ENGLISH LESSON – SECOND TERM

GRADO FECHA NÚMERO DE SESIÓN

2° grado sec. 02/05/2018 08/10

TITULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

“Exchanging information and routines”

NÚMERO DE HORAS UNIDAD DIDACTICA NÚMERO DE SEMANA

02 HORAS 01 08

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES
Identifica y utiliza el verbo “Be”
para expresar información
personal.
Expresión y comprensión Utiliza adjetivos posesivos y los
escrita pronombres de objetos en
oraciones.
Diferencia las formas verbales
en contextos personales.
INDICADORES
Completa oraciones usando las
formas verbales del verbo to -
be.
Utiliza los pronombres de
objetos y los adjetivos posesivos
en oraciones simples.
Elabora y responde preguntas
sobre su información personal.

Identifica información en Identifica información de

Comprensión de textos
Produccion de Textos
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DE LA UNIDAD
diversos tipos de textos
escritos en inglés.
Elabora textos simple usando
su infomación personal
relevante del texto de su
información personal y de las
personas de su entorno
Utiliza las estructuras revisadas
y el vocabulario necesario para
redactar un texto simple sobre
si mismo

En la IIEE San José, se observa que los estudiantes del segundo grado presentan problemas de baja
autoestima, para ello el área de ingles aplicara estrategias motivadores que refuercen su identificación
como persona desarrollando habilidades comunicativas como presentarse, relacionándose con sus pares,
reconociendo los pronombres personales, los adjetivos posesivos y el verbo ser y estar .
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO
La docente saluda a los estudiantes: Good afternoon students. How are you today?
La docente muestra imagen de objetos del salón de clase en forma rápida indicando que estudiante debe
responder felicitándolo por su participación: What’s your last name?, Where are you from? La docente pregunta
que pasa cuando un estudiante no tiene un objeto escolar en clase y lo necesita para trabajar. Escuchamos sus
respuestas y volvemos a preguntar qué debe hacer un buen compañero. Después de sus respuestas preguntamos
qué valor se vivencia con esta acción. (respect).

VALUE Respect I RESPECT MY CLASSMATES AND MY TEACHER

La docente pide a los estudiantes mencionar las oraciones

La docente lee cada oración y pide a los estudiantes repetirlas. Luego revisa la pronunciación con ellos.
Deletrean algunos objetos del salón de clase.
La docente realiza otras preguntas What is his name? , what is her name? luego muestra
a las dos personas juntas y pregunta: What is their lastname? (generando el conflicto
cognitivo).
DESARROLLO
Los alumnos recuerdan el tema el cual se refuerza con un esquema sobre los
contenidos desarrollados durante la unidad siendo el objetivo de la sesión:
“Review the structures to ask and give personal information”
Los alumnos en pares realizan algunos ejercicios sobre el tema a reforzar y revisan
sus respuestas en clase.
En parejas completan un cuadro informativo y realizan un texto sobre esa
información usando el verbo to-be y los temas estudiados.
CIERRE
Presentan el texto y voluntariamente expresan sus ideas para así revisar la
pronunciación.
Metacognición:
Los estudiantes responden las siguientes preguntas: • How do you feel? • What
did we learn?

RECURSOS
1. Flashcards
2. Worksheets
3. Pizarra y mota
4. papelotes

Janet Seclen Zavaleta Cecilia Guerrero Manuel Urrunaga

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