UNIVERSIDAD DE SAN

CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE ARQUITECTURA
ARQ. VERONICA CARRERA

DISEÑO
ARQUITECTÓNICO 9
-PROYECTO DE GRADUACIÓN-

201114929 ELIZABETH AMADOR

“CENTRO ESTATAL DE ATENCIÓN Y

APRENDIZAJE, PARA NIÑOS CON CAPACIDADES
ESPECIALES REGIÓN SUROCCIDENTE PARA LA
SECRETARIA DE BIENESTAR SOCIAL”
 ¿EN QUE CONSISTE?
La secretaria de bienestar social de la presidencia de la
república de Guatemala y la dirección de atención a
niños, niñas y adolescentes, solicita el anteproyecto de
un centro estatal que permita la atención y aprendizaje a
los niños con discapacidad ya que actualmente el único
Centro Estatal de Atención Especial es el “Alida España de
Arana” el cual se volvió deficiente por la cantidad masiva
de personas que atienden.
Con el fin de garantizar un mejor servicio a las personas
de escasos recursos con el mayor índice de discapacidad
en la república de Guatemala, se plantea un centro que
brinde cobertura a la región VI; la cual, actualmente
cuenta con 115,000 personas con discapacidad, de los
cuales el 22.5% son niños (25,875 niños) ubicando el
centro en la cabecera departamental de Quetzaltenango
por ser un punto céntrico.
 ¿EN QUE CONSISTE?

El centro brindara educación especial a niños y adolescentes de 0 a 14 años de edad, que

presentan discapacidad física, sensorial e intelectual, hijos de padres de escasos recursos
económicos, la educación integral que se brinda propicia la independencia personal, integración
social y escolar en los alumnos.
Debido a esto el centro debe contar con áreas de fisioterapia, hidroterapia, equino terapia, y
salas de rehabilitación sensorial, pediatría, aulas de aprendizaje, clínicas generales y de nutrición,
área de natación, etc. Además la edificación debe contar con instalaciones especiales que brinden
comodidad, seguridad y accesibilidad a las personas que se encuentren en ella, que cuente con
un diseño y construcción basado 100% en normas de arquitectura sin barreras y un análisis de
sitio de esta misma región.
 PROBLEMÁTICA
Según estadísticas de K’atun 2032, Endis, cálculo que en Guatemala 401,971
personas tenían alguna discapacidad como: del sistema nervioso (12%), músculo
esquelética (21%), mental (13%), visual (27%), auditiva (18%), del lenguaje (6%),
visceral y «otras» (1%).
De estas personas el 22.5% (90,444) son niños.
La provisión de servicios para la atención especializada que requiere esta población
el 70% son privados impidiendo así que personas de escasos recursos no pueda
financiar dicho servicio. El único centro estatal de Atención a niños con
discapacidades “Alida España de Arana” ubicado en 14 calle 0‐28 zona 3, Ciudad de
Guatemala; atiende a 700 niños aproximadamente, de los 22 departamentos de
Guatemala sobrepasando el límite de usuarios por el cual este centro fue
construido.

EL INE confirma que la región VI posee 25,875 niños con discapacidad (la mayor
parte del país), únicamente el 10% es atendida por la lejanía de las instalaciones y el
costo que este implica, de este centro se beneficiara toda la región suroccidente que
viajan, más de 206 kilómetros a la ciudad de Guatemala para poder ser atendidos.
 JUSTIFICACIÓN
Tomando en cuenta esta problemática y de acuerdo al Artículo 53 de la Constitución Política
de la República de Guatemala, “…El Estado garantiza la protección de los minusválidos y
personas que adolecen de limitaciones físicas, psíquicas o sensoriales. Se declara de interés
nacional su atención médico social, así como la promoción de políticas y servicios que
permitan su rehabilitación y su reincorporación integral a la sociedad…” Con el apoyo la
secretaria de bienestar social de la presidencia de la república de Guatemala y la dirección de
atención a niños con discapacidad, se realiza el anteproyecto de un centro estatal que permita
la atención y aprendizaje a niños con discapacidad.

Beneficiándolos con los siguientes aspectos:

Médicos: Los pacientes, con base pruebas psicológicas y físicas, reciben un diagnostico con el
cual posteriormente lo refieren a terapias según su tipo de discapacidad.

Técnicos: áreas donde se ejecutan las diferentes terapias, como, terapia ocupacional, terapia
del lenguaje, fisioterapia, educación especial, psicología, odontología y consulta médica
general.

Educativos: formación inicial a niños de 0-5 años, educación prescolar a niños de 5-9 años y
escolar de niños de 9-14 años.
GENERAL OBJETIVOS
Hacer una propuesta
orientada a reducir el ESPECIFICO
índice de discapacidad
• Concentrar la ubicación del proyecto dentro de la región VI para realizar
en la región VI el tránsito de la asistencia social, al desarrollo de medios de vida
creando un centro sostenible, brindándoles un servicio cercano, funcionalista.
que garantice una • Garantizar a la población que se encuentra en proceso de rehabilitación el
acceso a servicio de salud como: fisioterapia, psicoterapia, terapia de
educación y lenguaje, terapia ocupacional.
rehabilitación • Facilitar el acceso a servicios de educación, formación para el trabajo y
simultanea para la otras oportunidades de desarrollo.
• Favorecer la meta de Katún 32 en consolidar la protección social,
inserción en la cumplimento de los derechos y el estado de bienestar de la población con
sociedad. discapacidad, aumentando el índice de desarrollo humano.
¡¡¡GRACIAS!!!