TALLER DE HABILIDADES SOCIALES 1° y 2°

STOP-RESPIRA-PIENSA-ACTUA
SESION 01: SOMOS AMABLES Y FELICES

OBJETIVO: Reconocen la cortesía y amabilidad

ACTIVIDAD PROCEDIMIENTO MATERIALES TIEMPO

BIENVENIDA AL TALLER Se elaborara unos solapines para los participantes Cartulina 5min
- Se da la bienvenida al taller y se menciona los objetivos del taller. Silicona
- Se felicita a los alumnos asistentes y a los que llegaron temprano al taller Papelografo de las
normas de
convivencia
DINAMICA DE PRESENTACION - Dinámica: “Dime quien está aquí” 5 min
- https://www.youtube.com/watch?v=2sfvEnVaVBw
Palo palito palo
palo palito si
un palito se me perdido dime ¿quién está aquí?
(el alumno menciona su nombre)
DESARROLLO DE LA SESION ¿Alguien sabe que significa ser cortes o amable? Imágenes 20 min
¿Porque crees que es tan importante ser cortes o amable?
Si durante el recreo un niño se tropieza con una profesora y le dice que fue sin
Querer eso significa ser amable
Para mostrar amabilidad y cortesía
Miramos a la persona
Decimos una frase o expresión
“Gracias”, “ por favor”, “disculpa”,”lo siento”,”perdón”,”te ayudo”
Acompañamos la expresión con una sonrisa ,gesto con la manos, tono suave.

CIERRE DE LA SESION Se le pasas un video en el cañon multimedia Multimedia 10 min

https://www.youtube.com/watch?v=O-RyznT4EC8
Reflexionamos sobre video visto
 SESION 02: REFORZANDO MI ASERTIVIDAD

OBJETIVO: Aprenden a expresar de manera adecuada sus opiniones

ACTIVIDAD PROCEDIMIENTO MATERIALES TIEMPO

BIENVENIDA AL TALLER Se elaborara unos recuerdo para los participantes Cartulinas 5 min
- Se da la bienvenida al taller y se menciona los objetivos del taller. Corrospun
- Se felicita a los alumnos asistentes y a los que llegaron temprano al taller Tijera silicona
DINAMICA DE ANIMACION Los saludos con las partes del cuerpo Musica de fondo 10 min.
La psicóloga pide que se saluden con las partes de su cuerpo, empiezan con un abrazo,
ahora todos se dispersan por el espacio del aula, al indicación de la psicóloga ahora se
saludan con los pies , posteriormente con los codos y hombros, etc..

DESARROLLO DEL TALLER Invitamos a las niñas y niños a dar su opinión sobre: Imágenes 20 min
-Películas infantiles Cartillas
-Programas de televisión
-Superhéroes
-Animales
-Lugares de recreación
Festivales o eventos ocurridos en la escuela
La psicóloga les pregunta a los participantes del taller las siguientes preguntas:
 ¿Alguien quiere dar su opinión sobre la caricatura….?
 ¿Quién opina igual? ¿Quien opina diferente?
 ¿Por qué es importante expresan nuestras opiniones?
 ¿Hay situaciones donde no es conveniente dar nuestra opinión?
Para expresar nuestra opinión podemos
 Expresar el momento y lugar adecuados
 Decir lo que pensamos sobre una situación, usando palabras como “yo creo”,
“pienso que”, ”Yo opino que”, de forma amigable.

CIERRE DEL TALLER Dinámica de pelota preguntona Pelota de trapo 10 min

Se forma un circulo con los niños los invitamos a sentarlos en suelo y con una pelota
de trapo los invitamos a opinar sobre los peligros que podemos encontrar en la calle y
como debemos cuidarnos

OBJETIVO: Aprenden pedir y hacer favores.
ACTIVIDAD
BIENVENIDA AL TALLER
DINAMICA DE ANIMACION
DESARROLLO DEL TALLER
CIERRE DEL TALLER
SESION 03: MIS PALABRAS MAGICAS
PROCEDIMIENTO MATERIAL TIEMPO
Se elaborará un recuerdo para los participantes Cartulinas 5 min.
- Se da la bienvenida al taller y se menciona los objetivos del taller. Corrospun
- Se felicita a los alumnos asistentes y a los que llegaron temprano al taller Tijera silicona
Las lanchas: Hojas de periódico 10 min.
Se tiran dispersas de papel periódico y al grupo se le dice que están en el barco que
ha empezado a hundirse y que esas hojas representan lanchas en el mar, que se
van salvar según el orden que se dé. La orden es la siguiente :
Las lanchas se salvan de 4…Los participantes tiene que pararse en hojas de papel
tienen de 4 en 4 en participantes. Las personas que no hayan encontrado lugar en
“las lanchas”, irán saliendo del juego. El número de salvados variara según el orden
que dé el que dirige el juego.
Evaluación:
Al final los participantes comentaran como se sintieron al no encontrar en “la
lancha” o como se sintieron al no poder ayudar a sus compañeros a “salvarse”.
 ¿Alguien sabe que es pedir un favor? Imágenes 20 min.
 ¿Cuándo pedimos favor?
 ¿Alguien le has pedido de favor?
 ¿Podemos negarnos a hacer un favor?
Para pedir un favor
1. Pensamos a quien pedirle el favor
2. Pedimos el favor de manera amable
3. Decimos gracias.
4. Cuando nos piden un favor
1. Escuchamos la petición
2. Hacemos el favor amablemente
Cuando nos negamos hacer un favor
 Escuchamos
 Decimos que NO cordialmente y
 Explicamos porque
 Se le solicita que los alumnos de sus experiencias vividas 5 min.
 SESION 04: MI RELOJITO DE ELOGIOS

OBJETIVO: Expresan sus elogios y cumplidos de manera asertiva.

ACTIVIDAD PROCEDIMIENTO MATERIALES TIEMPO

BIENVENIDA AL TALLER Se elaborara unos solapines para los participantes Cartulinas 5min.
- Se da la bienvenida al taller y se menciona los objetivos del taller. Corrospun
- Se felicita a los alumnos asistentes y a los que llegaron temprano al taller. Tijera silicona
DINAMICA DE Dos personas se toman de las manos frente a frente para formar una casa. Dentro de ella se coloca 10 min
ANIMACION otra persona que hace las veces de inquilino. Así se forman todos los tríos. Una persona se queda fuera.
La persona que se quedó fuera puede dar cualquiera de las siguientes voces:
-"Casa": Todas las casas, sin romperse, deben salir a buscar otro inquilino. Los inquilinos no se mueven
de lugar.
-"Inquilino": Los inquilinos salen de la casa donde están en busca de otra. Las casas no se mueven de
lugar.
-"Terremoto": Se derrumban las casas y escapan los inquilinos, para formar nuevos tríos.
DESARROLLO DEL  ¿Quién pone el ejemplo de elogiar a un compañero o una compañera? Imágenes 20 min.
TALLER  ¿Cómo se sentirá una persona que recibe un elogio?
 ¿Cómo te sientes cuando alguien te elogia?
Para decir un cumplido o elogiar a la otra persona.
1. Miramos a la otra persona
2. Decir una frase como: ¡Qué bonita esta tu mochila¡¡Que dibujo tan bonito hiciste ¡
3. Acompañar la frase con gestos congruentes con lo que se dice: entonación de admiración,
palmada, sonrisa, etc…
Ejemplos:
 En educación física un compañero o compañera gano una carrera; tu y tus compañeros lo
elogian
 Tu amiga hizo un dibujo que te parece muy bonito, tu elogias su dibujo
 Tu maestra llego con un vestido que te parece bonito; tu elogias su vestido
Hay que alabar o elogiar cuando realmente
lo pensamos y sentimos.
CIERRE DEL TALLER Al finalizar la sesión elaboran una tarjeta sobre sus compañeros de aulas a quienes le dedicarían sus Hojas de colores 10 min
cumplidos o elogios Plumones colores
Cerámica al frio