¿PARA QUÉ LE SIRVE SABER ESO?

¿QUÉ LE ES ÚTIL SABER EN ESTA EDAD? HABILIDADES, OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Y ACTIVIDADES RECOMENDADAS
CONOCIMIENTOS COMPETENCIAS

Aprender a usar distintos programas

Línea de tiempo / Sentido de pertenencia /
Métricas del tiempo (días, meses, etc)
computacionales / Conocer que lo que pasa en las Que los niños pidan en sus casas que les cuenten historias de sus propias
noticias les pasa a ellos saber en qué momento de la familias. Crear un álbum en video o secuencia de fotos contando esa historia.
historia se encuentran. / Identificar hitos en la Involucrar a los papás y relacionar esas historias con noticias de ese momento /
historia cercana, reconocer que siguen sucediendo / Revisar para comentar noticias que seleccione el profesor
Conocer el formato de noticias

Línea de tiempo / Introducción a las ciencias
Desarrollar la curiosidad y que al mismo tiempo se Videos y muestras a escala de cómo funciona la tecnología. Engranajes para
sientan capaces de participar ellos mismos de esos grandes fábricas, cambios de presión para submarinos. El objetivo es sorprender
experimentos e inventar cosas / entender que nada para estimular la curiosidad. Explicar que para hacer esas cosas sirve la
se inventa de la nada sino que se perfecciona el educación. / Mostrar cómo de un invento se pasa a otro, porque se perfecciona
aprendizaje de otros el anterior.

Salir a caminar, y hacer dibujos cartográficos de los alrededores y de los lugares

Pensamiento espacial / Pertenencia / Identificar
Caracterísiticas geográficas de su entorno
zonas en un mapa mundial
que visitan. Dibujar mapas sencillos de su calle, el colegio y lugares que visiten
con la clase. Hacer un mapa colaborativo con las calles que usan para llegar al
colegio, marcando sus casas y los lugares a los que vamos, como ferias, museos
u otros. Este mapa permanece en la sala hasta 4° básico

Línea de tiempo. Orden de sucesos de vida con fotos (trabajo con padres).
Reconocerse como parte de una historia, con Percepción temporal y espacial. Mostrar fotos de vida antigua, lo que está en museos. Comparar canciones,
folclor y música propia / Identidad local comidas, tecnologías, relación con hábitat.

Vida en la ciudad y distintas profesiones / Visitar o conocer granjas, oficinas, universidades, hospitales, etc. / Dar una vuelta
Percepción temporal y espacial.
Conocer qué instituciones hay en su ciudad a la manzana y al barrio / Visitar la municipalidad y otras instituciones.

Creación de huertos y describir lo observado (3 hojas, 5 conejos) / Uso de árbol

Contar hasta 50
Diferenciar decenas de unidades
Cuadrado,círculo, triángulo, geometría plana
Sumar y restar
Pensamiento matemático / Pertenencia
Simplificar procesos mentales / Pensamiento
matemático
Pensamiento espacial / Pensamiento matemático
Entender que restar es la operación opuesta de
sumar / pensamiento matemático
genealógico (edad de familiares)
Para saber cuantos de algo hay, agruparlos en decenas en vez de contar de a uno.
Practicar con granos.
Dibujar otras cosas usando esas formas. Un árbol puede ser un rectángulo con
un círculo.
Cosechar: sumar cuanto hay. Luego de comer restar y ver cuánto queda./
Trueque con porotos y otros: Juegos de mesa

¿QUÉ LE ES ÚTIL SABER EN ESTA EDAD?
CONOCIMIENTOS
Métrica del tiempo
Elementos naturales (piedras, ramitas, hojas
secas, etc)
Cuentos y poemas infantiles, vocales,
consonantes, palabras,
Unir sílabas coherentemente
Interés por la lectura
Las historias tienen que tener un orden lógico, Ordenar los pensamientos para que tengan sentido
aunque haya más de una lógica / Escribir
Cómo extraer datos de un texto
Técnicas para recordar / Poemas y rimas
Existencia y formato del teatro
Existencia y formato del diario
Cuentos latinoamericanos / Comprensión
lectora
Introducción a las letras y a las palabras.
Formato de los libros, sistema bibliotecario,
dimensionar el conocimiento que hay en los
libros
Conocer malos hábitos de lectura, como
murmurar, seguir con el dedo, leer palabra por
palabra
Animales de su entorno próximo
¿PARA QUÉ LE SIRVE SABER ESO?
HABILIDADES, OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Y ACTIVIDADES RECOMENDADAS
COMPETENCIAS
Pensamiento matemático / Pertenencia / Días de la Reconocimiento de números. / Calendario / Decir qué día es hoy / ¿Cómo me
siento hoy?: en su cuaderno indicar el día de la semana y dibujar el estado de
semana, ayer, anteayer, mañana / Tomar decisiones ánimo y el clima (hoy llueve, hoy hay sol) / Planificar siembra y cosecha / Decidir
con consecuencias horarios de alimentación de una mascota
Categorización Recolectar y dividir elementos naturales
Comprender lo escuchado y lo leído Dibujar la idea central del cuento.
Asociar lo escrito a un sonido y conciencia
Escribir un poema jitanjáforo
fonológica
Inventar historias usando catalizadores/ pictogramas, pedir que llenen los vacíos
Desarrollar la creatividad e hilarla con coherencia de la historia (quién, qué, cuándo, cómo...). No es necesario escribirla, puede
grabarse, o ser dibujada.
Escritura Libre/ Contar su día a un diario/ Inventar cuentos
Narrarles un cuento o fábula y luego hacer preguntas para que cada niño
Comprensión responda / Solicitar a los tutores que hagan lo mismo en casa
Ejercitar la memoria / Prepararse para hablar en
Memorizar poesías
público
Apreciación del teatro / Ejercitar la memoria /
Ensayar una obra
Prepararse para hablar en público
Ordenar ideas en un texto / Reconocimiento de su
Crear un semanario del curso con acontecimientos, tareas, dibujos, ideas, etc.
capacidad
Desarrollar la Imaginación, conocer historias Narrarles un cuento y pedirles que vayan dibujando los elementos que
ancestrales aparezcan. Esta área se trabaja en conjunto con Canto, Arte y Oficio.
Dibujo de formas. Experiencia de las formas, sonidos, secuencias de letras y
Aprender a leer / Conciencia fonológica símbolos numéricos, utilizando imágenes, rimas e historias.
Interés por la lectura Hora de exploración libre en biblioteca
No solicitar que se lea en voz alta en clase como medio de evaluar lo aprendido /
Aprender a leer Comentar los malos hábitos
Conocer propio entorno Tener un corralito con conejos y gallinas.

¿QUÉ LE ES ÚTIL SABER EN ESTA EDAD?
CONOCIMIENTOS
Animales del continente
Las estaciones: causas y efectos
Elementos (Tierra, agua, aire, fuego)
Nombrar insectos comunes del país
Animales nativos
Vida en el mar (peces, algas, etc)
Identificar procesos de plantas
Texturas (blando-duro/suave-rugoso)
Formas cuadradas, rectangulas y redondas
Compost y Reciclaje
Practicar el método científico
Identificar cosas no vivas y vivas
Identificar sistemas sensoriales y funciones /
Identificar partes del cuerpo y funciones.
Proceso general del agua
¿PARA QUÉ LE SIRVE SABER ESO?
HABILIDADES, OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Y
COMPETENCIAS
Reconocer Fauna, y con ella los climas y geografía
del Continente
Percepción espacio/ temporal
Conocer propio entorno / Aumentar vocabulario
Conocer propio entorno / aumentar vocabulario /
entender que existen otras formas de vida
Conocer propio entorno / aumentar vocabulario / Visitar una granja educativa. Documentar el proceso para que los niños expongan
entender que existen otras formas de vida
Conocer propio entorno / aumentar vocabulario /
entender que existen otras formas de vida / que no
está completamente explorado
Conocer proceso de plantas / Respeto por la vida /
Nociones de ciclo de vida y de estaciones
Conocer caracteristicas de elementos
Conocer caracteristicas de elementos
Técnicas de disminución de basura / Organizar,
secuenciar y ejecutar (con mayor a menor ayuda).
Apreciar la naturaleza / Valorar el trabajo manual /
Cuidado del medio ambiente / Introducción a la
ciencias
Conocimiento de entorno
Conocimiento propio cuerpo
Conocimiento del entorno
ACTIVIDADES RECOMENDADAS
Presentarlos usando videos cortos en youtube y en imágenes. Relacionarlo con
los nombres que les dieron otras etnias (nahuel/ tigre). Diseñar un proyecto en
torno a eso.
Conversar sobre experiencias personales, realizar paseos, visitando mismo lugar
durante el año para tomar fotos e ir comparando.
Experimentar elementos en granjas, patio, huerto.
Salida a insectario, recolectar bichos del patio u hogar. Se anota dónde fueron
recogidos, se ponen sobre un papel blanco para mirarlos con lupa, se devuelven
con cariño al mismo lugar.
sus impresiones y conclusiones.
Libros de ilustraciones, cuentos, videos, canciones.
Se trabaja siempre con plantas vivas. La observación no es en sala, explicando a
medida que los niños hagan preguntas. Fomentar la curiosidad. Uso de
diferentes semillas, sembrar un poroto, tomar fotos del proceso, hacer trabajos
audio-visuales o solo visuales, dibujo libre.
Salidas a terrenos e identificar texturas.
Salidas a terrenos e identificar formas.
Crear un plan de trabajo y separación de basura, organizar la sala para eso. Que
los niños acompañen en actividades de compostaje y reciclaje.
Uso de diferentes semillas, mostrar videos de otros huertos, tomar fotos del
proceso, hacer trabajos audio-visuales o solo visuales, dibujo libre.
En actividades en granjas ¿qué esta vivo y qué no? / Recolectar cosas no vivas /
Dibujar cosas vivas y no vivas / Separar laminas de cosas vivas y no vivas.
Experimentar diferentes elementos y nombrar sistema sensorial utilizado.
Experimentos con hielo, con condensación, con colorantes / Cuentos que
ejemplifiquen la importancia del ciclo del agua

¿QUÉ LE ES ÚTIL SABER EN ESTA EDAD?
CONOCIMIENTOS
Nutrición
Identificar las diferentes familias que existen.
Orden
Identificar y realizar rutinas de higiene,
verbalizando su importancia
Identificar emociones básicas
Identificar maneras de controlar la ira.
Habilidades de trabajo en equipo (resolver
Identificar formas de solucionar problemas con problemas, llegar a acuerdos, expresar necesidades
pares de manera asertiva
Hilado
Tejido
Hábitos de trabajo
Colores primarios: frios/cálidos,
complementarios. Luz/oscuridad. Intensidad y
mezclas
Espacio, tamaños, proporción, forma y figura
Línea
Cantos folclóricos latinoamericanos
Introducción a la musica: Instrumentos
Seguimiento de secuencias
¿PARA QUÉ LE SIRVE SABER ESO?
HABILIDADES, OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Y
COMPETENCIAS
Cuidado del propio cuerpo/ Autonomía/
Capacidades de ideación, organizacion y ejecución.
Respeto por la diversidad
Aprecio por el orden/ Autonomía
Cuidado de uno mismo/ Autonomía
Conciencia emocional
Conciencia emocional
y sentimientos)
Apreciación de oficios/ Motricidad y coordinación
Apreciación de oficios/ Motricidad y coordinación
Fortalecer pasos, tiempos, ritmos, hábitos y
nociones de trabajo
Exploración e interacción estética.
Espacialidad, coordinación, sentido táctil y estético.
Espacialidad, coordinación, sentido táctil y estético. Dibujo de formas. Ejercicios lineales en diversos materiales y formatos (dibujo en
Identificación con cultura propia/ Armonía melodía y Aprender de forma oral cantos folclóricos relacionados con actividad que se esté
ritmo
Exploración del sonido y el silencio.
Capacidades de secuenciación, organización y
ejecución
ACTIVIDADES RECOMENDADAS
Preparación de alimentos del día: desayuno, almuerzo, colaciones /Conversar
que la tierra produce plantas que a su vez nos alimentan a nosotros y que por lo
tanto nosotros también somos parte de la tierra. Que debemos comer sin
depredar, con respeto.
Usar pictogramas para crear historias familiares, luego dibujar en la pizarra cómo
se plantearon las familias que inventaron y conversar sobre los que tipos de
familias que faltan.
Dejar la sala en orden y lista para hacer aseo al final de cada día.
Monitorear que se cumplan las rutinas de lavado de manos y dientes antes y
después de comer / Avisar a padres si el niño o niña está sucio / Hacerlo parte de
la rutina
Discutir una historia sobre un conflicto, identificando las emociones que mueven
a los protagonistas
Juego de roles
Juegos generales que tengan naturaleza cooperativa / cuentos.
Limpieza e hilado de vellón
Palillo derecho y revés.
Elección de encargados en repartición de materiales, hábitos de trabajo grupal
en actividades / Proponer proyectos de tejido y terminarlos
Ejercicios de acuarela, crayones, papel. Aguadas sobre papel húmedo.
Interacciones entre primarios, complementarios,
Dibujo de formas. Modelado en cera. Ejericios de dibujo y pintura.
pliego, lana, etc)
trabajando. Durante 1° y 2° básico el método es oral.
Experimentación con percusión, vientos y voz.
Practicar una coreografía
 ¿PARA QUÉ LE SIRVE SABER ESO?
¿QUÉ LE ES ÚTIL SABER EN ESTA EDAD? HABILIDADES, OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Y ACTIVIDADES RECOMENDADAS
CONOCIMIENTOS COMPETENCIAS
Movimiento/ Equilibrio/ Ritmo/ oido musical/
Danza Biodanza/ Baile libre/ Seguimiento de pasos simples
coordinación

Conciencia de cuerpo en el espacio/ coordinación de Realizar salto pies juntos- correr, cambio de velocidades y dirección, rodar,
Estimulación temprana ambos lados de su cuerpo / Equilibrio / volteretas y arrastre / Mantener equilibrio en actividades en altura /
Coordinación ojo-mano-cuerpo Lanzamiento y precisión- agarrar pelota en suelo y en aire./ Jugar a la gymkana

Respiración profunda/ inibición motriz Auto control de su cuerpo Yoga, meditación.

Otras lenguas: Lengua de señas/ mapudungun/

inglés.Sustantivos, an , a, the. Adjetivos Entender otras culturas / hablar otras lenguas Inicio de conversaciones (hola, como estas?, buenos días, etc).
calificativos, Verbos, plural, singular.

Otras lenguas: Lengua de señas/ mapudungun/ Uso de idioma en clases prácticas (granjas, huerto, museos, etc) y juegos de role
inglés.Sustantivos, an , a, the. Adjetivos Ejercitar la memoria play, memorice, tablet, etc. Ver películas en inglés.
calificativos, Verbos, plural, singular.