Sie sind auf Seite 1von 3

FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIA POLÍTICA

Escuela Profesional de Derecho


MÉTODOS
FORMAS DE RAZONAMIENTO
I. DEDUCTIVO

• El pensamiento va de lo general a lo particular

• Exposición de conceptos y definiciones para extraer conclusiones y consecuencias

• Tradicionalmente es más utilizado en la enseñanza

II. INDUCTIVO

• El pensamiento va de lo particular a lo general

• Es ideal para lograr principios, y a partir de ellos utilizar el método deductivo

• En las aulas se hace al revés

III. ANALÓGICO

• El pensamiento va de lo particular a lo particular

• Se establecen comparaciones que llevan a una solución por semejanza

PROCEDIMIENTOS DEL MÉTODO DEDUCTIVO

a) Resumen

Un resumen es la reducción de un escrito en términos breves y precisos. Este género es el más utilizado para
estudiar de manera autónoma, y uno de los trabajos escritos más solicitados en todos los niveles de la
enseñanza. Se recomienda lo siguiente:

• Redactar con claridad concentrándose únicamente en la parte esencial de la información

• Respetar el orden seguido por el autor

• No aportar ideas propias

• Ser conciso en la redacción

• Debe de ser un todo y representar la unidad del texto

b) Síntesis

Denota las ideas principales de un texto, presenta las ideas generales del autor, por lo tanto, casi siempre es
el autor quien las publica. Es decir, el lector ciertamente puede expresar con sus propias palabras y estilo la
idea principal del autor, cambiando el orden según sus intereses.

c) Sinopsis

Es una recopilación de datos acerca de los puntos de una obra o tema en particular, para otorgar al espectador
un extracto de los aspectos más relevantes del asunto, y formándole una visión general de una manera
resumida y adecuada. En ella no se incluyen detalles del desenlace de la obra, pues se trata es de captar el
interés del lector.
Asignatura: Análisis e Interpretación de Textos
Docente: Dr. Segundo Rodolfo Pérez
Correo Electrónico: segunrodolfo@gmail.com
1
FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIA POLÍTICA
Escuela Profesional de Derecho
d) Demostración

Esta parte de verdades establecidas, de las que se extraen todas las relaciones lógicas y evidentes para no
dejar lugar a dudas de la conclusión, el principio o ley que se quiere demostrar como verdadero. Desde el
punto de vista educativo, una demostración es una explicación visualizada de un hecho.

- Esquemas

- Mapas

- Gráficos

Son representaciones simplificadas de una realidad compleja. Su uso ayuda a comprender, memorizar y
jerarquizar los elementos que la integran, engranándolos entre sí mediante vínculos conceptuales.

PROCEDIMIENTOS DEL MÉTODO INDUCTIVO

a) Experimentación

Consiste en provocar el fenómeno sometido a estudio para que pueda ser observado en condiciones óptimas.
Ésta se utiliza para comprobar o examinar las características de un hecho o fenómeno.

b) Observación

Consiste en proyectar la atención del participante sobre objetos, hechos o fenómenos, tal y como se presentan
en la realidad, puede ser tanto de objetos materiales, de hechos u otros fenómenos. Esta se limita a la
descripción y registro de los fenómenos sin modificarlos, ni emitir juicios de valor. Existe observación directa
sobre el objeto, hecho o fenómeno real y observación indirecta basada en representación gráfica o
multimedia.

c) Análisis

Conjunto de procedimientos interpretativos de productos comunicativos (mensajes, textos o discursos) que


proceden de procesos singulares de comunicación previamente registrados, y que, basados en técnicas de
medida cuantitativas ó cualitativas, tienen por objeto elaborar y procesar datos relevantes sobre las
condiciones mismas en que se han producido, ó para su empleo posterior.

d) Intuición

Es una función del cerebro que cada persona utiliza de diferente manera. Permite acceder a una gran reserva
de conocimientos de los que no somos conscientes, o lo somos sólo parcialmente, podría ser considerada
como el instinto de los seres humanos, ya que, es una capacidad innata, aunque no todos confían en ella. Es
cuando se sabe algo sin una base lógica.

e) Ilustración

Aclarar algo de difícil comprensión con ejemplos ó imágenes (dibujo, fotografía o lámina) colocada en una
publicación o impreso para atraer a la vista o explicar y ampliar su contenido

f) Ejemplificación

Demostrar, ilustrar o autorizar con ejemplos

g) Abstracción

Asignatura: Análisis e Interpretación de Textos


Docente: Dr. Segundo Rodolfo Pérez
Correo Electrónico: segunrodolfo@gmail.com
2
FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIA POLÍTICA
Escuela Profesional de Derecho
Proceso mediante el cual se separan y aíslan los rasgos, nexos y relaciones comunes y esenciales de los objetos
y fenómenos singulares. Esta se realiza cuando el participante descompone un objeto, atiende a un solo
elemento y excluye los restantes, esto viene a ser la culminación del método inductivo.

EJERCICIOS
INDIQUE QUE TIPO DE MÉTODO SE APLICA EN ESTE CASO: DEDUCTIVO, INDUCTIVO O ANALÓGICO

Caso A

• El profesor presenta los objetivos a lograr en la sesión, así como un breve esbozo de las actividades
necesarias para conseguirlos. Entrega a cada alumno una hoja en la que se le dan instrucciones acerca de los
contenidos teóricos que debe estudiar en forma individual en la bibliografía que posee.

• Una vez cubierta la fase de estudio individual los alumnos se reúnen en pequeños grupos para dar respuesta
a unos ejercicios de comprensión de la teoría propuesta por el profesor.

• Por último el profesor organiza un coloquio general sobre el tema en el que, a través de preguntas relativas
a los puntos claves, suscita una participación generalizada del grupo.

INDIQUE QUE TIPO DE MÉTODO SE APLICA EN ESTE CASO: DEDUCTIVO, INDUCTIVO O ANALÓGICO

Caso B

• El profesor empieza la lección recordando lo que se vio el día anterior. A continuación, pregunta si hay alguna
duda. Al no intervenir ningún alumno pasa a explicar una parte nueva. En primer lugar, explica la teoría,
realizando en la pizarra la correspondiente demostración paso a paso, preguntando de vez en cuando si hay
dudas. Como los alumnos no plantean ninguna duda, continúa la explicación.

• Una vez vista la parte teórica, explica algunas aplicaciones basándose en problemas que va resolviendo en
la pizarra.

• A continuación dicta un problema de distinto tipo de los anteriores y da tiempo a los alumnos a que lo
estudien y piensen las posibles soluciones. Lo soluciona él mismo en la pizarra e incita a los alumnos a
comparar con las soluciones que ellos mismos habían pensado.

• Por último entrega tres problemas a resolver en casa.

INDIQUE QUE TIPO DE MÉTODO SE APLICA EN ESTE CASO: DEDUCTIVO, INDUCTIVO O ANALÓGICO

Caso C

• Mediante una serie de diapositivas y sus explicaciones correspondientes, el profesor muestra distintos tipos
de soluciones a un problema técnico.

• A continuación entrega a cada alumno una documentación breve pero suficiente en la que desarrolla cada
una de las soluciones y les pide, que, de forma individual, intenten encontrar los puntos comunes y las
diferencias más significativas entre ellas.

• Una vez realizado lo anterior, los alumnos se constituyen en grupos de 5 o 6, y el profesor, por medio de un
documento previamente preparado, pide que cada uno defina los puntos fuertes y débiles de cada solución e
indiquen la que, a su juicio, resulta más adecuada, así como las razones de esa elección.

• Por último, cada grupo debe confeccionar un proyecto para la solución de ese problema técnico.
Asignatura: Análisis e Interpretación de Textos
Docente: Dr. Segundo Rodolfo Pérez
Correo Electrónico: segunrodolfo@gmail.com
3

Das könnte Ihnen auch gefallen