Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
04
Versión : 05
Fecha : 20-08-2014
Página : 1 de 5
TRABAJO DE TALLER
“EMPRENDIMIENTO EN EL AULA:
ESTRATEGIAS Y EVALUACIÓN”
Representante de la
Elaboró Vicerrectorado Académico Revisó Aprobó Rectorado
Dirección
NOTA: Cualquier documento impreso diferente del original, y cualquier archivo electrónico que se encuentren fuera de la Intranet UCV
serán considerados como COPIA NO CONTROLADA
Código : F15-PP-PR-01.04
Versión : 05
Fecha : 20-08-2014
Página : 2 de 5
FACULTAD DE INGENIERIA
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA CIVIL
I. DATOS GENERALES
II. COMPETENCIA
Aplica las herramientas de la geometría analítica, el álgebra lineal, y funciones para resolver problemas reales y
modelar situaciones propias de la especialidad, demostrando orden, claridad y precisión en el manejo de la
información en situaciones regularida o cambios.
III. PROGRAMACIÓN
CAPACIDADES TEMÁTICA PRODUCTO ACADÉMICO
Representa a través de modelos ECUACIONES EN ℝ Informe
matemáticos, las situaciones reales Ecuaciones polinómicas, racionales, Participación oral.
de su especialidad, resolviéndolas y irracionales y con valor absoluto con Trabajo aplicativo.
comunicándolas. una variable.
INECUACIONES EN ℝ
Inecuaciones polinómicas,
racionales, irracionales y con valor
absoluto con una variable.
Aplicaciones de ecuaciones e
inecuaciones
IV. ACTITUDES
- Demuestra proactividad y actitud emprendedora.
- Indagador.
- Respeta la opinión de sus compañeros
- Orden y claridad en la resolución de problemas
- Disposición para trabajar en equipo.
V. SECUENCIA METODOLÓGICA
Representante de la
Elaboró Vicerrectorado Académico Revisó Aprobó Rectorado
Dirección
NOTA: Cualquier documento impreso diferente del original, y cualquier archivo electrónico que se encuentren fuera de la Intranet UCV
serán considerados como COPIA NO CONTROLADA
Código : F15-PP-PR-01.04
Versión : 05
Fecha : 20-08-2014
Página : 3 de 5
MEDIOS Y
ACTIVIDADES DE INICIO TIEMPO
MATERIALES
El tutor/docente da la bienvenida a los estudiantes y presenta el artículo
periodístico: “¿Se viene un nuevo boom inmobiliario en el Perú?”, el cual se
puede acceder a tráves: https://www.eleconomistaamerica.pe/economia-
eAm-peru/noticias/8972333/02/18/Se-viene-un-nuevo-boom-inmobiliario-
en-el-Peru.html.
Separatas
El Tutor/docente hace entrega a los equipos de trabajo, la hoja de trabajo con resumen
110
el ejercicio: Ejercicios de
aplicación
La empresa inmobiliaria Santa Catalina está construyendo casas. Los costos
fijos de la empresa son S/.20 000 y el costo unitario para la construcción de
cada casa es S/.80 000. El precio de venta es de S/. 280 000 lista para
habitarla.
Representante de la
Elaboró Vicerrectorado Académico Revisó Aprobó Rectorado
Dirección
NOTA: Cualquier documento impreso diferente del original, y cualquier archivo electrónico que se encuentren fuera de la Intranet UCV
serán considerados como COPIA NO CONTROLADA
Código : F15-PP-PR-01.04
Versión : 05
Fecha : 20-08-2014
Página : 4 de 5
en donde se solicita:
a) ¿Cuál es el costo total de la inmobiliaria respecto al total de casas listas
para vender?
b) Calcula el costo total por construir 20 casas.
c) Expresar la ganancia de la inmobiliaria respecto a los costos e ingresos.
d) Encuentra la ganancia de la inmobiliaria cuando venden 8 casas.
e) Represente mediante una recta los ingresos y egresos asumiendo que x
representa el numero de casas construidas.
Luego el docente presenta una grafica de las rectas de los ingresos y egresos
de una inmobiliaria; y pide a los estudiantes interpretar la gráfica y que
representen con expresiones algebraicas las ganancias, perdidas o desbalance
y el punto de intersección de las rectas.
El tutor/ docente interviene en el debate si observa que están errando en sus
respuestas y explica el punto de interseción de las rectas y la relación que
tienen las ganancias con los ingresos y egresos asi como cuando existe un
desequilibrio o perdida.
MEDIOS Y
ACTIVIDADES DE CIERRE TIEMPO
MATERIALES
El docente orienta a los estudiantes para llegar a las siguientes conclusiones
y presenta el conocimiento relacionado a múltiplos y divisores sin llegar a dar
los conceptos.
Los desequilibrios se expresan como desigualdades y se pueden utilizar
para explicar desbalances, ganancias, etc.
La condición de equilibrio se expresa como una ecuación y se puede Ejercicios de
110
aplicación
utilizar para calcular costos, ganancias, etc.
El docente elabora en la pizarra un esquema con los conceptos claves trabajados
en clase:
Expesiones algebraicas para representar el equilibrio mediante
ecuaciones
Expesiones algebraicas para representar el desequilibrio mediante
inecuaciones
NOTA: Cualquier documento impreso diferente del original, y cualquier archivo electrónico que se encuentren fuera de la Intranet UCV
serán considerados como COPIA NO CONTROLADA
Código : F15-PP-PR-01.04
Versión : 05
Fecha : 20-08-2014
Página : 5 de 5
Representante de la
Elaboró Vicerrectorado Académico Revisó Aprobó Rectorado
Dirección
NOTA: Cualquier documento impreso diferente del original, y cualquier archivo electrónico que se encuentren fuera de la Intranet UCV
serán considerados como COPIA NO CONTROLADA