Dirección de Educación Secundaria

Implementación del “Modelo de Servicio

Educativo de Jornada Escolar Completa” en
las IIEE de educación secundaria
2018
JORNADA ESCOLAR
COMPLETA
JEC
JORNADA ESCOLAR COMPLETA

Cobertura

Mejorar la calidad del servicio de

educación secundaria ampliando 1000 IIEE 342,030 ESTUDIANTES
las oportunidades de aprendizaje 18% DE LOS ESTUDIANTES A NIVEL NACIONAL
de los y las estudiantes de
instituciones educativas públicas
del nivel de educación secundaria,
promoviendo el cierre de brechas 1601 IIEE 512,067 ESTUDIANTES
y la equidad educativa del país.
28% DE LOS ESTUDIANTES A NIVEL NACIONAL

RM 451-2014-MINEDU
2001 IIEE 587,690 ESTUDIANTES

31% DE LOS ESTUDIANTES A NIVEL NACIONAL

COMPONENTE
PEDAGÓGICO
COMPONENTE PEDAGÓGICO

COMPONENTE
PEDAGÓGICO
Áreas curriculares Horas (1°-5°
secundaria)
Matemática 6
Comunicación 5
Acompañamiento a Apoyo pedagógico
la/el estudiante a las y los docentes Inglés 5
Arte 2
Historia, Geografía y Economía 3
Integración de las Formación Ciudadana y Cívica 3
Atención Tutorial TIC al proceso de Plan de
Integral enseñanza y Persona Familia y Relaciones Humanas 2
aprendizaje Educación Física 2
estudios
Educación Religiosa 2

Uso de la Ciencia Tecnología y Ambiente 5

Reforzamiento Plataforma Virtual
Pedagógico Educación para el Trabajo 3
JEC
Tutoría y Orientación Educativa 2
Horas libre disponibilidad 5
Herramientas Total de horas 45
pedagógicas para
desarrollar
competencias
COMPONENTE PEDAGÓGICO

DIMENSIONES EJES TRANSVERSALES EJES TEMÁTICOS

Proyecto de vida:
MineduLAB “Decidiendo
Atención Tutorial Integral Grupal para un Futuro Mejor”
PERSONAL
Proyecto de vida:
Consumo de drogas
 Desarrollo de proyectos: (04)  Competencias
proyectos como mínimo al año. Embarazo adolescente
socioafectivas
Violencia y bullying
 Metodología: Aprendizaje  Competencias
Basado en Proyectos y ciudadanas
Aprendizaje Cooperativo. PROYECTOS SOCIAL
 Emprendimiento Deserción escolar
 Exposición de productos en el Día
del Logro, para promover
participación estudiantil y
Trata de personas
vinculación con la comunidad.
DE LOS APRENDIZAJES
Trabajo forzoso
COMPONENTE PEDAGÓGICO

Los docentes tutores disponen de:

Recursos para la Atención Tutorial Integral
01 manual de herramientas como guía para el ejercicio de
la función tutorial en la modalidad de trabajo por
proyectos.

Sesiones para cada proyecto propuesto con orientaciones

sobre cómo acompañar a los estudiantes en cada fase del
proyecto.

Orientaciones para los actores de la tutoría: coordinador

de tutoría, docente tutor, psicólogo y el apoyo
educativo/auxiliar.

Descarga de materiales para ATI

http://jec.perueduca.pe/?page_id=253
COMPONENTE PEDAGÓGICO

Atención Tutorial integral Individual

 Atención prioritaria a estudiantes que presenten conductas
de riesgo o se encuentren en estado vulnerable.
 Programación de reuniones con los padres u otros
familiares de estos estudiantes.
 Derivación de casos según corresponda.
 Se llevará a cabo en las horas de permanencia del docente y
que no correspondan a sesiones de aprendizaje.

 Historia psicopedagógica del estudiante, se sugiere que la

IE cuente con un archivo en el que se consigne la ficha
diagnóstico y el acta de atención al estudiante, a sus padres.
COMPONENTE PEDAGÓGICO

Atención Tutorial integral – Participación Estudiantil

Promoción de la Participación Estudiantil: Estrategia Nacional “SOMOS PARES”:

Contribuye al desarrollo de competencias socio afectivas y ciudadanas,

busca que las y los estudiantes puedan ejercer su derecho a la participación en los espacios y políticas públicas de su interés

En Secundaria Concurso de Reconocimiento Fortalecimiento de los

¡Sí La Haces!, a la Participación Estudiantil Municipios Escolares-
La hacemos todos (julio a noviembre): (octubre a diciembre)
(marzo a junio):
COMPONENTE PEDAGÓGICO

Reforzamiento Pedagógico – IIEE JEC del ámbito urbano

Recursos Cuadernos de trabajo 1°

a 5° de secundaria

20 sesiones, 02 horas c/u,

prevista entre mayo y
noviembre

931 IIEE JEC

COMPONENTE PEDAGÓGICO

Reforzamiento Pedagógico – IIEE JEC Ámbito Rural

Recursos
Cuadernos de trabajo
para 1° de secundaria

Organizado en
unidades didácticas

1070 IIEE JEC

300 IIEE SRN
COMPONENTE PEDAGÓGICO
Apoyo pedagógico a profesores/as:
Herramientas pedagógicas para desarrollar
competencias:

Programaciones anuales.

Unidades didácticas.

Sesiones de aprendizaje.

Son herramientas flexibles, que pueden ser precisadas y

contextualizadas según las características y necesidades
de los estudiantes.
COMPONENTE PEDAGÓGICO

PROYECTOS,
ESTRATEGIAS Y
RECURSOS
PEDAGÓGICOS EN
EL MARCO DE UN
ENFOQUE POR
COMPETENCIAS
COMPONENTE PEDAGÓGICO

Propuesta: Hora semanal de lectura literaria.

Estrategias: Tertulias literarias, lectura expresiva, producción.

Recursos: Antologías Literarias.

Condiciones: 01 HLD para promover la lectura voluntaria.

Descarga de materiales para proyecto La Hora Literaria

Área de Comunicación http://jec.perueduca.pe/?page_id=4322

COMPONENTE PEDAGÓGICO
Propuesta: Desarrollo del área empleando como referencia el
Marco Común Europeo.

Estrategia: Aprendizaje mixto o Blended.

Condiciones: Se recomienda programar 03 bloques semanales:

• 2 horas presenciales
• 2 horas virtuales
• 1 hora presencial

IIEE JEC 2016

IIEE JEC 2015 y 2017
• Desarrollo de sesiones
MINEDU (Incluye actividades Plataforma EDO
para uso de laptop)

Descarga de materiales para Inglés

http://jec.perueduca.pe/?page_id=4020
Área de Inglés
COMPONENTE PEDAGÓGICO

Propuesta: Desarrollo de proyectos de emprendimiento

social y tecnológico en todas las horas del área.

Estrategia: Concursos “Crea y Emprende” (4° y 5°) y

“Hackaton” (1° a 5°)

Recursos: Herramientas pedagógicas, software libre,

cursos CISCO

Condiciones: 04 horas semanales para el área (incluye 01

HLD)

Descarga de materiales para proyecto de

Emprendimiento Utilizando las TIC
Área de Educación para
el Trabajo http://jec.perueduca.pe/?page_id=1115
COMPONENTE PEDAGÓGICO

Propuesta: Desarrollo de una matemática lúdica.

Estrategia: Calendario matemático (tangram, origami,

ajedrez, sudoku, acertijos lógicos).

Recursos: Calendario matemático mensual (prototipo para

abril).

Condiciones: Vincular las actividades con la planificación

curricular del área.

Descarga de materiales para proyecto Calendario

Matemático

Área de Matemática http://jec.perueduca.pe/?page_id=4577

COMPONENTE PEDAGÓGICO
Implementación de proyectos, estrategias y recursos pedagógicos en el
marco de un ENFOQUE POR COMPETENCIAS

Democrática
Convivencia y Participación

Indagación Científica
Área: Ciencia Tecnología y Ambiente.
Área: Formación Ciudadana y Cívica
Propuesta: Promover la investigación
Propuesta: Hora semanal para desde la escuela . Mayor participación en
desarrollo de proyectos participativos la feria “Eureka”.
sobre asuntos públicos.
Estrategia: Desarrollo de la indagación
Estrategia: Proyecto Ciudadano científica en relación a temas ambientales.

Recursos: Curso virtual para Recursos: Programa GLOBE (NASA), kit

docentes meteorológico.

Condiciones: Aplicación del método

Condiciones: 01 de FCC destinada al
científico como parte del desarrollo del
desarrollo del proyecto área.
COMPONENTE DE
GESTIÓN
COMPONENTE DE GESTIÓN

COMPONENTE
GESTIÓN

Órgano de soporte
Órgano de Órgano Órgano de
al proceso
dirección pedagógico participación
pedagógico

La gestión de la IE JEC está centrada en los aprendizajes y en un estilo democrático, horizontal y

transformacional, en el que el rol directivo se ejerce desde un enfoque de liderazgo pedagógico,
cuyo objetivo central es el aprendizaje de las y los estudiantes, en concordancia con el Marco del
Buen Desempeño del Directivo y los Compromisos de Gestión Escolar.
COMPONENTE DE GESTIÓN

GESTIÓN DE LA IE JEC

La gestión de la IE JEC está

centrada en los aprendizajes y en
un estilo democrático, horizontal y
transformacional, en el que el rol
directivo se ejerce desde un
enfoque de liderazgo pedagógico.
COMPONENTE DE GESTIÓN

IIEE JEC enmarcadas en los Compromisos de Gestión Escolar:

Progreso anual de los aprendizajes

de los estudiantes de la IE.
Retención anual de estudiantes en
la IE.
Compromisos
de Gestión
Escolar Cumplimiento de la
calendarización planificada en la IE.
Acompañamiento y monitoreo de
la practica pedagógica.
Gestión de la tutoría y la
convivencia escolar en la IE.

Toda IE JEC debe incorporar en su PAT actividades propias del modelo y ligadas a los CGE.
COMPONENTE DE GESTIÓN
Órgano Pedagógico:
El/La Coordinador(a) Pedagógico

N° de horas Tareas

12 Sesiones de aprendizajes (correspondientes a su especialidad)

Visitas en aula a los docentes a su cargo y registro de evidencias, se considera
08
un mínimo de una visita al mes durante una sesión de dos horas pedagógicas.
Procesamiento y análisis de la información recogida, preparación de la sesión
de retroalimentación de la práctica pedagógica centrado en un enfoque critico
04
16* reflexivo. Esta actividad se realiza posterior a la observación dentro de la misma
semana.
Sesión de retroalimentación de la práctica pedagógica, con énfasis al
seguimiento sistemático a los compromisos que se van asumiendo en cada una
04
de ellas. Esta actividad se realiza posterior a la observación dentro de la misma
semana.
Reunión de trabajo colegiado con los profesores a su cargo, es condición
02 necesaria que todos los docentes del área o áreas afines, según sea el caso,
coincidan en un horario común para esta reunión.
Planificación y entrega de resultados con el equipo directivo, espacio que se
constituye en oportunidad para el seguimiento de los Compromisos de Gestión Es responsable del fortalecimiento del
02
Escolar. En el caso del CP el énfasis será en las acciones de acompañamiento a trabajo de un área o un conjunto de
los docentes a su cargo. áreas afines.
32 Total de Horas semanales
* Acciones de acompañamiento a los docentes a su cargo
COMPONENTE DE GESTIÓN
N° de horas Tareas
12 Sesiones de aprendizajes (correspondientes a su especialidad)
El/La Coordinador(a) de Tutoría Visitas en aula a los docentes tutores a su cargo y registro de evidencias, se
considera un mínimo de una visita bimestral durante una sesión completa de
Es responsable de las acciones 06
tutoría. El psicólogo o quien haga sus veces debe acompañar este proceso como
de apoyo y acompañamiento de mínimo dos veces al año a fin de observar la interacción entre los estudiantes.
la Atención Tutorial Integral (ATI) Procesamiento y análisis de la información recogida, preparación de la sesión de
12*
03 retroalimentación de la práctica tutorial centrado en un enfoque critico reflexivo.
Esta actividad se realiza posterior a la observación dentro de la misma semana.
Sesión de retroalimentación de la práctica tutorial, con énfasis al seguimiento
03 sistemático a los compromisos que se van asumiendo en cada una de ellas. Esta
actividad se realiza posterior a la observación dentro de la misma semana.
Reunión de trabajo colegiado con los docentes-tutores, puede realizarse por ciclos o
grados dependiendo del número de secciones de la IE, es condición necesaria que
04 todos los docentes tutores coincidan en un horario común para esta reunión. El
psicólogo o quien haga sus veces debe acompañar todas las reuniones colegiadas de
tutoría.
Planificación y entrega de resultados con el equipo directivo, espacio que se
constituye en oportunidad para el seguimiento de los Compromisos de Gestión
02
Escolar, en el caso del Coordinador de tutoría el énfasis será en el desarrollo de los
proyectos de tutoría.
Planificación de jornadas de escuela de padres en conjunto con el psicólogo o quien
02
haga sus veces.
32 Total de Horas semanales
* Acciones de acompañamiento a la acción tutorial
COMPONENTE DE GESTIÓN

Docentes nombrados

Elaboración de materiales,
revisión de logros de
Sesiones de Trabajo colegiado Trabajo colegiado de Atención a Total horas
estudiantes, investigación
aprendizaje de área curricular tutoría * padres ***
disciplinar y/o didáctica
**

24 horas 02 horas 01 hora 02 horas 03 horas 32

25 horas 02 horas 01 hora 02 horas 02 horas 32

26 horas 02 horas 01 hora 01 hora 02 horas 32

* Se sugiere realizar por ciclos o grados, según número de secciones de la IE.

** Se destinará 01 hora al mes en promedio para la retroalimentación de la práctica pedagógica, posterior a
la observación de la sesión en aula.
*** En los casos en que el docente no sea tutor o no brinde atención a los padres de familia, deberán realizar
acciones que sean encargadas por el coordinador pedagógico, referidas a elaboración de materiales y
otros que se considere pertinentes.
COMPONENTE DE GESTIÓN

Docentes contratados en plazas orgánicas

Elaboración de materiales,
Sesiones de Trabajo colegiado Trabajo colegiado de Atención a revisión de logros de Total horas
aprendizaje de área curricular tutoría * padres estudiantes, investigación ***
disciplinar y/o didáctica **

24 horas 02 horas 01 hora 01 hora 02 horas 30

25 horas 02 horas 01 hora 01 hora 01 hora 30

26 horas 02 horas -- 01 hora 01 hora 30

* Se sugiere realizar por ciclos o grados, según número de secciones de la IE.

** Se destinará 01 hora al mes en promedio para la retroalimentación de la práctica pedagógica,
posterior a la observación de la sesión en aula.
*** En los casos en que el docente no sea tutor o no brinde atención a los padres de familia, deberán realizar
acciones que sean encargadas por el coordinador pedagógico, referidas a elaboración de materiales y otros
que se considere pertinentes.
COMPONENTE DE GESTIÓN

Sistema de Docentes
Implementación Líderes
de sistema de docentes líderes
Comunicación

Matemática

Formación
Ciudadana y Cívica
Equipo Docente
1 CP o aquellas en las Directivo Líder Ciencia tecnología
que el CP atiende a
y Ambiente
dos o más áreas
Inglés

Educación Para el
Trabajo

Si ya se cuenta con CP con formación inicial en el área, no se asigna docente líder .

COMPONENTE DE GESTIÓN
Sistema de Docentes Líderes
El perfil y requisitos :
 Predisposición para el trabajo en equipo.
 De preferencia haber llevado alguna
especialización o capacitación en didáctica
o estrategias metodológicas del área.
 Docente nombrado o contratado en plaza
orgánica
Las tareas de apoyo son las siguientes:
 Participar de los talleres y cursos de formación
programados por la DES.
 Realizar talleres de réplica de las capacitaciones
que participe
 Asesorar disciplinar y didácticamente a los
docentes del área
 Apoyar la implementación del sistema de
acompañamiento externo e interno en su IIEE.
 Liderar la implementación de estrategias,
proyectos y recursos pedagógicos del área en el
marco de un enfoque por competencias
 Reportar al CP respectivo de las acciones
realizadas en torno al apoyo en el
acompañamiento, asesoría y en la
implementación de las estrategias propias del
área.
COMPONENTE DE GESTIÓN

Órgano de soporte al proceso pedagógico:

PUESTO MISIÓN
Coordinar la ejecución de actividades administrativas orientadas a generar condiciones
Coordinador (a) necesarias para mejorar la calidad del servicio y los aprendizajes de los estudiantes,
Administrativo y de mediante la previsión y seguimiento al uso adecuado y eficiente de los recursos educativos
Recursos Educativos y financieros, de la información y los ambientes de aprendizaje con los que cuenta la IE.
Coordinar y acompañar a los directivos, coordinadores y profesores en la ejecución de
Coordinador(a) de actividades pedagógicas integradas a las TIC mediante la asistencia técnica,
Innovación y Soporte acompañamiento y formación docente en alfabetización digital y el uso eficiente de los
Tecnológico recursos educativos, equipos tecnológicos y ambientes de aprendizaje.
Brindar soporte socioemocional a los directivos y actores de la comunidad educativa para
Psicólogo(a) la mejora de las prácticas y acciones de convivencia democrática e intercultural en la IE y de
la Atención Tutorial Integral.
Contribuir a generar las condiciones necesarias para el desarrollo de las actividades
pedagógicas, promoviendo la interacción pertinente entre los estudiantes y profesores para
Apoyo educativo
la mejora de los aprendizajes, así como el cumplimiento de roles y compromisos
educativos.
Contribuir a mejorar la calidad de atención al usuario de la IE así como apoyar y facilitar la
Secretaria(o)
gestión del equipo directivo.
Contribuir a brindar un mejor servicio educativo a través del mantenimiento y limpieza
Personal CAS
Personal de
permanente de los espacios de la IE, ambiente de aprendizaje, equipos y materiales
Mantenimiento
educativos.
Cautelar la integridad de la infraestructura, equipos, materiales, espacios y ambientes de
Personal de Vigilancia aprendizaje, así como de la comunidad educativa.
COMPONENTE DE SOPORTE

COMPONENTE
SOPORTE

Infraestructura, Organización de
Fortalecimiento Acompañamiento
equipamiento y los espacios
de capacidades pedagógico
mobiliario educativos

Incluye las acciones de fortalecimiento de capacidades a diferentes actores de los órganos directivos,
pedagógicos, órgano de soporte al proceso pedagógico y el órgano de participación de las IIEE con modelo
JEC ; asimismo, la gestión de espacios educativos en la se constituyan en entornos que promueven el
desarrollo de aprendizajes, estimulan la curiosidad, la exploración y trascienden el aula y los muros de la
escuela.
COMPONENTE DE
SOPORTE
COMPONENTE DE SOPORTE

Fortalecimiento de Capacidades
Actores del órgano pedagógico:

DES DIFODS

558 IIEE 1443 IIEE

Docentes de matemática,
Coordinadores
comunicación, historia,
Pedagógicos de
Geografía y Economía,
Matemática y
Ciencia, Tecnología y
Comunicación
Ambiente
En el marco de la generación de
condiciones para la implementación del
Acciones formativas a
través de
Acciones formativas a CNEB
través de Instituciones de
Acompañantes
Formación Docente
Pedagógicos
COMPONENTE DE SOPORTE

FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES
Actores del órgano de soporte al proceso pedagógico:

Manual de orientaciones.

CARE
Videoconferencias. PSICOLOGO
CIST

Talleres regionales de capacitación

articulando con UE.
COMPONENTE DE SOPORTE

Infraestructura, equipamiento y Mobiliario

• Lineamientos para la organización y funcionamiento pedagógico de

espacios educativos de Educación Básica Regular
• Promueve la apropiación de los espacios educativos con fines
RSG 172 - pedagógicos
MINEDU

• Constituyen en entornos que promueven el desarrollo de

aprendizajes, estimulan la curiosidad, la exploración y trascienden el
Espacios aula y los muros de la escuela.
educativos

• Garantizan espacios educativos limpios, ordenados, seguros.

• Promueven la recuperación de espacios baldíos, conservación de
áreas verdes, existencia de biohuertos,
Director • Cuando no existan áreas verdes, estas podrán generarse
+ CARE recuperando áreas de cemento utilizando macetas.
COMPONENTE DE SOPORTE

Organización de los espacios educativos

Sistema de rotación de estudiantes por las aulas:

Aulas de área curricular Aulas TIC:

COMPONENTE DE SOPORTE

Biblioteca o material Gestión del aula

pedagógico • Espacio para el docente.
• Debe contar con información
• Libros, cuadernos de trabajo, sobre la planificación
herramientas y recursos curricular,
propios para el desarrollo del • Horarios, trabajos
Sectores del área.
• se distribuirán los materiales
complementarios asignados a
los estudiantes.
con los que cuenta la IE • Es el espacio para la pizarra
aula de área
curricular Galería de productos Gestión de la convivencia
• Trabajos realizados por los • Normas de convivencia.
estudiantes, se deben • Recursos como
renovar en correspondencia. pensamientos motivadores
con las unidades. Estos por unidad, metas del aula,
trabajos serán reservados elección del estudiante del
para el Día del Logro. mes y otros que promuevan
un clima armonioso en el
aula.
COMPONENTE DE SOPORTE

Acompañamiento Pedagógico externo

DES DIFODS
NT de Acompañamiento
E RM N° 088-2018-MINEDU

X 558 IIEE 1443 IIEE

T
E
Acompañantes Asesores
R pedagógicos Pedagógicos NT de Implementación del CN
N RM N° 124-2018-MINEDU
O Coordinador
Docentes de matemática,
Pedagógico / comunicación, historia,
Docente Líder Geografía y Economía, Ciencia,
Tecnología y Ambiente
(Matemática y Comunicación)
COMPONENTE DE SOPORTE

Acompañamiento Pedagógico interno

I
N Coordinadores • Reuniones de colegiado
T Directores y Pedagógicos • Observación de sesiones
E Subdirectores • Retroalimentación de la
R Coordinadores
práctica pedagógica
N de Tutoría
O

Mensual un CP o CT

Se dispondrá de ficha de evaluación del desempeño del CP y CT, se deben aplicar

cada bimestre/trimestre y en base a ello establecer compromisos de mejora.
COMPONENTE DE SOPORTE

Acompañamiento Pedagógico interno

Coordinadores Mensualmente
I Docentes de
N Pedagógicos área curricular
T • Observación de sesiones
E • Retroalimentación de la práctica
R pedagógica y tutorial
N
Coordinadores de
O Docentes
Tutoría
tutores Bimestralmente

Se dispondrá de ficha de evaluación del desempeño del CP y CT, se deben aplicar

cada bimestre/trimestre y en base a ello establecer compromisos de mejora.
COMPONENTE DE SOPORTE

Semana Temática Frecuencia/ Descripción

Reunión de trabajo colegiado:
Horas
1 Taller de 1 vez por mes Los docentes diseñan colaborativamente las
revisión de los unidades y sesiones de aprendizaje, los cuales
documentos deberán tener incorporados las acciones de
curriculares mejora priorizadas
2 Tertulia 1 vez por mes Los docentes comparten sus impresiones
pedagógica sobre la lectura de un libro de carácter
didáctico o disciplinar previamente definido.
3 Taller 1 vez por mes Un docente la IE o un profesional externo
pedagógico de comparten con los docentes una experiencia
Espacio de formación estrategias exitosa que emplea como parte de su práctica
en servicio didácticas pedagógica.
4 GIA 1 vez por mes Los docentes reflexionan sobre los procesos
pedagógicos desarrollados y su influencia en
los resultados de aprendizaje de los
estudiantes.
Asimismo Los docentes analizan los logros de
aprendizaje de los estudiantes por área
curricular, grado y sección y establecen planes
de mejora.
COMPONENTE DE SOPORTE
Semana Temática Frecuencia Descripción

1 Taller de 1 vez por Los docentes tutores conocen y se

Reunión de colegiado de tutoría:
Espacio de formación
en servicio
planificación y mes apropian de la propuesta del trabajo por
avance de la proyectos de la tutoría grupal
acción tutorial
2 Tertulia 1 vez por Los docentes tutores comparten sus
pedagógica con mes impresiones sobre la lectura de un libro
énfasis en la relacionado a la acción tutorial
acción tutorial previamente definido.
3 Taller sobre 1 vez por Los docentes tutores exponen los casos
Análisis de casos mes de estudiantes que requieren mayor
priorizados para acompañamiento tutorial, se analizan las
la acción tutorial causas y se construye en conjunto
individual estrategias de contingencia.

4 GIA 1 vez por Los docentes tutores reflexionan sobre

mes las acciones que vienen llevando a cabo
en relación a la articulación de los
proyectos de la tutoría grupal con áreas
como FCC y la estrategia nacional de
participación estudiantil “Somos Pares”
JORNADA ESCOLAR COMPLETA: COMPONENTE SOPORTE

ROL DEL MINEDU, DRE Y UGEL EN EL PROCESO DE IMPLEMENTACIÓN DEL MODELO JEC

• Formular y aprobar la normativa correspondiente para la implementación del modelo JEC.

• Supervisar y evaluar el proceso de implementación del modelo JEC a nivel nacional.
MINEDU

• Implementar el modelo de servicio educativo Jornada Escolar Completa en el ámbito de su jurisdicción.

• Asignar por adición de funciones un Especialista JEC
DRE

• Implementar el modelo de servicio educativo Jornada Escolar Completa en el ámbito de su

jurisdicción.Asignar por adición de funciones un Especialista JEC
• Generar reuniones trimestrales entre los directores de las instituciones y los especialistas de las UGEL.
UGEL • Los principales temas a tratar serían los avances y puntos críticos en la implementación del modelo según
sus componentes.
JORNADA ESCOLAR COMPLETA

Qali Warma
en JEC
JORNADA ESCOLAR COMPLETA: Qali Warma
99

Situación actual 335 342

13

• Qali Warma informa la atención progresiva de 434 IIEE a nivel Focalizadas No focalizadas
Quintil 1 Quintil 2
nacional (97,608 usuarios)

• La puesta en marcha se realizaría en dos tramos:

• 150 IIEE primer tramo
• 283 IIEE segundo tramo

• La propuesta varía en Abril del 2018:

• 60 IIEE en un primer tramo
• 90 IIEE en un segundo tramo

• Estudio de la coordinación de AME indica la relevancia de la

alimentación en las IIEE JEC:
• 50% considera que la gestión de alimentos no es un problema o será
atendido por Qali Warma
• 50% consideran que el problema debería ser atendido por el Gobierno
Central a través de Qali Warma u otro programa
Principales Hitos JEC – Primer Semestre 2018

Elección del docente líder

Seguimiento de
Condiciones proyectos en las
Asistencia técnica Qw IIEE
en elaboración de
cuadro de horas Convocatoria CAS IIEE JEC
(desplazamiento todo el equipo Reforzamiento
MINEDU) pedagógico en
las IIEE

Enero 18 Febrero 17 Marzo 18 Abril 18 Mayo 18 Junio 18 Julio 18

Seguimiento a
Taller para
contratación Videoconferencias para VC Hora literaria
Especialistas de
docente , especialistas de tutoría y Calendario
evaluación Tutoría de matemático
de DRE/UGEL
docentes inglés JEC DRE/GRE

Garantizar la distribución de
materiales a la IE Videoconferencias por perfiles
(cuadernos de trabajo de I Taller de
reforzamiento) Inducción
I Taller de
ER
Inducción
ER
Muchas gracias
por su atención