Sie sind auf Seite 1von 212

Aprendizaje

conectado
en red
ELENA RODRÍGUEZ
@iElenaR
CONTENIDOS
• Contexto educativo actual
• ¿A que nos referimos con entornos personales de
aprendizaje o PLE?
• La huella digital
• El uso de las Redes Sociales en el aula
• Herramientas para la selección y difusión de
contenidos. Content Curator
1. Contexto educativo actual
¿POR QUÉ PLANTEARNOS OTRA
MANERA DE ENSEÑAR Y
APRENDER?
"El proceso creciente de digitalización
que vivimos está generando una profunda
transformación en nuestra manera de
relacionarnos, aprender, educar,
trabajar, liderar personas, proyectos y
organizaciones“
Carlos Magro
“Si enseñamos a los estudiantes de hoy como
enseñábamos ayer, les estamos robando el
mañana” John Dewey
https://www.youtube.com/watch?v=MuIyOoIj1lE
Un dato
Hace 20 años no
existía Google
SMARTPHONE
2007
TABLET
2010
twitter
2010
¿Futuro?
¿Cómo puede responder lala educación
educación a los RETOS de la
sociedad en la complejidad e incertidumbre actual?
Julio Carabaña
El aprendizaje no está limitado por la falta de información
información,
conocimiento
sino por la capacidad de convertirla en conocimiento.
Julio Carabaña
Formación tradicional Sociedad industrial
Formación actual Sociedad del aprendizaje
SOCIEDAD DEL
APRENDIZAJE
Gestionar el
desconocimiento
Del paradigma de los
contenidos al paradigma
de la acción
@ftsaez
Transformaciones
metodológicas

El alumno protagonista de su aprendizaje


Diseñar experiencias enriquecedoras y auténticas
«Es preciso reflexionar sobre
nuestra práctica docente y
poner en marcha nuevas
estrategias de aprendizaje
acordes a la nueva realidad
que vivimos»

@balishay

¿CÓMO?
PLE
Entorno Personal de
Aprendizaje
[acrónimo de la expresión original
Personal Learning Environment]
RUTINA K.W.L
“Entorno Personal de Aprendizaje es el
conjunto de herramientas, fuentes de
información, conexiones y actividades que
cada persona utiliza de forma asidua para
aprender”
Jordi Adell y Linda Castañeda

Todos
tenemos
un PLE
https://www.youtube.com/watch?v=o_k5vm2EuJQ
Un PLE no es una plataforma tecnológica, ni una
aplicación o un software, es una manera de aprender.
Un enfoque diferente de aprendizaje
Aprender de las experiencias de
otros, sumarme a iniciativas
y proyectos
Compartir
conocimiento
Ampliar mi red
de aprendizaje

Filtrar
información útil

Como educador/a conectado


construir mi ple me permitirá:
Construir mi ple a través de :
• Aprendizaje formal
• Aprendizaje No formal (mooc) http://mooc.educalab.es/
• Aprendizaje informal (No es estructurado ni se
evalúa. P.e. Redes Sociales, suscripción webs o
blogs)
Preguntas que
debemos hacernos
sobre nuestro PLE
1. ¿Cómo aprendo?
2. ¿De quién o con quién? PLN
3. ¿Haciendo qué?
4. ¿Cómo lo organizo?
5. ¿Cambia todo esto nuestro papel
como docentes?
Los 3 elementos fundamentales
del PLE

Leer
Multimedia
Compartir
PLN
Red Personal de Aprendizaje
Escribir
Reflexionar
¿CON QUÉ HERRAMIENTAS,
MECANISMOS Y ACTIVIDADES?
1. Herramientas y estrategias de lectura:
acceso a las fuentes de información
2. Herramientas y estrategias de reflexión:
los entornos o servicios en los que puedo
transformar la información (sitios donde escribo,
comento, analizo, publico)
3. Herramientas y estrategias de relación:
entornos donde me relaciono con otras personas
de/con las que aprendo.
1. Herramientas y estrategias de
LECTURA
Leer, acceder a la información
1. Herramientas: newsletters, blogs, canales de
video, lista de RSS, etc.
2. Mecanismos: búsqueda, curiosidad, iniciativa,
filtrar, almacenar, etc.
3. Actividades: conferencia, revisión de titulares,
visionado de audiovisuales.

http://elearning.galileo.edu/wp-content/uploads/2015/07/caja_de_herramientas_2_01-520x245.jpg
Blogs recomendados:
• Crea y aprende con Laura.
• Blog de Educalab Jesús Hdez
• Educ con tic.INTEF • Justifica tu respuesta.
• Inevery Crea Santiago Moll
• En la nube TIC • Blog de Antonio Omatos
• Totemguard • Re(paso) de lengua
• Aula Planeta • Rosa Liarte
• INED21 • Juanfra Tic
• Tiching • Diego Lillo
• ScolarTIC • El blog de Manu Velasco
• Aulablog
• Co.labora.red. Carlos Magro
• E-aprendizaje. David Álvarez
• De estranjis. Fernando Trujillo
• El blog de Salvaroj.
2. Hacer, reflexionar haciendo
Hacer, reflexionar haciendo
1. Herramientas: blogs, cuaderno de notas, canal
de video, slideshare, página web.
2. Mecanismos: síntesis, reflexión, organización,
estructuración, etc.
3. Actividades: creación de un diario de trabajo,
mapa conceptual, publicar un video propio, etc.
https://www.youtube.com/watch?v=XPOu-jRRzys
https://www.thinglink.com/scene/636496489136259073
Usar mecánicas de juego en
entornos no lúdicos con el fin de
potenciar la concentración, el
esfuerzo y otros valores positivos
comunes a los juegos
• Convierte tu materia en una HISTORIA
• Cambia la palabra “tema” por NIVEL
• Los objetivos serán los RETOS
• Los alumnos son JUGADORES
• Las notas se transforman en PUNTOS e
INSIGNIAS
¿Qué pretendo conseguir?
El OBJETIVO para diseñar esta
experiencia de aprendizaje
La narrativa
Una buena HISTORIA nos atrapa:
permite seguir el hilo, aporta
estética y da estructura
EVALUACIÓN P.B.L.
Puntos, badges y leaderboard
http://gamificatuaula.wixsite.com/ahora/experiencias-de-aula
http://gamificatuaula.wixsite.com/ahora/experiencias-de-aula
https://play.kahoot.it/#/?quizId=50df4010-20e2-47d6-9e87-047636ab3584
Crear nuestras
https://bighugelabs.com/deck.php
propias tarjetas
Crear insignias
y avatares

http://www.makebadg.es/
#Visualcooking para la
clase de idiomas
http://bit.ly/2fmCE6J
Códigos QR
¿Por qué utilizar ClassDojo?
• Para organizar la clase
• Dar feedback inmediato
• Informar a los padres de
forma inmediata
Los comportamientos
que se buscan son
comprendidos a través
de cómo se valoran
3. Herramientas y estrategias para
COMPARTIR
Compartir
1. Herramientas: sitios de red social.
2. Mecanismos: interactuar, compartir, participar,
colaborar, asertividad, diálogo, decisión, etc.
3. Actividades: encuentros, reuniones, foros,
discusiones, videoconferencias, congresos.
Desafío Instagram ELE
https://www.instagram.com/desafioinstagram
ele
Presentación sobre Desafío Instagram ELE
http://www.cristic.com/70-grupos-de-facebook-para-profesores/
Un dato importante
El componente social del PLE: Las personas y
sus interacciones como fuentes de
información (PLN) en un entorno conectado
que enriquece nuestro conocimiento

https://pequiniski.wordpress.com/category/uncategorized/page/3/
¡Hola!
Soy ….
Y este es mi PLE
Puedes encontrarme en:
@usuario
http://doitgenially.com/ple-
zoom/?platform=hootsuite
https://es.pinterest.com/eduPLEmooc/diagramas
¿Lo
compartimos?
Analizamos nuestro aprendizaje en Red
Utilizando la plantilla
siguiente y el diagrama
que has realizado de tu
PLE identifica cómo
podrías
enriquecerlo: Qué
herramientas y
actividades podrías
llevar a cabo
PASOS PARA
MEJORAR NUESTRO
PLE
Suscríbete a blogs
Abre una cuenta en
Twitter
Abre tu
propio
BLOG
¿Cómo deben ser los entornos de aprendizaje para facilitar y
obtener el máximo aprovechamiento de La Red y las
redes?

El aprendizaje conectado trae consigo nuevas


pedagogías como la resolución de problemas de manera
colaborativa y en tiempo real.
Analizar una de nuestras actividades

Elige una de tus actividades


formativas y analiza el enfoque PLE
de esa actividad:
• Fuentes de información
• Herramientas y recursos para
producir
• Qué nuevos contactos incorporar a
la red
ACTIVIDAD:

FUENTES DE
INFORMACIÓN CREACIÓN DE CONTENIDOS REDES/NODOS
1. Enriquece tu red de
contactos
2. Participa en la conversación
3.Da tanto como recibes
4.Desarrolla actividades
colaborativas
5. Un PLE nunca está
terminado
6. Especializado: sirve para
mejorar como docente
7. El PLE ya existía: la
tecnología lo ha dotado de
herramientas
8. Potenciar que los alumnos
tengan su red: aprender a
aprender
9. La “competencia digital” es
un derecho del alumno
10.La tecnología entra en la vida
del alumno por ocio.
Mostrarles posibilidades en
aprendizaje
DOCENTES CONECTADOS
ALUMNOS CONECTADOS
Ventajas de ser
DOCENTES
CONECTADOS
1. Diseñar nuevos entornos de
aprendizaje
2. Oportunidades de colaboración
docente
3. Reducen el
el aislamiento
aislamiento
4. Desarrollo profesional
profesional docente
5. Entorno
Entorno personal
personal de aprendizaje
(PLE)
(PLE)
6. Resolver la BRECHA CRECIENTE entre lo
que ocurre DENTRO y FUERA del aula

7. Poder guiar a los alumnos en su uso


Para poder trasladar la
cultura del aprendizaje
conectado
El principal
aprendiz en red
es el profesor
Identidad
digital
Imagen de una persona en los
medios digitales creada por ella
misma, a través de sus
intervenciones, y por otras personas
relacionadas
¿Cuántos tenéis identidad
digital?
¿Cuántos gestionáis vuestra
identidad digital?
TODOS tenemos
identidad digital
"Cada actividad que hacemos en la Red deja
huella. Nuestra identidad digital se va
conformando con la suma de estas
actividades. La Red además cuenta con una
característica que es propia y que no existe
fuera de la red: la permanencia de los
datos“
Carlos Magro
¿Por qué conocer y
gestionar nuestra ID?
1. Reflexionar sobre identidad digital y
privacidad
2. Tomar conciencia de nuestras acciones
(o no) en la red
3. Ayudar a nuestros alumnos a tener una
gestión responsable de su identidad
digital
4. Conocer cómo interactuar en las redes
(Netiqueta)
¿Qué dice internet de mí y no
debería decir?

Practiquemos
EGOSURFING
¿Qué no dice internet de mí y
debería decir?

Practiquemos
EGOSURFING
IDENTIDAD vs REPUTACIÓN
IDENTIDAD digital
Conjunto de información
sobre una personal expuesta
en internet (datos
personales, imágenes,
comentarios,…) por ella o
por terceros

REPUTACIÓN digital
Opinión o consideración social que
otros usuarios tienen de la
presencia on line de una persona
basándose en los datos que
aparecen en la red

Guía sobre Identidad digital y reputación online. INTECO


Extimidad: hacer externa la intimidad
Autobiografía en tiempo real o los selfies
Tu vida entera está en internet
¡Protege tu privacidad!

https://www.youtube.com/watch?v=lVvfx0GT5sk
La información en internet es
persistente e incontrolada
La reputación on line es
acumulativa en el tiempo y no
hay manera de controlar qué
sucederá con la información
expuesta
La Web 2.0 ha permitido: pasar de
receptores pasivos de información a
productores de conocimientos

Identidad digital fragmentada y distribuida


(diferentes perfiles en redes sociales)
About.me/ docente.me
Agrupan los distintos perfiles en redes sociales y
evitan tener una identidad digital dispersa
“pasaporte digital integrado”
NETIQUETA o las normas de
urbanidad en la red
Pautas para tener un comportamiento educado
en la Red. Sencillas y de sentido común importantes
que facilitan la convivencia y comunicación en la Red
1ª sentencia por el derecho al
honor en whats app

http://www.elplural.com/2016/04/17/joaquim-bosch-personas-en-privado-encantadoras-en-twitter-se-
transforman-en-salvajes-del
Algunas recomendaciones generales

1. Trata a los demás como te gustaría ser tratado.


2. Piensa antes de escribir. Evita palabras que puedan
resultar molestas u ofensivas
3. En el lenguaje escrito no es posible dar
entonación. Los emoticonos son una ayuda
4. Ten paciencia siempre, sobre todo con los errores,
tarde o temprano los podrías cometer tú.
5. Cuide las reglas de ortografía.
6. Evite escribir en mayúsculas, en la Red se considera
"gritar" y además dificulta la lectura.
7. Cita las fuentes de la información.
En 2001, Mark Prensky acuña el término Nativo Digital
(generación nacida y formada en la “lengua digital” de
internet) contraponiéndolo al término Inmigrantes
digitales, aquellos que, por edad, no habían vivido ese aluvión,
pero por necesidad tenían que formarse
¿Estamos preparados para educar a
una generación conectada?

"Los nativos digitales acabarán siendo


huérfanos digitales si no conseguimos
adaptarnos a unas tecnologías que después
de varias décadas, han demostrado que
han llegado para quedarse"

Urko Fdez. Pantallas Amigas


Conocer las redes sociales:
NECESIDAD y OPORTUNIDAD

NECESIDAD: OPORTUNIDAD:
Responsabilidad Desarrollar algunas
de dotar a los competencias
alumnos de las esenciales para
capacidades los ciudadanos del
necesarias para S. XXI como la
que hagan un uso competencia
eficiente, digital, el
provechoso y pensamiento
responsable de creativo y
las redes. crítico, la
comunicación
digital y el trabajo
colaborativo.
Kit básico del docente conectado
Blog+Twitter+Pinterest
Twitter en
educación
“Dime a quién
sigues, y te diré que
aprendes”
1ª Regla: CORRECTA
REDACCIÓN de
NUESTRO PERFIL:
Nombre completo, usuario,
avatar, cabecera y bio.
Uso de Twitter como
PROFESOR /a
(mi PLE):
Compartir
materiales

Recomendar
Gestión de
Proyectos
Difundir
jornadas y
eventos
profesionales
Crear y seguir
hashtag
Pedir
ayuda
Seguir a personas que
te interesen
Uso de Twitter en el
aula
(con mis alumnos):
Cuenta de aula
Crear un
hashtag de
clase para
trabajar un
tema o
proyecto
Twittear
eventos y
jornadas a
los que
acudan
Difundir el
trabajo de los
alumnos.
Otorgarles la
propiedad de
sus
producciones
Los alumnos
conectan con
expertos a
través de
Twitter
Más usos de
Twitter en el
aula…
• “EduChat” sobre un tema siguiendo un
hashtag: día y hora concreto
• Generar un debate
• Crear una línea de tiempo
• Publicar una encuesta
• Tablón de anuncios asuntos de clase
• Gestión de grupos privados a través de
mensajería directa
Aprovechar los recursos y
herramientas globales
para difundir el trabajo de
los alumnos
Informe Infoempleo-Adecco
“Redes Sociales y
Mercado Laboral”
¿Qué te gustaría saber
sobre Twitter en el
educación?
ACTIVIDADES
• Redacción del perfil en Twitter
• Elaboración de una lista de nuestra
especialidad/intereses e incluir, al
menos, a 5 usuarios
• Elaboración de un tuit para difundir
algo de nuestro interés/trabajo:
acortando el link, incluyendo foto,
etiquetando a personas en la foto y
citando usuarios
Una red social en
imágenes
¿Qué es
Pinterest?
Un tablón de anuncios en línea, virtual,
pero colaborativo, social y visualmente
muy atractivo. Te permite crear y
organizar todo lo que encuentres en la
red para que le pongas chinchetas a
todo lo que te interese, de ahí el
nombre: pin + interest.
Sirve para:
1. Recopilar contenidos: colgar eventos y
recursos (vídeo, artículos, infografías...) o
buscarlos en otros usuarios de Pinterest

2. Organiza tus ideas: guarda vínculos y añadir


un comentario. Crea secciones temáticas
(“tableros") para cada unidad didáctica o
asignaturas.

3. Colaborar con otros: Tableros colectivos con


profesores o alumnos por temas

4. Invitar a los alumnos a que abran sus propias


cuentas o participar en tableros comunitarios.
¿Cómo usar Pinterest?
• Colgar trabajos de los alumnos
• Tablero con “frases”, citas, vocabulario, …
relacionado con un tema o idioma
• Tablero para ciencias: animales
(características, alimentación, hábitat,…)
naturaleza, física, biología…
• Cine/literatura/música: reseñas, biografía
de autores, opiniones, fragmentos,…
• Documentar épocas históricas
• Deporte: deportistas, reglas de juego,
campeonatos, noticias,…
Situación de exceso de
información, “intoxicación
informativa” : se recibe más
información de la que somos
capaces de procesar.
Cada minuto 400 millones de tuits
Cada minuto 48 horas de video
subidas a Youtube
Cada minuto 2 millones de
búsquedas en Google
Cada minuto 34.000 Likes en
Facebook
La información es
abundante y
accesible, pero
requiere saber
gestionarla Necesitamos herramientas
y prácticas que reduzcan el
ruido de información que
recibimos.
Necesitamos procesos que
nos hagan ser más
productivos
Gestionar correctamente la
información REQUIERE:
• Ser críticos
• Buscar eficientemente
• Conocimiento y uso de
RRSS, motores de
búsqueda y herramientas
de curación de contenidos
DERECHOS DE AUTOR: Reconocimiento de la
autoría de una obra y derechos morales sobre
ella.
COPYRIGHT: Derechos patrimoniales sobre
una obra. Todos los derechos reservados
Creative Commons es una organización sin ánimo de lucro
que permite a autores y creadores compartir
voluntariamente su trabajo, entregándoles licencias y
herramientas libres que les permitan aprovechar al máximo
toda la ciencia, conocimiento y cultura disponible en Internet.
Creative Commons desarrolla, apoya y administra
infraestructuras técnicas y jurídicas que maximizan la
creatividad digital, el compartir y la innovación.
La idea fundamental detrás de las licencias Creative
Commons es formular explícitamente los
derechos que tiene la persona que accede a un
recurso si quiere volver a publicarlo o combinarlo
con otros contenidos.
No hay una única licencia, existen combinaciones,
más o menos restrictivas, según los diferentes niveles
de autorización.
Cc Search Búsqueda de recursos con licencia Creative Commons
Artículo recomendado para búsqueda de imágenes con licencia CC
http://wwwhatsnew.com/2014/05/30/10-excelentes-buscadores-imagenes-gratuitas/
https://edu.symbaloo.com/mix/bancosdeimagenescc
Fuente://ijimene1.wixsite.com/bancosimagenes
Las organizaciones
aprenden a través del
aprendizaje de sus
individuos, pero esta debe
hacer suyas dichas prácticas.
El aprendizaje por sí solo no
garantiza la transformación
en una organización que
aprende: es necesario un
cambio de mentalidad, de
modos de hacer
ORGANIZACIÓN QUE APRENDE:
“aquella organización que
facilita el aprendizaje de
todos sus miembros y que
se transforma a sí misma
continuamente".
Sattelgerg
EL GRAN DESAFÍO
Aprovechar al máximo el conocimiento
oculto o no estructurado que circula por la
organización.
EL GRAN DESAFÍO

Ser capaces de recoger, organizar,


almacenar y distribuir el conocimiento
(tanto implícito como explícito) generado
por sus profesionales.
No podemos
vivir en red…
… y trabajar en
organigramas
lineales
Necesitamos una visión
de conjunto como equipo
y organización

RETO: Conectar lo individual


con lo colectivo
Necesitamos nuevas organizaciones:
más abiertas, más flexibles, más
participativas y colaborativas, más
activas y “dialogantes”.
Necesitamos organizaciones que
aprendan, entendidas como “grupos
de personas que buscan mejorar
continuamente su capacidad de crear
lo que quieren crear y que
comparten una filosofía de
anticipación, reacción y respuesta al
cambio, la complejidad y la
incertidumbre”
Peter Senge, La quinta disciplina
El PLE nos ayuda a descubrir el
conocimiento oculto que existe
en los miembros del Centro.
A hacer visibles las redes de
aprendizaje que ya existen y a
crear otras nuevas
No nos basta que cada
uno tenga su PLE.
Necesitamos procesos
e instrumentos que
nos conecten para
generar nuevo
conocimiento
¿QUÉ ES UNA ESCUELA QUE APRENDE?

Sirve para mejorar la Es una Comunidad Plantear objetivos a corto,


experiencia educativa profesional: medio y largo plazo:
de los estudiantes • Oportunidad de desarrollo visión compartida de lo que es
profesional nuestra escuela
• Trabajo en colaboración
Nuestro objetivo debería ser crear ecosistemas creativos
fomentando la colaboración; promover el sentido de
pertenencia a una cultura organizacional; mejorar la
gestión del conocimiento; aprovechar la inteligencia
colectiva: desarrollar un conocimiento mejor de las
personas de nuestra organización
Carlos Magro
Instituciones para liderar el cambio
organizativo y convertirse en
nodos de innovación educativa

Ayudaría a comunicarnos mejor con


nuestro entorno, familias… Una
comunicación que es digital: identidad
digital del centro educativo
Tiene que tener un carácter
intencional, no espontáneo.
Una actitud permanente para
crear un entorno de
aprendizaje propio de la
organización
Plan de
Formación
del centro
Crear comunidades de
aprendizaje

Equipos y planes
de mejora

http://www.servicemao.com/wp-content/uploads/2015/02/slider03.jpg
GRUPO
INNOVA xcxc

Impulsor y CLAUSTRO
acelerador del Compartir
cambio experiencias
Pionero en la Jornada de
experimentación Buenas Prácticas
en el aula
Gestores del
cambio
¡Gracias!
Gracias a todas las personas citadas, de
una u otra forma, en esta presentación
porque forman parte de mi entorno
personal de aprendizaje con el que
crezco cada día en mi actividad
docente.
@iElenaR