SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01

NOMBRE DE LA SESIÓN: TODOS CANTAMOS

I. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1. ÁREA: Arte y Cultura.
1.2. Bimestre /Unidad: I/01
1.3. Grado y sección: 3° E, f
1.4. Docente: Rosa Mercedes Acosta Zuniga
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
CAMPO
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO
TEMÁTICO
Describe de qué manera los elementos, principios y códigos de una
Aprecia de
La música y manifestación artístico – cultural son utilizados para comunicar
manera crítica Percibe su mensajes, ideas y sentimientos. Ejemplo: El estudiante escucha que hay
manifestaciones manifestaciones
artístico –
importancia. sonidos graves y agudos en una melodía. Explica que la melodía se
artístico- construye a partir de la combinación de los sonidos producidos por los
culturales. culturales.
tres grupos, en una especie de dialogo o trenzado

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES QUE SE DESEMPEÑAN CUANDO

ENFOQUE DE IGUALDAD DE  Empatía. Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.
GÉNERO  Justicia. Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de
los espacios educativos que utilizan.
III. DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES
MOMENTOS SECUENCIA DIDACTICA MEDIOS Y TIEMPO
MATERIALES
Saberes previos, problematización, propósito y Organización Pizarra 10´
Se saluda empáticamente a los estudiantes, se invita a establecer algunos Plumones
acuerdos de convivencia específicos para la presente sesión. mota
Activar los saberes previos planteando a la clase las siguientes preguntas
Preguntar: ¿qué música les gusta escuchar?, ¿qué música escuchan en
ACTIVIDADES casa?, ¿saben a qué género musical pertenece?, ¿es importante escuchar
DE INICIO distintos géneros musicales?, ¿por qué?
Luego se problematiza a través de la siguiente pregunta (trata de llevar a
los estudiantes a elaborar hipótesis):
¿todos podemos hacer música?
Propósito: Comprender que la música es el arte de combinación
secuencial de sonidos.
Gestión y desarrollo de competencias. Equipo de 70’
Actividades de exploración y desarrollo de ideas: sonido.
-Conversar acerca de los géneros musicales:
Papel bon
 Un género musical es una categoría que reúne composiciones
musicales que comparten distintos criterios de afinidad,
instrumentación, y contexto social.
 Tenemos en nuestro país distintos géneros musicales, como por
ejemplo el huayno, el festejo, el huaylas. Que son producto de cientos
de años de mestizaje cultural.
-Explicar que ahora aprenderán una canción que está en quechua y se titula
ACTIVIDADES “Relámpago” del grupo Alborada. Este tema nos habla acerca de un caballo
DE llamado Relámpago, que por mala suerte se le perdió a su dueño, entonces
DESARROLLO este lo busca muy entristecido.

Actividades de interpretación/creación:
-Colocar la letra de la canción “Relámpago” en la pizarra.
I
Relampaguy caballo
maylaumanraq pasarqun
relampaguy caballo
maylaumanraq pasarqun.
Qury qullqi riendayuq
ancampy señalchayuq
 qury qullqi riendayuq
ancampy señalchayuq.

II
Ganadero vidaypy
puriq masiymy karqa
amaya chinkachunchu
relampaguchallayqa.
Huankallullay pampapy
kuriq masychallaymy
Ocobamba plazapy
muyuqmasychallaymy.

-Sin pista musical, cantar la frase I y que sus alumnos escuchen, luego
cantar con sus alumnos la frase I. Repetir el mismo procedimiento para la
frase II.
-Poner el audio de la canción “Relámpago” y cantar con sus alumnos
(repetir la acción dos veces).
- La docente les muestra un palo de lluvia, otro instrumento o de manera
creativa un instrumento que genere el sonido de la lluvia: En la parte
instrumental tocaremos el palo de lluvia, recuerden, que cada vez que
volteamos el instrumento de arriba hacia abajo y viceversa sonará como
lluvia cayendo.
-Poner una vez más el audio de la canción y cantar todos acompañando
con los palos de lluvia.

-Preguntar: ¿qué aprendimos hoy?, ¿les gustó lo que trabajamos?, ¿les Cartulinas. 10
ACTIVIDADES
gustó la canción?, ¿cómo se titula la canción?, ¿de qué nos habla la
DE CIERRE canción?
TAREA O Investigar sobre la historia de la música.
TRABAJO EN
CASA

IV. EVALUACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDAD A DESEMPEÑO A EVALUAR EVIDENCIA DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO
EVALUAR APRENDIZAJE DE
EVALUACIÓN
Valora las
Describe de qué manera los manifestaciones
elementos, principios y códigos de una artísticas
FORMATIVA
manifestación artístico – cultural son propias de su
Aprecia de comunidad Ficha de
manera crítica Percibe utilizados para comunicar mensajes, observación.
manifestaciones ideas y sentimientos. Ejemplo: El
manifestaciones artístico – estudiante escucha que hay sonidos
artístico- culturales. graves y agudos en una melodía.
culturales. Explica que la melodía se construye a
partir de la combinación de los sonidos SUMATIVA
producidos por los tres grupos, en una
especie de dialogo o trenzado.
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Lic. Rosa Mercedes Acosta Zuniga