PLANIFICACIÓN ANUAL

Profesor (a): Curso: Tercero Asignatura: Tecnología

Objetivos de Aprendizaje Transversales (OAT):
Dimensión cognitiva:
 identificar, procesar y sintetizar información de diversas fuentes y organizar la información relevante acerca de un tópico o problema.
 organizar, clasificar, analizar, interpretar y sintetizar la información y establecer relaciones entre las distintas asignaturas del aprendizaje.
 exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas
formas de expresión.
 resolver problemas de manera reflexiva en el ámbito escolar, familiar y social, tanto utilizando modelos y rutinas como aplicando de manera
creativa conceptos y criterios.
 diseñar, planificar y realizar proyectos.
Dimensión Proactividad y trabajo:
 demostrar interés por conocer la realidad y utilizar el conocimiento.
 practicar la iniciativa personal, la creatividad y el espíritu emprendedor en los ámbitos personal, escolar y comunitario.
 trabajar en equipo de manera responsable, construyendo relaciones basadas en la confianza mutua.
 comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el cumplimiento, por un lado, y la flexibilidad, la originalidad, la aceptación de consejos y críticas
y el asumir riesgos, por el otro, como aspectos fundamentales en el desarrollo y la consumación exitosa de tareas y trabajos.
 reconocer la importancia del trabajo –manual e intelectual– como forma de desarrollo personal, familiar, social y de contribución al bien común,
valorando la dignidad esencial de todo trabajo y el valor eminente de la persona que lo realiza.
DimensiónTecnologías de información y comunicación (TIC)
 buscar, acceder y evaluar la calidad y la pertinencia de la información de diversas fuentes virtuales.
 utilizar TIC que resuelvan las necesidades de información, comunicación, expresión y creación dentro del entorno educativo y social inmediato.
 utilizar aplicaciones para presentar, representar, analizar y modelar información y situaciones, comunicar ideas y argumentos, comprender y
resolver problemas de manera eficiente y efectiva, aprovechando múltiples medios (texto, imagen, audio y video).
 participar en redes virtuales de comunicación y en redes ciudadanas de participación e información, con aportes creativos y pertinentes.
 hacer un uso consciente y responsable de las tecnologías de la información y la comunicación, aplicando criterios de autocuidado y cuidado de
los otros en la comunicación virtual, y respetando el derecho a la privacidad y la propiedad intelectual.
Unidades Ejes temáticos: Objetivo de Aprendizaje Indicadores de evaluación Tiempo en Tipo de
horas Evaluación
pedagógicas
por unidad
EJE 4: TIC OA 5.Usar software de presentación  Editan contenido de presentaciones,
Unidad 1 12  Formativa
COMUNICACIÓN E para organizar y comunicar ideas como textos, colores, formas.
INFORMACIÓN para diferentes propósitos.  Insertan textos e imágenes en  Sumativa
presentaciones.
 Insertan diseños predeterminados o
nuevos en presentaciones.
 Ordenan textos e imágenes según
tipo de presentación (una
investigación, un cuento, una
publicidad).
 Abren y guardan archivos de
presentación en espacios físicos de
un computador.

OA6.Usar procesador de textos  Aplican formato de página para

para crear, editar, dar formato y establecer portada, encabezado y
guardar información. numeración.
 Usan opciones de edición para
seleccionar, cortar, mover y pegar
texto de un documento.
 Insertan imágenes y formas
prediseñadas en diferentes
documentos.
 Crean textos digitales aplicando
formatos de texto (tipo, estilo y
efecto de fuente).
 Abren y guardan archivos de texto
en espacios físicos de un
computador.
 OA7.Usar internet y buscadores  Distinguen dominios y navegadores
para localizar, extraer y almacenar de internet.
información, considerando la  Usan palabras clave, en buscadores,
seguridad de la fuente. para localizar información.
 Extraen y almacenan información de
internet a través del uso de favoritos
e historial.
 Usan estrategias de seguridad para
buscar información en internet.

Unidad 2
EJE 1: DISEÑAR OA1.Crear diseños de objetos o 7
EMPRENDIMIEMTO sistemas tecnológicos simples para  Distinguen necesidades que se
resolver problemas: satisfacen por medio de objetos o
EJE 2: HACER
sistemas en diferentes ámbitos
MATERIALES  desde diversos ámbitos
tecnológicos. (como transporte,
HERRAMIENTAS Y tecnológicos y tópicos de otras
vestuario, alimentación)
EQUIPOS asignaturas
 Exploran características relevantes
 representando sus ideas a
de diseño (función, forma, partes) de
través de dibujos a mano alzada,
un objeto o sistema existente.
modelos concretos o usando TIC
 Reproducen en tres dimensiones
 explorando y combinando
objetos o sistemas tecnológicos por
productos existentes
medio de maquetas o prototipos.
 Dibujan a mano alzada
combinaciones (quitan o agregan
partes) de objetos o sistemas
tecnológicos.
 Dibujan a mano alzada o usando
TIC objetos o sistemas tecnológicos
por medio de bocetos y croquis.

OA2 .Planificar la elaboración de un  Organizan una secuencia con las

objeto tecnológico, incorporando la acciones necesarias para la
 secuencia de acciones, materiales, elaboración de un objeto
herramientas, técnicas y medidas tecnológico.
de seguridad necesarias para lograr  Listan los materiales y herramientas
el resultado deseado. necesarias de acuerdo a cada una
de las piezas o partes del objeto que
se quiere elaborar.
 Seleccionan las técnicas necesarias
para elaborar un objeto tecnológico.
 Distinguen las precauciones que se
deben adoptar para que el trabajo se
efectúe de manera cuidadosa y
segura al elaborar un objeto
tecnológico.

EJE 2: HACER 7
MATERIALES OA3.Elaborar un objeto tecnológico  Usan las técnicas necesarias para
Unidad 3 HERRAMIENTAS Y para resolver problemas, manipular herramientas específicas
seleccionando y demostrando (reglas, tijeras escolares, sierra de
EQUIPOS
dominio de: calar manual, entre otras).
EJE 3 : PROBAR
PRODUCTOS  técnicas y herramientas para  Usan las técnicas y herramientas
medir, marcar, cortar, plegar, necesarias para transformar
unir, pegar, pintar, entre otras materiales. (medir, marcar, pegar,
entre otras)
 materiales como papeles,  Elaboran un objeto o sistema
cartones, fibras, plásticos, tecnológico utilizando materiales y
cerámicos, desechos, entre otros herramientas apropiadas.

 Ponen a prueba el objeto para

OA4.Probar y evaluar la calidad de
los trabajos propios o de otros, de
forma individual o en equipos, 
aplicando criterios técnicos,
medioambientales y de seguridad y
dialogando sobre sus resultados e
ideas de mejoramiento.
determinar si cumple con su
propósito.
Realizan pruebas usando criterios
técnicos como adecuación de
materiales, terminaciones,
estructura, entre otras).
 Proponen ideas específicas para
mejorar objetos tecnológicos, de
 forma individual y colaborativa.

12
EJE 1: DISEÑAR
EMPRENDIMIEMTO OA1.Crear diseños de objetos o  Describen necesidades que se
Unidad 4
EJE 2: HACER satisfacen por medio de objetos o
sistemas tecnológicos simples para
MATERIALES sistemas en diferentes ámbitos
resolver problemas:
HERRAMIENTAS Y tecnológicos (como transporte,
 desde diversos ámbitos
EQUIPOS tecnológicos y tópicos de otras vestuario, alimentación).
EJE 3 : PROBAR asignaturas  Comparan características de diseño
PRODUCTOS  representando sus ideas a de objetos tecnológicos similares de
través de dibujos a mano alzada, diferentes ámbitos.
modelos concretos o usando TIC  Dibujan a mano alzada o usando
 explorando y combinando TIC soluciones tecnológicas por
productos existentes medio de bocetos o croquis.

OA2.Planificar la elaboración de un  Organizan acciones necesarias para

objeto tecnológico, incorporando la la elaboración de objetos
secuencia de acciones, materiales, tecnológicos.
herramientas, técnicas y medidas  Listan los materiales y herramientas
de seguridad necesarias para lograr necesarias de acuerdo a cada una
el resultado deseado. de las piezas o partes del objeto que
se quiere elaborar.
 Seleccionan las técnicas necesarias
para elaborar un objeto tecnológico.

OA3.Elaborar un objeto tecnológico  Usan materiales elaborados y de

para resolver problemas, desecho necesarios para construir o
seleccionando y demostrando elaborar un producto
dominio de:  Usan herramientas de medición,
 técnicas y herramientas para marcado, trazado, unión y corte
medir, marcar, cortar, plegar, necesarias para elaborar un
unir, pegar, pintar, entre otras producto.
 materiales como papeles,  Usan técnicas (medir, marcar, trazar,
cartones, fibras, plásticos, cortar, unir, acabar) para elaborar un
cerámicos, desechos, entre otros objeto o sistema tecnológico.

OA4.Probar y evaluar la calidad de  Explican el resultado del proceso de

los trabajos propios o de otros, de construcción o elaboración de un
forma individual o en equipos, producto.
aplicando criterios técnicos,  Prueban productos elaborados
medioambientales y de seguridad y usando criterio técnico, medio
dialogando sobre sus resultados e ambientales y de seguridad.
ideas de mejoramiento.  Proponen formas alternativas de
construcción o elaboración de un
producto o cómo podría mejorar en
el futuro.
 PLANIFICACIÓN ANUAL

Profesor (a): Curso: Cuarto Asignatura: Tecnología

Objetivos de Aprendizaje Transversales (OAT):
Dimensión cognitiva:
 identificar, procesar y sintetizar información de diversas fuentes y organizar la información relevante acerca de un tópico o problema.
 organizar, clasificar, analizar, interpretar y sintetizar la información y establecer relaciones entre las distintas asignaturas del aprendizaje.
 exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas
formas de expresión.
 resolver problemas de manera reflexiva en el ámbito escolar, familiar y social, tanto utilizando modelos y rutinas como aplicando de manera
creativa conceptos y criterios.
 diseñar, planificar y realizar proyectos.
Dimensión Proactividad y trabajo:
 demostrar interés por conocer la realidad y utilizar el conocimiento.
 practicar la iniciativa personal, la creatividad y el espíritu emprendedor en los ámbitos personal, escolar y comunitario.
 trabajar en equipo de manera responsable, construyendo relaciones basadas en la confianza mutua.
 comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el cumplimiento, por un lado, y la flexibilidad, la originalidad, la aceptación de consejos y críticas
y el asumir riesgos, por el otro, como aspectos fundamentales en el desarrollo y la consumación exitosa de tareas y trabajos.
 reconocer la importancia del trabajo –manual e intelectual– como forma de desarrollo personal, familiar, social y de contribución al bien común,
valorando la dignidad esencial de todo trabajo y el valor eminente de la persona que lo realiza.
DimensiónTecnologías de información y comunicación (TIC)
 buscar, acceder y evaluar la calidad y la pertinencia de la información de diversas fuentes virtuales.
 utilizar TIC que resuelvan las necesidades de información, comunicación, expresión y creación dentro del entorno educativo y social inmediato.
 utilizar aplicaciones para presentar, representar, analizar y modelar información y situaciones, comunicar ideas y argumentos, comprender y
resolver problemas de manera eficiente y efectiva, aprovechando múltiples medios (texto, imagen, audio y video).
 participar en redes virtuales de comunicación y en redes ciudadanas de participación e información, con aportes creativos y pertinentes.
 hacer un uso consciente y responsable de las tecnologías de la información y la comunicación, aplicando criterios de autocuidado y cuidado de
los otros en la comunicación virtual, y respetando el derecho a la privacidad y la propiedad intelectual.
Unidades Ejes temáticos: Objetivo de Aprendizaje Indicadores de evaluación Tiempo en Tipo de
horas Evaluación
pedagógicas
por unidad
EJE 4: TIC OA 5.Usar software de presentación  Establecen una secuencia en la
Unidad 1 12  Formativa
COMUNICACIÓN E para organizar y comunicar ideas presentación, considerando la
INFORMACIÓN e información con diferentes cantidad de imágenes, textos y el  Sumativa
propósitos mediante: tamaño de la fuente.
 programas de presentación para  Aplican plantillas de diseño
mostrar imágenes, diagramas y predeterminadas en presentaciones
textos, entre otros (como colores, formas y tamaños).
 hojas de cálculo para ordenar  Insertan efectos de movimiento o
datos y elaborar gráficos simples sonido en presentaciones.
 Identifican los elementos básicos de
una hoja de cálculo (celda, fila,
columna y hoja).
 Dan formato a un conjunto de datos,
cambiando el tamaño, color y bordes
de las celdas.
 Insertan gráficos de barra simple y
cambian su formato.

OA6.Usar procesador de textos  Aplican formatos de página para

para crear, editar, dar formato, establecer el diseño general de un
incorporar elementos de diseño y documento (tamaños de página,
guardar un documento. márgenes, orientación).
 Crean documentos con diferentes
tipos de formatos de texto (tamaños,
fuente, color).
 Insertan imágenes y formas en
diferentes documentos.
 Abren y guardan archivos de textos
en espacios físicos del computador,
memorias flash u otras ubicaciones
externas.
 OA7.Usar internet y buscadores
para localizar, extraer, evaluar y  Usan buscadores de internet para
almacenar información, diferentes fines específicos (como
considerando la seguridad de la buscar imágenes, documentos,
fuente. videos, entre otros).
 Usan estrategias de búsqueda para
localizar archivos de texto, imagen y
sonido en internet.
 Extraen y almacenan información de
internet a través del uso de favoritos,
historial y guardar página web.
 Usan reglas para mantenerse
seguros cuando se comunican por
vía electrónica.(como no entregar
información personal, no confiar en
usuarios desconocidos, no
descargar archivos desconocidos,
etc.)

EJE 1: DISEÑAR OA1.Crear diseños de objetos o

Unidad 2 7
EMPRENDIMIEMTO sistemas tecnológicos simples para  Distinguen un problema u
EJE 2: HACER resolver problemas: oportunidad que refleja una
MATERIALES  desde diversos ámbitos necesidad específica en un ámbito
HERRAMIENTAS Y tecnológicos y tópicos de otras tecnológico determinado (fuentes de
EQUIPOS asignaturas energía, contaminación, viviendas).
 representando sus ideas a  Comparan las características físicas
través de dibujos a mano alzada, y de funcionamiento de objetos o
dibujo técnico o usando TIC sistemas tecnológicos existentes.
 explorando y transformando  Formulan ideas que permitan
productos existentes modificar objetos o sistemas ya
existentes (quitan, agregan o
modifican partes)
 Dibujan objetos tecnológicos que
den respuesta a un problema por
medio de croquis bocetos y las
vistas principales (alzado, planta y
 perfil)

OA2 .Planificar la elaboración de un

objeto tecnológico, incorporando la  Organizan una secuencia con las
secuencia de acciones, materiales, acciones necesarias para la
herramientas, técnicas y medidas elaboración de un objeto
de seguridad necesarias para lograr tecnológico.
el resultado deseado, y discutiendo  Seleccionan los materiales y
las implicancias ambientales de los herramientas necesarias de acuerdo
recursos utilizados. a cada una de las piezas o partes
del objeto que se quiere elaborar.
 Seleccionan las técnicas necesarias
para elaborar un objeto.
 Señalan las medidas de seguridad
necesarias para elaborar un objeto
tecnológico
 Discuten las implicancias
ambientales de los recursos
EJE 2: HACER utilizados.
Unidad 3
MATERIALES OA3.Elaborar un objeto tecnológico
HERRAMIENTAS Y para resolver problemas,  Usan las técnicas apropiadas para
seleccionando y demostrando manipular herramientas específicas
EQUIPOS (reglas, tijera escolar, sierra de calar
dominio de:
EJE 3 : PROBAR manual, entre otras).
PRODUCTOS  técnicas y herramientas para
medir, marcar, cortar, unir, pintar,  Usan las técnicas y herramientas
perforar, serrar, plegar y pegar, apropiadas para transformar
entre otras. materiales (medir, marcar, pegar,
 materiales como papeles, pintar, entre otras). 7
cartones, maderas, fibras,  Usan los materiales apropiados para
plásticos, cerámicos, desechos, elaborar un objeto tecnológico
entre otros. específico (papeles, plásticos,
cerámicos, entre otros).
 Elaboran un objeto o sistema
tecnológico usando los materiales y
las herramientas apropiados.
 Elaboran un objeto tecnológico
según requerimientos dados por el
 profesor, que permitan variaciones
creativas (colores, tamaños, formas,
entre otras).

OA4.Probar y evaluar la calidad de

los trabajos propios o de otros, de  Ponen a prueba objetos de creación
forma individual o en equipos, propia o de otros, para determinar si
aplicando criterios de cumple con su propósito.
funcionamiento, técnicos,  Realizan pruebas usando criterios
medioambientales y de seguridad, y de funcionamiento.
dialogando sobre sus resultados e  Evalúan objetos o sistemas
ideas de mejoramiento. tecnológicos con criterios técnicos,
como la adecuación de materiales,
terminaciones, estructura, entre
otras.
 Evalúan objetos o sistemas
tecnológicos usando criterios
medioambientales.
 Evalúan objetos o sistemas
tecnológicos usando criterios de
seguridad.
 Dialogan y señalan ideas para
mejorar objetos tecnológicos, de
forma individual y colaborativa. 12
EJE 1: DISEÑAR
Unidad 4
EMPRENDIMIEMTO
OA1.Crear diseños de objetos o
EJE 2: HACER
sistemas tecnológicos simples para  Distinguen un problema u
MATERIALES
resolver problemas: oportunidad que refleja una
HERRAMIENTAS Y
 desde diversos ámbitos necesidad específica en un ámbito
EQUIPOS tecnológicos y tópicos de otras tecnológico determinado (fuentes de
EJE 3 : PROBAR asignaturas energía, contaminación, viviendas).
PRODUCTOS  representando sus ideas a  Comparan las características físicas
través de dibujos a mano alzada, y de funcionamiento de objetos o
dibujo técnico o usando TIC sistemas tecnológicos existentes.
 explorando y transformando  Formulan ideas que permitan
productos existentes modificar objetos o sistemas ya
existentes (quitan, agregan o no
 quitan ni agregan partes).
 Dibujan objetos tecnológicos que
den respuesta a un problema por
medio de croquis bocetos y las
vistas principales (alzado, planta y
perfil).

OA2 .Planificar la elaboración de un

 Señalan secuencia de acciones para
objeto tecnológico, incorporando la
la obtención de un producto.
secuencia de acciones, materiales,
herramientas, técnicas y medidas  Organizan las fases del proceso de
de seguridad necesarias para lograr elaboración de un producto.
el resultado deseado, y discutiendo (preparación, unión y acabado de
las implicancias ambientales de los piezas).
recursos utilizados.

OA3.Elaborar un objeto tecnológico  Usan las técnicas apropiadas para

para resolver problemas, manipular herramientas específicas
seleccionando y demostrando (reglas, tijeras escolares, sierra de
dominio de: calar manual, entre otras).
 técnicas y herramientas para  Usan las técnicas y herramientas
medir, marcar, cortar, unir, pintar, apropiadas para transformar
perforar, serrar, plegar y pegar, materiales.
entre otras.  Usan los materiales apropiados para
 materiales como papeles, elaborar un objeto tecnológico
cartones, maderas, fibras, específico.
plásticos, cerámicos, desechos,  Elaboran un objeto o sistema
entre otros. tecnológico usando los materiales y
las herramientas apropiados.
 Elaboran un objeto tecnológico
según requerimientos dados por el
profesor, que permitan variaciones
creativas (colores, tamaños, formas,
entre otras.)
OA4.Probar y evaluar la calidad de
los trabajos propios o de otros, de
 Prueban a un producto considerando
forma individual o en equipos,
criterios de funcionamiento, técnicos,
aplicando criterios de
medio ambientales y de seguridad.
funcionamiento, técnicos,
 Fundamentan los resultados
medioambientales y de seguridad, y
obtenidos a partir de un proceso de
dialogando sobre sus resultados e
elaboración de productos.
ideas de mejoramiento.
 PLANIFICACIÓN ANUAL

Profesor (a): Curso: Quinto Asignatura: Tecnología

Objetivos de Aprendizaje Transversales (OAT):
Dimensión cognitiva:
 identificar, procesar y sintetizar información de diversas fuentes y organizar la información relevante acerca de un tópico o problema.
 organizar, clasificar, analizar, interpretar y sintetizar la información y establecer relaciones entre las distintas asignaturas del aprendizaje.
 exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas
formas de expresión.
 resolver problemas de manera reflexiva en el ámbito escolar, familiar y social, tanto utilizando modelos y rutinas como aplicando de manera
creativa conceptos y criterios.
 diseñar, planificar y realizar proyectos.
Dimensión Proactividad y trabajo:
 demostrar interés por conocer la realidad y utilizar el conocimiento.
 practicar la iniciativa personal, la creatividad y el espíritu emprendedor en los ámbitos personal, escolar y comunitario.
 trabajar en equipo de manera responsable, construyendo relaciones basadas en la confianza mutua.
 comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el cumplimiento, por un lado, y la flexibilidad, la originalidad, la aceptación de consejos y críticas
y el asumir riesgos, por el otro, como aspectos fundamentales en el desarrollo y la consumación exitosa de tareas y trabajos.
 reconocer la importancia del trabajo –manual e intelectual– como forma de desarrollo personal, familiar, social y de contribución al bien común,
valorando la dignidad esencial de todo trabajo y el valor eminente de la persona que lo realiza.
DimensiónTecnologías de información y comunicación (TIC)
 buscar, acceder y evaluar la calidad y la pertinencia de la información de diversas fuentes virtuales.
 utilizar TIC que resuelvan las necesidades de información, comunicación, expresión y creación dentro del entorno educativo y social inmediato.
 utilizar aplicaciones para presentar, representar, analizar y modelar información y situaciones, comunicar ideas y argumentos, comprender y
resolver problemas de manera eficiente y efectiva, aprovechando múltiples medios (texto, imagen, audio y video).
 participar en redes virtuales de comunicación y en redes ciudadanas de participación e información, con aportes creativos y pertinentes.
 hacer un uso consciente y responsable de las tecnologías de la información y la comunicación, aplicando criterios de autocuidado y cuidado de
los otros en la comunicación virtual, y respetando el derecho a la privacidad y la propiedad intelectual.

Unidades Ejes temáticos: Objetivo de Aprendizaje Indicadores de evaluación Tiempo en Tipo de

horas Evaluación
pedagógicas

EJE 4: TIC OA 5.Usar software de presentación
Unidad 1
COMUNICACIÓN E para organizar y comunicar los
INFORMACIÓN resultados de investigaciones e
intercambiar ideas con diferentes
propósitos, mediante:
 programas de presentación para
mostrar imágenes, diagramas y
textos, entre otros
 hojas de cálculo para elaborar
tablas de doble entrada y
elaborar gráficos de barra y
línea, entre otros.
OA6.Usar procesador de textos
 Crean
para crear, editar, dar formato,
incorporar elementos de diseño y
guardar un documento.
por unidad
 Identifican y utilizan los principales
12  Formativa
botones de herramientas de
software de presentación y en una  Sumativa
hoja de cálculo, como abrir, guardar,
copiar y pegar, deshacer, entre otros
 Alternan los modos de vista de las
presentaciones: hoja de trabajo,
forma de diapositiva, pantalla
completa.
 Insertan y adaptan gráficos en
presentaciones.
 Aplican animaciones y efectos a
textos e imágenes en las
presentaciones
 Organizan una presentación de
acuerdo a un propósito definido
 Reconocen y seleccionan filas,
columnas y celdas en una hoja de
cálculo
 Ingresan ordenan y editan datos en
una hoja de cálculo
 Elaboran y rotulan gráficos a partir
de datos en hojas de cálculo
documentos aplicando
diferentes opciones de formato
(apariencia del texto, estilo de
fuente, viñetas, bordes ,
encabezados, número de páginas)
 Crean, insertan y editan textos en un
procesador de texto.
 Insertan imágenes en procesadores
 de texto
 Copian y pegan figuras, imágenes y
cuadros entre diferentes
documentos.
 Guardan y abren archivos de textos
desde diferentes espacios físicos del
computador, memorias flash u otras
ubicaciones externas.
 Crean tablas dentro de
procesadores de texto, con el fin de
mostrar datos

OA7.Usar internet y comunicación  Usan buscadores en línea para

en línea para compartir información localizar información específica.
de diferente carácter con otras  7
Utilizan estrategias para buscar de
personas, considerando la forma efectiva en Internet. (palabras
seguridad de la fuente y las normas claves, por tema, idioma)
de privacidad.  Agregan y visualizan marcadores en
diferentes páginas web.
 Completan formularios en línea
ingresando información según
políticas de uso y privacidad del
sitio. (como blogs, web educativas,
web de concursos)
 Descargan archivos de texto,
imágenes, videos desde páginas
web a un lugar específico del
computador (pendrive, disco duro)
 Crear y publicar mensajes en
medios de comunicación en línea
(blogs, wikis, redes sociales)

OA1.Crear diseños de objetos o

Unidad 2 7
sistemas tecnológicos para resolver  Identifican mejoras en objetos
EJE 1: DISEÑAR problemas o aprovechar
EMPRENDIMIEMTO tecnológicos que podrían solucionar
 EJE 2: HACER oportunidades: problemas o aprovechar
MATERIALES  desde diversos ámbitos oportunidades existentes en su
HERRAMIENTAS Y tecnológicos y tópicos de otras entorno.
EQUIPOS asignaturas  Seleccionan propuestas de solución
 representando sus ideas a que permitan el trabajo de forma
través de dibujos a mano alzada, más eficiente.
dibujo técnico o usando TIC  Diseñan a mano alzada o usando
 analizando y modificando TIC, mejoras para productos
productos existente
 Proponen cambios a objetos
existentes, mediante bocetos.
 Dibujan cambios a objetos o
sistemas tecnológicos, por ejemplo
creando accesorios adicionales o
ajustando su función o numero de
partes.
 Dibujan ideas de diseño a través de
bocetos, croquis, las vistas
principales o mediante TIC.

OA2 .Planificar la elaboración de un  Secuencian y detallan las acciones

objeto tecnológico, incorporando la necesarias para la elaboración de un
secuencia de acciones, materiales, objeto tecnológico.
herramientas, técnicas o  Seleccionan los materiales y
alternativas, discutiendo las herramientas necesarias de acuerdo
implicancias ambientales y sociales a cada una de las piezas o partes
de los recursos utilizados. del objeto que se quiere elaborar.
 Seleccionan las técnicas necesarias
para elaborar un objeto.
 Responden preguntas sobre
procesos de planificación de objetos
tecnológicos.
 Señalan las medidas de seguridad
necesarias para elaborar un objeto
tecnológico.
 Discuten las implicancias
 ambientales y sociales de los
recursos utilizados.

12
EJE 2: HACER OA3.Elaborar un objeto tecnológico  Usan las técnicas apropiadas para
Unidad 3
MATERIALES para resolver problemas, y manipular herramientas específicas
HERRAMIENTAS Y aprovechar oportunidades, (reglas, lijas manual, entre otras).
seleccionando y demostrando  Usan las técnicas y herramientas
EQUIPOS
dominio en el uso de: apropiadas para transformar
EJE 3 : PROBAR
PRODUCTOS  técnicas y herramientas para materiales. (medir, mezclar, lijar,
medir, marcar, cortar, unir, pegar, entre otras).
mezclar, lijar, serrar, perforar y  Usan los materiales apropiados para
pintar, entre otras elaborar un objeto tecnológico
 materiales como papeles, específico. (maderas, cartón fibras,
cartones, maderas, fibras, metales, entre otros).
plásticos, cerámicos, metales,  Elaboran un objeto tecnológico
desechos, entre otros. usando los materiales y las
herramientas apropiados.
 Elaboran un producto según
necesidades específicas o generales
de los usuarios.
 Responden a desafíos elaborando
productos tecnológicos.
 Elaboran productos tecnológicos
novedosos en base a materiales
dados.

OA4.Probar y evaluar la calidad de  Obtienen información sobre

los trabajos propios o de otros, de productos tecnológicos para
forma individual o en equipos, evaluarlos
aplicando de funcionamiento,
 Analizan productos tecnológicos
técnicos, medioambientales,
según criterios dados (anatómico,
 estéticos y de seguridad, y
dialogando sobre sus resultados e
ideas de mejoramiento.
estético, funcional, técnico,
económico, de seguridad)
 Ponen a prueba objetos de creación
propia o de otros, para determinar si
cumple con su propósito.
 Evalúan y realizan pruebas usando
criterios de funcionamiento.
 Evalúan y realizan pruebas usando
criterios técnicos como (adecuación
de materiales, terminaciones,
estructura, entre otras).
 Evalúan los materiales de objetos
tecnológicos.
 Dialogan y señalan ideas para
mejorar objetos tecnológicos, de
forma individual y colaborativa.

Unidad 4 EJE 1: DISEÑAR OA1.Crear diseños de objetos o  Obtienen información alusiva al

EMPRENDIMIEMTO sistemas tecnológicos para resolver diseño que requieren implementar,
EJE 2: HACER problemas o aprovechar tales como necesidad a cubrir,
MATERIALES oportunidades: ventajas y desventajas que ofrece el
HERRAMIENTAS Y  desde diversos ámbitos diseño actual.
EQUIPOS tecnológicos y tópicos de otras  Seleccionan propuestas de solución
EJE 3 : PROBAR asignaturas que permitan el trabajo de forma
PRODUCTOS  representando sus ideas a más eficiente.
través de dibujos a mano alzada,  Diseñan a mano alzada o usando
dibujo técnico o usando TIC TIC, productos o mejoras para
 analizando y modificando productos existentes.
productos  Dibujan cambios a objetos o
sistemas tecnológicos, por ejemplo
creando accesorios adicionales o
ajustando su función o numero de
partes.
 Dibujan ideas de diseño a través de
bocetos, croquis, las vistas
principales o mediante TIC.
OA2 .Planificar la elaboración de un  Secuencian y detallan las acciones
objeto tecnológico, incorporando la necesarias para la elaboración de un
secuencia de acciones, materiales, objeto tecnológico.
herramientas, técnicas o  Seleccionan los materiales y
alternativas, discutiendo las herramientas necesarias de acuerdo
implicancias ambientales y sociales a cada una de las piezas o partes
de los recursos utilizados. del objeto que se quiere elaborar.
 Seleccionan las técnicas necesarias
para elaborar un objeto.
 Establecen las acciones, materiales,
herramientas, técnicas y medidas de
seguridad necesarios para lograr el
resultado deseado.
 Plantean las implicancias
ambientales y sociales de los
recursos utilizados.
 Señalan las medidas de seguridad
necesarias para elaborar un objeto
tecnológico.

OA3.Elaborar un objeto tecnológico

 Reconocen los procedimientos
para resolver problemas, y
necesarios para la ejecución de un
aprovechar oportunidades,
determinado producto.
seleccionando y demostrando
dominio en el uso de:  Usan las técnicas y herramientas
apropiadas para transformar
 técnicas y herramientas para
materiales. (medir, mezclar, lijar,
medir, marcar, cortar, unir, pegar,
entre otras).
mezclar, lijar, serrar, perforar y
pintar, entre otras  Usan los materiales apropiados para
elaborar un objeto tecnológico
 materiales como papeles,
específico. (maderas, cartón fibras,
cartones, maderas, fibras,
metales, entre otros).
plásticos, cerámicos, metales,
desechos, entre otros.  Elaboran un producto estableciendo
una correcta aplicación de sus
técnicas, tales como medir, marcar,

OA4.Probar y evaluar la calidad de 
los trabajos propios o de otros, de
forma individual o en equipos,
aplicando de funcionamiento, 
técnicos, medioambientales,
estéticos y de seguridad, y
dialogando sobre sus resultados e
ideas de mejoramiento.
cortar, unir, pegar, mezclar, lijar,
pintar, entre otras, para elaborar un
objeto o sistema tecnológico.
Explican el resultado del proceso de
construcción o elaboración de un
producto.
Analizan sus propios productos
tecnológicos según criterios dados
(anatómico, estético, funcional,
técnico, económico, de seguridad)
 Ponen a prueba objetos de creación
propia o de otros, para determinar si
cumple con su propósito.
 Evalúan y realizan pruebas usando
criterios técnicos y de
funcionamiento.
 Evalúan los materiales de objetos
tecnológicos.
 Plantean los aspectos que se
pueden mejorar en un objeto
tecnológico
 PLANIFICACIÓN ANUAL

Profesor (a): Curso: Sexto Asignatura: Tecnología

Objetivos de Aprendizaje Transversales (OAT):
Dimensión cognitiva:
 identificar, procesar y sintetizar información de diversas fuentes y organizar la información relevante acerca de un tópico o problema.
 organizar, clasificar, analizar, interpretar y sintetizar la información y establecer relaciones entre las distintas asignaturas del aprendizaje.
 exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas
formas de expresión.
 resolver problemas de manera reflexiva en el ámbito escolar, familiar y social, tanto utilizando modelos y rutinas como aplicando de manera
creativa conceptos y criterios.
 diseñar, planificar y realizar proyectos.
Dimensión Proactividad y trabajo:
 demostrar interés por conocer la realidad y utilizar el conocimiento.
 practicar la iniciativa personal, la creatividad y el espíritu emprendedor en los ámbitos personal, escolar y comunitario.
 trabajar en equipo de manera responsable, construyendo relaciones basadas en la confianza mutua.
 comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el cumplimiento, por un lado, y la flexibilidad, la originalidad, la aceptación de consejos y críticas
y el asumir riesgos, por el otro, como aspectos fundamentales en el desarrollo y la consumación exitosa de tareas y trabajos.
 reconocer la importancia del trabajo –manual e intelectual– como forma de desarrollo personal, familiar, social y de contribución al bien común,
valorando la dignidad esencial de todo trabajo y el valor eminente de la persona que lo realiza.
DimensiónTecnologías de información y comunicación (TIC)
 buscar, acceder y evaluar la calidad y la pertinencia de la información de diversas fuentes virtuales.
 utilizar TIC que resuelvan las necesidades de información, comunicación, expresión y creación dentro del entorno educativo y social inmediato.
 utilizar aplicaciones para presentar, representar, analizar y modelar información y situaciones, comunicar ideas y argumentos, comprender y
resolver problemas de manera eficiente y efectiva, aprovechando múltiples medios (texto, imagen, audio y video).
 participar en redes virtuales de comunicación y en redes ciudadanas de participación e información, con aportes creativos y pertinentes.
 hacer un uso consciente y responsable de las tecnologías de la información y la comunicación, aplicando criterios de autocuidado y cuidado de
los otros en la comunicación virtual, y respetando el derecho a la privacidad y la propiedad intelectual.
Unidades Ejes temáticos: Objetivo de Aprendizaje Indicadores de evaluación Tiempo en Tipo de
horas Evaluación
pedagógicas
por unidad
EJE 4: TIC OA 5.Usar software de presentación  Insertan diferentes tipos de objetos
Unidad 1 12  Formativa
COMUNICACIÓN E para organizar y comunicar los en una presentación: línea, flechas,
INFORMACIÓN resultados de investigaciones e rectángulos, cuadros de texto,  Sumativa
intercambiar ideas con diferentes imágenes, gráficos, sonidos y
propósitos, mediante: videos.
 programas de presentación para  Estructuran presentaciones según
mostrar imágenes, diagramas y información de investigaciones
textos, entre otros (bibliográfica, científica, audiovisual)
 hojas de cálculo para elaborar  Aplican animaciones y efectos a
tablas de doble entrada y textos e imágenes en las
diseñar gráficos de barra simple presentaciones
y doble, circulares y de línea,  Elaboran tablas de doble entrada en
entre otros. hojas de cálculo.
 Dan formato a celdas, filas y
columnas en hojas de cálculo
 Presentan datos por medio de
distintos tipos de gráficos:
- Barra simple y doble.
- Circulares
- De línea

OA6.Usar procesador de textos  Crean documentos con diferentes

para crear, editar, dar formato, tipos de formatos, fuentes y estilos.
incorporar elementos de diseño,  Utilizan herramientas de diseño
revisar y guardar un documento. predeterminados para mejorar la
presentación de documento.
 Aplican opciones de revisión a
documentos.
 Guardan en diferentes formatos
archivos de textos en diferentes

OA7.Usar internet y comunicación 
en línea para compartir y publicar
información de diferente carácter 
con otras personas, considerando la
seguridad de la fuente y las normas
de privacidad y de uso.  Comparten recursos e información
Unidad 2
EJE 1: DISEÑAR OA1.Crear diseños de objetos y
EMPRENDIMIEMTO sistemas tecnológicos para resolver
EJE 2: HACER problemas o aprovechar
MATERIALES oportunidades:
HERRAMIENTAS Y  desde diversos ámbitos
EQUIPOS tecnológicos determinados y
tópicos de otras asignaturas
 representando sus ideas a
través de dibujos a mano alzada,
dibujo técnico o usando TIC
 innovando con productos
espacios físicos del computador,
memorias flash u otras ubicaciones
externas
Usan buscadores en línea para
diferentes propósitos.
Comparten recursos e información
con sus compañeros y profesores
utilizando correo electrónico.
por medio de redes sociales
 Aplican en el uso las normas de
privacidad de los diferentes sitios
web y redes sociales.
 Comparan las ventajas y 7
desventajas que podrían presentar
los productos tecnológicos
existentes al ser intervenidos.
 Proponen innovaciones que podrían
ser aplicadas a diversos objetos o
sistemas tecnológicos para resolver
problemas.
 Dibujan objetos tecnológicos que
den
 respuesta a un problema por medio
de las vistas principales del objeto
aplicando escalas.
 Dibujan ideas o soluciones
tecnológicas por medio de
perspectivas.(caballera, isométrica)
 OA2 .Planificar la elaboración de un  Organizan una secuencia con las
objeto o servicios tecnológicos, acciones necesarias para la
incorporando la secuencia de elaboración de un objeto o servicio
acciones, tiempos, costos y tecnológico.
recursos necesarios o alternativos  Establecen los tiempos, costos y
para lograr el resultado deseado, y recursos necesarios para la
discutiendo las implicancias elaboración de un objeto o servicio
ambientales y sociales de los tecnológico.
elementos considerados.  Seleccionan las técnicas necesarias
para elaborar un objeto.
 Señalan las medidas de seguridad
necesarias para elaborar un objeto
tecnológico
 Discuten las implicancias
ambientales y sociales de los
recursos utilizados.

7
Unidad 3
OA3.Elaborar un objeto tecnológico  Usan las técnicas necesarias para
EJE 2: HACER
para resolver problemas y manipular herramientas específicas
MATERIALES
aprovechar oportunidades, (reglas, cuchillo cartonero, lijas,
HERRAMIENTAS Y
seleccionando y demostrando entre otras).
EQUIPOS  Usan las técnicas y herramientas
dominio en el uso de:
EJE 3 : PROBAR apropiadas para transformar
PRODUCTOS  técnicas y herramientas para
medir, marcar, cortar, unir, pegar, materiales. (medir, mezclar, lijar,
perforar, mezclar, lijar, serrar y entre otras)
pintar, entre otras  Usan los materiales apropiados para
 materiales como papeles, elaborar un objeto tecnológico
cartones, maderas, fibras, específico. (maderas, fibras,
plásticos, cerámicos, metales, metales, entre otros)
desechos, entre otros.  Elaboran un objeto o sistema
tecnológico usando los materiales y
las herramientas apropiados.
 Elaboran un producto según
necesidades específicas o generales
 de los usuarios o consumidores.

OA4.Probar y evaluar la calidad de  Ponen a prueba objetos de creación

los trabajos propios o de otros, de propia o de otros, para determinar si
forma individual o en equipos, cumple con su propósito.
aplicando criterios de  Realizan pruebas usando criterios
funcionamiento, técnicos, de funcionamiento.
medioambientales, estéticos y de  Realizan pruebas usando criterios
seguridad, dialogando sobre sus técnicos como (adecuación de
resultados y aplicando correcciones materiales, terminaciones,
según corresponda. estructura, entre otras)
 Realizan pruebas usando criterios
medioambientales
 Realizan pruebas usando criterios
estéticos.
 Realizan pruebas usando criterios
de seguridad.
 Dialogan y señalan ideas para
mejorar objetos tecnológicos, de
forma individual y colaborativa.
 Aplican correcciones a objetos de
creación propia según sugerencias
de mejora.

12
Unidad 4
 Recogen información alusiva al
EJE 1: DISEÑAR OA1.Crear diseños de objetos y diseño que requieren implementar,
EMPRENDIMIEMTO sistemas tecnológicos para resolver tales como necesidad a cubrir,
EJE 2: HACER problemas o aprovechar ventajas y desventajas que ofrece el
MATERIALES oportunidades: diseño actual.
HERRAMIENTAS Y  desde diversos ámbitos  Recogen información alusiva al
tecnológicos determinados y diseño que requieren implementar,
EQUIPOS tópicos de otras asignaturas tales como necesidad a cubrir,
EJE 3 : PROBAR  representando sus ideas a ventajas y desventajas que ofrece el
PRODUCTOS través de dibujos a mano alzada, diseño actual.
 dibujo técnico o usando TIC  Muestran las soluciones
 innovando con productos tecnológicas a través de
representaciones a mano alzada,
modelos tecnológicos o usando TIC.

 Indican los pasos para la

OA2 .Planificar la elaboración de un elaboración de objetos o servicios
objeto o servicios tecnológicos, tecnológicos, considerando criterios
incorporando la secuencia de tales como: materiales,
acciones, tiempos, costos y herramientas, presupuestos,
recursos necesarios o alternativos tiempos, costos y recursos
para lograr el resultado deseado, y necesarios entre otros.
discutiendo las implicancias  Establecen las acciones, materiales,
ambientales y sociales de los herramientas, técnicas y medidas de
elementos considerados. seguridad necesarios para lograr el
resultado deseado.
 Plantean las implicancias
ambientales y sociales de los
recursos utilizados.

OA3.Elaborar un objeto tecnológico  Reconocen los procedimientos

para resolver problemas y necesarios para la ejecución de un
aprovechar oportunidades, determinado producto.
seleccionando y demostrando  Usan herramientas reglas, lápices,
dominio en el uso de: cuchillos cartoneros, lijas, prensas,
 técnicas y herramientas para entre otras, necesarias para elaborar
medir, marcar, cortar, unir, pegar, un producto.
perforar, mezclar, lijar, serrar y  Elaboran un producto estableciendo
pintar, entre otras una correcta aplicación de sus
 materiales como papeles, técnicas, tales como medir, marcar,
cartones, maderas, fibras, cortar, pegar, lijar, pintar, entre otras,
plásticos, cerámicos, metales, para elaborar un objeto o sistema
 desechos, entre otros. tecnológico.

OA4.Probar y evaluar la calidad de  Explican el resultado del proceso de

los trabajos propios o de otros, de construcción o elaboración de un
forma individual o en equipos, producto.
aplicando criterios de  Prueban productos elaborados
funcionamiento, técnicos, usando criterios de criterios de
medioambientales, estéticos y de funcionamiento, técnicos,
seguridad, dialogando sobre sus medioambientales, estéticos y de
resultados y aplicando correcciones seguridad.
según corresponda.  Plantean los aspectos que se
pueden mejorar en un objeto
tecnológico.