1

El Álgebra es el área de las matemáticas donde las letras (como x

o y) u otros símbolos son usados para representar números
desconocidos.

Por ejemplo: en x - 5 = 2, x es desconocido, pero puede

resolverse sumando 5 a ambos lados de el signo igual (=), así:

x-5=2
x-5+5=2+5
x+0=7
x = 7 (la respuesta)

Los números enteros se utilizan en la ciencia y en la vida

cotidiana. Sirven para mostrar altitudes bajo el mar,
variaciones de temperatura, para la elaboración del balance
de una empresa, para hacer cuentas en casa, para mostrar
tendencias, patrones y regularidades.

CAPACIDAD: TAREA 01 VALOR - ACTITUD

DESTREZAS CONTENIDOS MÉTODOS MICROACTITUDES

2
 ÁLGEBRA

Desde el primer instante

en que apareció el hombre,
mucho antes de que
EXPRESIONES FRACCIONES
aprendiera a pensar en si
ALGEBRAICAS ALGEBRAICAS mismo, a razonar o a tener
siquiera el primer concepto,
todo su pequeño mundo
circundante le estaba
hablando de Matemática: la
ECUACIONES MATRICES distancia de su cueva al río, el
número de plantas, la
longitud y el peso de una
caña, los grupos de
animales que veía, la
INECUACIONES DETERMINANTES comparación de su velocidad
para correr a la caza de su
presa o para escapar de los
peligros que le acechaban, la
altura para alcanzar los
SISTEMA DE frutos silvestres el lapso
ECUACIONES E entre el amanecer y el
INECUACIONES anochecer, el transcurrir
incesante de los días, la
cantidad de frutos
recogidos, el crecimiento de
su tribu y en fin, todo cuanto
le rodeaba no hacía sino
conducirlo por un camino
inevitable: calcular, contar,
medir, comparar.
Había nacido, pues, la
Matemática junto con el
hombre, no porque éste la
inventara, sino porque el
lenguaje de la naturaleza
está dado en conceptos,
relaciones y funciones
La palabra «álgebra» es de origen matemáticas
árabe, deriva del tratado escrito
por el matemático persa
Muhammad ibn Musa al-
Jwarizmi

3

ALGEBRA
Un poco de Historia
En el siglo XVI a.C. los egipcios desarrollaron un
álgebra muy elemental que usaron para resolver
problemas cotidianos que tenían que ver con la
repartición de víveres, de cosechas y de
materiales.
Ya para entonces tenían un método para
resolver ecuaciones de primer grado que se
llamaba el "método de la falsa posición". No
tenían notación simbólica pero utilizaron el
jeroglífico hau (que quiere decir montón o pila)
para designar la incógnita.
Alrededor del siglo I d.C. los matemáticos chinos
escribieron el libro Jiu zhang suan shu (que
significa El arte del cálculo), en el que plantearon
diversos métodos para resolver ecuaciones de
primer y segundo grado, así como sistemas de
dos ecuaciones con dos incógnitas. Con su
ábaco (suan zí) tenían la posibilidad de
representar números positivos y negativos.
En el siglo II, el matemático griego Nicómaco
de Gerasa publicó su Introducción a la Aritmética
y en ella expuso varias reglas para el buen uso
de los números.
En el siglo III el matemático griego Diofanto
de Alejandría publicó su Aritmética en la cual,
por primera vez en la historia de las matemáticas
griegas, se trataron de una forma rigurosa no
sólo las ecuaciones de primer grado, sino
también las de segundo. Introdujo un simbolismo
algebraico muy elemental al designar la incógnita
con un signo que es la primera sílaba de la
palabra griega arithmos, que significa número.
Los problemas de álgebra que propuso
prepararon el terreno de lo que siglos más tarde
sería "la teoría de ecuaciones". A pesar de lo
rudimentario de su notación simbólica y de lo
poco elegantes que eran los métodos que usaba,
se le puede considerar como el padre del
álgebra moderna.
En el siglo VII los hindúes habían desarrollado
ya las reglas algebraicas fundamentales para
manejar números positivos y negativos.
4
Siglo IX. Época en la que trabajó el
matemático y astrónomo musulmán Al-
Jwarizmi, cuyas obras fueron fundamentales
para el conocimiento y el desarrollo del álgebra.
Al-Jwarizmi investigó y escribió acerca de los
números, de los métodos de cálculo y de los
procedimientos algebraicos para resolver
ecuaciones y sistemas de ecuaciones. Su
nombre latinizado dio origen a la palabra
algoritmo que, usaba primero para referirse a
los métodos de cálculos numéricos en
oposición a los métodos de cálculo con ábaco,
adquirió finalmente su sentido actual de
procedimientos algebraicos para resolver
ecuaciones y sistemas de ecuaciones. Su
nombre latinizado dio origen a la palabra
algoritmo que se usaba primero para referirse a
los métodos de cálculos numéricos en
oposición a los métodos de cálculo con ábaco,
adquiriendo finalmente su sentido actual de
procedimiento sistemático de cálculo. En
cuánto a la palabra álgebra, deriva del título de
su obra más importante, que presenta las
reglas fundamentales del álgebra, Al-jabr wal
muqabala.
En el siglo X vivió el gran algebrista
musulmán Abu Kamil, quien continuó los
trabajos de Al-Jwarizmi y cuyos avances en el
álgebra serían aprovechados en el siglo XIII por
el matemático italiano Fibonacci.
Durante este mismo siglo, el matemático
musulmán Abul Wafa al Bujzani, hizo
comentarios sobre los trabajos de Diofanto y Al-
Jwarizmi y gracias a ellos, los europeos
conocieron la Arithmetica de Diofanto.
1202. Después de viajar al norte de África y
a Oriente, donde aprendió el manejo del
sistema de numeración indoarábigo, Leonardo
de Pisa, mejor conocido como Fibonacci,
publicó el Lider Abaci (Tratado del Ábaco) obra
que en los siguientes tres siglos fue la fuente
principal para todos aquellos estudiosos de la
aritmética y el álgebra.
En el siglo XV, el matemático francés Nicolás
Chuquet introdujo en Europa occidental el uso
de los números negativos, introdujo además
una notación exponencial muy parecida a la
que usamos hoy en día, en la cual se utilizan
indistintamente exponenciales positivos o
negativos.

En 1489 el matemático alemán Johann
Widmann d'Eger inventó los símbolos "+" y "-"
para sustituir las letras "p" y "m" que a su vez
eran las iniciales de las palabras piu (más) y
minus (menos) que se utilizaban para expresar la
suma y la resta.
En 1525, el matemático alemán Christoph
Rudolff introdujo el símbolo de la raíz cuadrada
que usamos hoy en día. Este símbolo era una
forma estilizada de la letra "r" de radical o raíz.
En 1545 y 1560, los matemáticos italianos
Girolamo Cardano y Rafael Bombelli se dieron
cuenta de que el uso de los números imaginarios
era indispensable para poder resolver todas las
ecuaciones de segundo, tercer y cuarto grado.
En 1557 el matemático inglés Robert Recorde
inventó el símbolo de la igualdad, =.
En 1591 el matemático francés Francois Viète
desarrolló una notación algebraica muy cómoda,
representa las incógnitas con vocales y las
constantes con consonantes. Debido a este
avance, el Libro III de la Geometría (1637),
escrito por el matemático y filósofo francés René
Descartes se parece bastante a un texto
moderno de Álgebra. Sin embargo, la
contribución más importante de Descartes a las
Matemáticas fue el descubrimiento de la
Geometría Analítica que contiene también los
fundamentos de un curso de teoría de
ecuaciones.
En el siglo XVIII se continuó trabajando en la
teoría de ecuaciones y en 1799 el matemático
alemán Carl Friedrich Gauss publicó la
demostración de que toda ecuación polinómica
tiene al menos una raíz en el plano complejo
(Números complejos).
En los tiempos de Gauss, el Álgebra había
entrado en su etapa moderna. El foco de
atención se trasladó de las ecuaciones
polinómicas al estudio de la estructura de
sistemas matemáticos abstractos, cuyos
axiomas estaban basados en el comportamiento
de objetos matemáticos, como los números
complejos, que los matemáticos habían
encontrado al estudiar las ecuaciones
polinómicas. Dos ejemplos de dichos sistemas
son los grupos y las cuaternas, que comparten
algunas de las propiedades de los sistemas
5
numéricos, aunque también difieren de ellos de
manera sustancial. Los grupos comenzaron
como sistemas de permutaciones y
combinaciones de las raíces de polinomios,
pero evolucionaron para llegar a ser uno de los
más importantes conceptos unificadores de las
matemáticas en el siglo XIX. Los matemáticos
franceses Galois y Augustin Cauchy, el
británico Arthur Cayley y los noruegos Niels
Abel y Sophus Lie hicieron importantes
contribuciones a su estilo.
Las cuaternas fueron descubiertas por el
matemático y astrónomo irlandés William
Rowan Hamilton, quien desarrolló la Aritmética
de los números complejos para las cuaternas;
mientras que los números complejos son de la
forma a + bi , las cuaternas son de la forma a +
bi + cj + dk:
Después del descubrimiento de Hamilton el
matemático alemán Hermann Grassmann
empezó a investigar los vectores. A pesar de su
carácter abstracto, el físico estadounidense
J.W. Gibbs encontró en el Álgebra vectorial un
sistema de gran utilidad para los físicos, del
mismo modo que Hamilton había hecho con las
cuaternas. La amplia influencia de este enfoque
abstracto llevó a George Boole a escribir:
"Investigación sobre las leyes del pensamiento"
(1854), un tratamiento algebraico de la lógica
básica. Desde entonces, el Álgebra moderna -
también llamada álgebra abstracta- ha seguido
evolucionando; se han obtenido resultados
importantes y se le han encontrado
aplicaciones en todas la ramas de las
matemáticas y en muchas otras ciencias.
 REVISIÓN DE ELEMENTOS ALGEBRAICOS

El Álgebra, como toda ciencia, es un conjunto de conceptos y definiciones que se relacionan mutuamente.
Para su mejor comprensión es necesario conocer los conceptos básicos como: constante, variable y término
algebraico; de esta manera los temas que continúan se harán mas entendibles y familiares.

1. CONSTANTE
Concepto. Es todo aquello que no cambia de valor. Recuerda
Las constantes se
Ejemplo: representan con números.
 El ancho de esta hoja.
 El número de departamentos del Perú.
 La cantidad de dedos de tu mano derecha.
 Las vocales.

Cada uno de los ejemplos anteriores se pueden expresar con número. Así:
 El ancho de esta hoja es.
 Los departamentos del Perú son 24. ¿Sabías que?
 La cantidad de dedos en tu mano derecha es 5.
 Las vocales son 5. La vocal “e” en matemáticas
representa a una constante su valor es
2,7182…
Ahora tu:
Escribe cuatro ejemplos de constante y expresarlos con números.

 El largo de ___________________________________________

 ____________________________________________________

 ____________________________________________________

 ____________________________________________________

Recuerda
Las variables se
representan con letras.

Los ejemplos anteriores se pueden expresar mediante letras así:

Representación ¿Sabías que?

Literal
Generalmente las variables se
 La edad de una persona x
representan con las últimas
 El número de campanadas que da un y
letras del alfabeto.
reloj en una hora cualquiera.
 La cantidad de personas en el Perú. z
 El número de peces en el mar. w

6
 Ahora te toca a ti :
Escribe cuatro ejemplos de variable con su respectiva representación literal.

 ________________________________________ Generalmente las variables tienen

números escritos en la parte
 ________________________________________
superior derecha, estos reciben el
 ________________________________________ nombre exponentes. Ejem.:
3 Exponente
 ________________________________________ x

2. TÉRMINO ALGEBRAICO
Es una expresión matemática que une a las constantes y a las variables mediante la operación de
multiplicación.
Constante
7

Variable
Multiplicamos 7x
x Término
Algebraico
Ejemplo:
Observa como las constantes y variables se multiplicar para formar términos algebraicos:

CONSTANTES VARIABLES TÉRMINO Observa

ALGEBRAICO
El término algebraico:
2 x 2x 1
7x = 7x
-13 xy -13xy
y el término
-4 x2 y -4x2y 2 2
1x = x
21 x2y3 21x2y3
7 x9y2z3 7x5y2z3

Ahora te toca a ti :
En la siguiente tabla multiplica las constantes y las variables para formar términos algebraicos.

CONSTANTES VARIABLES TÉRMINO ALGEBRAICO

3 x
-2 Y
12 xw
-14 xyz
20 x2
32 X2z
-7 x3z2

7
3.1 PARTES DE UNA TÉRMINO ALGEBRAICO
Consta de 2 partes.

7 x2y3
Parte Parte
Constante Variable
Ejemplo:

En la siguiente tabla identificamos la parte constante y la parte variable:

TÉRMINO PARTE
PARTE VARIABLE
ALGEBRAICO CONSTANTE
Recuerda
2x 2 x
Los exponentes de las
-3xy -3 xy
variables siempre deben ser
17xyzw 17 xyzw números.
-12x2y -12 x2 y
20x3y2 20 x3y2
-10x8y5z4 -10 x8y5z4

Ahora te toca a ti :
a) Completa la siguiente tabla:

TÉRMINO
ALGEBRAICO
PARTE
CONSTANTE
PARTE VARIABLE Recuerda
5x Los exponentes de las
-4wz variables siempre deben
14ywz
ser números.
-45x2w
34x3z5
-16x12y7w10
12wz3yx24

1 2 3
- x yz
2

8
b) A continuación se presentan varias expresiones, escribe (SÍ) si la expresión es algebraica y (NO) si no
lo es.

3 2 1/ 2 1 3 4
x 5
1. 2x y  8x y  x ( ) 11. 7x ( )
3 2 x
3 4 5 12. x  2  3 ( )
2. 2x  6x y ( ) 1
3 2 2
13. 2x  4y ( )
3. 8a  7b  c ( ) x
3 14. 2  3 ( )
4.  4 x  y ( ) 3xy 2
15.   2y z ( )
3xy z
5.  2mn ( )
z 16. 4ab  bc  3bc ( )
2 3 2
17.  2x 
6. x  x  x  ..... ( ) 3
( )
5 2  
7. x y ( )
18. 10 ( )
3 2 19. –2 ( )
8. 3m  2x  1 ( )
2 1/ 3
9. 3x  x
2 1
 10 ( ) 20. log 2  x  x ( )
10. 3  x 2 ( )

REDUCCIÓN DE TÉRMINOS SEMEJANTES

Copia en tu cuaderno y reduce las siguientes expresiones.

1. 3x  5x  4 x 16. 3x  4xz  3y  6y  3yz

2. b  2b  4b 2 2 2 2 2
17. 14x y  8xy  7xy  8  5x y  xy  3
2 2 2 2 2 2
3.  x y  2x y  3x y 3 4 3 4 3 4
18. 7x  6xy  4x  2xy  9x  5xy
4. a  8a  11a  15a  2a
19. 8a  7b  2b  a  5b  3a  10b
3 3 3 3 3
5. y y y y y 2 2 2 2 2 2 2 2 2
20. 2x  5y  6z  8x  y  13z  x  6y  z
2 2
6. 2x  xy  12  3x  46  3xy  12 21. ab  8bc  7ac  bc  12ab  7bc  5ac  11ab
7. 3a  b  2b  4a  b  2a  4a  b 2 2 2
22. 9k  2r  7r  5k  r  3r  2r  5k
2 2 2 2 2 2
8. xy  x y  2xy  3x y  x y  3xy 23. 3mn  m  n  4mn  2m  5n  m  2n  mn
9. 2x  3y  2z  4  2y  3x  12  4z 2 2 2 3 3 2 2 3 3 2
24. p q  4p q  2p q  4p q  5p q
3 2 2 3
10. x  x  2xy  3x  4x  3xy 3 2 1 5 2 2 2 3 1 2 1 2
25.  a  ab  b  a  ab  b  b  2ab
4 2 6 3 4 6 3
3 2 2 3 2 2 3 3
11. a b  a b  ab  2a b  3a b  2ab
26. 0,3a  0,4b  0,5c  0,6a  0,7b  0,9c  3a  3b  3c
a b c a b c
12. 2x  3y  4z  x  2y  3z 5 2 2 5 5 2 2 5 5 2
27. 12x y  6x y  x y  3x y  10x y
a b b a
13. x  y  4  3y  12x  12 2 2 2 2
28.  7p  9q t  5tq  8p  3q t  4tq
14. 0,2x  0,4y  0,3z  2,1y  3,2x  4,8z
2 2 2 2
29. xyz  x y  6x y  4xyz  5x y  x y
2 2 2 2
15. 4xy  2x y  5x y  5xy
2 2 2
30. 4x  8x  5  3x  x  2x  3x  10

9
 EJERCICIOS DE APLICACIÓN

3b1 11 8. Se tiene las siguientes constantes y

1. Si los términos 4xy ;  7xy son
variables: -3, x, 7, y.
semejantes, calcule el valor de "b". Determina cuántos términos algebraicos se
a) 3 b) 4 c) 5 pueden formar multiplicando solo uno de los
d) 6 e) 7 dos números con solo una de las dos letras.
Indícalos.
b1 a2
2. Si: a  1x ; b  2x y abx , 5
son a) 1 b) 2 c) 3
términos semejantes, halle la suma de d) 4 e) 5
coeficientes. 9. Representa mediante términos algebraicos
las siguientes proposiciones:
a) 11 b) 12 c) 28
d) 40 e) 15 a) La edad de una persona.
3. A continuación se muestran términos b) El doble del número de personas en el
n2 4 1m mundo.
semejantes: 2x ; 6x ;  7x . ¿Qué valor c) El triple del número de pasajeros que
2 2 suben a un autobús.
asume: m  n ?
d) Menos el doble de la altura de un árbol.
a) 10 b) 13 c) 15
d) 17 e) 20 10. Completa el siguiente cuadro:

4. Si M y N son términos semejantes, halle: "2a

Término Parte Parte
3a 12 6 a  2b
+ 3b". M( x; y)  3x y ; N( x; y)  2x y Algebraico Constante Variable
3x
a) 4 b) 15 c) 19
d) –11 e) 7 x
5x3
5. Si: P y Q son términos semejantes, halle la -2x2y
suma de sus coeficientes. x3yz2
2 4m1 6 3 7 n2
P( x; y)  m x y ; Q( x; y)  n x y

a) 6 b) 8 c) 60 11. ¿Cuántas de las siguientes proposiciones

d) 64 e) 68 son verdaderas?
I) Los números son constantes.
6. Relaciona las siguientes proposiciones con II) Las variables se representan con
su respectiva constante: números.
III) 5 es una variable.
a) La cantidad de meses de un año. ( ) 7
a) Sólo I y III b) Sólo II c) Sólo I
b) Los colores del semáforo. ( ) 5
d) Sólo III e) Ninguna
c) Días de la semana. ( ) 12
d) Las vocales. ( ) 3
12. Luego de hallar el área de las siguientes
7. ¿Cuántas variables existen en la siguiente figuras indica cual de los resultados son
oración? Subráyalas. constantes y cuáles son variables.
Pedro y su hijo Mario caminaban a orillas del
I) II)
mar en una noche despejada de pronto Mario
pregunto papá. ¿Cuál es el número de 4 b
estrellas en el universo? Es una cantidad
mucho más grande que el tiempo de tu vida 4 a
en la Tierra. Quizás tan grande como la III)
cantidad de granos de arena en la playa, 2
contesto Pedro.

a) 1 b) 2 c) 3 a) Constante: III
d) 4 e) 5
Variable: I, II

8
 17. Indicar cuáles de las siguientes
b) Constante: I proposiciones son falsas:
Variable: II, III I) -3 es un término algebraico.
c) Constante: I, III II) En un término algebraico las variables
Variable: II pueden tener exponentes negativos.
d) Todas son constantes III) Un término algebraico tiene tres partes:
e) Todas son variables parte constante, parte variable y
exponentes.
13. Utilizando términos algebraicos representa
a) I y III b) Sólo I c) Sólo II
las siguientes proposiciones.
d) I y III e) Todas
a) Dos veces el número de postulantes a la
18. Se busca un término algebraico donde la
universidad.
parte constante sea el doble del exponente
b) Cinco veces el dinero que gaste.
de su parte variable. De los siguientes ¿cuál
c) Menos tres veces el número de colegios
cumple con la condición?
del Perú.
d) Menos ocho veces el área de un a) 4x3 b) 8w5 c) 10z4
cuadrado. d) 12y8 e) 14m7

14. Se quiere formar términos algebraicos 19. Con las siguientes constantes y variables: 4,
multiplicando las siguientes constantes y x5, z3. ¿Cuántos términos algebraicos como
variables: 7, x2, w. Con la condición que 7 máximo se pueden obtener? Indícalos.
siempre sea parte de los términos a formar.
Determinar el número máximo de estos. a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6
a) 2 b) 5 c) 6
d) 4 e) 3 20. ¿Cuántos términos algebraicos con parte
variable: x2w5 existen tal que su parte
15. ¿Cuál de las siguientes expresiones no es un constante sea un número par de una cifra.
término algebraico? ¿Por qué? Dar por respuesta aquel término donde la
suma de su parte constante con los
a) 7x-2 b) –xywabpq exponentes de la parte variable sea máxima
c) 24799x2y5 d) 5 e) –x-1
a) 15 b) 17 c) 16
d) 14 e) 18

16. Completa la siguiente tabla: ¡Esfuérzate!

Término Parte Parte Exponentes Tú puedes
Algebraico Constante Variable
5x-9y2
4x-1wz3
-25x3y8w-4
-14x-4w5z3
1
mn4
3
-2,8a2b5

10
1. Relaciona las siguientes proposiciones con d) I y III e) I y II
su respectiva constante:
7. Halla el área de las siguientes figuras:
a) El número de días del mes de
Agosto. ( ) 12 I) II)
b) El número de estaciones del año. ( ) 5 x 3 2
c) La cantidad de campanadas de
un reloj al medio día. ( ) 4
5 x2y
d) La cantidad de sentidos en el
ser humano. ( ) 31 III)
3
2. En el siguiente texto subraya las variables
que puedas encontrar. ¿Cuántas son?
El número de días del mes febrero es un Según los resultados se puede afirmar que:
problema pues yo siempre celebro el 29 de
febrero el día de mi nacimiento y depende a) El área de III es un término algebraico.
de esto la edad que tengo. b) Las áreas de I y II son términos
algebraicos.
a) 3 b) 2 c) 1 c) Sólo el área de II es un término
algebraico.
d) 0 e) 8 d) Las áreas de I y III son términos
algebraicos.
3. Toma solo uno de los siguientes números: e) Todas las áreas son términos
2; 5; 4 y solo una de las siguientes letras: w; algebraicos.
z; multiplícalos. ¿Cuántos términos
algebraicos como máximo se formaran? 8. Utilizando términos algebraicos representa
las siguientes proposiciones.
a) 5 b) 4 c) 6
d) 3 e) 7 a) Menos cuatro veces el área de un
rectángulo.
4. Representa con ayuda de términos b) Menos el doble del área de un triángulo.
algebraicos las siguientes frases: c) Menos tres veces el área de un círculo.
d) El cuádruple del área de un cuadrado.
a) El dinero de una persona.
b) El quíntuple de la temperatura ambiental. 9. Se tiene los siguientes conjuntos:
c) Siete veces la distancia Tierra – Sol.
d) Menos cuatro veces el tiempo A B
transcurrido. w2
3 xy3
5. Completa el siguiente cuadro: -4 z2y5
7 xw
Término Parte Parte
Algebraico Constante Variable
-4x Tomando un elemento del conjunto A y un
elemento del conjunto B. ¿Cuántos términos
-x algebraicos se pueden formar?
8x5y2z
325x2wa a) 2 b) 5 c) 6
d) 4 e) 3
6. ¿Cuántas de las siguientes proposiciones
10. ¿Cuál de las siguientes expresiones es un
son Falsas?
término algebraico?
I) 3 es un término algebraico.
I. -35 II. -2x-3 III. z2wx
II) 3x2yw es un término algebraico.
III) x es un término algebraico.
a) Sólo I b) II y III c) Sólo II
d) I y III e) Todas
a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo III

11
11. Completa la siguiente tabla: II) x es un término algebraico.
III) El exponente de una variable en un
Término Parte Parte Exponentes término algebraico puede ser.
Algebraico Constante Variable
a) I y III b) II y III c) I y II
4x5y-1
d) Ninguna e) Todas
-x-1
-3x-2 13. En cuál de los siguientes términos
-xy2 algebraicos:
5xy2z3w4 I) 15x3y1 II) 3x2w-1 III) -2xwz5
Se cumple que la suma de su parte
constante con los exponentes de su parte
12. Señala cuál o cuales de las siguientes
variable es un número que se puede dividir
proposiciones no son ciertas:
entre cinco.
I) Las únicas letras que se pueden utilizar
para representar a la variables son: x,
a) En II b) En I c) En I y II
y, z, w.
d) En III e) En ninguna

SIGNOS DE AGRUPACIÓN

Son símbolos que se utilizan para agrupar expresiones separándolas de otras. Las principales son:

( ) Paréntesis
¿S abias Que?
{ } Llaves
Existe otro signo de agrupación llamado
[ ] Corchete Barra que actualmente no se utiliza. Su
Ejemplo: representación es: _______

 (x + y) + 3w
 [x – 2w] + z
 {7x - 2z + y} + 3x
¡Claro y es muy fácil! Si
 5x – (4w + z)
quieres enterarte sigue
 (3w2 + z) – [2 - w] + 4
¿Se pueden eliminar los leyendo
signos de agrupación?

Si eliminamos un signo de agrupación

7w – [x + 2] + (x - 2) que lleva delante un (+) entonces la
expresión interna no cambia.
1. SUPRESIÓN DE LOS SIGNOS DE AGRUPACIÓN

Ejemplo:

 +(z + 2) = z + 2

12
  +(z – x) = z – x

 2 + (x + y) = 2 + x + y
¿Sabías qu e?
 + {2x - w} = 5 + 2x – w
Los paréntesis, corchetes y llaves,
 3x + y + [3 + 4w] = 3x + y + 3 + 4w
fueron introducidos por Vieta
 -{4 + 5w} = -4 – 5w
(Matemático Francés 1840 – 1603) en
 -[5x – 3w] = -5x + 3w
1593.
 2 – {3x + 5y} = 2 – 3x – 5y

 2x – (4y + z - 7) = 2x – 4y – z + 7

 -y –[2 – 8z + y] = -y – 2 + 8z – y

Ahora te t oca a ti:

En cada caso elimina los signos de agrupación y resuelve:

1) +{2 + x} = 13) 6n   x   x  2x  n  x

2) +(3y - 4) = 14) 3p  q  2p ´p 2p  3q  p
3) +[2 + x + w] =
3  1 5   19 1 
4) + (x – 2y) = 15) a   b  a   a  b
4  2 6   12 2 
5) 5x + [2y – w + z] =
16) 2p  3  3p  4q 2q  3p  q  p
6) +{x + y} – 4 + [z + w] =
7) 7x – (2x – 3) + (3x – 4) 17) x  2x  3  4x  2   3x  1  5  2x  3x  2

8)  5a   a  2   a  4 18)  2b  5a  a  a  3b  a  b 12a

 x  2y    2x  y  3x  2   
 3x  5y   3x  y   6  x     x  y  
9) 2 2 2
19)
       
10)  3a  b  2a  b  5a  b 
   x    x    y  z     z 
11) 3x  2y  z  2x  2y  z  x  3y 20)

12) p  3p  8p  3  p  3p  5

Algo con m ás dificu ltad:

Reduce.

1)  8y   7y  3y  7x   2y  8x  5x 6) 

17m  m  7  2m  (m  6)  (4  3m) 
2)   3a  b   a  2a  b    a  b   3b 4a
7) 3 x  y  2 x  x  ( 3y  2 x )  ( x  y )
4x    x  xy     3y  2xy     3x  y 
2 2 2 2 2
3)
       8) x   2x  y   x  y  z  x z
 x   x  y    x  y  z    x  y  y
2a   3a   a  7  2a  7
4)
9)
5) 
5xy  2xy   4xy  2  5  3xy  

13
 10) 13x   2x  (3x   x  y  2y)  3y 13)    
 3m   m  (n  m  4   (m  n)  (2n  3)

11) 
3x  x  y  2x  y  14) 2x  x  2y  (5x  2y)  x  y

12)   
  a   a  (a  b)  a  b  c   (a)  b

1. ¿Cuáles de los siguientes signos son de d) I y II e) Todas

agrupación?
5. Luego de eliminar los signos de agrupación
I) reduce:
5x – (2x – 3x)
II) ( )
Señala la expresión resultante:
III) { }
a) 2x b) 6x c) 4x
d) 0 e) 3x
a) Sólo II d) Sólo III
b) Sólo I e) Ninguna
6. Relaciona correctamente:
c) Sólo II y III
Expresión por reducir Expresión
2. ¿Cuál de los siguientes signos no es de
reducida
agrupación?
I) ( )
a) 2w + [3w - w] ( ) 0
II) { }
III) [ ] b) (5w + 3y) – 3y ( ) w
c) 4w – [2w + w] ( ) 4w
a) Sólo I d) Todos
b) Sólo I y II e) Ninguno d) –{4w - w} + 3w ( ) 5w
c) Sólo II y III
7. En los siguientes problemas suprime los
3. Señala lo correcto: respecto a la supresión signos de agrupación y luego simplifica:
de signos de agrupación:
8. 3x + {8x2 – 3x} – [-2x + 8x2]
i. Si (+) antecede a un signo de Señala la expresión que se obtiene:
agrupación, la expresión interna cambia.
ii. Si (-) antecede a un signo de agrupación, a) -2x b) 2x c) 0
la expresión interna no cambia. d) x e) -x
iii. Si (+) precede a un signo de agrupación,
este no se puede suprimir. 9. -7x2 – (3x + w) + [7x2 + w]
iv. Si (-) precede a un signo de agrupación, Indica la expresión obtenida:
la expresión interna cambia de signo.
v. Ninguna de las anteriores. a) -3x b) 3x c) -w
d) 7x2 e) -2w
4. Elimina los signos de agrupación en cada
caso: 10. –(4x - 5) + [3x - 13] – {-5x – 8 + w} – {5x - w}
I) -(x - y) Señale la parte constante del término que
II) w + {z - y} se obtiene:
III) -[-z + w] - y
Luego indica la expresión que tiene más a) 1 b) -2 c) 2
términos negativos. d) -1 e) 3

a) III b) II c) I 11. –{5w – 7 + y} + [-3 + 4x + y] – {2 + 2w} + {14w – 2 – 4x}

14
 Indique la parte constante del término
algebraico resultante. 14. -3x + {5w – [5z – 3x – (-5w + 4z)]} + z

a) 3 b) 7 c) 2 a) –z b) x c) –w
d) -7 e) -3 d) –x e) 0

12. 3y – {2y – (3w + 5x) + [-5w + 3y] + 10w} 15. 4w – {-8x – [8y – 4w + (8x – 8y)]} – 9x
Señala la suma de las partes constantes
a) 0 b) 7x c) 7y
a) -9 b) -7 c) 9 d) 3w e) -7y
d) -3 e) 7
16. 3x + {9xw – {2x – 4xw – (5xy2 – 4 – 7x) + [3x
13. {(3y – 7 - w) + 4 – [-2y – 3x - 3] – 5y} + 10x + 13xw – (-3x + 4)]} + 10xy2}
Dar por respuesta la suma de las partes
constantes. a) 12x – 15xy2 d) -12x + 15xy2
b) 15x – 12xy2 e) -12x – 15xy2
a) 3 b) 5 c) 8 c) 15x + 12xy2
d) 7 e) 9

TAREA DOMICILIARIA

1. ¿Cuáles de los siguientes signos son de

agrupación? 4. Señala lo correcto:
I) | | I) -(x + w) = - x – w
II) II) +{z - w} = z – w
III) -[y - z] = -y – z
III) [ ]
a) Solo I b) Solo I y III c) Solo I y II
a) Sólo I y II d) Todos
d) Solo II e) Solo III
b) Sólo I y III e) Ninguno
c) Sólo III
5. Luego de suprimir los signos de agrupación
simplifica:
2. ¿Cuál de los siguientes signos no es de
- 8w – {-4w + 11w}
agrupación?
Señala la expresión resultante:
I) { } II) ( )
III) [ ] IV) ¡ !
a) 0 b) -19 w c) 3w
d) -15w e) 19w
a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo III
d) Sólo IV e) Todos
6. Relaciona correctamente:
3. Indica el valor de verdad de las siguientes
Expresión por reducir Expresión
proposiciones:
reducida
a. Si suprimimos un signo de agrupación
precedido por (+) la expresión interna
a) 2w2 – w – (2w2 - w ( ) 7z
no cambia.
b. Si suprimimos un signo de agrupación b) 3w + z – [-6z + 3w] ( ) -7w
precedido por (-) la expresión interna c) –[3z – 5w] + 3w – [-5w – 3z] ( ) 0
cambia de signo.
c. Los principales signos de agrupación d) {4z – 12w} – (-5w + 4z) ( ) 13w
son 3: ( ) , [ ] , { }
En los siguientes problemas suprime los
a) VFV b) VVV c) VFF signos de agrupación y luego simplifica:
d) VVF e) FVF

15
7. -7x – {-5x2 + 7x} + (2x – 5x2) 11. -4z + {-2w + (7y – 3w) – [3y – 4z] - y}
Indica la expresión que se obtiene: Señala la suma de las partes constantes.
a) 12x b) -12x c) x a) -2 b) 3 c) 4
d) –x e) 0 d) -5 e) -7

12. {-(-4x – 2 + y) – 7 + [3x – 4w + 5] – 7x} + 12w

8. 7w2 + [-3y - z] – {-3y – 4z + 7w2} Dar por respuesta la suma de las partes
a) 3z b) 2z c) –x constantes.
d) 3y e) 4x a) 4 b) 3 c) 7
d) 5 e) 2

9. (3x + 2) – [9x + 4 - w] + {-7x – 5 - w} – (7w – 13x - 7)

Señala la parte constante del término 13. -7w – {-3z – [-8y + 7w + (-3z + 11y)]} – 3y
algebraico que se obtiene: a) w b) z c) 0
a) 8 b) 6 c) -6 d) y e) –z
d) -7 e) 7

10. (4w – y + 3) - (8y – 3 – 7w) + [-4 – 9w + 9y] – {-2w + 2} 14. -3y – {-8w – [-7z + 3y – (-w – 7z)]} – 9w
Indica la parte constante del resultado: a) y b) z c) w
a) 1 b) 2 c) 3 d) 0 e) -w
d) 4 e) 5

16
 La teoría de exponentes estudia todas las clases de
exponentes que existen y las diferentes relaciones que
existen entre ellos, mediante leyes. La operación que da
origen al exponente es la potenciación.

Los polinomios son dos o más expresiones algebraicas que se obtiene mediante el
uso de constantes, variables y operaciones como por ejemplo una suma o resta de
monomios no semejantes

Ejemplos:

 4ax4y3 + x2y + 3ab2y3

En este caso el polinomio consta de la suma de tres monomios, cada uno de ellos
es un término del polinomio, luego tiene tres términos., cada uno con
varias letras

CAPACIDAD: TAREA 01 VALOR - ACTITUD

RAZONAMIENTO Y RESPONSABILIDAD -
DEMOSTRACIÓN PUNTUALIDAD
DESTREZAS CONTENIDOS MÉTODOS MICROACTITUDES

17
 TEORÍA DE Los dedos de las manos
EXPONENTES como el conjunto auxiliar más
primitivo y cercano que tuvo el
hombre a su permanente
disposición, para compararlo
POTENCIACIÓN RADICACIÓN con otros conjuntos han ejercido
una influencia decisiva en su
carrera hacia la posesión de los
números.
LEYES DE De la relativa abstracción
EXPONENTES que significó ya el hecho
importante de comparar dos
conjuntos heterogéneos (el de
los dedos y el de las ovejas, por
ejemplo), un destello de luz
Producto de Bases Iguales TEOREMAS FUNDAMENTALES ilumina su mente para asociar
DE RADICALES una voz, un sonido a cada dedo
de la mano. Pues así como lo
Cociente de Bases Iguales hacen los niños ahora, así
como van separando
Producto / cociente de bases sucesivamente un dedo a la
diferentes e igual potencia vez que van diciendo: uno,
dos, tres... etc., así también el
hombre primitivo, conforme iba
Potencia de potencia saliendo una oveja iba
separando un dedo o una
Exponente negativo
piedrecita, a la vez que fue
encontrando sonidos o voces
especiales para cada una de
Exponente cero o nulo esas situaciones numéricas.
En esta forma, de la
primitiva comparación de dos
Raíz de una potencia conjuntos, homogéneos primero
y heterogéneos después (pero
Producto / cociente de integrados siempre por entes
radicales homogéneos materiales), pasa a la
comparación de un conjunto
integrado por entes
Potencia de un radical inmateriales (voces o sonidos)
con otro integrado por entes
Radical de radical materiales (dedos de las
manos). Y entonces, al haber
formado el primer conjunto
integrado por entes
inmateriales (los sonido, o
voces correspondientes a cada
uno de los dedos de las manos)
abrió un nuevo horizonte para
su progreso y halló un
instrumento eficaz para
comenzar a calcular. Había
salido ya de la pre-historia para
ingresar gloriosamente a la
iniciación histórica, legándonos
Si, Ethel, Las Leyes de exponentes nos los hitos de su larga, fecunda y
ayuda a simplificar las operaciones: ascendente trayectoria, que nos
Por ejemplo: hablan con tanta elocuencia de
9 elevado a la octava y este exponente sus luchas para desentrañar los
elevado a 1/3 es 81.
secretos de la naturaleza.

18
 POLINOMIOS

1. TÉRMINO ALGEBRAICO
Unión de constantes y variables, unidas solo mediante las operaciones de multiplicación, división,
potenciación y radicación.

Partes del término algebraico:

T(x, y) = -7x7 y4
 Las bases (x, y)
parte literal
 Los exponentes (7 y 4)
coeficiente (parte numérica)

CARACTERÍSTICAS DE UN TÉRMINO ALGEBRAICO:

1. Los exponentes no pueden ser 2. Los exponentes no pueden ser
variables : expresiones numéricas racionales :

T(x, y, z) = 7xyz  no es T.A.

T(x, y) = 24 x 2
y3  no es T.A.
T(x, y) = 8x2 y3  si es T.A
T(x, y) = 5x7/9  si es T.A.

En un término algebraico los

exponentes de las variables deben
ser números y no letras.

2. MONOMIOS
Término algebraico donde los exponentes de la parte literal son numéricos enteros positivos, incluido el
cero.

Ejemplo: -5x3 y5 z6 = T(x, y, z)

Donde: -5 : parte constante (coeficientes) ; x3 y5 z6 : parte literal

CARACTERÍSTICAS DE UN MONOMIO:
1. Al expresar M(x, y) indicamos un
monomio de 2 variables. 7 7 3 2
Ejemplo: M(x, y, z) = x y z 
3
2. Todo monomio posee 2 grados : tiene 3 variables

a. Grado Absoluto (G.A.) a. Grado Relativo a x : GRx = 4

b. Grado Relativo a y : GRy = 3
b. Grado Relativo (G.R.) : se refiere c. Grado Relativo a z : GRz = 2
a una de sus variables d. Grado Absoluto : GA = 9

19
3. POLINOMIO
Suma algebraica limitada de monomios no semejantes.

Ejemplo:

 5x2 y3 + 7x2 y3 + 12x2 y3 - 24x2 y3 = P(x, y)

Tiene igual parte literal  son monomios semejantes. NO ES POLINOMIO.

 P(x, y) = 8x2 y7 + 32xy - 12x3 y + 18xy7 SI ES POLINOMIO (de 4 monomios)

Los términos semejantes son como los integrantes de una familia.

Tienen los mismos apellidos (igual parte variable).
Ejemplo:
Integrantes de una
Juan Torres Salas familia
Pedro Torres Salas
2 5
Igual parte variable entonces son términos
7x y semejantes
2 5
-2x y

CARACTERÍSTICAS DE UN POLINOMIO: El grado es la característica

principal de un monomio de
1. Al expresar P(x, y) indicamos un polinomio de 2 variables “x” e “y”. un polinomio.
3 10
2. Todo polinomio posee 2 grados :
5x Tiene
Tiene grado ; 7x grado 10 es
3 más importante
a. Grado Absoluto (G.A.): Dado el monomio de mayor grado.

Ejemplo:

 P(x, y) = 7x2 y3 - 12x3 y8 - 24x2 y7 + 2xy ¿Cuál es mayor?

7x2 y3 - 12x3 y8 - 24x2 y7 + 2xy  11º es el mayor entonces G.A. : 11

5º 11º 9º 2º

13 2 7
 P(x, y) = -5x9 y8 + x y + 10x12 y5 – 3x ¿Cuál es mayor?
7

13 2 7
-5x9 y8 + x y + 10x12 y5 – 3x  17º es el mayor entonces G.A. : 17
7

17º 9º 17º 1º

b. Grado Relativo (G.R.): Dado por el mayor exponente de la variable referida

20
 Ejemplo:

 P(x, y) = xy + 11x2 y7 – 19xy3 + 3x – 32y9

GR1x = 1 GR2x = 2 GR3x = 1 GR4x = 1 GR5x = 0

GR1y = 1 GR2y = 7 GR3y = 7 GR4y = 0 GR5y = 9

¿Cuál es el mayor GR de x?  2 entones GRx = 2

¿Cuál es el mayor GR de y?  9 entones GRx = 9

 P(x, y) = 2x2 y3 – 24xy12 + 12x3 y4 – 7xy

GR1x = 2 GR2x = 1 GR3x = 3 GR4x = 1

GR1y = 3 GR2y = 12 GR3y = 4 GR4y = 1

¿Cuál es el mayor GR de x?  3 entones GRx = 3

¿Cuál es el mayor GR de y?  12 entones GRx = 12

1. Escribe SI o NO según corresponda en a) 15

cada paréntesis b) 3a
2
c)  6a b
Expresión Algebraica ¿Es un polinomio? 5 6
d) 8x y
3 2 5
a) 6x  2x  8x  1 ( ) e)  xyz
3 5 2
b) 6m n  2m n  2mn ( ) f)
3 10 3 2
2 x y z
3 2
c) ax  bx  cx  d ( ) 4 3
g)  5x y
2 6 3 4 2
d) 3 a b  3a b  2b ( ) a 2a
1/ 3 h) x y
e) 2x x 3 63 ( ) m m 2m 8m
2 3 3 4 i) 9 x y z
f) 5 n m n m 4 ( ) a1 a2 a3
5 j)  5m n p
1/ 3
g) 2q  2p q  10 ( ) 2 5 4
k) Q(a; b; c)  3a b c
4 3
x x 2 mn mn m2n
h)   8x  12 ( ) l) F( x; y; z)  6 x y z
2 1
x x 12a 3a 8a
m) H(m; n; p)  15m n p
2 2 3
i) 4 x  x  7x  1 ( )
1 1 3. En los polinomios dados, calcule el grado
j)   2x  5y ( )
x y relativo y el grado absoluto.
3 4
k) 5x  5 y  3xy  y ( ) 3 2
6 3
a) x x x
x x 2
l)  9x  6 ( ) 2 4
2 b) 5a  3a  4a  6
x
3 2 2 3 4
c) a b  a b  ab  b
2. Calcule el grado relativo y el grado absoluto
de los términos siguientes: 5 4 3 2 4 6
d) x  6x y  x y  3y

21
 3 2 3 6. El siguiente monomio es de GA = 12. Hallar
e) a  a  ab
“n” : M(x, y) = 2xn-2 y6
4 7 2 4 3 8
f) 6a b  4a b  ab  5a b
a) 7 b) 6 c) 10
4 2 6 4 8 15 11 d) 0 e) 8
g) m n  mn  mn  m  n  m
3 2 4 3 2 7. Halle el valor del coeficiente si sabemos
h) 3x y z  x y z  16
que el monomio es de GRx = 3.
a1 a1 a2 a3 a3 a2 M(x, y) = -3nxn-3 y
i) 11x y  7x y  2x y
6 4 2 a) 18 b) 15 c) –18
j) P( x)  3x  5x  x  2 d) 12 e) -9
3 6
k) R( x)  2x  5x  7x  12 8. Halle el valor de “n” en el siguiente
2 4 3 5
monomio : M(x, y) = 11x n y7 si sabemos que
l) Q( x; y)  5x y  2x y  7xy GA = 12
2 3 3 2
m) P( x; y)  6ax y  9axy  5x y a) 4 b) 10 c) 5
d) 7 e) 0

4. Ordene en forma decreciente respecto a la 9. Calcular “n” si el monomio : M(x, y) = 44 x3n

variable "x" cada polinomio siguiente: y2 es de GA = 11

5 2 3 4
a) 6x  2x  4 x  5x  x  1 a) 3 b) 2 c) 9
3 2 5 d) –9 e) 5/3
b) 5ax  4x  2ab  7ax  9
2 3 6 5 3 1 3 8 2 10. Hallar el coeficiente si GA = 14.
c) xy z  x yz  xy z  x
7 5 M(x, y) = (n + 2)xn+5 y2n
3 3 2 2 5 4
d) 3x yz  2x y z  x yz  12
a) 3 b) 4 c) 2
2 3 6 4 3
e) 0,3xy  6x y  0,8x y  8x y  6 d) 5 e) 6
2 4 4 6 11. Halle el coeficiente si GRx = 2; GRy = 3 en :
f) 2xy  3x y  5x y  5 M(x, y) = (a + b - 5)xa+1 yb-3
1 2 6 5 2 3
g) x  x  7x  x  4 x  2 a) 7 b) 6 c) 2
5 3
3 6 2 4 2 4 5 d) 5 e) 12
h) xy  3x y  x y  x y  y  6
12. Calcule el GRx si GRy = 12 en :
5. Dados los siguientes polinomios, ordénelos M(x, y) = 12xn-2 yn+4
en forma creciente y complételos respecto a
"y". a) 8 b) 7 c) 6
d) 10 e) 4
4 2 3 5
a) 3y  5y  6y  y  2
2 5 6 3 13. En el monomio M(x, y) = 4xn-3 y4n. Calcule
b)  y  8y  5y  4y  6 GRy si GRx = 4
4 2 3
c) 5x y  6x y  2x  8
a) 21 b) 28 c) 3
4 2 2 3 3
d) 2xy  3x y  x y  6x  3 d) 24 e) 18
3 1 2 5 2 2 3
e) 6xy z  x y z  y z  6 14. En el siguiente polinomio:
3
4 2 6 4 3 P(x) = 2xa-2 – 7xa + 12xa+4. Calcule el valor
f)  6xy  5x y  3x y  6y  8 de “a” si GA = 12
2 4
g) 0,6xy  0,8x y  13
a) 8 b) 14 c) 12
3 3 6 3 2
h) 4x y  5y  7x y  9y  2 d) 11 e) 10

15. En el polinomio:

22
 P(x,y) = x2a+4y – 7xay2 – 8xa-3y2. Calcular el
valor de a si GRx = 8 a) 2 b) 3 c) 4
d) –3 e) -2
a) 11 b) 8 c) 2
d) 7 e) 4 18. Halle “a” en P(x) = ax22+a – 12x2 + 27x3 si la
suma de coeficientes es cero.
16. Calcule el valor de “a” si GA = 14 en :
P(x) = 7x2 ya+2 – 12xa+1 ya+3 + 18xa+2 a) –15 b) 15 c) 12
d) –27 e) 18
a) 5 b) 10 c) 12
d) 6 e) 8 19. ¿Cuál es el GRx en el problema anterior?

17. Calcule la suma de coeficientes si a) 15 b) 3 c) 2

GRx = 3. P(x) = xa+1 – axa+2 + xa+3 d) 7 e) 5

TAREA DOMICILIARIA Nº 3

1. En los siguientes monomios de el valor de 5. Halle “b” si GA = 24 en :

los GR de cada variable : M(x, y) = 24xb+2 y2b+1
a) 5 b) 10 c) 7
a. M(x, y) = 7x2 y9 d) 21/2 e) -7

b. M(x, y) = 8xy9 6. Calcule el coeficiente si GA = 11.

M(x, y) = (a + 4)xa+2 y2a
c. M(x, y) = -12x3 y6

d. M(x, y) = 24xy a) 7 b) 9 c) 3
d) 2 e) 4
e. M(x, y) = -72xy6
7. Calcule el coeficiente si GRx = 12 y
2. Hallar el valor de “n” si GA = 12 en : GRy = 9. M(x, y) = (a + b + 24)xb+15 y9+a
M(x, y) = 3xn+2 yn
a) 22 b) 24 c) 21
a) 5 b) 6 c) 7 d) 12 e) 9
d) 8 e) 4 8. En el siguiente polinomio :
P(x) = 2x4 + 4x5 + 6x2 – 3. ¿Cuál es el GA?
3. Hallar el coeficiente si sabemos que el
monomio tiene GRy = 13. a) 4 b) 2 c) 3
M(x, y) = (2n + 3)x4 yn+3 d) 5 e) 0

a) 22 b) 13 c) 23 9. Calcule la suma de coeficientes si

d) 20 e) 19 GRx = 2. P(x) = 2axa – axa-1 + 3xa-2

4. Halle el valor de “n” en el siguiente a) 6 b) 4 c) –2

monomio : M(x, y) = 25xn yn+2 si d) 5 e) 3
GA = 12.
10. Calcule el valor de “a” si GA = 10 en :
a) 5 b) 10 c) 6
P(x) = -2xya + 7x2 ya – 3x2 y7
d) 8 e) 12

a) 7 b) 8 c) 10
d) –3 e) 2

23
 a) 16 b) 7 c) 9
11. Calcule el valor de “a” si GRx = 11 en : d) 14 e) 13
P(x, y, z) = -2x2+ayz2 + 2ya+5 – 3xyza+4
14. Halle el valor de “n” en :
a) 9 b) 7 c) 2 M(x, y) = 2x2 yn – 2yn+2 + 3xn-3 y; si : GA =
d) 1 e) 6 12

12. En el problema anterior halle GRy : a) 10 b) 5 c) 8

d) 15 e) 12
a) 7 b) 16 c) 8
d) 14 e) 13 15. Del problema anterior, ¿cuánto vale el GRy?

13. Del problema 11, ¿cuánto vale GRz? a) 10 b) 6 c) 8

d) 12 e) 2

OPERACIONES CON POLINOMIOS

1. SUMA Y RESTA DE MONOMIOS

Para sumar o restar Monomios estos deben ser semejantes, es decir, tener la misma parte variable.

Ejemplo:
 3x + 2x Se pueden sumar porque tienen la misma parte variable.

 5x + 3x2 No se pueden sumar pues sus partes variables no son iguales.

 4w – 5x No se pueden restar porque las partes variables son diferentes.

Y…
¿Cómo se suman o restan los
Monomios?

¡ Fácil !
Para sumar o restar Monomios solo se trabaja con las partes constantes y al resultado se le agrega la
parte variable común.

Ejemplo:
¡Que fácil es sumar o
5x – 7x restar monomios!
Nos olvidamos de la parte variable, así:
(5 – 7) x
Hallamos el resultado, así:
5 – 7 = -2

Resultado

24
 Al resultado le agregamos la parte variable común: así:

5x - 7x = -2x ¿Sabías que?

El prefijo MONO significa UNO, es
Parte decir, Monomio significa un solo
Variable Común
término.

Más ejemplos:
 3w + 7w = 10w  -4xy + 2xy = -2xy

 9w2 - 5w2 = 4w2  -7xz3 – 2xz3 = -9xz3

Ahora Te Toca a ti :
 4w + 7w =  9zy4 – 7zy4 =

…………………… ………………

 5y3 - 8y3 =  -8wzx – 3wzx =

……………………. ....…………..

I. Halla el resultado en cada operación: II. Reduce en cada caso:

1. 2x + 5x = 11. 3x2 + 4x2 + 7x2 =

2. 3w + (-5w) = 12. 4w3 + 2w3 – 8w3 =

3. 8z + (-4z) = 13. 5z4 + 7z4 – 2z4 =

4. (-7y) + 3y = 14. -12y5 + 3y5 + 2y5 =

5. (-2x) + 5x = 15. -5x7 + 7x7 + 2x7 =

6. (-8w) + (-3w) = 16. -3w2 – 2w2 – 4w2 =

7. 2z – 7z = 17. 3z3 – 2z3 – 4z3 =

8. 5y – 3y = 18. 10y4 – 4y4 – 3y4 =

9. (-8x) – (-5x) = 19. 9xw + 2xw + 4xw =

10. (-4w) – 3w = 20. -12xy – 3xy – xy =

III. Dados los siguientes polinomios:

25
 3
P( x)  3x  x  4x  6 ;
2 c) B  D  A
d) A  B  C  D
3
Q( x)  7x  10x  5 ;
2
e) A  C  B  D
3 2
R( x)  x  4x  x  4  VI. Resuelve:

2 3 1. Si: ax2 + bx2 = 7x2

S( x)  8  6x  x  9x
Calcule: Hallar: a + b
a) P( x)  Q( x) a) 7 b) 5 c) 6
b) R( x)  S( x) d) 2 e) 4
c) P( x)  R( x)
d) Q( x)  S( x) 2. Si: mxn + pxn = 10x3
e) P( x)  R( x) S( x) Hallar: m + n + p
f) R( x)  P( x)  Q( x) a) 10 b) 13 c) 12
d) 14 e) 11
IV. Efectúe las siguientes sustracciones:

a) De (2x + y) reste (2x – y) 3. Si: 3x2y – 10x2y + 5x2y = axmyn

b) De (4a – 2b) reste (3a + b) Hallar: a + m + n

De  2x  2xy  reste  x  xy 
2 2 a) 4 b) 3 c) 1
c)
    d) 2 e) -2
d) De (2a – 3b + c) reste (a – 2b + 2c)
4. Si: -7w3z2 + mw3z2 – 2w3z2 = 3w3z2
 3 2 2   1 2 3 
e) De   a  a  1 reste   a  a  8 
 4 5   4 10  Hallar: m
a) 9 b) -9 c) -12
Reste  2a  2a  3a  de  3a  2a 
4 3 3 2
f)
    d) 12 e) 5

Reste  2x  3x  4 x  de  x  2x  3x  5 
3 2 3 4 2
g)
    5. Si: 3x5zm – 7x5zn + 5xpzm = axpz3

Reste   3ab  2a b  de
4 3 2 Hallar: n + p
h)
  m +a
 2a 3 b 2  a 2 b 3  ab 4  a) 1 b) 5 c) 3
  d) -3 e) 2

Reste  5b  3b  6  de  4b  11b  3 
2 2
i)
    6. ¿Qué expresión hay que restarle a

 2 2 2 3 
j) Reste   x  y  xy  de 16x 3  4x 2  9  para que sea igual a
 5 4   
3 2 1 2
 x  xy  y   12x 3  6x  8  ?
4 2   

V. Dados los polinomios. 3 2 3 2

a) 4x  6x  x  3 b) 4 x  3x  6x
4 2 3 2
A  3x  2x  6x  8 ; B  7x  4x  11 3 2 3 2
c) 4x  6x  x  3 d) 4 x  4 x  6x  1
3 2 4
; C  7x  5x  D  x  4x  1 . Halle: 3 2
e) 4 x  4 x  6x  1
a) A  B  D
b) B  C  D

26
 3 2 Calcule "M – N".
7. Al restar 6x  Nx  5x  3 de
3 2 a) 4 b) 6 c) 8
Mx  5x  2x  4 se obtiene: d) 10 e) 12
3 2
2x  3x  3x  1

TAREA DOMICILIARIA

I. Simplifica cada caso: 11. -4zw2 + 8zw2 – 3zw2 =

1. 9x + 2x = 12. -8x5y3 – 3x5y3 – 4x5y3 =

2. 3w + (-8w) = 13. 4xzw + xzw – 8xzw =

3. 5z + (-3z) = 14. Si: 3xw + 8xw = axw

4. (-4y) + y = Hallar: a
5. 8x - 10x = a) 3 b) 11 c) 8
d) 7 e) 4
6. 12w - 3w =
15. Si: 5x2 – 3xn = mx2
7. (-7z) – (-3z) =
Hallar: m + n
8. (-3y) – 9y =
a) 2 b) 4 c) 8
9. 5x2 + 10x2 + x2 = d) 16 e) -1

10. -2w3 - 3w3 + 4w =

2. SUMA Y RESTA DE POLINOMIOS

Para sumar o restar polinomios debemos recordar que:

SUPRESIÓN DE SIGNOS DE COLECCIÓN

Cuando un signo (+) precede a un signo de colección la expresión
interior no cambia de signo. Cuando un signo (-) precede a un
signo de colección la expresión interior cambia de signo.
Ejemplos:

 (3x + 2) + (2x + 5) = 3x + 2 + 2x + 5 = 5x + 7

polinomio polinomio términos semejantes

 (8x + 4) - (5x + 2)
= 8x + 4 - 5x - 2
términos semejantes
¿S abías que?
= 3x + 2
El prefijo poli significa varios, es decir,
polinomio significa varios monomios.

 (2x + 3) - (5x - 1) = 2x + 3 - 5x + 1 = -3x + 4

 (-5xy + 3) - (5xy – 1 – x2) = -5xy + 3 - 5xy + 1 + x2 = x2 + 4

27
 ¡Ahora te toca a t i!
 (4x + 5) + (3x + 2) = ………………………………………..

 (5x - 5) + (4x - 7) = …………………………………………

 (3w - 7) – (w - 1) = …………………………………………

 (x2 + 5x) – (x2 – 4x) =………………………………………

 (2x + 3x3y) + (4x + 2x2 y + y3) =………………………………….

 (3x2 + xy + z4) – (-3x2 + 4xy – z4) = ……………………………….

I. Opera (suma o resta) los siguientes

polinomios 5) (8y4 + 3y) + (4y2 – 8y4 – 2y) =

1) (x + 2) + (2x + 1) = 6) (3x2 + 4x) – (2x2 - x) =

2) (3w + 5) + (4w + 4) =
7) (4w2 – 5w) – (3w2 – 2w) =
3) (4x2 + 2) + (5x2 + 3) =
8) (5z2 – 3z + 8) – (-3z2 – 3z - 4) =
4) (5z2 + 4z) + (2z2 + 3z) =
9) (9y5 – 3y2 + 4y) – (3y2 + 9y5) =
5) (9y3 + y) + (3y3 + y) =
10) (-10x2 - 4) – (-3x2 + 4x - 4) =
6) (3x + 2) – (x + 1) =
III. Si: A = -8x2y + 3xy – 3y3
7) (5w + 4) – (2w + 2) = B = 4y3 – 7x2y + 2xy
8) (8z2 + 5) – (4z2 + 2) =
Hallar: 2A – 3B
9) (7y3 + 9y) – (2y3 + 4y) =
a) 5x2y + 18y3 d) 5x2y – 18y3
10) (10x4 + 3x) – (5x4 + 2x) = b) 5x2y – 18y2 e) 5xy – 18y3
c) 5xy2 – 18y3
II. Opera los siguientes polinomios:
IV. Si: (mx + n) – (-3x - 2) = 10x – 2
1) (2x2 + 3x) + (3x2 - x) =
Hallar: m + n
2) (5x2 – 4x) + (2x2 – 3x)
a) 4 b) 5 c) 7
3) (3w2 + w - 4) + (-2w2 – 4w + 2) = d) 8 e) 3

4) (4z3 – 4z + 3) + (-3z + 2) =

28
 TAREA DOMICILIARIA

I. Opera los siguientes polinomios 15. Si: A = -2x – 5

B = 4x2 – 3x + 2
1. (2x + 4) + (3x + 7) =
Hallar: 3A - 2B
2. (4w + 3) + (2w + 1) =
a) -8x2 - 19 d) 8x2 + 19
3. (5z2 + 4) + (4z2 + 2) = b) -8x2 + 19 e) -8x - 19
c) 8x2 – 19
4. (7y4 + 3y) + (8y4 + 4y) =
V. Resuelve los siguientes problemas
5. (3x + 4) – (2x + 1) =
16. Si: A = 3x2 + x – 7
6. (4w + 8) – (3w + 2) = B = 8x2 – 5x – 10
C = 5x2 + 3x – 1
7. (10z2 + 3) – (5z2 + 2) =
Hallar: A + B – C

8. (9y3 + 4y) – (8y3 + 2y) =

a) 6x2 – 7x - 16 d) 6x2 – 7x
b) 6x2 – 7x – 15 e) 6x2 + 7x - 16
9. (3x2 + 4x) + (2x2 – 2x) = c) 6x2 – 7x + 16

10. (5w2 – 3w) + (w2 - w) = 17. Si: A = w3 – 8w + 4

B = 2w2 – 4w
11. (-3z3 + z - 1) – (2z3 – 2z - 1) =
Hallar: A – 2B
12. (8y3 + 2y + 4) – (-7y3 – 2y) =
a) w3 + 4w2 - 4 d) w3 – 4w2 – 2
13. (-5x4 – x2) – (2x4 – x2 + 4) = b) w – 4w + 4 e) w + 4w2 + 4
3 2 3

c) w3 – 4w2 – 4
II. Resuelve los siguientes problemas

18. Si: (3x + 4) + (5x - 2) = mx + n

14. Si: (2x + 4) + (3x - 8) = mx + n

Hallar: m – n
Hallar: m + n
a) 9 b) 8 c) 6
a) -1 b) 1 c) 0 d) 7 e) 5
d) 5 e) 4

¡Estudiemos en
equipos!

29