Sie sind auf Seite 1von 2

INSTITUCION EDUCATIVA N° 868 87 - CAHUISH

PLANIFICACION DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE


AREA: PERSONAL SOCIAL GRADO: 3° - 4° FECHA: 12/03/2019 TIEMPO: 135 Minutos
TÍTULO: Elaboramos nuestras normas de convivencia

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS
COMPETENCIA /CAPACIDADES DESEMPEÑOS
DE APRENDIZAJE?
Convive y participa democráticamente en la Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus Dialoga, escucha y comprende las
búsqueda del bien común. compañeros/as de aula y propone acciones para opiniones de los demás; asimismo,
 Interactúa con todas las personas. mejorar la convivencia a partir de la reflexión elabora propuestas y las discute con la
 Construye normas y asume acuerdos y leyes. sobre conductas propias o de otros. finalidad de arribar a acuerdos y así
 Delibera sobre asuntos públicos. Participa en la construcción consensuada de un determinar las normas de convivencia
plan para organizar el aula teniendo en cuenta
los deberes del niño, y evalúa su cumplimiento
ENFOQUE TRANVERSAL: ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES:
Enfoque de Derechos  Los estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos a partir de la reflexión
sobre normas que permitan una mejor convivencia en el aula.

Los estudiantes participan de las actividades tratándose con respeto y procurando que los
momentos compartidos sean una buena experiencia para todos.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO 
conversan en forma libre con sus compañeros acerca de lo que hicieron estos días, cómo han
Problematización
estado trabajando al expresar sus expectativas de lo que quieren lograr en tercer grado y sobre
la organización de su aula.
Propósito  Preguntamos: ¿respetamos los turnos de conversación?, ¿por qué?, ¿qué haríamos para
Motivación escucharnos?, ¿y para respetar los turnos?, ¿y para trabajar en armonía?, ¿qué hacer para que
estas situaciones no pasen en el aula? Entonces, ¿cómo podemos hacer para actuar de forma
Saberes previos organizada en el aula y fuera de ella? Anota sus respuestas.
Conflicto  Recupero lo que saben de su experiencia previa: ¿para qué sirven las normas de convivencia?,
¿cuáles han elegido antes?
cognitivo
Comunico el propósito de la sesión: elegir y escribir nuestras normas de convivencia.
DESARROLLO  Entrego a los niños un caso para ser leído (Anexo 1 de esta sesión)
Gestión y  Pido que observen en silencio, luego lean sólo el título y realicen predicciones: ¿de qué creen
acompañamiento que va a tratar el texto?, ¿quién será el personaje?, ¿dónde creen que ocurrirá esta historia?
Anota todo lo que digan los niños en la pizarra.
en el desarrollo  Pido que realicen una lectura silenciosa.
de la competencia  Permito que los niños planteen los aciertos y dificultades que han tenido en el aula,
relacionando sus vivencias con lo que presenta el texto. A partir de su diagnóstico, pregúntales:
Proceso
¿cómo podemos resolver estas situaciones?
didácticos  Escucho sus respuestas y plantéales escribir sus normas de convivencia.
Construcción del  Expreso que escribiremos nuestras normas de convivencia como un medio para solucionar los
problemas que se presentan en el aula. Diles que todos se deben comprometer a cumplir estas
aprendizaje normas.
Consolidación o  Pído que tomen en cuenta lo que han leído y dialogado acerca de las relaciones entre los niños
así como lo escrito en el cuadro anterior.
sistematización
 Solicito a los niños de cada grupo que completen la siguiente tabla. Luego el coordinador
deberá compartir las respuestas con todos los grupos.
 Pido a todos los grupos que coloquen sus papelotes en la pizarra, uno al lado del otro.
 Planteo preguntas que los ayuden a elegir qué normas son las más importantes para su aula y
cuáles no:
 Leemos las normas que quedaron. Detente en aquellas partes que tengan algún problema en
su redacción. Vuélvelas a leer para que los niños se den cuenta en dónde se encuentra el error.
 Organizo a los grupos para que cada uno, de acuerdo a su elección, copien las normas en una
tira de papel o cartulina.
Ubicamos en el lugar destinado, a partir de lo establecido en el croquis y la organización de su
aula. Diles que quedarán ahí de acuerdo a lo que van evaluando de su cumplimiento.
CIERRE  Registran todo lo que los niños dicen que han aprendido. Diles que todos los días anotarán lo
Transferencia
que van aprendiendo y que al final de la unidad lo leerán.

Evaluación

Producto: Normas de convivencia Instrumento de evaluación: Lista de cotejo

Para trabajar en casa: Elaborar normas de convivencia Materiales o recursos: papeles de coloresn carteles,
en casa. cinta maskin tape.

Das könnte Ihnen auch gefallen