Unidad

Sesioí n
Sesión de Aprendizaje Nº Fecha: _14/03/ 19
TÍTULO DE LA SESIÓN: “ UN MUNDO INVISIBLE”
ÁREA : Ciencia y tecnologíía DURACIÓN : 6 hora pedagoí gicas
DOCENTE : Julio Sandoval Quispe GRADO y SECCIÓN : segundo
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA/ INSTRUMENTO DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES EVALUACIÓN
Indaga mediante Formula preguntas acerca de Participa en forma oral, en el
métodos científicos para las variables que influyen en debate propuesto por el docente,
construir conocimientos. un hecho, fenómeno u fundamentando su posición en
objeto natural o tecnológico forma ética.
Problematiza situaciones y selecciona aquella que A través de organizadores visuales,
Diseña estrategias para puede ser indaga elabora su aprendizaje y los
hacer indagación científicamente comparte con los demás en una
exposición
Enfoque Transversal Actitudes o acciones observables
ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCIÓN Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada
A LA DIVERSIDAD uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier
diferencia

ESTRATEGIAS DIDÁCTICA
Inicio
 Al iniciar la sesion, se saluda a los estudinates
 El docente solicita a los estudiantes lean la sesion ¿sabias que? De la pagina 22 de su guia de actividades
para dar a conocerelmtema atratar.
 Luego para explorar las ideas previas los estudinates resuleven las paginas de la sesion “Lo que sabemos” de
su guia de actividades
 ¿todos los seres vivos estan formados por cellulas? ¿Por queí ? La celula es la unidad minima que
conforma a los seres vivos
 ¿Que instrumento se utiliza para observar las celulas ? microscopio
 Mediante lluvia de ideas, los estudinates responden las preguntas y respuestas se anotan en la pizarra
Problematizacion
Se crea el conflicto cognitivo¿Cuaí ntos conoces del microscopio asi como su realacion con el desarrollo de la
teoria celular?
Proposito y organización
 El docente precesa el titulo de la sesion, los aprendizajes que deben lograr y la estrategias que van a emplear.
“Efectos del calor en los cuerpos”
Desarrollo
 El docente solicita los estudiantes colocarse de pie y empezar a moverse primero de forma lenta hasta cada
vez los hagan con mayor rapidez y mientras tanto realiza preguntas como ¿Queí sentimos ahora que se estaí n
moviendo maí s raí pido mayor seraí la sensacioí n de calor?
 Luego el docente pega una ficha leí xica con la diferencia de calor y la temperatura y primero les pide que
identifiquen cual es el concepto que

Cierre

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE EN EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y
sesión? la enseñanza?