Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
8
A
años
Daniel Gabarró
Dominar
la ortografía
Cuaderno del alumnado
Reduce las faltas hasta un 80 %
Índice
Test: &$$$
¿Puedes mejorar en ortografía? 3
(*&*'*,'!*
(*&*'
'*,
*,'!
!*
* 55'&-$)-#*,0,'
'&-$)-#*,0,'
¿Cuál es el secreto para tener
buena ortografía? 4 (*&*'*,'!*
(*&
&
& *
*' '!* 5$$*
'*,'!
'! 5$$$$
*
las palabras 13
Quinto
Quin
uin
into
n paso:
Tercer paso: Reciclar
Reciclar tu propio vocabulario
Re 36
vocabulario
Dominar el voccab
abular
ariio
ar o
más habituall 14
14 Sexto paso:
La normativa más importante 37
4&#++,-#'8,#$+(*$
4&#+ ++,-
,-#
#'8
8,#$+(*$
$
$
'*,'!*
!** 5
'*,'!* 55
++#,&'*%+'*,'!*3 #+
#+
%3+8,#$+
///-#!#,$&,
///-
-
-#!
#!#,
!##,,$&,
,1-+,-#*$.'-$*#'
,
1-
1-
+,-#*$ $..'
$ '
'
-$
-$$
*#' +'%18+-$+
&+#+,%+'*+(*'%#&*
& &++#+,%
+'
+'
+'*
*++(
(*'
%#&* '*%,#.&,-#7&
$$+($*+
$
++($*+
-3&'+'$',#$
#(*'(#'.'-$*#'
#(*'(#'.'-
-$
-$*#
*#'
,#$&0$%#'&+
'-$*#'%3+"#,-$ #&,**'!#'&+
'-$*#'%3+"#,-$ '+&,'+#*5,#'+
'-$*#'%3+"#,-$
Séptimo paso:
Evaluación final 42
Cuarto paso:
Estrategias de consolidación 27 +($*+)-%3+&$-!*
**'*&+,$$&'
DOMINAR LA ORTOGRAFÍA
Test:
¿Puedes mejorar
en ortografía?
a.
a. Ninguna
Niin
N ngguna o muy pocas
habitualmente,
Cuando escribes habitualme
en ntte,
e b.
b Las
La
L as normales
2 ortografía?
¿cometes faltas de ortografí
ffíía?
a? c.
c. Bastantes o muchas
a. Me da igual
3 ¿Quieres escribir con
co
c on pocas
po
p ocas faltas? b. De acuerdo
c. ¡Sí, me encantaría!
a. Muy poca
¿Tienes
es constancia
¿Tiene c ns
co nsta
tanc c para trabajar
ncia trab
ab
abajar
ajarr
aj
4 20 minutos
min
nu os al
uttos al día?
d a?
dí
b. A veces
c. Sí, cuando me lo propongo
a. No puedo
5 Imagina
Im
mag ina a Superman.
agin Supe
errm
ma n. ¿Cómo
an ómo lo imaginas?
¿Cóm
óm b. Lo imagino un poco
c. Fácil: lleva ropa roja y azul
Recuerda
R ecuerda tu primer
primmer apellido.
im a. Ni idea
6 Sin escribirlo, ¿sabes cuál es la tercera b. Creo que sí
letra empezando a contar por el final? c. Sí, lo sé con seguridad
a este cuaderno.
NOTA: Si en la primera pregunta has contestado a., necesitas leer más rápido antes de poder sacar provecho
Cada respuesta a. vale 0 puntos, cada respuesta b. vale 1 punto y cada respuesta c. vale 3 puntos.
Soluciones:
DOMINAR LA ORTOGRAFÍA
DOMINAR LA ORTOGRAFÍA
Evaluación previa:
Tu punto de partida
Con este cuaderno tus faltas ortográficas
ortográfficas
disminuirán entre un 50% y un 80%.
80%
%.
P
Para comprobarlo haremos una prueba al
al inicio
in
niiici
cio del
ci del cuaderno
cuaderrno
no y otra
ottrra
ra al final.
preocupes:
No te preocupe
pe
p es:
s aall acabar
acabar este cuaderno
ac cu
cuad
adeerrno
o habrás mejorado mucho.
1. 16.
16
1 6. 30.
2. 17.
17.
17 31.
3. 18. 32.
4. 19. 33.
5..
5 20. 34.
6. 21. 35.
7. 22. 36.
8. 23. 37.
9. 24. 38.
10. 25. 39.
11. 26. 40.
12. 27. 41.
13. 28. 42.
14. 29. 43.
15.
44. 63. 82.
45. 64. 83.
46. 65. 84.
47. 66. 85.
48. 67. 86.
86
6.
49. 68. 87.
87.
87
50. 69. 88.
88
8 8.
51. 70. 89.
89
9
52. 71. 90.
53. 72. 91.
54. 73. 92.
92
2.
55. 74. 93.
93
3.
56. 75. 94.
94.
94
57. 76. 95.
9 .
95
58. 77. 96.
96
9 6.
59. 78. 97.
97.
60. 79. 98.
61. 80.
80.
80 99.
62. 81.
81
8 1. 100.
has
¿Cuántas palabras ha escrito
as escr correctamente?
crriitto correcta
ame
m ntnte?
e? ————————————
¿En cuántas te has
as
aseequivocado
quivoc
qu iv
vo ado o n no
o las sabías?
as sab
as s abí
ab
bías?————————————
punto
Ese es tu punt
ntto d
n de partida
ep respecto
arrtida respe
a ecctto al
a vvocabulario
ocabulario más habitual.
Segunda
da parte
Segund
nd pa
p rte de la prueba: Redacción
arte
rt R ed
Re daacción libre
1. Escribe
Es
E scrib
be una redacción
redacció
ió
ón de
de más
más de 400 palabras (o recoge diversos textos breves que
hayas
hayas
ha ya
y as escrito y sumen esa cantidad de palabras) sin mirar el diccionario, copiar o
preguntar por la ortografía de las palabras que escribas. Así, cuando te la corrijan
sabrás tu nivel ortográfico actual. Puedes hacerlo en un cuaderno aparte.
DOMINAR LA ORTOGRAFÍA
Se
S egundo: Uniremos tu memoria visual a la
Segundo:
ortografía.
DOMINAR LA ORTOGRAFÍA
Primer paso:
Fortalecer tu memoria visual
+ +
FA YO YA DO
LA NO RE MI
PE TI DOS SAL
BIEN HOJA RUEGO CUEVA
DOMINAR LA ORTOGRAFÍA
Segundo paso:
Unir la memoria visual
a las palabras
Sobre el color:
¿De qué color es la primera letra?
Practica este ejercicio tantos días como ¿De qué color es la letra S?
necesites hasta que puedas ver en tu ...
mente palabras de tres letras sin
dificultad. Sobre la posición:
¿En qué lugar está la letra S?
Cuando seas capaz de contestar sin error ¿En qué lugar está la letra roja?
las preguntas sobre palabras de tres ...
letras, puedes pasar al ejercicio siguiente.
DOMINAR LA ORTOGRAFÍA
Tercer paso:
Dominar el vocabulario
habitual
Técnicas de
01
estudio útiles
para la
ortografía Mira la palabra en silencio.
1 Cierra los ojos y continúa
«viendo» la palabra escrita en tu
mente. Deletrea la palabra
empezando primero por el final y
luego por el principio.
Estas técnicas de estudio te serán muy
útiles para estudiar este vocabulario.
La misma técnica anterior, pero
Pruébalas todas y descubre las que más
2 imaginando la palabra en tu color
te ayudan. Utilízalas para estudiar este preferido.
vocabulario. Ejemplo: hora
Imagina la palabra escrita en el Imagínate en un concurso de
4 aire y dibúlaja, como si tu dedo 12 televisión donde deletreas las
fuera una tiza y estuvieras palabras, las escribes en una
escribiendo encima de ella. gran pizarra (debes
(de
de
ebbees «verla»
mientras las escribes)
es
sccri
ribe s) y todo el
bes)
es)
mundo te apaplaude
plaude e tras
tras hacerlo
Mira la palabra y «visualízala», bien.
5 imaginando en grande la letra
difícil.
Si la
la imagen
immaggen de la palabra
a abra que
pal
13 rrecuerdas
re
ecu
cuer da no es lo
erdas
da
Haz lo mismo, pero imagina la
suficientemente
su c entemente buena,
uffiici bu
b a quizás
uena,
enna, quizás
6 letra difícil en un color distinto
debes
d
de be probar
ebes
be ar algunos
ar alg
gun os cambios
nos cambios
del resto.
e tu forma de
en de recordar.
re
eccor
ordar.
Ejemplo: cueva
Prueba a hacer haac er la
cer la imagen algo
más gr grande
g an
annde
d e imagina que le da
Si la palabra es muy larga,
7 e sol
el ol para
ol parra que
que esté bien
qu
divídela en pedazos y «visualiza»
«visualiza
za»
za»
za
iliiluminada.
lum
umin
ina
ad
daa..
la parte donde se encuentra la a
dificultad.
A menudo
menu
me n do también ayuda el
Ejemplo: Prima vera
hecho
h
he cho de poner un fondo bien
ech
claro
cl
c a o y unas letras oscuras o
lar
negras
n egras que contrasten bien.
«Visualiza» la palabraraa y,
y, a la
la vez,
8 di en voz alta la dificultad.
diifi
ficu
cult
ltad.
ad
d
Intenta imaginarte algo más
cerca o algo más lejos: déjala
donde la veas mejor.
Escribe la
a palabra
palab
abra
ab ra sobre
o re la palma
sob a
9 de tu manono
n o o sobre
obre tu brazo
sob ou
Prueba los cambios anteriores
otra partee de
de tu
tu cuerpo.
o.
o.
con la palabra HAZ.
Un sistema
02
informático
www.edudigital.net ¡Una forma sencilla y
sistemática de mejorar tu
escritura!
www.edudigital.net
te ayuda a estudiar
el vocabulario
En www.edudigital.net encontrarás
un programa informático que te e
pregunta las palabras de las listas
lista
tas
ta
de este cuaderno. De hecho,
hecho o, el
el
programa tiene mucho más ás
ás
vocabulario que el cuaderno
cuade
de
d erno y sese
incrementa periódicamente.
periódicame
me
m ent
nte.
e.
Es un programa inteligente:
in
nttel
e ig
igen
ente
te: Te animamos a visitar la
tras registrarte, guardará
guar
ard ará tu
da página y a usar el
puntuación y tete preguntará
prreg
p eguntará las
reg las
as programa para estudiar
palabras quee más
más s ffallas.
allas. el vocabulario.
También puedes usarlo
en tu móvil o en tu
tableta: ¡el programa
viaja contigo!
Además, podrás
añadir las palabras
que escribas mal en
tus redacciones y
dictados: así
personalizarás el
estudio.
¿Cómo dominar las listas de
03 vocabulario con el sistema
Un sistema de tarjetas recortables?
de sobres para
dominar las
palabras
1 2 3 4
6. Guarda en el sobre 1
todas las palabras.
5. Luego prepara cuatro sobres*. De momento los otros
Marca cada sobre con un número: 1, 2, 3 y 4. sobres estarán vacíos.
* En lugar de sobres, también puedes usar cuatro pinzas de la ropa, cuatro clips o similares.
Mi propio vocabulario
No usar esta hoja hasta que hoja fotocopiable
llegues al quinto paso, página 36.
Pasa a la página siguiente.
Vocabulario más habitual (1)
Estudia esta lista de palabras.
Cuando la domines con la técnica de los sobres, pasa a la lista siguiente.
Si te cuesta ver las palabras en tu mente, imagínatelas más grandes, m ás c
ás
más errca
e
cercac o con más
luz, y escritas en negro sobre fondo claro. ¿Las ves mejor así?
Pues hazlo siempre de este modo en tu mente.
siempre iba
a a veces
veces
barco vacaciones
va
acaciones arriba
abajo además
a dem
m ás aquí
allí bastante
bastante también
bien
bie
en bueno/a
bueno/a colegio
deberes
de
eberes hermano/a trabajar
hay2 invierno
invie
erno verano
verano
primavera ot o ño
otoño yo
ya caballo
cabal
llo escribir
redacción
n autobús
a uttobús avión
ambulancia
ambu
ulancia bicicleta
bicicleta carrera
ffútbol
útbol balón juego
Vocabulario más habitual (3)
Usa la técnica que hemos explicado para estudiar esta lista.
También puedes usar esta técnica de estudio: imagínate en un concurso de televisión
donde deletreas las palabras, las escribes en una gran pizarra (debes verlas
ve
errllas mientras
as mientras las
escribes) y todo el mundo te aplaude tras hacerlo bien.
marrón verde
verd
de rojo
rojo
amarillo azul
azul blanco/a
blanco/a
nieve lluvia
a nube
tiempo maravilla
maravilla maravilloso/a
ahí
ahí hormiga
hormiga árbol
abeja
abeja bosque cigüeña
rey/reina
Vocabulario más habitual (4)
Aquí tienes la última lista de las palabras más habituales. Apréndetelas siguiendo los pasos
que hemos explicado anteriormente.
Utiliza los sobres para estudiar las palabras hasta que las integres.
guitarra mayor
may
y or muy
muy
quería queso
queso zanahoria
huevo hueso
hues
so íbamos
boca extranjero
extranjero está
están
es
stán vosotros/as
v osotros/as vuestro/a
tío/tía
tí
ío/tía abuelo/a hijo/a
1. Te aconsejo que te aprendas todo el verbo ir: voy, vas, vamos... fui, fuimos... he ido, has ido...
DOMINAR LA ORTOGRAFÍA
Cuarto paso:
Estrategias de consolidación
E s t r a te g i a s d e co n s o l id ac i ó n
En la calle Ap
Aprender
prender ortografía
ortografía
n cualquier
con cualquier texto
Vivimos rodeados de palabras. Las s encon-
en
e ncon-
tramos por todas partes: carteles, s revistas,
s, rev
evis
ev istas, Lee
Le
Lee el
el siguiente
sig uiente texto e identifica aquellas
gui
señales, publicidad, envoltorios...
envoltorios
os
s..
...
. palabras
pala
abr
bra
ass que
que te puedan resultar difíciles
Aprovéchalo para mejorar tu u ortografía.
orto
togrgrafía. ortográficamente.
o tográf
or áficamente. Estúdiatelas y, cuando
te
te las
a sepas, te harán un dictado.
las
1. Durante siete días, esco escoge
cog
co gee cualquier
cuaua
alquier Para
Pa
Para estudiarte cada palabra, puedes
palabra que veas imp impresa
mprre
mp es
sa a a llo
o largo d del
de el
el seguir estos tres pasos:
ejemplo,
día; por ejemplo o, una
llo un na palabra
pa
p ab a que salga
alla
abr salgga
en un anuncio, en en unun c cartel
arte
ar t l que veasve as por
eas po
orr 1. Hazle una foto mental y, cuando la
la calle, en la caja
ca a de
ajja de cereales
cereales s del
del
e tengas, deletréala empezando por el
desayuno, e ennu un np programa
prrro
ograma d
og de e tetelevisión
ele
levi
vissiión
ón final y después empezando por el
que estés viendo...
viien
v end do
o
o.... Hazle una ffotografía
a footogrgrafía principio.
mental y rretén
eté
et
eténénn dicha
dicha palabra
pal
allabra en tu
ab tu
cabeza.
caabe
beza Deletréala
a. De
D ettrréala empezando
le emp
mpe
mp ezzannddoo por el final 2. Escribe la palabra con el dedo sobre la
y,, d
y después,
espué és, empezando
és empezand ndo por
ndo
nd por el
po el principio. palma de tu mano.
Para
Paara acabar,
ra a ca
ab ar, escríbela
ba a con
on el
con el dedo
dedo sobre
palma
la pal
alma
al ma de tu mano o con la nariz en el 3. Escríbela en una hoja y comprueba que
aire. esté bien escrita. Si no tienes dudas, ya
puedes pasar a la siguiente palabra que
3. Debes hacer este ejercicio siete veces te genere dudas, hasta que creas que
cada día durante siete días. Recuérdalo: las dominas todas.
siete veces.
Dictado: Seré quien haya decidido ser
A veces, en clase, algunos alumnos maltratan a otros: se ríen de ellos, les esconden
cosas, les insultan, hacen correr rumores... Algunas personas de lla a cclase
cl
las
a e pueden
pensar que tienen suerte porque no les atacan y porque las víctimasvíctimama s
ma
mas son
so
on o otros.
tros. Pero
no es así.
No intervenir ante una injusticia es convertirse en cómplice.
Si sabemos que una persona lo está pasando mal en clase, ttenemos enem mooss que hacer algo
al respecto: hablar con el profesorado, con nuestra familifamilia,a,, con
ia co n la persona que le
on
agrede, con otras personas de la clase...
Las personas que agreden a sus compañeros o compañeras
compañ a er
era
ass ttienen
iie problema,
enen un prorob
ro blllem
e a, una
incapacidad evidente de relacionarse con los demás y d de
ea aceptar
ceptar que cada
e ca
c ada
da p persona
ersona
es diferente. Si no resuelven esta incapacidad,
incapacidad
d, en
e e ell fu
ffuturo
utu
turo serán án
á personas
n p erso
ersona as adultas
odiosas y desequilibradas.
Pero las personas que ven las injusticias y no
no actúan
act
ctú an también
úa también
ta a serán
rán odiosas,
será
rá odio
io
osas, por indi-
ferentes, cobardes y crueles.
De mayor serás quien hayas decidido ser. ¿Quién
¿Qu n quieres
Q ién quieres ser tú? tú?
tú
Dictado
Di d del
d l texto anterior:
i
Aprender ortografía al leer
H aquí
He aqu un truco que te servirá para mejorar
a
aq ar tu
t
ortografía con cualquier lectura en la vida cotidiana:
Dictado cruzado
para
Este es un ejercicio excelente paarra
a así
así sucesivamente.
as su cesivamente. Al final, las parejas
uce
vinculada
mejorar tu memoria visual vinc
nc
cul
ulad
ada a la corrigen
co
orr
rrig
gen el dictado consultando el texto
ortografía. La mecánica es mmuy
uy s
uy sencilla:
encilla:
en original.
E i para ell di
Espacio dictado
d 22:
Dictado 2: Familias de amor
E
Espacio
i para ell dictado
di d 1:
1
3. Fíjate en si contiene palabras con
alguna dificultad.
sigu
ue «viendo»,
4. Cierra los ojos y sigue «viendo», en tu
«v
palabrras
mente, esas palabras.as.
Compru ueb
6. Comprueba eba que
que lo has h
qu ec
e cho
hechoh bien
Muy a menudo, en clase, copiamos textos comp par
aráán
comparándolondolo
do
d ollo
o con el teext
xto or
texto o riig
ginal.
original.
de la pizarra o del libro. Esta es la forma caas
En casoso contrario,
co
c ontrario,
o,, bórralo
bórrra
ralo
lo y vuelve
vuelve al
más adecuada de copiar para aprender pu
p un
ntto 2.
punto 2.
ortografía mientras copias:
Siiig
S gue copiando.
7. Sigue
1. Lee todo el texto. Hazte una idea de su
significado. Acuérdate de de copiar
cop
opia
opia ar siempre
s empre así y tu
si
ortografaffíía
ortografía a mejorará
meejjo
orrar
ará sin darte cuenta.
2. Ahora lee un trozo corto. tex
xtto
El textoo a copiar
cop
opiaar es
e el siguiente:
Copia:
a Objetos
Obje
Ob jeto
tos injustos
A mucha
mucha
mu cha gente le
ch e gusta
gusta irir de compras, pasear entre las tiendas viendo los artícu-
los
os a la venta.
lo e ta. Incluso
ven so muchas
Inclus mu
m cha personas acaban comprando cosas que no necesitan
uch
chas
porque
poorq
rqu e son,
ue son, simplemente,
simpleme ent
nte
nte, baratas
e,, b aratas o bonitas.
Pero
P
Pe ro creo que debemos plantearnos si esas compras son justas y responsables.
Si un objeto es barato porque se fabrica de forma injusta (pagando mal a los trabaja-
dores, sin medidas de seguridad, contratando a menores de edad, con materiales
antiecológicos, contaminando mucho...), se trata de un objeto injusto.
Al ir a comprar, no debemos mirar únicamente el precio o la belleza externa del
objeto. También debemos comprobar si ha sido fabricado de forma justa.
Nosotros queremos ser tratados con justicia. Por lo tanto, no debemos comprar
objetos fabricados de forma injusta. De este modo, ayudaremos a construir un
mundo mejor.
Espacio
E i para lla copia:
i
Evaluación
Ev
val
alu
uaac ón del
ciión
ión del proceso
o de
de copia:
co
opi
pia:
¿Has
¿H
¿ as seguido las
Has as instrucciones
as in
nsstrru
uccciones para hacer la copia?
bMuy bien
b Bien
b Regular
b Mal
Los cuentos infa
ntil
to
cuen
U truco excelente
Un excelente para mejorar c
2.. Lee el cuento memo
m momoriza
m
moriz
o zza
memorizandoando
nd su
nd u
rápidamente
rá
ápidameente la o
ortografía
rtografía
a con la lectura es ortograafía tal como
ortografía com
omo te te hemos explicado
explicad
do
leer
le
eer cuentos.
cuen
ntos
ntos. p
en el punto antte
an terri
rior
ior
anterior.o.
Te propo
T proponemos
onemos lo
l siguie
siguiente:
nte: 3. qu
ue alguien
3. Haz que allg
algu
gu uie
ien tete dicte
dictte el texto
tex
xto
(tambiiién
(tambiénén
n puedes
pueued de es hacerlo
hacerl
hace
erl
rrllo tú
t mediante
m
1.. Busca un
u cuento
cuentto de cuando
cu
uando te
tenías
enías P3 o s
P3
un MP3 iim
mililar).
similar).
cuatro o cinco años: tendrá
te
endrá muy
muy pocas
pocas
páginas
s y solam
solamente
mente ddos
os o tre
tres
es líneas de
e
texto en
e cada página.
Concurso ortográfico para Apuntad
A d aquí
aq
a quí
uí las
la
ass palabras
palabr
alabras
as que,
clases enteras por su dif
d fic
icu
ullta
tad
ad
dificultad, d,, queréi
queréiss preguntar
pregunntar
especialmente:
especial
llme
me
m ente
nte
nt e::
Gana
4. G
Gaana el eq equipo
uipo que antes
qui antes de
ntes de 5 minutos (o
el ttiempo
el iemp
ie marque)
po que se mar rqu e) tenga
que)
ue) tenga todos los
integrantes
integrgrra
g anntes sentados. Si los miembros de
ambos equipos se han sentado antes de
los 5 minutos, gana el que lo haya hecho
antes.
DOMINAR LA ORTOGRAFÍA
Quinto paso:
Reciclar tu propio
vocabulario
DOMINAR LA ORTOGRAFÍA
Sexto paso:
La normativa más
importante
En castellano,
cas stellano, hay censadas
censadas
Las siete
01 alrededor
alreddedor de de 600 normas
normas de
normas ortografía.
orrtogra afía. Sin embargo,
embargo, son
ortográficas pocas
p ocas las realmente
reallmente rentables, es
más útiles decir,
d eciir, aquellas
aquuellas que
que incluyen gran
número
número o dee vocablos
vocablos con pocas
excepciones.
excep pcio
ones.
1 Se escribe
be
b e b,
b, si
si le
le sigue cualquier
cualalllqu
a quiie
qu er consonante.
consonante.
Ejemplo:
p o:: blanco,
Ejempl lanco, obvio,
bla o, bravo,
obvio brravo, obstruir,
b bstruir, brazo, abjurar...
obs
Se escribe
Se esc
scri be b, si es un
ribe n verbo
ver bo en
erbo en pasado terminado en
2 --aba,
-aabaa, -abas,
-ab bas, -aba, á
ábamos,
bamo
ba os, -abais, -aban.
EEjemplo:
Ejje
emmppllo: cantaba,
canta
ta ba, bailabas,
aba bailab
ba ililab
abas, fastidiaba, regábamos...
Antes
A
Anntes de p se escribe
esc
es ibe m (nunca n).
crrib
3 Antes
A ntes de
de b se
se escribe
escrribe m (nunca n).
Ejemplo:
Ejempl
plo:
pl o: campo,
mpo, tiempo, amplio, amputar, cambio, rombo, ámbito...
cam
4 Solamente
ntte se
Solament se escribe rr si suena fuerte y va entre vocales.
Ejemplo: carro, carretera, perro, terreno, turrón...
DOMINAR
D O M IN
N A R LA
A OR
ORTOGRAFÍA
ORTT O GR
GRAA FÍ
FÍAA
02
Uso de
mayúsculas
DOMINAR
D O MI
MINA
NAR
R L
LAA O
ORTOGRAFÍA
R TO
TOGG R AF
AFÍA
ÍA
03
Normativa de
acentuación
A veces,
veces, dos
ve dos vocales pueden
pu
ueede
den estar
e tar en
es En general son dos vocales fuertes, o
unaa sola
so
s a sílaba:
ola sílaba: forman un
un diptongo
diptongo cuando la débil es la tónica o fuerte de
(ai/re, mie/do...). la palabra (en el siguiente apartado te
explicamos qué es la sílaba tónica).
Los diptongos se forman con una vocal
fuerte (a, e, o) y una débil (i, u) o con
dos vocales débiles (i, u) juntas.
¿Qué quiere decir sílaba tónica?
Si lleva una tilde, hay que situarla sobre
Cada palabra tiene una sola sílaba que
la vocal fuerte.
se pronuncia con mayor intensidad o
Ejemplo: archipiélago.
fuerza que las otras.
Esa es la sílaba tónica.
Si las dos son débiles, la tilde irá sobre
Ejemplos: e/lec/tro/do/més/ti/co
la última.
a/pren/der.
Ejemplo: cuídate.
DOMINAR
D O M IN
N A R LA
A OR
ORTOGRAFÍA
ORTT O GR
GRAA FÍ
FÍAA
04 La tilde en
05
¿Cuándo se exclamacioness e
coloca tilde? interrogacciones
interrogaciones
DOMINAR
D O M IN
N A R LA
A OR
ORTOGRAFÍA
ORTT O GR
GRAA FÍ
FÍAA
06 07
Los acentos Homófonos
s
diacríticos
DOMINAR LA ORTOGRAFÍA
Séptimo paso:
Evaluación final
2. Escribe una
un na re
rredacción
eda
dacc
cción de m ás
á
mássddee cu
c atrocientas palabras o diversos textos breves que
cuatrocientas
sumen es sa ca
esa c ant
ntidad de pala
cantidad ab
brra
as
palabras,s, s in mirar el diccionario, copiar o preguntar por la
sin
ortograf afía
af
ortografía ía de
de las
las palabras
la pala
abbrras
as que escribas.
escribas. Así, cuando te la corrijan, sabrás tu nivel
o
orrrto
to
ogr
gráf
ráf
á ic
ortográfico co actual.
3. P
Paar conocer
ara
Para co
on
nocer tu porcentaje
porc
rc
ce
enntta
ajje
e de errores ortográficos, haz lo siguiente:
Las palabras que más dan lugar a error en cas
castellano
stellano