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ESCUELA SECUNDARIA GENERAL #141 GERARDO MURILLO DR. ATL

ESPAÑOL 1 BLOQUE III
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Docente: Martha Beatriz Ramírez Góngora Semana del: 26-Febrero /12 Marzo Tipo de texto: Descriptivo

Asignatura: Español Grado: 1 Frecuencias Didácticas: 10

Práctica social del lenguaje: Leer y escribir poemas tomando como referente los movimientos de vanguardia Ámbito: Literatura PROYECTO 11 CONECT@mas

Aprendizajes Esperados
• Conoce las características generales y
algunos de los poetas más representativos de
las poesías de vanguardia del siglo XX.
• Analiza el lenguaje figurado y el efecto de los
recursos sonoros y gráficos en los poemas.
• Emplea recursos literarios para plasmar
estados de ánimo y sentimientos en la
escritura de poemas.
Temas de Reflexión Producciones para el desarrollo del proyecto Libro de texto
Comprensión e interpretación • Lectura y análisis colectivo de poemas de vanguardia utilizado:
• Interpretación y valoración de temas y seleccionados. CONECTA MAS 1
sentimientos abordados en poemas. • Sistematización de las características identificadas de la ESPAÑOL SM
• Representación de emociones mediante el poesía de vanguardia del siglo XX. Alma Yolanda
lenguaje. • Borradores de los poemas, que cumplan con las
Castillo Rojas,
• Aportes de la poesía de vanguardia del siglo XX. características y estructura de la poesía de vanguardia.
• Intención y temas que abordan los poemas del Luna Catillo
movimiento de vanguardia del siglo XX.
Producto final
Propiedades y tipos de textos • Lectura y exposición gráfica de los poemas que escribieron los
• Características de los caligramas, haikús y la alumnos.
poesía concreta.
• Empleo del espacio gráfico en los poemas de
vanguardia.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

• Ortografía y puntuación convencionales.

Aspectos sintácticos y semánticos

• Verbos, adjetivos y sustantivos para crear un
efecto literario.
• Recursos literarios empleados en la escritura de
poemas.
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ESPAÑOL 1 BLOQUE III

Mecanismos
Secuencia didáctica: y/o
Instrumentos
Fecha Inicio Desarrollo Cierre Competencia de
Evaluación:
SESIÓN 1 La maestra pregunta sobre lo La maestra pide que separen el proyecto Los alumnos entienden el * Emplear el lenguaje Participación
26 FEB que saben de poesía anotando el nombre, número y bloque. propósito del proyecto y lo para comunicarse y
Los alumnos leen el propósito del proyecto que deben aprender durante como instrumento
y los aprendizajes esperados pág. 138 el mismo para aprender
Los alumnos llevan a cabo un trabajo de un TAREA: Traer un poema * Identificar las
cuarto de cuartilla el significado para ellos de la corto. propiedades del
bandera nacional lenguaje en diversas
situaciones
comunicativas
ACTIVIDAD PERMANENTE ACTIVIDAD PERMANENTE * Analizar la ACTIVIDAD
SESIÓN 2 ACTIVIDAD PERMANENTE (Lectura en Silencio) (Lectura en Silencio) información y PERMANENTE
27 FEB (Lectura en Silencio) emplear el lenguaje (Lectura en
para la toma Silencio)
de decisiones
* Valorar la
SESIÓN 3 y 4 La maestra pregunta el Los alumnos entienden lo que diversidad lingüística Ejemplos de un
Los alumnos leen el apartado La forma de
28 febrero y 4 propósito del proyecto. es verso, métrica, rima y y cultural de México poema
los poemas: Versos , métrica, rima y
de marzo ritmopág. 141 ritmo.
La maestra explica cada uno de los TAREA: Investigar poema de
movimientos de vanguardia
elementos del poema y ejemplifican en el
(surrealismo, estridentismo,
pizarrón.
Los alumnos en el poema traído de tarea ultraísmo, dadaísmo ,
van haciendo cada uno de los pasos purismo, constructivismo,
abstraccionismo, futurismo)
explicados por la maestra.
apoyándose con el mapa
conceptual pág. 146

SESIÓN 5 La maestra pregunta sobre los Los alumnos conocen y Lee Ejemplos de
Los alumnos conocen algunas figuras
5 marzo elementos necesarios a saber retóricas utilizadas por los poetas: reconocen en un poema las Analiza aliteración y
de un poema aliteración y repetición. figuras retóricas, ejemplifica y Ubica repetición.
saben lo que es el Organiza
Escriben ejemplos de cada uno de ellos
movimiento de vanguardia. Conoce
La maestra les explica lo que son los
movimientos de vanguardia pág. 146

SESIÓN 6 Y 8 La maestra pregunta lo que son Los alumnos conocen los Lee Participación
Los alumnos conocen cada uno de los
6 y 7 de marzo los movimientos de vanguardia movimientos de vanguardia Analiza
movimientos dentro de la vanguardia como
vistos en el libro de texto. Ubica
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surrealismo, estridentismo, ultraísmo, Ejemplifica
dadaísmo , purismo, constructivismo,
abstraccionismo, futurismo. Y subrayan las
definiciones de cada uno

SESIIÓN 9 .La maestra pregunta lo que es Leen Participación

8 MAR caligrama Los alumnos leen y subrayan lo que es el Los alumnos saben lo que es Analizan
caligrama pág. 150 y observan las siluetas caligrama haiku y poesía Identifican
plasmadas en un poema. concreta y hacen un ejemplo
Los alumnos conocen los poemas de haikú.
SESIÓN 10 concretos y haikú.
11 Marzo La maestra pregunta que Recuerdan TRABAJO FINAL
diferencias hay entre La maestra entrega a los alumnos 5 Los alumnos crean un Analizan caligrama
caligrama, haikú y poema recortes de palabras donde ellos realizarán caligrama dándole ritmo y Ubican
concreto un caligrama a partir de ellas. rima. Crean

Recursos Didácticos Libro de texto, cuaderno, pizarrón, Habilidades del Pensamiento, Destrezas y Actitudes: Leen, identifican, organiza, respeta, comparte,
internet, analizan, crean, opinan, argumenta, explican.

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Martha Ramírez Góngora Prof. Omar Ruiz Aramburo Prof. Hugo A Zepeda Acero
PROFESOR (A) SUBDIRECTOR DIRECTORA