ESCUELA PADRE HURTADO
ASIGNATURA: Ciencias Naturales
PROFESOR: Gonzalo García
NIVEL:
CURSO: 5° básico
CLASES OBJETIVO DE CLASE
(FECHAS) (CONCEPTUAL-PROCIDEMENTAL-
ACTITUDINAL)
Semana 1 Describir la distribución del agua dulce y
salada en la Tierra, considerando
océanos, glaciares, ríos y lagos, aguas
subterráneas, nubes, vapor de agua, etc.
y comparar sus volúmenes, reconociendo
la escasez relativa de agua dulce.
Semana 2 Describir las características de los
océanos y lagos:
variación de temperatura, luminosidad y
presión en relación a la profundidad
diversidad de flora y fauna
Movimiento de las aguas, como olas,
mareas, corrientes (El Niño y Humboldt).
Semana 3 Describir las características de los
océanos y lagos:
variación de temperatura, luminosidad y
presión en relación a la profundidad
diversidad de flora y fauna
Movimiento de las aguas, como olas,
mareas, corrientes (El Niño y Humboldt).
Semana 4 Investigar y explicar efectos
positivos y negativos de la actividad
humana en los océanos, lagos, ríos,
glaciares, entre otros, proponiendo
acciones de protección de las
reservas hídricas en Chile y
comunicando sus resultados.
2019
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Conocer la distribución del agua en el planeta
valorando la importancia del agua dulce.
UNIDAD:
TIEMPO UNIDAD: mes de Marzo
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES DE
(SUGERENCIAS-AL MENOS 3) – (SUGERENCIAS) EVALUACIÓN
DUA ( PIE)
Hacer analogía en la forma en la que el agua se Vaso precipitado, jeringa 50 o Exponen el significado del
distribuye en la Tierra según su composición. 10 ml, agua, colorante término “agua dulce” y su
En grupos trabajan representando en dos importancia en el desarrollo de la
gráficos, de barra y circular, la distribución de agricultura y la vida sobre el
agua del planeta. planeta.
Representar en un modelo la distribución de Señalan otros lugares en que el
las aguas continentales agua dulce está presente en la
Tierra: ríos, lagos, casquetes
polares, nubes, vapor de agua en
la atmósfera, aguas subterráneas,
y el papel que juega el ciclo del
agua en su presencia.
Mediante la experimentación los estudiantes Botella agua colorante, linterna Analizan información que
observan factores como profundidad, turbidez, pequeña, colorante, tierra… relaciona la temperatura,
cantidad de luz luminosidad y presión con la
profundidad en océanos y lagos
para evaluar predicciones.
Construcción de mapas con relieve , donde se Cartón piedra, plastilina, mapa Comparan diversas zonas
especifiquen las corrientes que recorren el Sudamérica, lápices de colores marinas en cuanto al tipo y
pacifico sudamericano
Trabajos en grupo distribución de organismos
estableciendo diferencias y
similitudes.
Investigan acerca de las labores que Texto asignatura. › Planifican investigaciones
desarrolla el ser humano en relación con las Guía de preguntas a sobre las fuentes laborales
diferentes fuentes de agua como océanos, ríos desarrollar en grupos que se basan en el recurso
lagos.
marítimo, tanto en
transporte, pesca, y otras
industrias.