MES PROBLEMA NECESIDADES DE APRENDIZAJE CRONOGRAMA

La mayoría de niños de 4 años, a pesar de haber Que sea partícipe de las actividades programadas por el Buen Del 04 al 18 de
asistido a jardín de 3 años, al iniciar el año escolar se Inicio del año escolar. Marzo
muestran temerosos, desconfiados, poco sociables, les Que a través de juegos de integración socialice con otros niños.
piden a sus padres que se queden. Que identifique los ambientes en el que se desenvolverá
Todos los niños necesitan un periodo de transición, de durante el año escolar 2019.
encuentro y de paulatina incorporación al nuevo
grupo. Que a partir de situaciones significativas desarrolle el valor de la
Amistad.
La mayoría de niños de cuatro años desconoce lo que Que conozca algunas actitudes del niño Jesús. Que vivencie
MARZO

celebramos los cristianos en la Semana Santa, porque
sus padres aun no los han iniciado en la fe y
desconocen la historia de Nuestro salvador.
Existe un buen número de niños que asiste al jardín
por primera vez, desconociendo cómo se trabaja en el
aula, qué responsabilidades y normas deben cumplir.
Desconocen que el aula donde asistirán el presente
año debe estar organizada con participación de ellos
mismos.
Para tener un diagnóstico real de los niños de 4 años
es necesario que demuestren sus saberes previos.
ABRIL Los niños de 4 años aun no tienen definidos sus gustos
sus preferencias, desconocen el nombre correcto de
su comida, colores favoritos, tienen pocos amigos, se
muestran muchas veces inseguros. Ante una situación
planteada en grupo, no les gusta compartir.
La mayoría de niños conoce a los candidatos
presidenciales, debido al proceso electoral que
pasajes de la vida, pasión y muerte de Jesús.
Que participe de la fiesta de la resurrección de Jesús.
Del 21 al 25 de
Aplicación de Instrumentos de evaluación. Que participe en la Marzo
organización de su aula activamente.
Que identifique los espacios del Aula, I.E y el lugar que ocuparán
los materiales dentro del aula.
Que junto a sus compañeros propongan las normas de su aula.
Que identifique a Jesús como el amigo de los niños. Del 28 de Marzo
Aplicación de instrumentos de evaluación: al 01 de Abril
Lista de Cotejo. Del 04 al 08 de
Entrevista al niño. Abril
Test de madurez Entrevista a PP.FF
Desarrollar y fortalecer su autoestima e identidad personal.
Desarrollo de la socialización y convivencia. Reconocer su
identidad sexual.
Que se exprese con seguridad.
 vivenciaremos todos los peruanos, pero los niños no
creen que ellos pueden ser candidatos de su aula.
El niño de 4 años desconoce su cuerpo como una
totalidad corpórea y que a través de él puede realizar
una serie de movimientos.
Muchos niños pequeños, por su necesidad de
descubrir cosas nuevas han sufrido alguna vez
accidentes, por desconocimiento del peligro que le
rodea. Se hace necesario educar en la prevención para
evitar futuros traumas
MAYO Entre los 2 y 5 años el niño debe haber alcanzado su
lateralización en función de su mano, pie, ojo y oído.
Un buen porcentaje de niños de 4 años no han
adquirido aun los hábitos de higiene necesarios y
correspondientes a su edad porque los adultos
(Padres) piensan que los niños pequeños no entienden
muchas cosas que se les dice y se
opta por lo más fácil hacerles todo como lavarles
las manos, ordenar su ropa etc.
A nuestra I.E. asisten niños que provienen de familias
desintegradas, donde muchas veces no existe la figura
paterna, trayendo como consecuencia sentimientos de
inseguridad, baja autoestima y conflictos emocionales,
dificultando sus aprendizajes.
Que afirme su identidad participando en las elecciones de su
aula.
Que a partir de situaciones significativas desarrolle y practique Del 11 al 15 de
el valor del orden. Abril
Que reconozca las partes de su cuerpo en situaciones cotidianas
que realiza.
Que descubra su cuerpo por dentro. Que aprenda a cuidar su
cuerpo.
Que descubra las posibilidades de movimiento de su cuerpo. Del 18 al 22 de
Que aprenda la oración del padre Nuestro. Que participe en la Abril
construcción de la cultura preventiva de los accidentes.
Que aprenda a conducirse antes, durante y después de un
sismo.
Que identifique las señales de evacuación y que
Participe de un simulacro, por el día mundial de la tierra. Del 25 al 29 de
Que afiance su lateralidad corporal. Abril
Que demuestre las diferentes posibilidades de su cuerpo.
Cuidado del cuerpo y conservación de la salud.
Que utilice adecuadamente los útiles de aseo. Que practique los
hábitos de higiene acorde a su edad.
Que aprenda la oración del Ave María.
Que se sienta un miembro importante de su familia. Del 02 al 06 de
Mayo
Que vivencie las ocupaciones de los miembros de su familia.
Que participe en las responsabilidades familiares.

Muchos niños de 4 años desconocen las características
perceptuales de los objetos de su entorno (color,
forma).
Es necesario e indispensable que los niños manipulen
diversos materiales concretos, para descubrir las
características perceptuales que poseen; estas
experiencias lo acercarán a la construcción de número.
JUNIO Los niños de 4 años confunden con frecuencia las
características de objetos, alimentos, cosas. El que
identifique con precisión las características
perceptuales de los objetos, le permitirá adquirir las
primeras nociones matemáticas.
La mayoría de padres de familia desconocen los fines y
objetivos del nivel Inicial, piensan o creen que en el
Jardín aprenderán a leer y a escribir Desconocen que
en el I y II ciclo de la EBR, se formará la base de su
futura personalidad para desenvolverse con éxito en
los siguientes niveles educativos.
La mayoría de nuestros niños no practican hábitos
relacionados al cuidado y conservación del entorno
que le rodea.
Se observa con frecuencia que arrojan papeles,
cáscaras en el piso, arrancan las plantas, desconocen
las consecuencias de la contaminación.
Que valore el trabajo de mamá dentro de la familia. Que a partir
de situaciones significativas desarrolle y practique el valor de la
obediencia.
Que relacione objetos con formas bidimensionales Del 09 al 13 de
(Cuadrado, círculo, Triángulo). Que relacione objetos con Mayo
formas tridimensionales(cubo, esfera, pirámide)
Que descubra los colores primarios y secundarios en su
contexto.
Que a través de relatos conozca la aparición de la virgen de
Fátima.
Que a través de situaciones significativas descubra sus sentidos. Del 16 al 20 de
Que se exprese con precisión sobre características Mayo
perceptuales.
Que descubra texturas, consistencia, olores, sabores por
comparación.
Que diferencie temperaturas (frio – caliente) Que conozca las Del 23 al 27 de
cualidades de la Virgen María. Hacer difusión de los fines y Mayo
objetivos del Nivel
Inicial.
Que participen en el festival de talentos. Del 30 de mayo al
Que conozca a las personas que hacen posible su formación 3 de Junio.
escolar.
Que conozca a Jesús como un niño obediente.
Que conozca las consecuencias de la contaminación.
Que aprenda a cuidar su entorno inmediato. Que participe en la
campaña de limpieza. Que comprenda la importancia del Del 06 al 10 de
reciclaje. Junio
Que participe en el desfile de trajes de material reciclado.
 Se ha podido observar que la mayoría de niños hace
uso inadecuado de los materiales que se encuentran
en la biblioteca, luego de utilizarlos no los colocan en
su lugar
Se confunden al nombrar cada material como revistas,
cuentos, libros.
Asimismo aun no dominan su espacio total y parcial,
se confunden cuando tienen que ubicarse en alguna
posición o al colocar un objeto en la ubicación que se
les indique.
La mayoría de niños de 4 años desconoce el contexto
que le rodea no sabe la función que cumplen las
instituciones de su comunidad.
Aun no puede nombrar con exactitud el oficio o
profesión que realiza su padre
Muchos niños de 4 años aun no practican hábitos
alimenticios adecuados, debido a que aún sus padres
les dan de comer a la boca, les limpian no dejando que
practiquen hábitos alimenticios acorde con sus edad,
Se puede observar en las loncheras la preferencia por
los alimentos no nutritivos, porque en casa no existe la
cultura de la alimentación balaceada.
JULIO La mayoría de niños desconoce la importancia de la
música en su desarrollo intelectual, auditivo, sensorial,
del habla y motriz. Asimismo muchos padres de familia
no han
Que comprenda el valor del trabajo
Que participen en la implementación de la biblioteca del aula.
Aprender a utilizar los textos de manera adecuada. Que realicen
lectura por placer.
Que aprendan a ubicarse en su espacio inmediato Que
comprendan el amor de Dios a través de la parábola del “Hijo Del 13 al 17 de
pródigo” Junio
Que conozca las instituciones cercanas de su comunidad.
Que conozca los diferentes trabajos (oficios –
profesiones) que realizan los papitos.
Que reconozca las herramientas que usan los papitos
trabajadores.
Que descubra dimensiones en la ropa que usa papá.
Que conozcan a san José como un padre ejemplar.
Que reconozca la importancia de consumir alimentos limpios y
saludables.
Que aprenda a consumir líquidos variados y saludables.
Que reconozca alimentos nutritivos y no nutritivos de su
entorno.
Que comprenda la importancia de traer en la lonchera Del 20 al 24 de
alimentos saludables. Junio
Que practique hábitos alimenticios.
Que aprenda la oración del “Ángel de la guarda”.
Que escuchen y bailen la música peruana. Del 27 de Junio al
Que diferencien el ritmo, la intensidad, y altura de diversos 01 de Julio
sonidos de la música peruana.
Que aprendan a leer ritmogramas.
Que creen desplazamientos de acuerdo a la música.
 estimulado en sus niños la inteligencia musical,
considerando que la música ayudará a los niños su
autonomía y le permitirá integrarse activamente en su
contexto.
Un buen porcentaje de niños muestran timidez para
expresarse frente a los demás, tienen dificultad para
pronunciar ciertos fonemas, muestran falta de fluidez
al hablar y en algunos casos escases de vocabulario,
esto es una dificultad al momento de comunicarse,
generando inseguridad y baja autoestima
En su mayoría los niños de 4 años no han desarrollado
su identidad nacional debido a que es algo nuevo para
ellos.
Al preguntarles sobre las características, símbolos,
historia del Perú, no pueden opinar.
AGOSTO Los niños de cuatro años desconocen la historia,
características, costumbres y tradiciones de: su
comunidad, porque aún no han sido estimulados para
desarrollar su identidad regional.
Al momento de desplazarse por su espacio inmediato
no pueden expresar matemáticamente hacia dónde se
dirigen o están ubicados.
Descubren otros tipos de música.
Que a través de situaciones significativas, descubran y
practiquen el valor del civismo. Que descubran sonidos iniciales
en diferentes
juegos verbales. Del 04 al 08 de
Que desarrollen su conciencia fonológica. Julio
Que mejoren la vocalización de las palabras e incrementan su
vocabulario. Del 11 al 22 de
Que ejerciten su aparato fonador a través de rimas, canciones, Julio
trabalenguas, etc.
Que reconozca la celebración de la Santa misa como una fiesta.
Que reconozca las características geográficas de su país.
Que se nombre a sí mismo como miembro del país al que
pertenece.
Que participe con satisfacción de actividades características de
su país.
Reconocer y valorar la historia, héroes y símbolos patrios de
nuestro Perú.
Que utilice términos matemáticos de cuantificación. (más,
menos, muchos, pocos)
Que aprenda una canción al Divino niño Jesús.
Que conozca las características geográficas de su Del 08 al 12 de
comunidad. Agosto
Que conozca las costumbres de su comunidad. Que se
identifique con la cultura de su comunidad. Que aprenda a
desplazarse de acuerdo a consignas.
Que descubra el valor de la bondad y la practique.
Que descubra el sonido de las vocales en diferentes palabras.
Que descubra las vocales en su nombre y el de sus compañeros.
Que escriba por sí mismo, como cree que se escribe.
Que conozcan la importancia del sacramento del bautizo
 La mayoría de niños conoce las vocales, las nombra
como unidades individuales, pero no las puede
identificar en las palabras.
Cuando tiene que comparar colecciones de objetos no
usa términos matemáticos o cuantificadores “más
que”, “menos que”, “pocos”, “ninguno” y “muchos.
Los niños de 4 años tienen mucha dificultad para
clasificar o agrupar, lo hacen en forma intuitiva, pero
no comprenden lo que hacen ni porqué se relacionan.
No han desarrollado aun el pensamiento matemático
porque tienen limitado contacto con materiales
concretos
SETIEMBRE Los niños de 4 años aún no se han iniciado en la
cultura preventiva de accidentes de tránsito, debido a
su corta edad todavía no transitan
solos por la calle.
Desconocen que la vida cotidiana se desarrolla a
través del respeto de normas viales y que el respeto
de estas normas promueve la seguridad personal y
social.
Existe un porcentaje de niños que no tiene una idea
clara de la naturaleza que le rodea, desconocen por
qué se da el día y la noche.
En su mayoría desconocen los elementos que
conforman la naturaleza.
Existe desconocimiento del por qué se producen los
fenómenos naturales.
Los padres de familia y niños de cuatro años
desconocen que para llegar a la construcción del
número es necesario que se establezca relaciones
comparativas entre los elementos
Que establezcan criterios para agrupar. Que argumenten sus Del 15 al 19 de
ideas matemáticas al clasificar. Agosto
Que construyan progresivamente un lenguaje matemático.
Que expliquen los criterios que utiliza para agrupar y clasificar.
Que apliquen su aprendizaje en otros contextos.
Del 22 al 26 de
Agosto
Que identifique las señales de tránsito en su Del 29 de Agosto
comunidad. al 02 de
Que practique reglas de tránsito de acuerdo a su edad. Setiembre
Que se inicie en la cultura de prevención de accidentes. Del 05 al 09 de
Que relacione cantidades de diferentes agrupaciones. Setiembre
Que conozca las virtudes de Santa Rosa de Lima.
Que reconozca la naturaleza como un regalo de la creación de Del 12 al 16 de
Dios. Setiembre
Que conozca algunos elementos de la naturaleza y su
importancia.
Que describa el sol y la luna según sus características.
Que relacione el día con el sol y la noche con la luna y las
estrellas.
Que mencione los fenómenos naturales que acontece en su
ambiente (lluvia, trueno, granizo, huayco).
Que practiquen el valor del respeto por la naturaleza.
Que ordene elementos de pequeño a grande, de corto a largo
por comparación.
Que resuelva situaciones problemáticas de seriación.
 una agrupación y ordenarlos según sus
diferencias, ya sea en forma creciente o
decreciente.
Se ha observado en los niños de 4 años que tienen
dificultad de identificar un patrón de repetición.
Aún no han desarrollado la percepción ni la
discriminación visual, por ello se les hace difícil
diferenciar las regularidades (patrón) de una
secuencia.
No tienen idea de los cambios estacionales.
La mayoría de niños cuenta los elementos que le
rodea, pero no pueden relacionar cantidad con
número.
Se confunden porque no han tenido oportunidades de
experimentar con su cuerpo y con objetos de su
entorno.
OCTUBRE
Que explique el criterio que usó para ordenar objetos.
Que aprenda a compartir y perdonar como Jesús lo hacía. Del 19 al 23 de
Que reconozca los elementos que se repiten en una situación Setiembre.
de regularidad.
Que complete o amplíe patrones de repetición. Que represente
un patrón de repetición con su cuerpo o material concreto.
Que diferencie los cambios de clima que se
producen en cada estación del año.
Que comprenda el significado de un “milagro” Que realice
representaciones de cantidades con
objetos hasta 5 dibujos.
Que emplee estrategias para contar hasta 5 elementos.
Que relacione cantidad con número hasta 5 elementos. Del 26 al 30 de
Que utilice los números en diferentes situaciones y contextos Setiembre
de su vida