1.

A partir del análisis del dominio de la propia conducta explique cómo es que una
función psicológica superior alcanza el nivel de autorregulación, dominio y
autocontrol.

Los procesos de dominio de nuestras propias reacciones, rasgo psicológico general,

constituye la característica diferencial respecto a todos los restantes procesos psíquicos.
En las funciones psicológicas superiores de Atención (la cual se automatiza o se
interioriza con ayuda de los estímulos externos y la mediatización se da en el
autodominio de los medios auxiliares, es decir que el niño toma conciencia de la
situación, de la necesidad de elegir esto quiere decir que nuestra voluntad no es libre
sino que depende de motivos externos.) y Memoria (en la memoria al elegir una
mnemotécnica ya dominamos nuestra conducta ya que utilizamos medios auxiliares
como ser mapas mentales, mapas conceptuales, fichas, etc. ya que el motivo por el cual
utilizamos estas técnicas estamos orientando nuestra conducta a un objetivo.) esta es
presentada como de primer tipo, condicionado por momentos externos, y las funciones
psicológicas superiores de Lenguaje (El lenguaje es uno de esos poderosos medios de
influencia sobre la conducta ajena y como es natural el propio hombre en el proceso de
su desarrollo llega a dominar los mismos medios que utilizaban otros para orientar su
comportamiento.), Escritura y Aritmética(En la aritmética el niño tiene una percepción
de cantidad por lo cual empieza a tener un motivo que es por ejemplo armar un tractor
que es el uso de medios auxiliares por lo cual se forma el autodominio de aritmética
simple ya entrando en la etapa escolar se va autorregulando su conducta cuando se
interioriza los medios externos y domina su conducta para un objetivo.) son de segundo
orden, condicionado por momentos internos.

En el momento en que las funciones psicológicas superiores se encuentran en

desarrollo, se da la tercera clase de elección, libre entre dos posibilidades que no están
determinados desde afuera si no desde dentro, eligiendo entre dos series de acciones,
complicándose la elección cuantitativamente como cualitativamente. Convirtiéndose el
motivo de significación en poli significativo, siendo más complejo, volviendo al sujeto
indeciso, vacilante, sopesando los motivos procurando nivelarlos, es entonces que se da
la pugna de motivos y razonamiento.

En la elección, muchas veces se recurre al azar siempre y cuando:

- Se reduce el tiempo para la elección

- Se ignora una parte de los motivos
- No se diferencian o cuando los motivos están muy diversificados siendo difícil
de comparar ya que la apreciación emocional está situada en distintos planos.

Aún sigue siendo la misma de libre albedrío, pues se trata de una elección determinada
al máximo, la menos libre de todas, pero es un acto completamente voluntario en grado
máximo.

Ejemplo

Cuando a un niño se le promete que si saca buenas notas recibirá una recompensa, es
entonces que empieza a elegir su ritmo de estudio regular o aplicarse más esta decisión
la toma a la ligera y luego empieza a pensar en cómo realmente lo hará posible y decide
atender más en clases , estudiar, memorizar, utilizar mnemotecnias, cosas que son
posibles gracias al desarrollo óptimo de sus funciones psicológicas superiores, sin
 embargo están otras dificultades como auto controlarse en cada una de las actividades
que tenga que realizar y dominar su propia voluntad al realizar las distintas actividades
para lograr su objetivo, al final todas sus decisiones darán un resultado que podrá ser
positivo en caso de cumplir con las actividades propuestas o negativo al no haber podido
autorregular sus acciones.

2. Hacer un cuadro esquemático sobre la historia clínica.

Tópico Detalle
Datos generales Se le pide al paciente que nos brinde la información de:
Numero de historia clínica:
Nombre
Edad:
Genero:
Estado civil:
Documento de identidad:
Idioma: (con el que se comunica)
Religión:
Educación alcanzada:
Ocupación:
Referencia
Dirección
Teléfono
Fuente de remisión
Modo de internación (libre, obligada, de emergencia)
Internaciones anteriores por enfermedades relacionadas:
Fecha y hora de internación y/o consulta:
Fecha y hora de la historia clínica:
Motivo de la consulta Se debe describir brevemente con palabras textuales del paciente
y/o de la persona referente, la razón por la cual acudió a la consulta.
Si está internado, el por qué y quien lo refirió.
¿Quién lo trajo?
¿Qué cree que tiene?
¿Por qué cree que está usted aquí?
Pruebas aplicadas Se debe mencionar las pruebas aplicadas al paciente de manera
concreta especificando el resultado de cada una y a que
corresponden las mismas (escalas wesler, raven, t.a.t, rorscharch,
etc).
Observaciones Se debe observar la conducta del paciente, además de los rasgos
distintivos de este
Como entra al consultorio
Apariencia
Como habla
Que trae consigo
Ademanes

Historia de las Fecha de inicio( cuando comenzaron las causas o síntomas del
enfermedades motivo de consulta o internación por primera vez)
 Forma de inicio (paulatina o brusca)
Descripción completa y cronológica de todas las causas, síntomas o
motivos consulta o internación
Signos y síntomas: (sentimientos, ideas hechos evento importantes
de acuerdo a que y como son cuando empezaron como empezaron
enm que circunstancias. Hubo farctores presipitantes porque creen
el àciento y/ o los informantes que empezaron; cuanto tiempo
duraron; se incrementaron o disminuyeron (porque que causas); se
presentan en forma periodican temporal o continua
Determino cambios en su comportamiento anterior.
Hizo consultas anteriores por estos signos, síntomas o enfermedad
(Fecha , tiempo y numero de consultas.tratamientos efectuados
cuales. Tipo de medicamentos. Dosis . resultados . continuidad.
Complicados)
Hospitalizaciones anteriore por estos síntomas, signos o
enfermedad (Fecha , tiempo y numero de consultas.tratamientos
efectuados cuales. Tipo de medicamentos. Dosis. Resultados.
Continuidad. Complicados)
Tratamiento actual
Evolución actual (como evoluciono desde su internación hasta el
momento de realizar la historia clínica
Estado actual (breve descripción de apariencia y conducta en el
momento de la historia clínica)
Desarrollo de Historia familiar (genograma; datos etnologías, geográficos,
antecedentes lingüísticos y patológicos relacionados con la enfermedad actual)
Historia personal (antecedentes de la madre del paciente-tipo de
embarazo, medicamentos o droga ingeridos por la madre
complicaciones durante y después del embarazo, tipo de parto-;
situación emocional, social y económica que había en el hogar;
características de la infancia hasta la etapa de la historia clínica;
educación escolar, rendimiento académico, pasatiempos, vida
amorosa, vida social, vida sexual)
Descripción de rasgos del carácter:
Hábitos: (alcohol, sueño, alimentación, drogas, rutina)
Examen Orientación: (tiempo, espacio, persona)
neuropsicológico Lenguaje oral: (coherencia, volumen, rapidez, curso,
sintaxis,entonación)
Lenguaje corporal: (constitución física, marchas, posición adoptada,
ademanes, arreglo personal, apariencia de la enfermedad física)
Motricidad: (manipulación de objetos, torpe, ágil, rígido, excitación
o agitación, inmovilidad, flexibilidad, catatonia, aceleración o
retardo psicomotor, hipertonía o hipotonía, estereotipias
postulares, tics, manierismos, negativismo activo o pasivo,
automatismos, convulsiones)
Lectura: (comprensión, rapidez)
Escritura: (tipo de escritura, sintaxis, dislexias)
Atención: (voluntaria, constante, sostenida, dispersa, distraída)
Memoria: (corto y largo plazo, deterioro, actitud)
Visión: (si utiliza lentes, distorsión de colores y figuras)
Sensación y percepción: (alucinaciones, alteraciones perceptuales)
Abstracción: (semejanzas, diferencias, definir palabras abstractas, )
 Juicio: ( resolución de situaciones comunes, planes del futuro)
Calculo e inteligencia: (resolución de problemas)
Pensamiento: (lógico, ilógico, mágico, CURSO , coherencia y
congruencia con la realidad, sus ideas, CONTENIDO, ideas,
preocupaciones).
Recomendaciones Tratamiento adecuado que ha de seguirse, si a de seguirse alguno.
Es la descripción del desarrollo de la enfermedad en un periodo
determinado de tiempo y las observaciones o recomendaciones de
los profesionales que intervienen en el paciente