LES PROJETS ASSOCIATIFS DE SUPDECO CAMPUS THIES

CONTEXTE

L’un des objectifs centraux de l’enseignement supérieur est de développer les valeurs d’éthiques et
de sens de la responsabilité sociale des étudiants avant leur promotion à des rôles de décideur à la fin de
leurs études. Bref, le leadership.

Les « Business School » comme SUPDECO, en particulier, sont bien placées pour promouvoir les
connaissances, les compétences et le comportement associés aux valeurs de responsabilité sociale des
étudiants, dont la société a tellement besoin.

A SUPDECO, nous pensons que le «leadership» peut être appris et que chaque étudiant est un
leader potentiel, notre philosophie est que l’éducation doit jouer un rôle crucial dans la formation des
valeurs d’éthique, de responsabilité sociale et le développement des capacités de leadership des jeunes
d’aujourd’hui.

En outre, avec le changement de paradigme, il est nécessaire de développer d’autres

compétences plus adaptées à notre ère. Au cours de l’ère industrielle, les employés étaient simplement
supposés acquérir des connaissances et des compétences spécifiques à une discipline (par exemple, les
compétences «dures» (soft Skills)). Cependant, ces les qualités ne sont plus suffisantes dans le monde
contemporain où les économies de services se développent. De toute évidence, en plus des
connaissances professionnelles, les diplômés devrait posséder des compétences non techniques
(compétences intra personnelles et interpersonnelles, par exemple) parce que l'interaction humaine est
fondamentale dans les économies de services

OBJECTIF

Les Projets associatifs de SUPDECO CAMPUS THIES visent un certain nombre d’objectifs dont les
suivants:

1. Renforcer le sens des responsabilités sociales des étudiants à travers le leadership

2. Aider les étudiants à acquérir les compétences personnelles requises en leadership en améliorant:

a) Leur Efficacité personnelle et leur aptitude à relever des défis nouveaux dans un contexte
d’incertitude

b) Résilience aux échecs

 c) Aptitudes à la pensée critique et à la résolution de problèmes

d) Réflexion sur leur développement personnel et professionnel

3. Aider les étudiants à acquérir les compétences sociales nécessaires en leadership en améliorant leur :

(a) Efficacité collective et leurs aptitudes au travail d’équipe

(b) Techniques de collaboration et de résolution de conflits

c) Compétences en communication

4. Permettre aux étudiants d’affiner leurs compétences en leadership en offrant des services authentiques
a la communauté. Ces compétences comprennent:

a) Compétences en organisation et en gestion

b) Aptitudes à la planification et à la prise de décisions

(c) Habiletés pour exercer une influence positive sur les autres

DEMARCHE

1. Scanner l’environnement et Identifier les problèmes/ou besoins

Pour faire le scanning de son environnement, il faut adopter la posture de résident de la zone et
réfléchir comme un bénéficiaire du projet sans oublier les autres bénéficiaires comme vous (les
habitants et riverains de la zone). Ensuite il faut se rapprocher des personnes, associations et
instances ressources telles que les chefs de quartiers, les ASC, les mairies, etc.

2. Identifier et consigner les problèmes

Lister les problèmes avec un bref descriptif de chaque
- 2.1. Choisir un problème et l'analyser en profondeur pour en déceler les causes
profondes.
Vous et votre équipe devez chercher à connaître parfaitement le contexte dans lequel vous
vous trouvez, reconnaître les circonstances favorables qui peuvent vous rapprocher du résultat
que vous vous êtes fixé et anticiper les obstacles actuels et à venir. Réfléchissez
astucieusement aux moyens de surmonter les obstacles et de tirer parti des circonstances
favorables.
3. Transformer le problème en défi à relever
-Un problème est « quelque part » et bien souvent vécu comme une situation qui n’est pas de
notre ressort.
-Un défi vous appartient.
-Un défi vous impose des obstacles à surmonter pour parvenir à un résultat sur lequel vous
vous êtes engagé
- 3.1. Créer une vision partagée
Applicable à tous les échelons, le leadership implique la création d’une vision partagée d’où
vous voulez aller, et de ce que vous voulez que votre équipe ou programme devienne, ou fasse.
L’élaboration d’une vision est un élément important, non seulement parce qu’elle est source
d’inspiration et de motivation, mais également parce qu’elle sert de rappel permanent de
pourquoi vous faites ce que vous faites. Elle offre une vue d’ensemble et l’inspiration nécessaire
qui permettent à l’équipe de surmonter les obstacles lorsqu’elle lutte pour atteindre les résultats
qu’elle s’est fixés.
- 3.2. Définir un résultat mesurable
Une fois l’élaboration de votre vision réalisée, vous devez définir l’objectif que vous vous fixez
sous la forme d’un résultat mesurable. Ce résultat doit venir de l’énoncé de votre vision et être
lié aux besoins prioritaires de soins de santé de votre région. Il peut ne concerner qu’un des
éléments de votre vision, mais la seule réalisation de cet objectif vous permettra de vous
rapprocher de votre vision. Pour vous assurer que le résultat fixé soit clairement défini, il doit
répondre aux critères SMART
- 3.3. Élaborer un plan d'action
Avant de pouvoir mettre en œuvre vos actions prioritaires, vous devez élaborer un plan d’action.
L’élaboration d’un plan d’action est une des pratiques du management. Pour vous et votre
équipe, un plan d’action est une feuille de route explicite pour la mise en œuvre de vos actions,
le suivi de leur réalisation et l’évaluation des résultats.
- 3.4. Mettre en œuvre le P.A., suivre et évaluer les progrès.
L’étape suivante consiste à établir une liste de toutes vos actions prioritaires sur un calendrier
des activités qui indique le moment où une action ou une composante de cette action sera
réalisée, le nom de la personne qui en a la responsabilité et les ressources nécessaires.