Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 1 –
Contextualización

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Salud

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Gestión Administración en Salud
curso
Código del curso 151011
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 2
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 puntos Aprendizaje colaborativo
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 1 de
jueves, 14 de febrero de 2019
febrero de 2019
Competencia a desarrollar:

El estudiante estará en capacidad de:

Interpretar las fases, etapas y elementos del Proceso Administrativo y

demostrar su importancia en una institución de Salud.
Temáticas a desarrollar:

- Fases, etapas y elementos del Proceso Administrativo.

- Importancia del Proceso administrativo en una Institución de
Salud.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Pre-Tarea:

 Reconocimiento de los diferentes entornos que componen el curso,

y revisión de los elementos que componen cada uno.

 Revisión de contenidos de la Unidad 1 - Planeación Estratégica en

Salud – Contextualización en el Entorno de conocimiento.

Tarea:

 Participación en el Foro: Tarea 1: Contextualización en el Entorno

de Aprendizaje Colaborativo con aportes pertinentes, coherentes y
suficientes.

Post-Tarea:

 Identificar debilidades y fortalezas en la realización de la actividad.

Actividades a desarrollar

Pre-Tarea:

 Aceptación de las normas y condiciones para el desarrollo del

curso.

 Presentación en el Foro de Interacción Social en el Entorno Inicial.

Tarea:

 Realizar un mapa conceptual donde presente las fases, etapas y

elementos del Proceso Administrativo en Salud.
  Incluir en el mapa conceptual el nombre del estudiante y las
referencias bibliográficas consultadas para su elaboración.

 Dar respuesta a la pregunta orientadora ¿Cuál es la importancia

del Proceso Administrativo en una Institución de Salud? en el
Foro: Tarea 1: Contextualización, en el Entorno de Aprendizaje
Colaborativo.

 Realimentar a mínimo dos compañeros del grupo con aportes

pertinentes, coherentes y suficientes basados en la revisión de los
contenidos de la Unidad 1, en el Foro: Tarea 1: Contextualización
en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo.

Post-Tarea:

 Ingreso al e-portafolio en el entorno de Seguimiento y Evaluación

para registrar su avance, debilidades y fortalezas identificadas en
la realización de la actividad.

Entorno de Información Inicial: Reconocimiento del

entorno, revisión de la agenda, aceptación de las normas y
condiciones para el desarrollo del curso y presentación en
el Foro de Interacción social

Entorno de Conocimiento: Reconocimiento del entorno,

revisión de Syllabus y consulta de referentes bibliográficos
Unidad 1.
Entornos
Entorno de Aprendizaje Colaborativo: respuesta a las
para su
preguntas orientadoras y participación en el Foro: Tarea 1:
desarrollo
Contextualización y realimentación a mínimo dos
compañeros.

Entorno de Aprendizaje Práctico: Reconocimiento del

entorno.

Entorno de Evaluación y Seguimiento: Reconocimiento del

entorno.
 Entorno de Gestión del estudiante: Reconocimiento del
entorno y diligenciamiento del E-portafolio
Individuales:

1. Mapa conceptual donde presente las fases, etapas y

elementos del Proceso Administrativo en Salud.
2. Dar respuesta a la pregunta orientadora
Productos
a entregar
¿Cuál es la importancia del Proceso Administrativo
por el
en una Institución de Salud?
estudiante
Colaborativos:

No aplica
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
de
actividades
para el No aplica
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante No aplica
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
la
producción No aplica
de
entregables
por los
estudiantes
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)

Uso de la norma APA, versión 6 en español

Es importante que cada estudiante tenga en cuenta

Uso de
que durante el desarrollo de cada actividad y el
referencias
entregable se presenta de manera organizada y
secuencial, aplicando también la norma APA. La
aplicación de esta norma es muy importante porque
evidencia los referentes recolectados como fuente de
consulta para estructura todo el trabajo.
 En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Políticas de Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
El estudiante
presenta el mapa
presenta el mapa El estudiante no
conceptual con la
Mapa conceptual con presentó el mapa
totalidad de 15
conceptual alguno de los conceptual.
elementos
elementos solicitados.
solicitados.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante dio El estudiante dio
respuesta a la respuesta a la
El estudiante no
pregunta orientadora pregunta orientadora
Respuesta a la ingresó o no
basado en aportes pero sus aportes no
pregunta participó en el 5
argumentados, son argumentados,
orientadora foro.
suficientes y suficientes ni
coherentes coherentes.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante El estudiante
realimentó mínimo a realimentó solamente
dos compañeros del a 1 compañero del
grupo, en el Foro: grupo, en el Foro: El estudiante no
Tarea 1: Tarea 1: realizó aportes a
Realimentación Contextualización. Contextualización o sus compañeros 5
con aportes sus aportes no fueron de grupo.
fundamentados, fundamentados, ni
pertinentes y pertinentes ni
oportunos. oportunos
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 25