1. ¿Qué es Hipótesis?

Una hipótesis es un enunciado que se realiza de manera previa al desarrollo de una

determinada investigación. La hipótesis es una suposición que resulta una de las bases
elementales de dicho estudio.
La hipótesis será confirmada o negada una vez finalizada la investigación. Si bien esa es
la definición corriente, hay autores que definen a la hipótesis como las posibles
soluciones a un determinado problema, que será verificada como válida o no a lo largo
de la investigación.
1.Definición de Hipótesis:

Una Hipótesis es aquella explicación previa que busca convertirse en conclusión a un

determinado asunto. Las hipótesis pueden contener información relevante, digna de
estudio por los que buscan resolver una situación, son clave fundamental para
una investigación o análisis, ya que a partir de ellas pueden surgir nuevas teorías y
respuestas al objetivo en cuestión, las hipótesis que puedan surgir de un suceso
cualquiera pueden ser verdaderas o falsas, dependiendo del contexto en las que se usen,
las hipótesis pueden representar una herramienta para un veredicto.
Una hipótesis podrá tomar forma de aseveración o respuesta cuando se le dé el
correcto valor científico, es decir, planteada la hipótesis, esta debe ser expuesta y
analizada por el ente rector pertinente, detallar cada uno de sus aspectos, confirmar si
se trata de una proposición justa y veraz para luego concluir si tiene o no sentido
tomarla en cuenta para la conclusión final.
Entre los mecanismos que utilizan quienes estudian las hipótesis se
encuentran observaciones empíricas, las cuales aportan al proceso de investigación
resultados fundamentales de la experiencia. Estos métodos posibilitan revelar las relaciones
esenciales y las caracterizas fundamentales del objeto de estudio, accesibles a la detección
sensoperceptual, a través de procedimientos prácticos con el objeto y diversos medios de
estudio. También, se toman en cuenta situaciones de la misma índole, las cuales, pueden tener
respuestas claras y comprobaciones o desaprobaciones a la hipótesis.
Es importante destacar que para que un planteamiento tenga forma de hipótesis, este debe
tener forma de aseveración, jamás se debe mostrar señal alguna de duda a la hora de generar
una hipótesis, ya que eso aporta duda y falta de seriedad en su contexto, lo que puede generar
que la hipótesis sea descartada por falta de seguridad en el planteamiento.

Toda hipótesis busca justificar la opinión de un punto de vista involucrado en la situación,

son necesarias en el estudio, pues la posibilidad de tener distintos puntos de vista de un plano,
puede llegar a concluir de manera compleja, creando un concepto fuerte y aplicable a distintos
campos que aunque no tengan relación se verán identificados con la respuesta dada a su
pregunta gracias a la variedad de ideas presentes en el texto.
2. ¿Qué es variable?
Una variable refiere, en una primera instancia, a cosas que son susceptibles de ser
modificadas (de variar), de cambiar en función de algún motivo determinado o
indeterminado.
El término variable alude a las cosas de poca estabilidad, que en poco tiempo pueden
tener fuertes alteraciones o que nunca adquieren una constancia (muy frecuentemente
sucede esto con el clima, o el humor de una persona).

http://www.urp.edu.pe/pdf/clase_variablesdeinvestigacion.pdf
2.Concepto de variable:
Una variable es la expresión simbólica representativa de un elemento no especificado
comprendido en un conjunto. Este conjunto constituido por todos los elementos o
variables, que pueden sustituirse unas a otras es el universo de variables. Se llaman así
porque varían, y esa variación es observable y medible.
Las variables pueden ser cuantitativas, cuando se expresan en números, como por
ejemplo la longitud o el peso. Las variables cualitativas expresan cualidades, por
ejemplo, designar con letras las preferencias de los estudiantes por sus materias
de estudio.
2. Definición de Variable:
Una Variable es un objeto con cierta identidad, pero el medio que lo rodea lo obliga
a variaren torno a las condiciones que se presentan. Una de las aplicaciones que más se
le da al término es en la matemática, ya que, cuando se nos presenta una ecuación, es
con el fin de darle un valor fijo y exacto a una o más variables, esta condición, permiten
que la resolución de problemas sean más sencillos. Las ecuaciones son las vías más
sencillas de operar matemáticamente situaciones complejas, en las que se deben
determinar cantidades exactas para valores precisos. Las variables son por lo general,
las respuestas que se le dan a los problemas.
Las variables se diversifican de acuerdo al uso que se le den, por ejemplo, si se tiene
el valor nominal para una variable no es necesaria la búsqueda de su valor a través de
ninguna función o expresión que me indique como hacerlo. Las variables que expresan
una relación con algunas características cualifican las condiciones de algo que está
siempre de esa manera, si se altera su comportamiento o funciones, se tornara de otra
calidad. La informática, la astronomía, la química, la física en cualquiera de sus
denominaciones, emplean el término para hacer referencia a cambios en el estudio que
se está realizando.
Desde un punto de vista más social, el termino variable corresponde en cierto modo tal
como en la matemática, sin números claro está, pero las variables comprenden todas y
cada una de las situaciones, circunstancias, opciones y formas de solucionar un
problema. El termino proviene del latín “Variabilis, el mismo hace referencia a
“Variedad “, con esto hacemos hincapié en la idea de que las variables no son más que
alternativas para tomar un camino, claro está, a partir de aquí el concepto es
netamente abstracto, ya que tiene la capacidad de adaptarse a cualquier situación por
muy versada que sea. En el universo de las cosas, que comprende la explicación de cada
situación de la vida, se podría afirmar que cada variable tiene respuesta, sin embargo,
esta siempre será una afirmación sin un fundamento claro.
3.CONCEPTO DE DISEÑO DE INVESTIGACIÓN:

El diseño es un conjunto de estrategias procedimentales y metodológicas definidas y

elaboradas previamente para desarrollar el proceso de investigación.
Kerlinger (2002)[1] sostiene que generalmente se llama diseño de investigación al plan
y a la estructura de un estudio. Es el plan y estructura de una investigación concebidas
para obtener respuestas a las preguntas de un estudio. El diseño de investigación señala
la forma de conceptuar un problema de investigación y la manera de colocarlo dentro
de una estructura que sea guía para la experimentación (en el caso de los diseños
experimentales) y de recopilación y análisis de datos.
En efecto, diremos que es un plan, estructura y estrategia de la investigación.
· Plan: se entiende como un esquema general o programa de la investigación.
· Estructura: paradigma llamado también modelo de las operaciones viables.
· Estrategia: métodos para recopilar y analizar los datos, para dar una respuesta a
la pregunta de estudio
Otra postura responde a Arnau (1995) define el diseño de investigación como un plan
estructurado de acción que, en función de unos objetivos básicos, está orientado a la
obtención de información o datos relevantes a los problemas planteados (p. 27). Así, el
diseño de una investigación se entiende como el plan de actuación que permitirá al
investigador recoger los datos para solucionar el problema de su investigación. Para
elaborar este plan, el investigador deberá tomar una serie de decisiones. Por ejemplo:
decidirá cómo seleccionará la muestra, el número de grupos con los que va a trabajar,
la manera en que formará los grupos, el número de observaciones que se registrará de
cada unidad, la forma en que se medirán las variables, los controles que se aplicarán
sobre el fenómeno que quiere estudiar, etcétera.
Otra óptica al respecto es de Hernández, et, al. (2003)[2] señalan que es un instrumento
de dirección “guía” con un conjunto de pautas, bajo las cuales se realiza una
investigación. En mérito de ello el término diseño de investigación se refiere al plan o
estrategia concebida para obtener la información que se desea.
7.1. En el enfoque cuantitativo
Se utiliza el diseño de investigación para analizar la certeza de la hipótesis formulada en
un contexto en particular o aportar evidencias de los lineamientos de estudio (si no
hubiera hipótesis).
7.2. En estudios cualitativos
Se puede o no concebir un diseño, se sugiere que sí se haga, pero la implementación de
los mismos se vuelve más flexible. Lo que no significa caos o improvisación, el
investigador puede elegir y desarrollar uno o más diseños para iniciar previamente la
recolección de datos. En otro momento realiza una primera inmersión en el campo y
después analiza qué diseño de investigación le conviene para recolectar la información
requerida.
https://es.scribd.com/doc/13260462/DISENO-DE-LA-INVESTIGACION
http://www.unizar.es/abarrasa/tea/200910_25906/a7.pdf
http://www.aniorte-nic.net/apunt_metod_investigac4_4.htm
4.Población y muestra:
Las estadísticas de por sí no tienen sentido si no se consideran o se relacionan dentro del
contexto con que se trabajan. Por lo tanto es necesario entender los conceptos de población y
de muestra para lograr comprender mejor su significado en la investigación educativa o social
que se lleva a cabo.

POBLACIÓN - es el conjunto total de individuos, objetos o medidas que poseen algunas

características comunes observables en un lugar y en un momento determinado. Cuando se
vaya a llevar a cabo alguna investigación debe de tenerse en cuenta algunas características
esenciales al seleccionarse la población bajo estudio.

Entre éstas tenemos:

1. Homogeneidad - que todos los miembros de la población tengan las mismas

características según las variables que se vayan a considerar en el estudio o
investigación.
2. Tiempo - se refiere al período de tiempo donde se ubicaría la población de interés.
Determinar si el estudio es del momento presente o si se va a estudiar a una población
de cinco años atrás o si se van a entrevistar personas de diferentes generaciones.
 3. Espacio - se refiere al lugar donde se ubica la población de interés. Un estudio no
puede ser muy abarcador y por falta de tiempo y recursos hay que limitarlo a un área o
comunidad en específico.
4. Cantidad - se refiere al tamaño de la población. El tamaño de la población es
sumamente importante porque ello determina o afecta al tamaño de la muestra que
se vaya a seleccionar, además que la falta de recursos y tiempo también nos limita la
extensión de la población que se vaya a investigar.

MUESTRA - la muestra es un subconjunto fielmente representativo de la población.

Hay diferentes tipos de muestreo. El tipo de muestra que se seleccione dependerá de la
calidad y cuán representativo se quiera sea el estudio de la población.

1. ALEATORIA - cuando se selecciona al azar y cada miembro tiene igual

oportunidad de ser incluido.
2. ESTRATIFICADA - cuando se subdivide en estratos o subgrupos según las
variables o características que se pretenden investigar. Cada estrato debe
corresponder proporcionalmente a la población.
3. SISTEMÁTICA - cuando se establece un patrón o criterio al seleccionar la
muestra. Ejemplo: se entrevistará una familia por cada diez que se detecten.

El muestreo es indispensable para el investigador ya que es imposible entrevistar a todos los

miembros de una población debido a problemas de tiempo, recursos y esfuerzo. Al seleccionar
una muestra lo que se hace es estudiar una parte o un subconjunto de la población, pero que
la misma sea lo suficientemente representativa de ésta para que luego pueda generalizarse
con seguridad de ellas a la población.

El tamaño de la muestra depende de la precisión con que el investigador desea llevar a cabo su
estudio, pero por regla general se debe usar una muestra tan grande como sea posible de
acuerdo a los recursos que haya disponibles. Entre más grande la muestra mayor posibilidad
de ser más representativa de la población.

En la investigación experimental, por su naturaleza y por la necesidad de tener control sobre

las variables, se recomienda muestras pequeñas que suelen ser de por lo menos 30 sujetos.

En la investigación descriptiva se emplean muestras grandes y algunas veces se recomienda

seleccionar de un 10 a un 20 por ciento de la población accesible.

http://descargas.pntic.mec.es/cedec/mat3/contenidos/u11/M3_U11_contenidos/11_
poblacin_y_muestra.html
https://med.unne.edu.ar/sitio/multimedia/imagenes/ckfinder/files/files/aps/POBLACI
%C3%93N%20Y%20MUESTRA%20(Lic%20DAngelo).pdf
http://ri.uaemex.mx/oca/view/20.500.11799/35134/1/secme-21544.pdf