EDUCACIÓN.

Es un proceso social y cultural que contribuye al desarrollo integral de las personas y

la sociedad
CURRICULO.
Es un termino poli semántico, que se usa indistintamente para referirse a planes de
estudio, programas e incluso implementación didáctica.
CARACTERÍSTICA DEL CURRICULO.

_Humanista y valorativo: favorece la práctica i vivencias de valores y la valoración de

las personas. Estimula comportamientos democráticos y ciudadanos.

_Abierto: permite la incorporación de elementos que lo hacen pertinente con la

realidad, esta atento a la diversidad, al avance del conocimiento, esta sujeto a un
proceso continúo de cambio.

_Integral: promueve el desarrollo de las personas y presenta una visión holistica de la

realidad.

_Interdisciplinario: favorece el establecimiento de relaciones múltiples entre los

contenidos para que se construyan aprendizajes significativos cada vez mas
integrados.

_Flexible y Diversificable: busca atender a las características y ritmos de aprendizajes

de los estudiantes y de la comunidad donde se ejecuta, adecuándose y
enriqueciéndose permanentemente en función de ellos.

_Promueve la autorrealización: En un marco de autonomía personal y colectiva, parte

de reconocer los estilos personales y sociales para aprender y enseñar, la diversidad
cultural, la a sus intereses y necesidades.

_Básico: Plantea estándares nacionales de competencias que el país requiere de

todos sus ciudadanos, los mismos que deben complementarse y diversificarse en el
ámbito de cada institución educativa.

_Participatoria: el currículo tiende a la participación conciente y responsable de los

educandos, educadores y comunidad educativa. La participación activa y fluida
garantiza el logro de los objetivos y/o objetivos previstos (según orientación de la I.E).
PLANIFICACIÓN

Es un proceso racional permanente, dinámico que adecua los medios y recursos para
el logro de los fines y objetivos propuestos, en función del desarrollo socio-económico
y el cambio óptimo que busca alcanzar.

En toda planificación partimos del presente y de una realidad concreta que buscamos
cambiar en un periodo determinado, para ello prevemos una estrategia considerando
los elementos del día, tiempo y estrategia.

 Distinguimos 2 Niveles De Planificación :

Planificación Estratégica: Consiste en determinar la direccionalidad que debe
tener una organización para conseguir sus objetivos de corto y mediano plazo.
El (PEI) es el instrumento de gestión que recoge la planificación estratégica de
la I. E.
2) Planificación Operativa: Esta referida a corto plazo, considera las
condiciones coyunturales, pero encargadas en la planificación
 estratégica, por lo tanto, constituye el primer paso en la dirección
determinada en el PEI.
En la planificación operativa se encuentra el PAT,PIN ,PAP

Dijimos que la PLANIFICACIÓN es el proceso intencional de los actores

y agentes sobre una realidad para transformarla. En cambio, el plan es
un documento técnico que contiene precisiones para actuar sobre
situaciones presentes en la I.E. y hacerlo evolucionar en el sentido
deseado y puede ser de corto, mediano y largo plazo.

Planificación Tradicional Planificación estratégica

 Rígido e inflexible centralizada  Participativa y flexible

 De largo plazo e impositiva  De mediano y largo plazo
 Cerrada e inductiva  Abierta, deductiva
 Cuantitativa (proyectiva)  Cualitativa y cuantitativa
 Planes rígidos.  Prospectiva (evolución de un futuro previsible)
 Decisiones para el futuro.  De múltiples deciciones
 Etapas secuénciales

Estrategia

 Es un patrón de acciones y asignaciones de recursos diseñados para

alcanzar las metas de la institución educativa.

Requisitos Para Diseñar Una Estrategia

Realismo en todas sus propuestas; es decir, objetivos, estrategias y proyectos

realizables
Coherencia entre principios, valores y estrategias, objetivos y medios, objetivos
y proyectos, estrategias y financiamiento.
Compromiso, creatividad y participación de toda la comunidad educativa.

Contexto en el que se desarrolla El Planeamiento Estratégico

Las decisiones del mañana, son aquellas que requieren de planificación debido
a que las variables del futuro son menos conocidas que las de hoy

Ventajas Del Planeamiento Estratégico

I. VISUALIZAR EL FUTURO
II. PARTICIPAR
III. COMPETIR
IV. DESCENTRALIZAR
Identificado las metas y planes estratégicos, se da lugar a:
El Plantamiento Táctico Y
El Plantemiento Operativo
El planeamiento estratégico permite a la gestión:
 Dar coherencia, unidad e integridad a la acción institucional.
  Analizar, meditar, confirmar y/o redefinir los principios y valores de la
organización, así como la posición y ventajas respecto de la
competencia.
 Definir la misión institucional, la imagen acorde con la visión y el
conjunto de medidas que se necesita para llevar adelante.
El Planeamiento Estratégico Y La Gestión (2)
 Negociar y consolidar compromisos en relación a la misión institucional
de todos los actores comprometidos.
Definir las estrategias de comunicación e información al interior y fuera de la
organización
El Planeamiento Táctico
 Son los procedimientos que traducen metas
amplias y planes estratégicos en metas y planes
específicos que son importantes para porciones
definidas del centro, a menudo un área funcional
como la tutoría o los recursos humanos.
 Los planes tácticos se enfocan a las principales acciones que debe
realizar una unidad para cumplir su parte en el plan estratégico.
El Planeamiento Operativo
 Identifica los procedimientos y procesos específicos que se necesitan en
los niveles más bajos de la Institución.
 Se desarrollan planes para periodos muy cortos, semestres o bimestres,
y se centran en tarea de rutina, como programas de producción,
horarios de entrega y requerimientos de recursos humanos.
Qué es el PEI ?
Es el instrumento de gestión que ayuda a conducir la I. E. de manera mas
apropiada para responder el reto planteado por los continuos cambios
del futuro
Documento de gestión normativa que va regir todo el progreso pedagógico de
la I. E. y que servirá como documento curricular básico para organizar las
competencias, capacidades y los contenidos de aprendizajes de los
estudiantes .
Características del P.E.I
 Establece Objetivo para el mejoramiento de la Institución, en el corto,
mediano y largo plazo(2008,2009,2010,2011,2012)
 Responde a las expectativas de la comunidad
 Responde a las necesidades de aprendizaje
 Responde a la formación de los alumnos
 Responde a los requerimientos del desarrollo económico, social de la
Región y País.
 Responde al compromiso de los docentes, padres de familia.
Componentes del PEI:
-identidad
-diagnostico interno
-propuesta pedagógica
-propuesta de gestión
OBJETIVOS ESTRATÉGICO:
• Es el resultado a mediano, largo plazo que una organización espera
alcanzar para hacer real la MISION y la VISION de la I.E.
 • Debe guardar estrecha relación con la misión y visión, con las
necesidades internas, los valores y los principios que se proponga la
I.E.
Perfiles de los agentes Educativos
• Enuncian la características deseable que deben lograr los sujetos de la
educación: estudiantes, docentes, Padres de familia y otros que deben
guardar coherencia con la identidad de la I.E. y correspondencia con
las dimensiones del desarrollo integral de la persona.
• Pueden ser planteadas como conjunto de competencias personales
que deben lograr los sujetos del acto Educativo.
• Se establecen dos tipos de perfiles:
 REALES.- Tienen carácter diagnóstico, informa el punto de partida.
 IDEALES.- Describen los rasgos o características que se espera
alcanzar.
• El PCIE se construye con la participación de los docentes, directivos de
la I.E., organizados en equipos de trabajo por grados siguiendo los
siguientes pasos:
 Análisis del DCN – EBR.
 Lectura, análisis de los LPER para la diversificación.
 Elaboración de una matriz de diagnóstico
 Determinación de temas transversales propios según la problemática de
su comunidad Educativa.
 Elaboración del CCE y CC.
 Formulación del PCD por áreas, grados y ciclos
 Otros
1. El PAT es un instrumento de gestión de corto plazo que realiza la
ejecución del PEI, contiene un conjunto de acción o actividades
Organizadas y cronogramadas que la comunidad Educativa debe
realizar para alcanzar los objetivos propuestos por la I.E. en un plazo
de un año.
2. Elementos del PAT:
 Diagnóstico o Identificación de las necesidades prioritarias.
 Objetivos anuales
 Metas (Resultados)
 Estrategias
 Actividades y Proyectos específicos.
 Recursos
 Evaluación

PROGRAMACIÓN CURRICULAR
1. En un proceso de previsión, selección y organización de la capacidades,
conocimientos y actitudes acompañadas de indicadores de logro,
estratégias metodológicas y otros elementos que buscan garantizar un
trabajo sistemático en el aula para generar experiencias de aprendizaje
y enseñanza pertinente.
2. Es una tarea particular que realiza cada docente, tomando en cuenta las
características del grupo de estudiantes que tiene a su cargo, así como
los escenarios socio culturales y psicolinguisticos, pudiendo hacerlo con
2 tipos de programación: PCA antes del inicio del año escolar y la
programación de corto plazo, que puede ser mensual, quincenal,
semanal.
LA PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL (PCA)
1. Es una previsión general o distribución tentativa (bi, tri o semestral) de
capacidades, conocimientos y actitudes previstas en el PCIE, con el
objetivo de presentar una visión global de los aprendizajes que se desea
logren los estudiantes en cada ciclo. Debe ser realizada antes del inicio
del año escolar. En su elaboración se considera:
 Estimar el tiempo disponible para el año escolar.
 Determinar intereses y necesidades de aprendizaje de los niños y
jóvenes del aula.
 Determinar temas – ejes o nombres de las Unidades Didácticas.
 Elaborar el PCA.
2. La programación Curricular Anual es un Instrumento flexible, susceptible
de ser reajustado, también es un medio de diversificación curricular. A
continuación sugerimos dos procedimientos que permiten incorporar
elementos de la realidad local al trabajo curricular del aula.
 Formulación de los temas o nombres de las Unidades Didácticas
a ser desarrolladas durante el año escolar.
 Distribución, graduación y Dosificación de las capacidades,
conocimientos y actitudes previstas en el PCD, a través de los 10
meses del año escolar.