Orientaciones ¿Lo has llevado a la Sí / ¿Cómo?

práctica?
didácticas No/ ¿Por qué y cómo la
aplicarías?

EJEMPLO
1. Externar en el aula el gusto
por la lectura y por la
escritura.
Por lo regular al iniciar mis clases
hago alusión a alguna frase
importante de algún escritor
cuento alguna vivencia del mismo y
o de lugares de los cuales comenta
el autor y les pregunto si quieren
saber más de la lectura y comparto
con ellos lecturas que marquen sus
vidas, le platico de los libros que
han marcado mi vida, les comparto
Sí que el gusto por la lectura nos
permite conocer personas y lugares
que nunca hubiésemos conocido.
Realizamos prácticas de preguntas
y respuestas sobre algunos libros
vistos en clases. Practicamos el
juego de la ignorancia contra mis
alumnos y los reto a practicar la
lectura
2. Fomentar la participación Sí
armónica de todos los
estudiantes durante las
clases.
Me gusta asignar participaciones
alternadas de manera que
participen por lo menos una ves
todos mis alumnos, enfatizando
sobre la importancia del respeto
hacia los demás al expresar
nuestras opiniones, así como de
escucharlas; por ejemplo, en los
ejercicios de mesa panel también
retroalimento a los alumnos como
parte del público.
3. Propiciar la lectura, análisis y
comparación de diferentes
fuentes.
4. Revisar los escritos de los
alumnos.
Sí Me gusta que mis alumnos realicen
un ensayo o un reportaje y ellos
deben entregarme las notas y las
referencias de los textos con los
que trabajan, así como también
deben justificar y argumentar sus
opiniones y participaciones
adecuadamente, tanto oral como
por escrito, lo cual me permite
generar en ellos argumentos y
posturas ante temas actuales.
Sí Esporádicamente dedicamos 15
minutos al azar para intercambiar
escritos y checar faltas de
ortografía; y a la ves dejar tarea
para que las repitan diez veces
cada una; De igual manera doy
consejos y comentarios para que
mejores su redacción y sintaxis.
5. Determinar la manera más
apropiada para aproximarse
a un tipo de texto en
particular.
Sí Procuro dar una explicación de la
estrategia o estrategias que
funcionan mejor para sacarle
provecho al texto. Por ejemplo,
cuando vemos análisis de poemas
primero vemos la parte teórica, la
estructura, los tiempos, dando
ejemplos y utilizando la estrategia
para que los alumnos visualicen el
proceso que deben de seguir; una
vez que tienen la herramienta y la
instrucción de cómo usarla,
ponemos en práctica lo aprendido.
6. Contribuir a la conformación
de lectores críticos.
Sí Es medular esta practica en las
aulas. Me apasiona que mis
alumnos deben emitan juicios, que
sostengan sus argumentos de
diversos textos, Verbigracia;
cuando trabajamos con artículos
de revistas nuestra primera base
para comenzar el análisis es
siempre el contexto, a partir de
este se puede comenzar a
estructurar las opiniones del tema,
una vez que estas han sido
identificadas y el alumno va
construyendo su opinión al
respecto entonces trabajamos con
la estructura.
7. Respetar y valorar distintas
interpretaciones y opiniones
sobre lo que leen y lo que
escriben.
8. Participar en situaciones de
lectura y de escritura que
trasciendan el aula.
Sí Todas las opiniones son posibles,
todas lasvisualizaciones también.
Los alumnos deben considerar sus
opiniones fundamentadas como
válidas, de esta forma pierden el
miedo a expresar sus puntos de
vista.
Sí Si me gusta hacerlo a través de
exposiciones o en ceremonias y
festivales. Por ejemplo, después de
la elaboración de un proyecto o
exposicion,, compartieron sus
resultados con una lectura
dramatizada fuera del aula en la
que participaron todos sus
compañeros.