ESCUELA LOS LIBERTADORES PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA

UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA

Asignatura: Historia, Geografía y Ciencias Sociales

Curso: 5° A y B
Unidad 1: Zonas Naturales de Chile
Tiempo estimado:32 horas Pedagógicas
Mes: Marzo Abril
Nombre profesor(a): Andrea Lefiguala M
FORMACIÓN DE ACTITUDES
O.A.T: Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, valoración y reflexión sobre su
historia personal, de su comunidad y del país.
› Reconocer la importancia y la dignidad de todos los trabajos, valorando y respetando a las personas que los realizan.
› Comportarse y actuar en la vida cotidiana según principios y virtudes ciudadanas.

Objetivo de Habilidad Contenido Actividades Sugeridas Evaluación

Aprendizaje

Caracterizar las Ubicar, caracterizar, Clase N°1

grandes zonas de Chile relacionar,  Zonas - Presentación del propósito de
orientarse, obtener Naturales la Unidad.
y sus paisajes (Norte
información,  Paisajes - Activación de conocimientos
Grande, Norte Chico,
investigar.  Clima y/o experiencias formativas
Zona Central, Zona Sur  Relieve
y Zona Austral) previas.
Pensamiento  Hidrografía - Presentación y comentarios
considerando temporal y espacial:  Población
ubicación, clima críticos sobre el Objetivo de la
 Recursos
(temperatura y clase: "Desarrollar una visión
Usar herramientas Naturales
precipitaciones), panorámica respecto a los
geográficas para  Recursos
relieve, hidrografía, renovables Objetivos de Aprendizaje que
ubicar, caracterizar y integran la Unidad "
población y recursos relacionar elementos  Recursos no
naturales, entre otros. renovables Definición de modalidad de
del espacio evaluación de los aprendizajes.
(OA 9) Protección de los
geográfico, como - Registran OA claves de la
_ Reconocer y ubicar recursos naturales
regiones, climas, Unidad.
en mapas recursos paisajes, población,
naturales significativos recursos y riesgos Clase N°2
de Chile, como cobre, naturales (OA d). › Leen y comentan objetivo de la
hierro, recursos Orientarse en el clase : Ubicar en un mapa las
marítimos y forestales, espacio, utilizando principales zonas naturales del
entre otros; diferenciar categorías de país e identificar los rasgos
recursos renovables y ubicación absoluta físicos más distintivos de cada
no renovables y (coordenadas una.
explicar la importancia geográficas) y relativa Explican por escrito por qué
de cuidarlos en el (OA e). consideraron esos rasgos como
marco de un desarrollo los más distintivos y
sostenible. (OA 10) Pensamiento crítico: mencionan otras características
_ Analizar y dar que también son relevantes.
ejemplos de diversas Formular y responder
maneras en las que el preguntas para Clase 3
trabajo de las profundizar sobre Leen y comentan el OC:
personas, sus ideas y temas de su interés, Comparar las principales zonas
proyectos potencian y en relación con el naturales y sus características
dan valor a los pasado, el presente o físicas.
recursos naturales (por el entorno geográfico Construyen un cuadro resumen
ejemplo: tecnología de (OA h). › con las principales
riego, elaboración de Fundamentar características de relieve,
vinos, madera y opiniones respecto de hidrografía, clima y vegetación
construcción, nuevas temas estudiados en de cada zona natural.
formas de explotación el nivel, utilizando Comparan dos zonas naturales
sustentable). (OA 11) fuentes, datos y considerando los siguientes
_ Investigar, describir y evidencia (OA i). aspectos: características físicas,
ubicar los riesgos Comparar distintos población y recursos naturales.
naturales que afectan puntos de vista Elaboran un cuadro
a su localidad, como respecto de un mismo comparativo y lo pegan en su
sismos, maremotos, tema (OA j). cuaderno.
inundaciones,
derrumbes y Análisis y trabajo con Clase 4
volcanismo, e fuentes de Leen y comentan OC:
identificar formas en información: Confeccionar un tríptico de las
que la comunidad regiones naturales.
puede protegerse Obtener información Confeccionan un tríptico con
(construcciones sobre el pasado y el imágenes de paisajes de alguna
antisísmicas, medidas presente a partir de zona natural a elección,
de seguridad y diversas fuentes destacando sus riquezas
evacuación en el primarias y naturales y la existencia de
hogar, en la escuela y secundarias (OA f). parques o reservas nacionales.
en los distintos Investigar sobre Integran textos acordes con
espacios públicos, temas del nivel y estas imágenes tales como
entre otros). (OA 12) aplicar distintas leyendas, canciones, poemas o
_ Informarse sobre estrategias para textos breves.
temas relevantes y de registrar y organizar la
su interés en el país y información obtenida Clase 5
del mundo (política, de una fuente sobre Leen y comentan OC:
medioambiente, un tema (OA g). Reconocer y ubicar en mapas
deporte, arte y música, los recursos naturales.
entre otros) por medio Comunicación: Elaboran un mapa temático en
de periódicos y TIC. el cual se indique la
(OA 22) Participar en distribución de los principales
conversaciones recursos renovables y no
grupales, expresando renovables en Chile. Utilizando
opiniones simbología, indican aquellos
fundamentadas, que consideren más relevantes
respetando puntos de para la economía del país,
vista y formulando fundamentando su opinión en
preguntas un texto breve.
relacionadas con el
tema (OA l). Clase 6
Presentar, en forma Leen y comentan OC: Conocer
oral, visual o escrita, la ubicación y producción de
temas estudiados en las principales minas y/o
el nivel, organizando yacimientos de cobre del país.
la exposición o el Leen información relativa a la
informe con una ubicación y volúmenes de
estructura adecuada e producción de las principales
incorporando el minas y/o yacimientos de
material de apoyo cobre del país, entregada por la
pertinente (OA m). profesora. Luego, elaboran un
mapa temático donde localicen
 esas minas y/o yacimientos, y,
a través del uso de simbología,
representan su aporte a la
producción nacional. Escriben
una breve reflexión a partir de
la siguiente pregunta: ¿Es el
cobre un recurso relevante
para Chile? Fundamenta tu
respuesta.

Clase 7
Leen y comentan OC: Conocer
los diferentes usos del cobre en
la actualidad.
Los alumnos en grupos
investigan acerca de los
diferentes usos que tiene el
cobre en la actualidad. Luego,
elaboran una presentación
oral, utilizando recursos
gráficos y/o audiovisuales en la
cual expliquen la relación entre
dicha información y los
principales aspectos de la
exportación de cobre
(principales destinos, lugar que
ocupa Chile a nivel mundial,
etc.).

Clase 8

PROPÓSITO DE LA UNIDAD:
El propósito de esta unidad es tomar conciencia de la diversidad geográfica de Chile y que los estudiantes sean capaces
de describir el espacio geográfico chileno, considerando los principales rasgos físicos de las distintas zonas naturales del
país, los paisajes resultantes de la interrelación del medio natural con la sociedad y los principales recursos presentes
en cada una de estas zonas. Se espera que los estudiantes diferencien recursos renovables y no renovables, reconozcan
cómo el trabajo de las personas da valor a esos recursos y reflexionen sobre la importancia de cuidarlos en el marco de
un desarrollo sustentable. En concordancia con esto, se busca potenciar el trabajo en equipo de forma efectiva,
responsable y respetuosa con sus compañeros. También interesa que desarrollen actitudes ciudadanas que les
permitan relacionarse de forma activa e informada sobre temas o problemas de su entorno que les sean de su interés.
En esta unidad se privilegia el uso de mapas, imágenes, medios audiovisuales y de información estadística sencilla para
ilustrar y comunicar los fenómenos estudiados.