GlosarioTesis

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GLOSARIO DE SEMINARIO DE TESIS
1. ACTITUD: Del lat. *actitūdo. 1. f. Postura del cuerpo, especialmente cuando expresa un estado
de ánimo. Las actitudes de un orador. La actitud agresiva del perro. 2. f. Disposición de ánimo
manifestada de algún modo. Actitud benévola, pacífica, amenazadora, de una persona, de un
partido, de un Gobierno. Para Hernández, Fernández y Baptista (2003), es la “predisposición
aprendida para responder de manera consistente ante ciertos objetos o símbolos”, (p.368).
2. AGREGADORES: Son bases de datos publicadas por empresas que ofrecen acceso a
publicaciones a texto completo en versión electrónica gracias a contratos y negociaciones
previas con las editoriales dueñas de los contenidos.
3. ANÁLISIS DE DATOS: fase del proceso de investigación que consiste en organizar la
información recogida para que pueda ser tratada, descrita e interpretada.
4. ANÁLISIS DE VARIANZA: Hernández, et al., (2003) lo definen como la “prueba estadística
para analizar si más de dos grupos difieren entre sí de manera significativa en sus medidas y
varianzas”, (p.546).
5. ANÁLISIS ESTADÍSTICO: análisis de datos que utiliza la estadística para organizar, describir y
analizar los datos de un estudio.
6. ANÁLISIS MULTIVARIADO: Análisis simultáneo de dos o más variables, bien sea para
predicción o control de los factores Seleccionados.
7. ANÁLISIS: Descomposición de elementos que conforman la totalidad de datos, para clasificar y
reclasificar el material recogido desde diferentes puntos de vista hacia optar por el más preciso
y representativo.
8. ANTÍTESIS: DRAE. Del lat. tardío antithĕsis, y este del gr. ἀντίθεσις antíthesis. 1. f. Persona o
cosa enteramente opuesta en sus condiciones a otra. 2. f. Fil. Oposición o contrariedad de dos
juicios o afirmaciones. 3. f. Ret. Oposición de una palabra o una frase a otra de significación
contraria, como en te amo porque me odias.
9. APLICABILIDAD: criterio de rigor de la metodología cualitativa referido a si los resultados de
una investigación se pueden aplicar a otras situaciones y a otras personas. Sin.:
Transferibilidad.
10. APTITUD: DRAE. Del lat. aptitūdo. 1. f. Capacidad para operar competentemente en una
determinada actividad. 2. f. Cualidad que hace que un objeto sea apto, adecuado o acomodado
para cierto fin. 3. f. Capacidad y disposición para el buen desempeño o ejercicio de un negocio,
de una industria, de un arte, etc. U. t. en pl. con el mismo significado que en sing. 4. f.
Suficiencia o idoneidad para obtener y ejercer un empleo o cargo.
11. ÁREA PROBLEMÁTICA: área de dificultad, fuente de los problemas de investigación.
12. ARTÍCULO CIENTÍFICO: Reporte final de una investigación dirigido en principio a los expertos
de la especialidad e interesados en los resultados y que se publica en revistas científicas. Es la
exposición detallada del proceso teórico – metodológico que da cuenta de esa investigación
(Ortiz Uribe, 2004). Su estructura formal de presentación depende del sistema de estilo
empleado por la institución universitaria y por el tipo de revista científica que publica.
13. ASESOR: Experto en una rama del conocimiento que desempeña el papel de orientador en
una investigación; en el caso de la dirección de tesis, es fundamental su participación para
guiar a los noveles aspirantes a la obtención de un grado académico (Ortiz Uribe, 2004).
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14. ASIGNACIÓN AL AZAR: distribución aleatoria de individuos o tratamientos en un diseño

experimental. Sin.: Asignación aleatoria.
15. AXIOMA: Verdad fundamental aceptada sin mayor prueba.
16. BASE DE DATOS CIENTÍFICA: Sistemas de registro de información que recoge
documentación científica y tecnológica publicada en la red mundial y que se organiza según
normas estándar internacionales para su divulgación.
17. BASES TEÓRICAS: Sección del proyecto o informe de tesis perteneciente al capítulo de Marco
Teórico en la que se presenta la revisión de la bibliografía o literatura científica sobre el tema.
Es decir la sección en la que se ubica la fundamentación o sustentación científica del trabajo
de investigación. Se presenta en base a un esquema de capítulos y subcapítulos en caso
necesario o en forma escueta dependiendo de la investigación y características de la
especialidad. No consiste sólo en la presentación de las teorías o estudios sino en un análisis
crítico o comentario sobre las mismas. Las bases teóricas no requieren ser exhaustivas pero sí
se exige que la información que presenta sea representativa, consistente y actualizada.
18. BIBLIOGRAFÍA: Relación de referencias completas de libros que son revisados y que no
necesariamente son citados en el desarrollo de trabajo científico; por lo general, se anotan en
orden alfabético al final del informe de investigación (Ortiz Uribe, 2004).
19. CASO: persona, objeto o evento a través del que se recogen o buscan datos o información.
Sin: individuo.
20. CASUAL: dicho de los procesos o acontecimientos que no tienen una causa conocida o
posible.
21. CASUALIDAD MÚLTIPLE: Una variable dependiente es producida por dos o más variables
independientes.
22. CATÁLOGO: En su definición más genérica, un catálogo es una lista de ítems que forman
parte de una colección, ordenada y sistematizada.
23. CATEGORÍAS: En el caso del problema, el marco teórico y la hipótesis científica, las
categorías constituyen los conceptos e ideas esenciales y básicas. Cuando se elabora un
marco teórico se debe especificar claramente las categorías generales y particulares del
problema y de la hipótesis y ellas van a orientar el trabajo de investigación. Unas de ellas serán
más generales y otras más específicas dependiendo del tipo de variables en que estén
comprendidas (Moya Obeso, 1994).
24. CAUSA: Una variable se considera causa de otra si: es asociación no nula, tiene prioridad
cronológica, no es espuria y exposición racional.
25. CAUSAL: Hipótesis sustentada reiteradamente por pruebas empíricas y que satisface los
criterios de asociación de la variable independiente.
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26. CIENCIA: Según Avila Baray (2006), la ciencia tiene dos vertientes: “Como contenido la ciencia
se define como una simple acumulación de conocimientos, lo cual, refleja un estado estático
del conocimiento científico. Como el proceso se define como la forma de descubrir
conocimientos, es decir, es una actividad enfocada a descubrir variables relacionadas que
explican una parte de la realidad y se caracteriza por ser dinámica porque refleja el constante
avance científico”. De manera más puntual, Vélez S. (2001), la define como el “cuerpo
organizado del cual puede alcanzarse acuerdo universal por parte de los científicos que
comparten el lenguaje (o lenguajes) y unos criterios comunes para la justificación de presuntos
conocimientos o creencias”.// Conjunto organizado de conocimientos adquiridos mediante el
método científico.
27. CITA BIBLIOGRÁFICA: Una cita es la mención a un texto, idea o frase ajena, envía al lector a
la fuente de donde se sacó la información y está presente en la referencia bibliográfica.
28. CITA TEXTUAL: Es reproducir las palabras exactas que un determinado autor dijo o escribió,
con anterioridad, dentro de nuestro propio texto. Las citas deben ser fieles. Deben seguir las
palabras, ortografía y la puntuación interior de la fuente original, aún si presentara
incorrecciones.
29. CITAS: Son los diversos elementos extraídos de los documentos consultados y que se
seleccionaron para ser referidos de manera estructurada como citas. El objetivo de utilizar citas
es enriquecer, ampliar o sustentar lo que se está tratando. Se establecen tres tipos de citas en
un escrito académico: (1) las citas de estudio (citas textuales, de paráfrasis, de resumen y
libres), (2) las citas cortas de referencia (autor, fecha) y (3) las citas completas de referencia, o
lista de referencias, que van en el acápite referencias de escrito.
30. COEFICIENTE DE CORRELACIÓN: Coeficiente que indica el grado de relación o
concomitancia entre dos variables. Habitualmente hace referencia al coeficiente de correlación
de Bravais‑Pearson (r).
31. COMPRENSION CRITICA: Es uno de los métodos de educación moral que mejor permite
contextualizar juicio moral en situaciones concretas de complejidad. Su principal pretensión es
extender los puntos de vista de los diversos personajes implicados en la situación controvertida
que se analiza.
32. COMPRENSION INDEFERENCIAL: Capacidad para conjeturar y hacer hipótesis de las
informaciones explícitas planteadas en el texto. Requiere que el lector emplee su intuición e
infiera (deduzca) a partir de detalles, de ideas principales y secuencias o de relaciones causa y
efecto.
33. COMPRENSION LECTORA: Es una habilidad básica sobre la cual se despliega una serie de
capacidades conexas: manejo de la oralidad, gusto por la lectura, pensamiento crítico. El
desarrollo de habilidades para la comprensión lectora es una vía para la dotación de
herramientas para la vida académica, laboral y social de los estudiantes.
34. COMPRENSION LITERAL: Capacidad para identificar datos, hechos, ideas principales y
subyacentes de los contenidos explícitos del texto, es decir, aparecen escritos en él.
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35. CONCEPTO: Del lat. conceptus. 1. m. Idea que concibe o forma el entendimiento. 2. m.
Sentencia, agudeza, dicho ingenioso. 3. m. Opinión, juicio.// Concepto es la idea o
representación mental que nos hacemos de algo para comprenderlo.// Es un juicio, una opinión
o idea más global y sin precisar.// Representan abstracciones o construcciones lógicas, que
explican un hecho o fenómenos.// Representación abstracta de una cosa, suceso o acción; se
lo designa con un símbolo (usualmente una palabra). Tiene dos dimensiones: extensión (o
denotación) que es el conjunto de entidades a las cuales es aplicable, e intensión
(connotación), que es el conjunto de las propiedades y relaciones que sintetizan dicho
concepto. Las definiciones son intencionales.
36. CONCLUSIONES: Representan la síntesis de los resultados obtenidos a los largo del proceso
de investigación.// Parte del informe de investigación que recoge los resultados finales del
estudio indicando la confirmación o no de la hipótesis o la determinación sobre él. // Las
conclusiones se redactan en relación a los objetivos planteados. La primera conclusión debe
responder si se logró o no el objetivo general y especificar alguna evidencia de ello. Las demás
conclusiones responden a los objetivos específicos en el orden en que fueron planteados. //
Representan la síntesis de los resultados obtenidos a lo largo del proceso de investigación.
37. CONFIRMABILIDAD: Criterio de rigor de la metodología cualitativa que vela por la credibilidad
de los resultados de la investigación.
38. CONFIRMAR: Aceptar la hipótesis de investigación en un estudio.
39. CONOCIMIENTO CIENTÍFICO: Para el físico Vélez S. (2001), no es más que el “conocimiento
sistemático de la realidad, es decir, teniendo las etapas de observación, descubrimiento,
explicación y predicción”.// Conocimiento adquirido mediante el método científico. Objetivo
primordial de la investigación científica.
40. CONOCIMIENTO FILOSÓFICO: Conocimiento basado fundamentalmente en la reflexión
sistemática como vía para descubrir y explicar los fenómenos.
41. CONOCIMIENTO PRÁCTICO: Conocimiento adquirido de la práctica por el método inductivo.
42. CONOCIMIENTO VULGAR: Conocimiento práctico que se transmite directamente de unos a
otros y se manifiesta, en parte, en la cultura popular.
43. CONOCIMIENTO: Vélez S. (2001), lo define como el “proceso por el cual el hombre refleja (por
medio de conceptos, leyes, categorías, etc) en su cerebro las condiciones características del
mundo circundante. Una de las formas que tiene el hombre para otorgarle un significado con
sentido de la realidad”.
44. CONSISTENCIA: La consistencia del informe radica en la relación y coherencia entre el título
del trabajo, la hipótesis, los resultados y las conclusiones.
45. CONSTRUCTIVISMO: Corriente epistemológica que asume que el conocimiento es construido
socialmente por las personas en interacción con la realidad.
46. CONTRASTACIÓN: Significa hallar un conjunto de datos que sean comparables con las
consecuencias empíricas que refieren a las variables, con el objeto de verificar si tales datos
constituyen evidencia favorable que confirma o evidencia desfavorable que refuta, de
conformidad con la teoría que sirve de marco de referencia, la relación que sustenta la
hipótesis. De acuerdo con esto, la contrastación de una hipótesis puede ser de dos tipos:
directa e indirecta (Ortiz Uribe, 2004).
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47. CONTRASTAR UNA HIPÓTESIS: Es comparar las predicciones con la realidad que
observamos. Si dentro del margen de error que nos permitimos admitir, hay coincidencia,
aceptaremos la hipótesis y en caso contrario la rechazaremos.
48. CONTRASTAR: Comparar, constatar, confrontar, verificar, comprobar, diferir, disentir,
discordar, desentonar, chirrear, chocar, resaltar. (Antónimo de coincidir)
49. CONTRASTE DE HIPÓTESIS: Estimar si la hipótesis se cumple o no en los datos empíricos
obtenidos.
50. CONTROL ESTADÍSTICO: Manipulación de una variable de modo que no influya en la relación
en cuestión.
51. CONTROL EXPERIMENTAL: Condición a que se somete un experimento para neutralizar la
influencia de variables extrañas.
52. CONTROL: Eliminación de los efectos extraños que intervienen entre el pretest - postest, por
medio de un grupo control.// Eliminación o neutralización de la influencia de las variables
extrañas.
53. CORRELACIÓN ESPURIA: Es la aparente asociación de dos variables en una relación que no
existe en realidad.
54. CORRELACIÓN: Se refiere a la relación existente entre dos o más variables, conceptos, ideas
o teorías dentro de una investigación.// Relación recíproca. Grado de la relación y sentido de la
variación de dos o más series de datos. Mutua relación entre dos o más variables.
55. CREDIBILIDAD: Criterio de rigor de la metodología cualitativa que asegura la veracidad de los
resultados de la investigación.
56. CRITERIO DE RIGOR: Concepto de cumplimiento necesario para poder creer en los
resultados y las conclusiones de una investigación o estudio.
57. CRITERIO: Principio al que nos referimos al formular un juicio o una apreciación. Norma para
conocer la verdad. // CRITERIO: Es un juicio de valor que se aplican a los indicadores con el fin
de darles una interpretación, dependiendo de los valores que éstos tomen en un momento
determinado (Ortiz Uribe, 2004).
58. CUESTIONARIO: Es un formato redactado a manera de interrogatorio, en donde se obtiene
información acerca de las variables a investigar.// Es un instrumento de investigación que se
emplea para recoger los datos.
59. DATO PRIMARIO: Información reunida por el investigador directamente de la fuente.
60. DATO SECUNDARIO: Información reunida por persona diferente al investigador.
61. DATO: Cualquier información extraída de los fenómenos, fijada o codificada por el investigador.
Elemento conocido directamente.// Representación simbólica (numérica, alfabética, algorítmica,
espacial, etc.) de un atributo o variable cuantitativa o cualitativa. Los datos describen hechos
empíricos, sucesos y entidades.
62. DEDUCCIÓN: Para Avila Baray (2006), el proceso de investigación es la actividad de “derivar
hipótesis de una explicación generalizada o teoría”.
63. DEFINICIÓN CONCEPTUAL DE LA VARIABLE: Definición de una variable mediante otros
conceptos.
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64. DEFINICIÓN DE TÉRMINOS BÁSICOS: Sección del marco teórico en la cual el autor expone
la definición de las variables, sub-variables y otras categorías en el contexto de su
investigación. Esta definición de términos tiene el propósito de especificar la forma cómo el
investigador comprende las categorías utilizadas en las variables para poder llegar a
controlarlas y evaluarlas. Esta sección del informe no constituye un glosario de términos.
65. DEFINICIÓN ESTADÍSTICA DE LA VARIABLE: Definición de una variable en términos
estadísticos.
66. DEFINICIÓN OPERACIONAL DE LA VARIABLE: Definición de una variable por las
operaciones o actividades que han de realizarse para medirla o manipularla.
67. DEFINICIÓN OPERACIONAL: Especificación de los procedimientos necesarios para la
identificación de un concepto en términos medibles.
68. DEFINICIÓN: Del lat. definitio, -ōnis. 1. f. Proposición que expone con claridad y exactitud los
caracteres genéricos y diferenciales de algo material o inmaterial. 2. f. Decisión o
determinación de una duda, pleito o contienda, por autoridad legítima. Las definiciones del
concilio, del papa. 3. f. Declaración de cada uno de los vocablos, locuciones y frases que
contiene un diccionario. // La definición es un enunciado breve donde se describe de manera
clara y precisa el significado y las características de una palabra o expresión. // Es una
proposición mediante la cual se trata de exponer de manera universal y con precisión, la
comprensión de una idea, término o dicción, así como de una expresión o locución (si consta
de dos o más palabras).
69. DEFINICIONES: Relacionados íntimamente a los conceptos, de ambos depende la formulación
de hipótesis, elaborado en papel, tiene impresa con tinta información, sobre temas específicos
a desarrollar, investigar o conocer.
70. DELIMITACIÓN: Es el establecimiento de límites en un tema, haciéndolo concreto, para que dé
una respuesta a una pregunta específica, haciendo al tema más útil y enriquecedor.
71. DEMOSTRACIÓN CIENTÍFICA: Es un proceso por medio del cual dilucidamos la verdad o la
falsedad de una tesis. Cuando a través del proceso de dilucidación se llega a la veracidad de la
tesis, el proceso se denomina simplemente demostración. Cuando se dilucida la falsedad de
una tesis, el proceso de denomina refutación.
72. DEMOSTRAR: Declarar, manifestar, revelar, señalar, indicar, exponer, exhibir, probar, razonar,
argumentar, evidenciar, justificar, enseñar, mostrar.
73. DEPENDENCIA: Criterio de rigor de la metodología cualitativa que se ocupa de la estabilidad
de los resultados de la investigación.
74. DESCRIPCIÓN: Declaración de las características que presentan los fenómenos.
75. DESCRIPTOR: Término de un thesaurus que identifica un concepto conocido en el marco de
una área científica.
76. DESVIACIÓN ESTÁNDAR: “Promedio de desviación de las puntuaciones con respecto a la
medida que se expresa en las unidades originales de medición de la distribución”, Hernández,
et al., (2003, p.511).// Raíz cuadrada de las diferencias cuadradas promediadas de la media de
una distribución.
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77. DIAGNÓSTICO: Componente del proceso de investigación científica mediante el cual se

determina la situación que manifiesta el objeto de investigación. Un diagnóstico describe,
clasifica, predice, explica y procura comprender la manera en que determinada situación tiene
un determinado funcionamiento o dinámica, sus características y potencialidades, la naturaleza
de sus dificultades y los factores que la determinan. Asimismo, las oportunidades que dicho
fenómeno pudiera proyectar. Para ello se deben establecer aquellas características del objeto
que manifiestan determinada situación y que determinan el estado de éste, a objeto de precisar
posteriormente la actualidad y necesidad de la transformación de la situación mencionada
(Álvarez de Zayas y Sierra Lombardía, 2001).En el caso de las ciencias sociales –
especialmente si se debe tratar sobre organizaciones empresariales- se requiere como
estrategia básica un diagnóstico previo de su realidad, tanto interno como externo. Debe, por
tanto, responder a estas preguntas básicas: ¿Dónde estamos? ¿A dónde vamos? ¿A dónde
queremos ir? (objetivos y opciones estratégicas) ¿cómo llegar a la meta? (toma de decisiones)
(Villanueva, 1999).
78. DIGITAL OBJECT IDENTIFIER (DOI): Es un código único y persistente utilizado para la
identificación de objetos con contenido digital (artículos de revistas, documentos web, tesis
electrónicas, etc.). El DOI es necesario para la administración e intercambio de información en
cualquier ambiente digital (redes, bases de datos, etc.
79. DILUCIDAR: Aclarar y explicar un asunto, especialmente si es confuso o controvertido, para su
posible resolución.
80. DIMENSIÓN: Se refiere a todas aquellas características observables de una variable. Aspectos
o facetas, cada una de las magnitudes de un conjunto que sirven para definir un fenómeno.
81. DIMENSIONES (DE LA OPERACIONALIZACIÓN DE LA VARIABLE): Categorías específicas y
significativas que en conjunto integran y subdividen las variables macro de un problema de
investigación. Por ejemplo, la calidad de un producto, puede analizarse en diversas
dimensiones: nivel de satisfacción de un cliente, terminación del producto y otros. Las
dimensiones deben definirse de modo operacional que puedan ser objeto de una medición
puntual y consistente (Álvarez de Zayas y Sierra Lombardía, 2001; Ortiz Uribe, 2004).
82. DIRECTORIO: Es un listado de ítems ordenados por categorías temáticas o geográficas. En
ambos casos, la inclusión de un título de revista no requiere necesariamente una evaluación
exhaustiva.
83. DISCUSIÓN (EN UN INFORME DE TESIS): Es un texto argumentativo a través del cual el
autor valida o demuestra su hipótesis, a través de inferencias de los resultados obtenidos en la
medición de indicadores y la prueba de hipótesis. Puede, en el caso de una investigación
experimental, mencionar aquí las características del producto-solución que permitieron
alcanzar los resultados.
84. DISEÑO CUALITATIVO: Constituye un método de investigación utilizado ampliamente por los
científicos e investigadores que estudian el comportamiento y los hábitos humanos.
85. DISEÑO CUASIEXPERIMENTAL: Diseño en el que los sujetos no son asignados al azar a los
grupos experimental y control. Son diseños que pierden control sobre las variables extrañas al
no utilizar un muestreo aleatorio.
86. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN: Planificación compendiada de lo que se debe hacer para
lograr los objetivos del estudio.
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87. DISEÑO EMERGENTE: Proceso previo de configuración mental, "pre-figuración", en la

búsqueda de una solución en cualquier campo.
88. DISEÑO EXPERIMENTAL: Diseño donde el investigador manipula el fenómeno o variable
experimental y los sujetos son asignados a los grupos de manera aleatoria.
89. DISEÑO: Para Sabino (1992), el diseño se refiere a una estrategia general, que tiene como
objeto proporcionar un modelo de verificación que permita contrastar hechos con teorías, y su
forma es la de un plan de trabajo que permita al investigador determinar las operaciones
necesarias para hacerlo. Hernández, et al., (2003), lo definen como el “plan o estrategia que se
desarrolla para obtener la información que se requiere en una investigación”, (p.185).// Plan o
esquema del investigador que recoge las estrategias utilizadas en el estudio.
90. DISEÑOS FACTORIALES: Los investigadores, Hernández, et al., (2003) sugieren que este tipo
de diseño, son “experimentos que manipulan dos o más variables independientes, e incluyan
dos o más niveles de presencia en cada una de las variables independientes”, (p.244).
91. DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS: “Conjunto de puntuaciones ordenadas en sus respectivas
categorías”, Hernández, et al., (2003, p.499).
92. EFECTIVIDAD: Impacto que se alcanza a causa de una acción llevada a cabo en condiciones
habituales.
93. EFICACIA: Impacto o efecto de una acción llevada a cabo en las mejores condiciones posibles
o experimentales.
94. EFICIENCIA: Capacidad para realizar o cumplir adecuadamente una función, al menor costo
posible.
95. ELECCIÓN AL AZAR: Selección de las personas de una población, de manera que todas
tengan la misma probabilidad de estar representadas en la muestra.
96. EMPIRISMO: corriente filosófica que tiene a la experiencia como base del conocimiento.
97. ENCUESTA: Según afirma Ávila Baray (2006), se utiliza para estudiar poblaciones mediante el
análisis de muestras representativas a fin de explicar las variables de estudio y su frecuencia. //
Proceso de recolección de información basado en el responder a preguntas abiertas o cerradas
que se aplica a un conjunto indistinto de individuos de la muestra. Existen diversos tipos de
encuestas. Una de ellas es la encuesta sociodemográfica en la que se recaba información
concerniente a edad, sexo, grupo racial, estado civil, residencia, nivel de educación, ocupación,
hijos, cónyuge, etc. Es la que se aplica en los censos. Otras encuestas tienen un carácter
económico o tributario, de carácter político, etc. (Gil Malca, 1995).
98. ENFOQUE CUALITATIVO: Hernández, et al., (2003), afirman que es el que “utiliza recolección
de datos sin medición numérica para descubrir o afinar preguntas de investigación y puede o
no probar hipótesis en su proceso de interpretación”, (p.6).
99. ENFOQUE CUANTITATIVO: “Usa recolección de datos para probar hipótesis con base en la
mediación numérica y el análisis estadístico para establecer patrones de comportamiento”,
Hernández, et al., (2003, p.6).
100. ENSAYO: Texto escrito, en general por un solo autor, en el cual se exponen de manera
argumentativa, el punto de vista, opiniones o posiciones del escritor ante un tema determinado.
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101. ENTORNO: Conjunto de circunstancias o factores sociales, culturales, morales, económicos,

profesionales, etc., que rodean una cosa o a una persona, colectividad o época e influyen en
su estado o desarrollo.
102. ENTREVISTA ESTRUCTURADA O DIRIGIDA: Se efectúa con base en un cuestionario y con
una cédula que se debe llenar a medida que se desarrolla.
103. ENTREVISTA NO ESTRUCTURADA: El entrevistador efectúa la entrevista tomando como
base un guion, pero las preguntas son abiertas y no tienen una estandarización.
104. ENTREVISTA: DRAE, f. Concurrencia y conferencia de dos o más personas en lugar
determinado, para tratar o resolver un negocio. // Técnica de recopilación de datos mediante
una conversación profesional con una o varias personas. De ellas se espera que brinden
información pertinente, interesante y consistente como testimonio sobre las variables de lo que
se investiga, de modo que pueda servir para apoyar o rechazar la hipótesis. Cuando la
entrevista es aplicada en las etapas previas de la investigación, en la que se quiere conocer el
objeto de investigación desde un punto de vista externo, sin que se requiera aún la
profundización en la esencia del fenómeno, las preguntas a formular por el entrevistador, se
deja a su criterio y experiencia (Álvarez de Zayas y Sierra Lombardía 2001).
105. ENUNCIADO CONDICIONAL DE LA HIPÓTESIS: Formulación de la hipótesis en forma de
enunciado lógico. Los enunciados lógicos siguen el esquema <<Si…entonces…. >>>
106. ENUNCIADO PROPORCIONAL DE LA HIPÓTESIS: Formulación de la hipótesis en forma de
enunciado declarativo o afirmativo.
107. EPISTEMOLOGÍA: Ciencia que estudia el origen, la naturaleza y la validez del conocimiento.
108. ESCALA DE INTERVALOS. Es el patrón de medida que se basa en las propiedades de
identidad, ordinalidad y aditividad de los números, es decir, que los datos pueden utilizarse en
operaciones métricas convencionales. Con esta escala se ordenan los datos en un “continuum"
con intervalos iguales y simétricos entre clases adyacentes. Lo característico de esta escala es
que carece de cero verdadero.
109. ESCALA DE INTERVALOS: Escala de medida que indica el orden y la distancia que hay
entre las personas, grupos o eventos en una característica. (Escala de notas).
110. ESCALA DE LIKERT: El texto Metodología de la investigación, de Hernández, et al., (2003),
la definen como el “conjunto de ítems que se presentan en forma de afirmaciones para medir la
reacción del sujeto en tres, cinco o siete categorías”, (p.374).
111. ESCALA DE TASA. Es el patrón de medida que se basa también en las tres propiedades de
los números, sólo que las mediciones métricas parten de un cero verdadero y pueden hacerse
todas las operaciones aritméticas, tanto con los números asignados a las magnitudes mismas
como a sus intervalos entre los números. La relación cuantitativa entre dos de sus números no
se altera si se multiplica por un mismo número positivo. Asimismo la relación entre los puntos
de la escala es independiente de la unidad de medida, como por ejemplo, la relación entre dos
pesos expresados en kilos es lo mismo que en gramos o libras. Obviamente se pueden realizar
todas las operaciones aritméticas (CEPEUNT, 1974).
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112. ESCALA NOMINAL: Escala de medida que indica si las personas son iguales o desiguales en
una característica. // Patrón de medida basado en la propiedad de identidad de los números, es
decir, en la elemental operación intelectual y lingüística de identifica algo como perteneciente a
un tipo o a una categoría específica. Mide magnitudes cualitativas, asignándoles un número
como etiqueta a cada una sin que esto implique ordenación o realización de operaciones
aritméticas. Las magnitudes medidas con escala nominal se pueden comparar y clasificar.
Igualmente, se pueden realizar operaciones matemáticas de álgebra de conjuntos o álgebra.
113. ESCALA ORDINAL: Escala de medida que representa el orden que ocupan los objetos o las
personas en una característica. // Es el patrón de medida basado en las propiedades de
identidad y ordinalidad de los números. Mide magnitudes cualitativas, las identifica y ordena por
medio de "grados" comparativos, es un "continuum". Es decir, mide el grado de una magnitud
cualitativa como más, menos o lo mismo.
114. ESCALA: Sistema de medida que establece una correspondencia entre los números y las
propiedades de los objetos medidos.
115. ESCENARIO: Lugar natural donde ocurren los fenómenos que se estudian.
116. ESTADÍSTICA: Los investigadores Hernández, et al., (2003), la definen como el
“procedimiento para clasificar, calcular, analizar y resumir información numérica que se obtiene
de manera sistemática”, (p.495).
117. ESTANCIAS DE INVESTIGACIÓN: Es la permanencia por un periodo determinado en una
institución de educación superior o centro de investigación, para desarrollar o culminar una
investigación.
118. ESTRATEGIAS: Conjunto de acciones que se llevan a cabo para lograr un determinado fin.
119. ESTUDIO CONFIRMATORIO: Se efectúa cuando existe información basada en el marco
teórico y en los resultados de estudios exploratorios y/o descriptivos previos, a fin de poner a
prueba las teorías que pretendan explicar el fenómeno.
120. ESTUDIO CORRELACIONAL: estudio de la relación entre dos o más variables indicando el
grado y el sentido.
121. ESTUDIO DE CAMPO: Son investigaciones que se realizan en el medio ambiente sonde se
desarrolla el problema que se va a investigar.
122. ESTUDIO DE CASO: Estudio en profundidad, a partir de diferentes técnicas de investigación,
de un único caso o ejemplo en su contexto (estudio de caso único) o de muy pocos casos
(estudio de caso múltiple). El caso se convierte en la unidad de análisis. El caso puede ser un
evento, un escenario (una escuela, una organización), un programa, una política, un individuo o
grupos de individuos. Las fuentes de datos pueden proceder de técnicas de recogida de datos
como el análisis de documentos, entrevistas, observaciones, observación participante. El
objetivo es comprender el fenómeno en profundidad, teniendo en cuenta el contexto. Suele
tener una orientación explicativa (responder al por qué de los fenómenos).// Estudio de casos,
modelo de investigación que describe y analiza exhaustivamente unidades sociales o
entidades educativas singulares.
123. ESTUDIO DESCRIPTIVO: Sirve para describir las características más importantes del
fenómeno que se va a estudiar.
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124. ESTUDIO EXPLORATORIO: Su objetivo es auxiliar al investigador a definir el problema,

establecer hipótesis y definir la metodología para formular un estudio de investigación
definitivo.
125. ESTUDIO FINAL O DEFINITIVO: Se realiza después del estudio piloto para establecer
conclusiones definitivas y elaborar el reporte.
126. ESTUDIO PILOTO O PREVIO: Se realiza el estudio con un pequeño grupo en el que se
ensaya algunos aspectos de éste, a fin de desarrollar con bases sólidas el estudio definitivo.
127. ESTUDIO: Acción de estudiar, ejercicio o esfuerzo del entendimiento o la inteligencia para
comprender o aprender algo, en especial una ciencia o un arte.
128. ESTUDIOS LONGITUDINALES: Estudian el fenómeno a través del tiempo, por ejemplo:
efectuar una encuesta de opinión a un grupo de estudiantes al iniciar su carrera profesional y
aplicar esa encuesta al término de la misma.
129. ESTUDIOS TRANSVERSALES: Aquellos que se realizan en un momento determinado para
analizar un fenómeno que sucede en el presente.
130. ETER ESPACIO: Mundo navegable a través de los computadores, forma más amplia de
comunicación tecnológica.
131. ÉTICO: Término del par opositivo ético/émico referido al estudio de los fenómenos desde la
perspectiva del marco referencial del investigador.
132. EVENTO: Suceso o unidad de conducta (y por extensión, cada ocurrencia de la misma) cuya
duración es menor que la unidad mínima de tiempo, en función del registro y objetivo del
estudio. Suceso, acontecimiento, unidad de observación caracterizada por la presencia de una
conducta en un momento dado.
133. EXPERIMENTO: Hernández, et al., (2003), afirman que es una “situación de control en la cual
se manipulan, de manera intencional, una o más variables independientes (causas) para
analizar las consecuencias de tal manipulación sobre una o más variables dependientes
(efectos)”, (p.190). // Proceso que consiste en modificar deliberadamente y de manera
controlada las condiciones que determinan un hecho, y observar e interpretar los cambios que
ocurren en él. // Experimento se puede definir como una observación controlada de variables
con el objeto de demostrar una hipótesis (Bunge, 1976). Viene a ser el método empírico de
estudio de un objeto, en el cual el investigador crea las condiciones necesarias o adecua las
existentes, para el esclarecimiento de las propiedades y relaciones del objeto, que son de
utilidad en la investigación. El experimento siempre está indisolublemente unido a la teoría, en
la teoría el problema se formula esencialmente como un problema teórico, un problema que se
refiere al objeto idealizado de la teoría y que se experimenta para comprobar, en un plano
dialéctico, los conceptos teóricos pertenecientes a la teoría (Álvarez de Zayas y Sierra
Lombardía, 2001).
134. EXPLORACIÓN CONCENTRADA: Direccionar el estudio de una forma profunda, Examen de
una situación o circunstancia de manera específica, generalmente para actuar en
consecuencia.
135. FACTOR: Condición que genera un acontecimiento. En los diseños experimentales el factor
es la variable independiente.
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136. FASES: Estado diferenciado en el proceso o desarrollo de algo, se indica el fin y el comienzo
de un proceso.
137. FENÓMENO: Manifestación de una actividad que se produce en la naturaleza y se percibe a
través de los sentidos. // Hecho o acontecimiento que se manifiesta a los sentidos o a la
conciencia.
138. FENOMENOLOGÍA: Corriente de pensamiento propio de la investigación interpretativa que
aporta como base del conocimiento la experiencia subjetiva inmediata de los hechos tal como
se perciben.
139. FIDEDIGNO: Un término es fidedigno cuando cualquier investigador o estudiante lo entiende
de la misma manera en que es definido en nuestro trabajo de investigación.
140. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA: Enunciación del problema de investigación reduciéndolo a
sus aspectos y relaciones esenciales.
141. FRECUENCIA: Magnitud que mide el número de repeticiones por unidad de tiempo de
cualquier fenómeno o suceso periódico.
142. FUENTE SECUNDARIA: Son aquellos datos que provienen de estudios teóricos.
143. FUENTE: Documento u obras que sirven de apoyo para la elaboración de una obra.
144. FUENTES PRIMARIAS: “Constituyen el objetivo de la investigación bibliográfica en la revisión
de la literatura y ofrecen datos de primera mano”, Hernández, et al., (2003, p.70).// Se refiere a
los datos obtenidos de fuentes reales y provenientes de la experiencia.
145. GRUPO DE CONTROL: Grupo similar en todos los aspectos al grupo experimental, pero que
no está sometido al tratamiento experimental.
146. GRUPO EXPERIMENTAL: Grupo del diseño experimental al que se aplica el tratamiento.
147. GRUPO FOCAL: Típicamente, un grupo focal está formado de seis a diez participantes con
antecedentes similares quienes fueron reclutados para responder un conjunto de preguntas en
un escenario moderado. (Mayan, M. 2001)
148. HABITOS DE ESTUDIO: Son aquellas conductas que los estudiantes practican regularmente,
para incorporar saberes esa su estructura cognitiva. Pueden ser buenos o malos, con
consecuencias positivas o negativas, respectivamente, en sus resultados. Son el mejor y más
potente predictor del éxito académico, mucho más que el nivel de inteligencia o de memoria.
149. HECHO: Aquello que se sabe o se supone que pertenece a la realidad.
150. HERRAMIENTAS DE INVESTIGACIÓN: Instrumento que permite realizar ciertos trabajos
necesarios o indispensables para cumplir uno o varios objetivos.
151. HIPÓTESIS ALTERNATIVA: Hipótesis estadística complementaria de la hipótesis nula, que
se acepta cuando se rechaza la hipótesis nula. La aceptación de la hipótesis alternativa implica
el rechazo de la hipótesis nula. // Hipótesis alternativas, “Son posibilidades diferentes o
‘alternas’ ante las hipótesis de investigación y nula”, Hernández, et al., (2003, p.160).// Es la
hipótesis que se plantea con variables independientes, distintas a la hipótesis del trabajo.
152. HIPÓTESIS CONCEPTUAL: Hipótesis que se formula en términos abstractos o conceptuales,
es decir, relacionando conceptos.
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153. HIPÓTESIS CORRELACIONAL: Avila Baray (2006), plantea que “la palabra correlación es un
término estadístico que expresa una posible asociación o relación entre dos o más variables,
sin que sea importante el orden de presentación de las variables, ya que no expresan una
relación de causalidad. Para verificarlas se utilizan pruebas estadísticas de correlación”.
154. HIPÓTESIS DE CASUALIDAD: El texto Metodología de la Investigación, de Avila Baray
(2006), afirma que éstas “se formulan para investigaciones experimentales. Expresan una
relación de causa-efecto entre las variables que se someten a estudio. Una hipótesis de
causalidad puede expresar una relación causal entre una variable independiente y una variable
dependiente, o bien, puede hacerlo entre más de una variable independiente y una variable
dependiente”.
155. HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN: “Proposiciones tentativas sobre las(s) posible(s) relaciones
entre dos o más variables”, Hernández, et al., (2003, p.149).// Es la respuesta tentativa a un
problema; es una proposición que se pone a prueba para terminar su validez.
156. HIPÓTESIS DE NULIDAD: Para Avila Baray (2006), expresa que “Este tipo de hipótesis
expresa la ausencia de relación, diferencia, causalidad, etc. entre dos o más variables. De
acuerdo con D’Ary,Jacobs y Razavieh (1982) la hipótesis de nulidad “…permite comparar los
descubrimientos con las expectativas mediante métodos estadísticos,” (p. 85)”.
157. HIPÓTESIS DE TRABAJO: Es la que se utiliza para realizar la investigación, es decir, la
respuesta tentativa al problema.// Hipótesis que se adopta como base de un estudio de
investigación.
158. HIPÓTESIS DEDUCTIVA: Hipótesis que tiene su origen o se infiere de alguna teoría previa.
159. HIPÓTESIS DESCRIPTIVAS: El investigador Avila Baray (2006), las define como “una
situación relacional entre las variables que se someten a estudio. Se utiliza en investigaciones
de tipo descriptivo, como pudieran ser los estudios por encuesta”.
160. HIPÓTESIS ESTADÍSTICAS: “Representan la transformación de las hipótesis de
investigación, nulas y alternativas en símbolos estadísticos”, Hernández, et al., (2003, p.163).//
Hipótesis que se expresa relacionando las variables en términos cuantitativos o estadísticos.
161. HIPÓTESIS INDUCTIVA: Hipótesis que tiene su origen o se infiere de la observación o
reflexión sobre la realidad.
162. HIPÓTESIS NULAS: “Proposiciones que niegan o refutan la relación entre variables”,
Hernández, et al., (2003, p.159).// Es aquella que se formula para ser rechazada al realizar una
prueba de hipótesis para inferir las características de una población investigada; sirve para
probar la hipótesis de trabajo. // Hipótesis estadística que se plantea a priori para comprobar
(rechazar o no) la hipótesis mediante pruebas estadísticas pertinentes. El no rechazo de la
hipótesis nula implica el rechazo de la hipótesis alternativa.
163. HIPÓTESIS OPERATIVA: Hipótesis que se formula tal como las variables se observan, miden
o manipulan.
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164. HIPÓTESIS: Avila Baray (2006), “se define como una respuesta probable de carácter
tentativo a un problema de investigación y que es factible de verificación empírica. La hipótesis
expresa la relación entre dos o más variables que son susceptibles de medición. Una hipótesis
planteada correctamente debe poderse verificar o contrastar contra la evidencia empírica”. Por
su parte, Hernández, et al., (2003), acotan que las hipótesis son “Explicaciones tentativas del
fenómeno investigado que se formulan como proposiciones”, (p.140). // Es una suposición o
conjetura verosímil, de relaciones entre hechos o fenómenos, sujeta a comprobación. //
Enunciado relacional entre variables que los investigadores formulan como una explicación
razonable o tentativa.// Suposición hecha a partir de unos datos que sirve de base para iniciar
una investigación o una argumentación.
165. HOLÍSTICO: Global, en su totalidad.
166. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA: Extracción y aislamiento del problema de investigación
de un área problemática.
167. INDICADORES: Constituyen las sub-dimensiones de las variables; se refieren a componentes
o índices del hecho o fenómeno que se estudia.
168. INDIVIDUO: Caso que forma parte de una muestra.
169. INDUCCIÓN: Avila Baray (2006), lo define como “un proceso lógico que significa desarrollar
generalizaciones basadas en un limitado pero importante conjunto de datos a cerca de una
clase de eventos para desarrollar una generalización”. // Razonamiento que va de lo más
particular a lo más general. Generalización de un razonamiento a partir de la observación de
casos singulares.
170. INFERENCIA CIENTÍFICA: Es aquella que el investigador afirma en forma deductiva –paso
necesario de la verdad de unas preposiciones (antecedentes) a la verdad de otras
proposiciones (consecuentes)– o bien en forma inductiva sobre los resultados presentados, es
decir la relación entre la verdad del antecedente y la verdad del consecuente no es necesaria
sino probable y viene a ser un comentario.
171. INFERENCIA ESTADÍSTICA: Proceso de generalización a una población de los resultados
obtenidos de una o más muestras.
172. INFERENCIA: Inferir, conclusión o consecuencia de incluir una cosa de otra. // Proceso por el
que se acepta una proposición sobre la base de otras proposiciones consideradas ciertas.
Extraer consecuencias de algo o de un principio.
173. INFORMACIÓN: Conocimiento extraído de los hechos o de los fenómenos. En metodología
cualitativa se suele emplear en lugar de dato.
174. INFORMANTE CLAVE: Persona seleccionada por los investigadores cualitativos en los
estudios de campo como fuente de información.
175. INFORME DE INVESTIGACIÓN: Escrito que recoge las conclusiones de la investigación y
aporta la información necesaria y suficiente para su comprensión.
176. INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS: Sabino (1992), plantea que es “cualquier
recurso de que se vale el investigador para acercarse a los fenómenos y extraer de ellos
información”.
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177. INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN.: Hernández, et al., (2003), sugieren que éstos son un
“recurso que utiliza el investigador para registrar informaciones o datos sobre las variables que
tiene en mente”, (p.346).
178. INTENSIDAD: Nivel de fuerza con que se expresa una magnitud, una propiedad, un
fenómeno.
179. INTERACCIONISMO SIMBÓLICO: Corriente de pensamiento que defiende que la experiencia
humana está mediatizada por la interpretación que las personas realizan en interacción con el
mundo social.
180. INTERNATIONAL STANDARD BOOK NUMBER (ISBN): Es un sistema internacional de
numeración de libros, aprobado como norma ISO 2108. Este código de 13 dígitos identifica al
libro a nivel mundial, para una mejor comercialización y distribución.
181. INTERNATIONAL STANDARD SERIAL NUMBER (ISSN): Es el código de 8 dígitos usado
para identificar publicaciones periódicas de todos los tipos y formatos.
182. INTERNET: Red informática de nivel mundial que utiliza la línea telefónica para transmitir la
información.
183. INTRODUCCIÓN: Sirve para iniciar y motivar al lector en el estudio del informe. En la
introducción se indica cuál es el tema, su enfoque e importancia.
184. INVESTIGACIÓN + DESARROLLO (I + D): Quizá este término no sea muy escuchado en el
ámbito metodológico para nuevos investigadores, pero es preciso acotar que como proceso
científico ayuda mucho a la solución de problemas sistematizados, por lo que Vélez S. (2001),
afirma que es el “trabajo creativo emprendido de modo sistemático para incrementar el acervo
de conocimiento científico y tecnológico y utilizar dicho acervo para invertir en nuevas
aplicaciones. La I + D es considerada un ‘invento para inventar’ o como una fábrica de
tecnología”.// La investigación y el desarrollo experimental (I+D) comprenden el trabajo creativo
llevado a cabo de forma sistemática para incrementar el volumen de conocimientos, incluido el
conocimiento del hombre, la cultura y la sociedad, y el uso de esos conocimientos para crear
nuevas aplicaciones.
185. INVESTIGACIÓN ACCIÓN CRÍTICA: Investigación acción orientada a transformar la realidad
y a emancipar a los participantes.
186. INVESTIGACIÓN ACCIÓN: Investigación sistemática de una situación social orientada a
mejorar y/o comprender dicha situación.
187. INVESTIGACIÒN ANALÍTICA: Mediante ella se intenta descubrir los elementos que
componen cada totalidad y las interconexiones que explican su integración. Intenta identificar
las sinergias menos evidentes de los eventos analizados. Propicia el desarrollo de capacidades
como interpretar, criticar. Ejemplos de investigación analítica son: el análisis literario de una
novela, el análisis crítico de un comercial, el análisis de un documento o video.
188. INVESTIGACIÓN APLICADA: Persigue fines inmediatos y concretos, y según afirma Vélez S.
(2001), a través de la búsqueda de “la obtención de un nuevo conocimiento técnico con
aplicación in mediata a un problema determinado.(…) se fundamenta en los resultados de la
investigación básica, la cal a su vez está supeditada a una necesidad social por resolver”.
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189. INVESTIGACIÓN BÁSICA: pura o fundamental. Sabino (1992), afirma que aquellas en las
que los conocimientos se obtienen con el objeto de utilizarlos de un modo inmediato. En este
sentido, Vélez S. (2001), amplia el panorama al sugerir que es aquella que “busca el principio
de leyes o principios básicos que constituyen el punto de apoyo en la solución de alternativas
sociales. Este tipo de investigación tienen un sentido práctico, ya que es un punto de referencia
para la orientación de los experimentos, inventos o solucione s específicas. Ella se orienta a la
profundización y clarificación de la información conceptual de una ciencia”. // Investigación
orientada a la búsqueda de nuevos conocimientos sin una finalidad práctica específica e
inmediata.
190. INVESTIGACIÓN CAUSAL: Investigación explicativa que se interroga sobre cómo una
determinada variable determina un comportamiento dado en ciertos sujetos.
191. INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA: Bajo la óptica de un proceso mucho más riguroso, Vélez S.
(2001), afirma que este término es el “proceso sistemáticamente ordenado, cuyo objetivo es la
demostración de hipótesis o la confirmación y desarrollo de teorías”.
192. INVESTIGACIÓN COMPARATIVA: Según Avila Baray (2006), “este tipo de estudio se utiliza
para evaluar las semejanzas y diferencias de corrientes del pensamiento, autores y teorías”.
193. INVESTIGACIÓN CORRELACIONAL: Hernández, et al., (2003), afirman que en esta
modalidad investigativa se “tiene como propósito evaluar la relación que exista entre dos o más
variables o conceptos”, (p.122).// Investigación que busca conocer la relación o grado de
asociación que exista entre dos o más conceptos, categorías o variables en un contexto en
particular para predecir cómo se puede comportar un concepto o una variable al conocer el
comportamiento de otras variables vinculadas (Hernández Sampieri et al., 2010).
194. INVESTIGACIÓN DE CAMPO: Según el Manual de Trabajos de Grado, de Especialización y
Maestrías y Tesis Doctorales, (Upel, 2006), es “el análisis sistemático de problemas de la
realidad, con el propósito bien sea de describirlos, interpretarlos, entender su naturaleza y
factores constituyentes, explicar sus causas y efectos o predecir su ocurrencia, haciendo uso
de métodos característicos de cualquiera de los paradigmas (…) de investigación conocidos
(…)”, (p.14).
195. INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA: Hernández, et al., (2003), la define como el tipo de
investigación que “busca especificar propiedades, características y rasgos importantes de
cualquier fenómeno que se analice”, (p.119).
196. INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL: El Manual de Trabajos de Grado, de Especialización y
Maestrías y Tesis Doctorales, (Upel, 2006), la define como: “el estudio de problemas con el
propósito de ampliar y profundizar el conocimiento de su naturaleza, con apoyo,
principalmente, en trabajos previos, información y datos divulgados por medios impresos,
audiovisuales o electrónicos”, (p.15). Sobre esta misma línea, Vélez S. (2001), afirma que este
tipo de investigación tiene como objetivo “el desarrollo de las capacidades reflexivas y críticas a
través del análisis, interpretación y confrontación de la información regida. Entre los posibles
propósitos de este tipo de investigación se encuentran: describir, mostrar, probar, persuadir o
recomendar. La investigación debe llevar a resultados originales y de interés para el grupo
social de la investigación”.// Tiene como base primordial la recolección de material bibliográfico
e histórico para comprender el fenómeno estudiado.
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197. INVESTIGACIÓN EVALUATIVA: Su objetivo es evaluar los resultados de uno o más

programas, los cuales hayan sido, o estén siendo aplicados dentro de un contexto
determinado. Esta modalidad de investigación se diferencia de la confirmatoria en que los
resultados que intenta obtener son más específicos y se orienta hacia la solución de un
problema concreto en un contexto social o institucional determinado. Su intención es medir los
efectos de un programa por comparación con las metas que se propuso lograr. Promueve
capacidades como: evaluar, valorar, estimar.
198. INVESTIGACIÓN EX POST FACTO: Investigación realizada después de que los hechos
(tratamiento) han tenido lugar.
199. INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL: Según Vélez S. (2001), “está orientada a la utilización
del conocimiento básico y aplicado en la introducción de productos y servicios del mercado,
previo control de los resultados mediante el diseño, construcción y prueba de modelos,
prototipos e instalaciones experimentales (plantas pilotos)”.
200. INVESTIGACIÓN EXPLICATIVA: “Pretende establecer las causas de los eventos, sucesos o
fenómenos que se estudian”, Hernández, et al., (2003, p.124).
201. INVESTIGACIÓN EXPLORATORIA: “Se realiza cuando el objetivo consiste en examinar un
tema poco estudiado”, Hernández, et al., (2003, p.117).
202. INVESTIGACIÓN LONGITUDINAL: “Estudios que recaban datos en diferentes puntos, a
través del tiempo, para realizar inferencias acerca del cambio, sus causas y sus efectos”,
Hernández, et al., (2003, p.278). // investigación orientada al estudio de las características de
un fenómeno durante sucesivos períodos de tiempo.
203. INVESTIGACIÓN NO EXPERIMENTAL. Aquella en que no se puede controlar las variables y
tampoco ese es el interés principal del investigador (Hurtado, 2002).
204. INVESTIGACIÓN NO EXPERIMENTAL: El texto Metodología de la investigación, de
Hernández, et al., (2003), la define como los “estudios que se realizan sin la manipulación
deliberada de variables y en los que sólo se observan los fenómenos en su ambiente para
después analizarlos”, (p.269).
205. INVESTIGACIÓN PREDICTIVA: El investigador, en este tipo de investigación, observa un
evento durante cierto tiempo, analiza y busca explicaciones y factores relacionados entre sí, de
modo tal que logra establecer cuál será el comportamiento futuro o la tendencia de ese evento.
Por ello, la investigación predictiva requiere de las explicaciones para basar sus predicciones.
Promueve las capacidades de prevención, el pronóstico y la predicción. Este tipo de
investigación requiere de una explicación previa o una serie de supuestos o hipótesis, los
cuales se desean confirmar. Éste se puede obtener a través de: a) La demostración lógico –
matemática. b) La verificación empírica. En este último caso, la coherencia con un sistema de
ideas aceptado previamente es necesaria, pero no suficiente. La verificación requiere de la
explicación y de la predicción.
206. INVESTIGACIÓN RACIONAL O CRÍTICA: Es la actividad de búsqueda que se caracteriza por
ser reflexiva, sistemática o metódica; tiene por finalidad obtener conocimientos y solucionar
problemas científicos filosóficos o empíricos técnicos, y se desarrolla mediante un proceso.
207. INVESTIGACIÓN TRANSVERSAL O TRANSECCIONAL: Para Hernández, et al., (2003), son
las “investigaciones que recopilan datos en un momento único”, (p.270).
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208. INVESTIGACIÓN: Aunque el término resulte a simple vista como un acto complejo, Vélez S.
(2001), lo define de manera sencilla, así plantea que la investigación es el “proceso de conocer
la realidad”.// Actividad sistemática, rigurosa y continuada realizada con la finalidad de dar
respuesta a un problema. Sin.: Estudio.
209. JUSTIFICACIÓN: Hernández, et al., (2003), afirma que la justificación es la que “indica el
porqué de la investigación exponiendo sus razones”, (p.50).
210. LECTURA CRITICA: El lector emite un juicio valorativo, determinado por dos niveles: juicios
de realidad y/o fantasía, distinguir entre lo real del texto y la fantasía del autor y juicio de
valores, exponiendo su criterio frente al texto.
211. LEY CIENTÍFICA: Hipótesis de una determinada clase, la cual ha sido confirmada y de la que
se supone refleja un esquema o estructura objetiva.
212. LEY: Relación general, necesaria y constante, que explica los fenómenos.
213. LIMITACIONES: Para Ávila Baray (2006), las limitaciones “reflejan tanto las restricciones
como el alcance de la investigación”.
214. LÍNEA DE INVESTIGACIÓN: Eje temático alrededor del cual se registran problemas de
investigación resueltos y por resolver, así como docentes y estudiantes interesados en
estudiarlos.
215. MANIPULACIÓN: Determinación y asignación de los diferentes niveles de la variable
independiente en un diseño experimental.
216. MARCO CONCEPTUAL: Sistema de conceptos que describe y explica el proyecto de
investigación.
217. MARCO TEÓRICO: Hernández, et al., (2003), sugieren que el marco teórico “implica analizar
teorías, investigaciones y antecedentes que se consideren válidos para el encuadre del estudio
(parafrasear). No es sinónimo de teoría”, (p.64). // Es la exposición y análisis de la teoría o
grupo de teorías que sirven como fundamento para explicar los antecedentes e interpretar los
resultados de la investigación.
218. MATRIZ DE CONSISTENCIA: Instrumento que correlaciona metodológica y conceptualmente
los aspectos fundamentales de la investigación Se colocan en ella en paralelo al problema y
problemas específicos, los objetivos, la hipótesis e hipótesis específicas, las Variables y
dimensiones, los Indicadores de medición, los materiales y métodos que se utilizaron.
219. MATRIZ DE OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES: Instrumento que permite organizar la
investigación conceptual y operacionalmente a través de una correlación en una tabla que
considera las variables del problema y su definición conceptual; las categorías o dimensiones
de estas variables y su definición operacional; los indicadores correspondientes a cada
dimensión, los índices y escala de medición correspondientes.
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220. MATRIZ DE VIABILIDAD: Conjunto de criterios, que de cumplirse, determinan la posibilidad

de llevar a cabo el proceso de observación y registro en un contexto determinado. Los criterios
son: Acceso libre (o en los momentos requeridos) al local de la institución a trabajar; Acceso
(con nulas o mínimas restricciones) al personal que labora en la institución; Acceso por lo
menos a una persona (no profesional) de la institución que conozca, al detalle, las actividades
o rubro de la institución; Acceso a información documental (tesis, artículos, libros, revistas,
folletos, álbumes de fotos y/o registros fotográficos institucionales, entre otros) y finalmente el
criterio opcional corresponde a Acceso a un profesor universitario, que conozca sobre la
actividad y/o rubro de la institución.
221. MEDICIÓN: Avila Baray (2006), afirma que “Medir significa “asignar números a objetos y
eventos de acuerdo a reglas” (Stevens, 1951), esta definición es adecuada para el área de
ciencias naturales, en el campo de las ciencias sociales medir es “el proceso de vincular
conceptos abstractos conindicadores empíricos” (Carmines y Zeller, 1979, p. 10)”. Por su parte
Hernández, et al., (2003), la definen como el “proceso que vincula conceptos abstractos con
indicadores empíricos”, (p.346).
222. MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL: Hernández, et al., (2003), plantean que son “valores
medios o centrales de una distribución que sirven para ubicarla dentro de la escala de
medición”, (p.504).
223. METAS: Enunciados que precisan operativamente, en magnitudes cuantitativas un objetivo
específico, como actividades a desarrollar, el tiempo o cantidades. Las metas son cuantitativas,
precisan actividades, indican cantidades o tiempo. Las metas se cumplen pero para que pueda
esto realizarse tienen que planificarse actividades delimitadas y específicas que indiquen el
proceso que se pretende (Caballero Romero, 2000).
224. MÉTODO ANALÍTICO: Se distinguen los elementos de un fenómeno y se revisan
ordenadamente cada uno de los elementos por separado.
225. MÉTODO CIENTÍFICO: Para Vélez S. (2001), es el “procedimiento tentativo, verificable, de
razonamiento riguroso y observación empírica, utilizado para descubrir nuevos conocimientos a
partir de nuestras impresiones, opiniones o conjeturas examinando las mejores evidencias
disponibles a favor y en contra de ellas”. // : Método de conocimiento que integra la inducción y
la deducción, con la finalidad de construir conocimiento teórico y aplicado.
226. MÉTODO COMPARATIVO‑CAUSAL: Método no experimental que consiste en medir u

observar la variable dependiente cuando ya ha tenido lugar la influencia de la variable
independiente (en el pasado).
227. MÉTODO DEDUCTIVO: Consiste en obtener conclusiones particulares a partir de una ley
universal. // Método de conocimiento que va de lo general a lo particular, de la teoría a los
hechos.
228. MÉTODO DIALÉCTICO: Estudia los fenómenos en sus relaciones con otros y en su estado
de continuo cambio, ya que nada existe como un objeto aislado. // Afirma que todos los
fenómenos se rigen por las leyes de la dialéctica, es decir que la realidad no es algo inmutable,
sino que está sujeta a contradicciones y a una evolución y desarrollo perpetuo. Por lo tanto
propone que todos los fenómenos sean estudiados en sus relaciones con otros y en su estado
de continuo cambio, ya que nada existe como un objeto aislado.
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229. MÉTODO EMPÍRICO-ANALÍTICO: Conocimiento basado en la experiencia, y analítico porque

tiene en cuenta variables que se analizan en forma particular. Es muy utilizado en las ciencias
naturales y sociales o humanas.
230. MÉTODO HIPOTÉTICO-DEDUCTIVO: Un investigador propone una hipótesis como
consecuencia de sus inferencias del conjunto de datos empíricos o de principios y leyes más
generales. En el primer caso arriba a la hipótesis mediante procedimientos inductivos y en
segundo caso mediante procedimientos deductivos. Es la primera vía de inferencias lógico
deductivo. // Método de conocimiento relativo al método científico.
231. MÉTODO HISTÓRICO: Está vinculado al conocimiento de las distintas etapas de los objetos
en su sucesión cronológica. Para conocer la evolución y desarrollo del objeto o fenómeno de
investigación se hace necesario revelar su historia.
232. MÉTODO INDUCTIVO: Es un proceso por medio del cual, a partir del estudio de casos
particulares, se obtienen conclusiones o leyes universales que explican o relacionan los
fenómenos estudiados. // Método de conocimiento que va de lo particular a lo general, de los
hechos a la teoría.
233. MÉTODO LÓGICO DEDUCTIVO: Mediante ella se aplican los principios descubiertos a casos
particulares, a partir de un enlace de juicios
234. MÉTODO LÓGICO INDUCTIVO: Es el razonamiento que, partiendo de casos particulares, se
eleva a conocimientos generales. Este método permite la formación de hipótesis, investigación
de leyes científicas, y las demostraciones. La inducción puede ser completa o incompleta.
Componente específicamente instrumental de la investigación, referido especialmente a la
parte operatorio del proceso, es decir a las técnicas, procedimientos y herramientas de todo
tipo que intervienen en el desarrollo de la investigación. // Es el razonamiento que, partiendo de
casos particulares, se eleva a conocimientos generales. Destaca en su aplicación el método de
interpolación.
235. MÉTODO SINTÉTICO: Se relacionan hechos aparentemente aislados y se formula una teoría
que unifica los diversos elementos.// Es un proceso mediante el cual se relacionan hechos
aparentemente aislados y se formula una teoría que unifica los diversos elementos. Consiste
en la reunión racional de varios elementos dispersos en una nueva totalidad, este se presenta
más en el planteamiento de la hipótesis.
236. MÉTODO SISTÉMICO: Está dirigido a modelar el objeto mediante la determinación de sus
componentes, así como las relaciones entre ellos. Esas relaciones determinan por un lado la
estructura del objeto y por otro su dinámica.
237. MÉTODO: Según Hernández, Christen, Jaramillo, Villaseñor, Roca y Zamudio (1990), el
método es un “procedimiento concreto que se emplea, de acuerdo con el objeto y con los fines
de la investigación, para organizar los pasos de ésta y propiciar resultados coherentes”. Vélez
S. (2001), afirma que es el “camino para alcanzar una meta. Sistema de principios (identidad,
contradicción, exclusión) y normas (inducción, deducción) de razonamiento para establecer
conclusiones en forma objetiva”. Bajo esta óptica, Carles Tomás (s.f), afirma que “ningún
método puede considerarse como definitivo y menos aún como universal. La universalidad no
es sinónimo de objetividad”. //Es un proceso lógico a través del cual se obtiene el conocimiento.
// Procedimiento a seguir para conseguir una finalidad.
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238. METODOLOGÍA CUALITATIVA: Metodología que se fundamenta en los supuestos del

paradigma interpretativo –constructivista. Estudia las interpretaciones que las personas hacen
de la realidad social a través de los significados e intenciones humanas. Engloba modalidades
de investigación como: la etnografía, la fenomenología, el interaccionismo simbólico, etc. Sin.:
Metodología interpretativa, metodología constructivista. // Metodología que se fundamenta en el
paradigma Positivista, estudia los fenómenos sociales a través de la observación y
experimentación, cuantifica la realidad y utiliza las pruebas estadísticas para el análisis de los
datos.// Aquella empleada para abordar una investigación dentro del campo de las ciencias
sociales y humanísticas.
239. METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN: Conjunto de supuestos que subyacen en las
explicaciones e interpretaciones sobre los métodos de investigación que configuran las
diferentes metodologías.// Disciplina de conocimiento encargada de elaborar, definir y
sistematizar el conjunto de técnicas, métodos y procedimientos que se deben seguir durante el
desarrollo de un proceso de investigación para la producción de conocimiento.
240. METODOLOGÍA EMPÍRICO ANALÍTICA: metodología que se apoya en la observación y la
experimentación para describir, explicar, predecir y controlar en lo posible los fenómenos
sociales. Engloba tres grandes estrategias: experimental, cuasi experimental y ex post facto.
241. METODOLOGÍA ETERSÍSTI: Metodología que se fundamenta en los principios de la ciencia
crítica buscando abrir la función de la reflexión crítica en las disciplinas sociales y en la práctica
de la indagación social.
242. METODOLOGÍA NO EXPERIMENTAL: Metodología que no manipula las variables, sólo las
describe y analiza tal cual se presentan en la realidad.
243. METODOLOGÍA: "Conjunto de métodos que se siguen en una investigación científica".
(Becerra, 1997) "Es la ciencia del método". Componente específicamente instrumental de la
investigación, referido especialmente a la parte operatorio del proceso, es decir a las técnicas,
procedimientos y herramientas de todo tipo que intervienen en el desarrollo de la investigación.
Componente específicamente instrumental de la investigación, referido especialmente a la
parte operatorio del proceso, es decir a las técnicas, procedimientos y herramientas de todo
tipo que intervienen en el desarrollo de la investigación.// Tratado del método, ciencia del
método. Investigación sistemática y formulación de métodos que debe usarse en la
investigación científica.// Estudio del método para investigar algo.
244. MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN: Pasos a seguir a través de ciertos requisitos y lineamientos
que uno se plantea, y siguiendo con orden estos pasos llegar a un problema planteado o a un
objetivo designado.
245. MODA: “Categoría o puntuación que se presenta con mayor frecuencia”, Hernández, et al.,
(2003, p.505).
246. MODELO DE DOS ETAPAS: Hernández, et al., (2003), afirman que es aquel en el cual,
“dentro de una misma investigación, se aplica primero un enfoque y después el otro, de forma
casi independiente, y en cada etapa se siguen las técnicas correspondientes en cada enfoque”,
(p.20).
247. MODELO DE ENFOQUE DOMINANTE: “Se lleva a cabo bajo la perspectiva de alguno de los
enfoques, el cual prevalece, y el estudio conserva componente(s) del otro enfoque”,
Hernández, et al., (2003, p.21).
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248. MODELO EMPÍRICO: Sistemas de origen observacional regulados por las leyes de los
fenómenos reales. Tienen un carácter descriptivo, posibilitando al investigador la elaboración
de esquemas representativos de la realidad a fin de que los datos observados se estructuren
coherentemente en un marco teórico más amplio. En ellos se incluyen a su vez diferentes tipos
de modelos, representacionales o analógicos, teóricos o imaginarios según se intente ofrecer
visiones plásticas, conceptuales o supuestas de los objetos (Chapanis, 1996).
249. MODELO MATEMÁTICO: Un modelo matemático consiste en un sistema de ecuaciones
algebraicas o diferenciales que representan cuantitativamente el proceso o algunos aspectos
del proceso; su formulación depende del conocimiento de las leyes que gobiernan el proceso y
de la habilidad de expresarlas matemáticamente. (Ayala Mina y Pardo Marcado, 1995) Su
utilidad depende de la confirmación empírica de las predicciones resultantes de la manipulación
lógica de sus supuestos (Chapanis, 1996).
250. MODELO MIXTO: “Constituye el mayor nivel de integración entre los enfoques cualitativo y
cuantitativo, donde ambos se combinan durante todo el proceso de investigación”, Hernández,
et al., (2003, p.22).
251. MODELO: Según afirman Igartua y Humanes (2004), el modelo se define “como una
representación teórica y simplificada del mundo real. (…) los modelos sirven de ayuda a la hora
de formular teorías”, por lo que no debe confundirse modelo con teoría. // Representación o
abstracción de la realidad.
252. MUESTRA ALEATORIA: Muestra extraída al azar de una población.
253. MUESTRA INTENCIONAL: Según Sabino (1992), es aquella que “escoge sus unidades no en
forma fortuita sino completamente arbitraria designando a cada unidad según características
que para el investigador resulten de relevancia”.
254. MUESTRA NO PROBABILÍSTICA: Hernández, et al., (2003), acota que es el “subgrupo de la
población en la que la elección de los elementos no depende de la probabilidad sino de las
características de la investigación”, (p.306).
255. MUESTRA PROBABILÍSTICA ESTRATIFICADA: “Subgrupo en el que la población se divide
en segmentos y se selecciona una muestra para cada segmento”, Hernández, et al., (2003,
p.312).
256. MUESTRA PROBABILÍSTICA POR RACIMOS: “Subgrupo en el que las unidades de análisis
se encuentran encapsuladas en determinados lugares físicos”, Hernández, et al., (2003,
p.314).
257. MUESTRA PROBABILÍSTICA: “Subgrupo de la población en el que todos los elementos de
ésta tienen la misma posibilidad de ser elegidos”, Hernández, et al., (2003, p.305).
258. MUESTRA SESGADA: Muestra que ha perdido una parte de su representatividad a causa de
un error sistemático. Sin.: Muestra viciada.
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259. MUESTRA: Sabino (1992), la define como la “parte del todo que llamamos universo y que
sirve para representarlo”. Tiene diferentes definiciones según el tipo de estudio que se esté
realizando. Para los estudios cuantitativos, no es más que un “subgrupo de la población del
cual se recolectan los datos y debe ser representativo de dicha población”. Para las
investigaciones cualitativas, son la “unidad de análisis o conjunto de personas, contextos,
eventos o sucesos sobre el (la) cual se recolectan los datos sin que necesariamente sean
representativo (a) del universo”, (p.302). // Conjunto de casos o individuos extraídos de una
población por algún sistema de muestreo.
260. MUESTRAL (ERROR): Se denomina así a la diferencia entre el universo y la muestra, ya que
aun cuando se utilicen los mejores procedimientos, ninguna muestra puede dar una garantía
absoluta de ser réplica exacta del universo o población que representa (Ortiz Uribe, 2004).
261. MUESTREO ALEATORIO SIMPLE: Es un método de selección de muestra en el cual las
unidades se eligen individual y directamente por medio de un proceso aleatorio. // Muestreo
estadístico que garantiza la misma probabilidad de ser elegido a cada caso o individuo de la
población.
262. MUESTREO CASUAL: Muestreo no estadístico que selecciona los casos o individuos según
posibilidad de acceder a ellos.
263. MUESTREO ESTADÍSTICO: Muestreo que se realiza al azar, donde cada caso tiene la
misma probabilidad de salir elegido.
264. MUESTREO ESTRATIFICADO PROPORCIONAL: Muestreo estratificado donde cada estrato
está representado en la muestra en proporción a su frecuencia en la población total.
265. MUESTREO ESTRATIFICADO: Consiste en dividir la población en subgrupos o estratos y
seleccionar una muestra aleatoria simple dentro de cada estrato. // Muestreo estadístico que se
utiliza cuando la población está formada de estratos, conjuntos de la población con
homogeneidad con respecto a la característica que se estudia.
266. MUESTREO INTENCIONAL: muestreo no estadístico en el que los casos o individuos se
seleccionan según criterio del investigador.
267. MUESTREO NO ESTADÍSTICO: muestreo que no garantiza el principio de que cada caso
tenga la misma probabilidad de ser elegido en la muestra.
268. MUESTREO NO PROBABILÍSTICO: Como su nombre lo indica, se basa en el criterio del
investigador ya que las unidades del muestreo no se seleccionan por procedimientos al azar.
269. MUESTREO POLIETÁPICO: Muestreo estadístico que selecciona unidades de muestreo por
etapas, de mayor a menor rango, hasta llegar a los casos o individuos que constituirán la
muestra definitiva.
270. MUESTREO POR CONGLOMERADOS: Muestreo probabilístico que se utiliza cuando los
elementos o personas de la población están instituidos por grupos naturales o conglomerados,
seleccionándose grupos completos. Sin.: Muestreo por grupos.// Se realiza seleccionando
aleatoriamente varios grupos de elementos muestrales llamados conglomerados y llevando a
cabo un censo completo de cada uno de éstos.
271. MUESTREO POR CUOTAS: muestreo no estadístico que consiste en fijar unas cuotas o
número de casos que reúnan unas condiciones particulares.
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272. MUESTREO SISTEMÁTICO: En este método se seleccionan las unidades aplicando un

intervalo de selección, de tal modo que después de que suceda cada intervalo se van
incluyendo unidades en la muestra. // Muestreo estadístico que consiste en seleccionar una
serie de casos o individuos de una lista, con un intervalo predeterminado, correspondiendo la
primera elección a un número extraído al azar.
273. MUESTREO: Es el conjunto de operaciones que se realizan para estudiar la distribución de
determinadas características en la totalidad de una población denominada muestra.
274. NIVEL DE LA VARIABLE: Valores o atributos que se asignan a la variable.
275. NIVEL DE SIGNIFICACIÓN: Probabilidad de error que el investigador está dispuesto a asumir
al rechazar la hipótesis nula. Magnitud del error de primera clase tolerado en la interpretación
de los resultados.
276. NOTA DE PIE DE PÁGINA: Nota que se coloca en la parte inferior de un escrito al finalizar su
texto y que va separado por una línea de aproximadamente cuatro centímetros.
277. OBJETIVIDAD: Es la capacidad para desprenderse de situaciones en las que se está
implicado personalmente y para examinar los hechos basándose en la prueba y la razón y no
en el prejuicio y la emoción, sin predisposiciones, en su verdadero marco.
278. OBJETIVO GENERAL: Son los resultados globales que se pretenden alcanzar en una
investigación.
279. OBJETIVO: En investigación es el enunciado claro y preciso de lo que se persigue.
280. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN: Según Rojas, en Avila baray (2006), un objetivo es “un
enunciado que expresa los resultados que se pretenden alcanzar al finalizar de la
investigación, entre las características que necesita cubrir se encuentran: debe ser factible y
mensurable”. Para Hernández, et al., (2003), los objetivos “tienen la finalidad de señalar lo que
se aspira en la investigación y deben expresarse con claridad, pues son las guías del estudio”,
(p.44).
281. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Son los que concretan respuestas a propósitos precisos
inherentes al problema formulado o a las dificultades identificadas para ser solucionadas.
Indican lo que se pretende realizar en cada una de las etapas de la investigación.
282. OBSERVACION CIENTIFICA: Operación por medio de la cual el investigador establece
contacto con la realidad en forma sistemática, específica, controlada, y orientada por un marco
conceptual. Procura ser replicable.
283. OBSERVACIÓN DE CAMPO: Se realiza en el lugar donde se da el fenómeno observado.
284. OBSERVACIÓN DIRIGIDA O ESTRUCTURADA: Se llama también observación regulada o
sistemática; utiliza una serie de instrumentos diseñados de antemano para el fenómeno que se
va a estudiar.
285. OBSERVACIÓN DOCUMENTAL: Se refiere a la información bibliográfica realizada en
diversos tipos de escritos.
286. OBSERVACIÓN EXPERIMENTAL O DE LABORATORIO: En este tipo de observación, el
investigador manipula ciertas variables para observar sus efectos en el fenómeno no
observado.
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287. OBSERVACIÓN MONUMENTAL: Es la que realiza en el lugar donde se da el fenómeno

observado.
288. OBSERVACIÓN NO DIRIGIDA: También se conoce como libre, ordinaria, no estructurada o
simple. Se emplea como regular como fase exploratoria del proceso de investigación para
obtener datos preliminares y para conocer mejor el fenómeno que se va a estudiar.
289. OBSERVACIÓN NO PARTICIPANTE: El investigador se limita a observar y recopilar
información del grupo estudiado sin formar parte de éste.
290. OBSERVACIÓN PARTICIPANTE: El investigador forma parte activa del grupo que se
estudia.// Estrategia de investigación que combina la observación con la participación de los
investigadores. Consta de tres fases: observación descriptiva, observación focalizada y
observación selectiva.
291. OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA: Observación planificada que utiliza algún sistema de
categorización para el registro de los eventos.
292. OBSERVACIÓN: Proceso de la investigación por el que se aprehende una determinada
realidad para conocer sus características, definir un problema o evaluar situaciones. Como
procedimiento, puede utilizarse en distintos momentos de una investigación más compleja. En
su etapa inicial se usa en el diagnóstico del problema a investigar y es de gran utilidad en el
diseño de la investigación. En el transcurso de la investigación puede convertirse en
procedimientos propio del método utilizado en la comprobación de la hipótesis. Al finalizar la
investigación la observación puede llegar a predecir las tendencias y desarrollo de los
fenómenos, de un orden mayor de generalización (Álvarez de Zayas y Sierra Lombardía,
2001).
293. OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES: Es un proceso lógico que requiere de pasos como
definición nominal de las variables a medir, definición real (enumeración de sus dimensiones),
definición operacional (selección de los indicadores), identificación de los elementos
estructurales de la hipótesis y definición de los conceptos de la hipótesis.
294. OPERACIONALIZACIÓN: Para Avila Baray (2006), operacionalizar significa “definir las
variables para que sean medibles y manejables, significa definir operativamente el PON. Un
investigador necesita traducir los conceptos (variables) a hechos observables para lograr su
medición. Las definiciones señalan las operaciones que se tienen que realizar para medir la
variable, de forma tal, que sean susceptibles de observación y cuantificación”.
295. ORIENTACIÓN: Información o pauta que se da sobre alguna cuestión para que se lleve a
cabo, dirigir una acción a seguir.
296. PARADIGMA CRÍTICO: Paradigma que defiende la ideología como dimensión de la
investigación y se orienta hacia la transformación (cambio) de la realidad y emancipación de las
personas.
297. PARADIGMA INTERPRETATIVO: Paradigma que fundamenta la investigación orientada
hacia la descripción e interpretación de los fenómenos sociales. Sin.: Paradigma
constructivista, paradigma cualitativo, paradigma naturalista.
298. PARADIGMA POSITIVISTA: Paradigma que fundamenta la investigación orientada a
descubrir y explicar las leyes que rigen los fenómenos. Sin: paradigma cuantitativo, paradigma
racionalista.
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299. PARADIGMA POSTPOSITIVISTA: Paradigma que relativiza algunos principios del

positivismo, como los conceptos de realismo estricto, objetividad absoluta o metodología única.
300. PARADIGMA: Sistema de creencias y actitudes, compartido por una grupo de científicos, que
fundamenta los supuestos epistemológicos y metodológicos de la investigación.
301. PARÁFRASIS: Explicación o interpretación amplificativa de un texto para ilustrarlo o hacerlo
más claro o inteligible. Traducción en verso en la cual se imita el original, sin verterlo con
escrupulosa exactitud. Frase que imitando en su
estructura otra conocida, se formula con palabras diferentes.
302. PARÁMETRO: Se denomina parámetro de proceso a aquellos que no cambian o no pueden
cambiar su valor durante el rango de validez del modelo matemático o físico de un proceso.
Comúnmente aparecen como simples constantes en las ecuaciones matemáticas (Ayala Mina
y Pardo Marcado, 1995).
303. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: “Significa afinar y estructurar más formalmente la idea
de investigación”, Hernández, et al., (2003, p.42). // Fase del proceso de investigación en que
se identifica y formula el problema.// Se llama así al texto en el cual se describe, delimita y
explica el problema de investigación específico, encontrándose teóricamente fundamentado
por autores que validen las afirmaciones expuestas., de modo que justifique el estudio y oriente
el proceso metodológico y la elaboración de hipótesis.
304. POBLACIÓN O UNIVERSO: Para Arnau, referido por Hurtado (2000), la población se define
“como el conjunto de elementos, seres o eventos concordantes entre sí en cuanto a una serie
de características, de la cuales se desea obtener alguna información”. Hurtado (2000), afirma
que es “el conjunto de seres en las cuales se va a estudiar variable o evento, y que además
comparten, como características comunes, los criterios de inclusión”. Según Selltiz, en
Sampieri (2003), “una población es el conjunto de todos los casos que concuerdan con una
serie de especificaciones”, (p.303). // Conjunto de todos los casos, objetos o eventos en los que
se desea estudiar un fenómeno.
305. POBLACIÓN: Totalidad del fenómeno a estudiar. Personas o elementos cuya situación se
está investigando.
306. POSITIVISMO: Perspectiva sobre el conocimiento de la realidad que considera que existe
una realidad exterior a nuestra percepción que es posible conocer a partir del método científico,
aunque nuestro conocimiento nunca sea completo. Es la perspectiva epistemológica que
fundamenta la ciencia moderna y el inicio de la ciencia social. // Corriente epistemológica que
concibe el conocimiento como un conjunto de hechos relacionados según ciertas leyes y sólo
admite los datos de la experiencia como fuente de conocimiento.
307. POSTEST: Observación o medida de la variable dependiente después del tratamiento
experimental.
308. POSTPOSITIVISMO: Revisión actual del positivismo. Considera que existe una realidad
empírica externa al individuo, que es posible conocer a través de los métodos científicos. Pero
asume que nuestro conocimiento de la realidad, natural y social, está limitado por el carácter
complejo de la realidad y por los sesgos y limitaciones de los investigadores.
309. PREGUNTA: Formulación teórica de los datos cuya respuesta se espera obtener por medio
de un instrumento de investigación. Estas se clasifican en preguntas cerradas o dicotómicas
(por ej. Si y No), preguntas de elección múltiple, y preguntas abiertas.
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310. PRETEST: Observación o medida de la variable dependiente antes del tratamiento

experimental.,
311. PRETEST-POSTEST: Observación o medida antes y después del tratamiento en un diseño
experimental.
312. PRINCIPIO: Ley fundamental en la base de una teoría (representado en la figura de abajo por
la esfera más grande).
313. PROBLEMA ABIERTO: Problema de investigación de tipo inductivo.
314. PROBLEMA CERRADO: Problema de investigación de tipo deductivo.
315. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN: Problemática surgida desde el conocimiento científico.//
Es el interrogante que el investigador se plantea y formula frente a un defecto, carencia o
incoherencia del conocimiento, falta de información o información incompleta o la intención de
comprobar información y validar datos específicos (Rodríguez, 1981).
316. PROBLEMA: Situación considerada como difícil de resolver, y que por tanto, necesita de la
investigación para resolverse. Formulación o enunciado de una situación en que ciertos
elementos, factores o condiciones son conocidos y otros desconocidos, tratándose de
descubrir los desconocidos que integran la situación problemática.// Es una determinada
cuestión o asunto que requiere una solución.
317. PROCEDIMIENTO: Secuencia cronológica de operaciones para realizar una actividad.//
Secuencia cronológica de operaciones para realizar una actividad.
318. PROCESO DE INVESTIGACIÓN: Descripción de los métodos, procedimientos y mecanismos
de diseño que se emplean en un estudio. Conjunto de fases que configuran una investigación.//
Pasos o fases para realizar la investigación, incluye: a) planteamiento del problema; b)
recolección y ordenamiento de datos; c) elaboración y análisis de datos; d) interpretación de los
resultados, e) informe de resultados.
319. PROCESO: Conjuntos de etapas o pasos realizados para llevar a cabo una función.//
Conjuntos de etapas o pasos realizados para llevar a cabo una función.// Es el conjunto de
fases sucesivas de un fenómeno en un lapso de tiempo. Es la marcha hacia un fin
determinado.
320. PROYECTO DE INVESTIGACIÓN: Proyecto que describe y justifica los medios necesarios
para llevar a término una investigación. Sin.: Diseño de investigación. // Documento que
resume los aspectos básicos del trabajo de investigación que se desea realizar. Señala el
objeto de estudio y el o los aspectos a estudiar, los pasos a seguir, los recursos documentales,
materiales y humanos que se emplearán, y en su caso la(s) hipótesis que se someterá(n) a
comprobación (Ortiz Uribe, 2004). Está sustentado en una selección de información relevante o
marco teórico, que se ampliará cuando el proyecto se convierta en informe de investigación.
Comprende también la metodología que se utilizará, especificando el tipo de investigación, el
diseño de la misma, los sujetos de estudio (población y muestra) y las técnicas de recolección y
procesamiento de la información, considerando instrumentos de registro de la misma. El
proyecto culmina con la presentación de referencias bibliográficas.
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321. PROYECTO: Conjunto de las actividades que desarrolla una persona o una entidad para
alcanzar un determinado objetivo. Estas actividades se encuentran interrelacionadas y se
desarrollan de manera coordinada. Debe nacer de la reflexión ante una necesidad u
oportunidad detectada. // Planificación que consiste en un conjunto de actividades que se
encuentran interrelacionadas y coordinadas.
322. PUBLICACIÓN ARBITRADA: Somete sus contenidos a la revisión de pares, expertos en el
tema (peer review).
323. PUBLICACIÓN INDIZADA: Ha sido sometida a un proceso de selección y análisis previo por
parte de los servicios de indización para asegurar que sus contenidos cumplan con criterios de
calidad como cumplimiento de periodicidad, presencia de Comité Editorial y Científico, proceso
de revisión por pares externos, entre otros.
324. PUBLICACIÓN NO ARBITRADA: No son explícitos los criterios de revisión de calidad de los
contenidos. Por lo general, solo cuenta con una revisión de estilo.
325. RANGO: Diferencia entre le número más alto y el más bajo de una serie de frecuencias.
326. REALIDAD:: Dado que el conocimiento tiene a la realidad como punto de partida, debe
determinarse los diferentes tipos de realidad que se puede especificar. La realidad que solo
puede ser percibida por el sentimiento, por la experiencia de sensaciones producidas por un
estímulo externo o interno (la realidad estética, cuyo objeto de estudio es el Arte). La realidad
no empíricamente demostrable, que se evidencia por sí misma, es problemática y crítica
(objeto de estudio de la Filosofía). La realidad empíricamente demostrable, que se alcanza a
través de la experiencia (objeto de las Ciencias) (Delgado e Iberico, 1966).
327. RECOMENDACIONES (EN UN INFORME DE TESIS):.Sección del informe donde el autor
presenta alternativas o indicaciones sobre el impacto de su estudio y las posibilidades de
desarrollo. Las recomendaciones deben ser dirigidas a todos los actores interesados en el
estudio. Por ejemplo, a la empresa, a otros investigadores interesados en el tema, a otros
profesionales de la especialidad, entre otros.
328. REFERENCIAS: Relación de referencias completas de libros y otras fuentes académicas –ya
sea en físico o virtuales- que son revisados y citados en el desarrollo de un escrito académico;
por lo general, se anotan en orden alfabético al final este siguiendo un estilo específico. // Una
referencia es un conjunto de elementos bibliográficos tales como autor, título, fecha, nombre de
la revista, etc. que cita o se refiere a una obra y lo suficientemente completo como para dar una
identificación única de esa obra para una particular función bibliográfica.
329. REFLEXIVIDAD: Opción de tener varias respuestas a una pregunta, a una investigación o a
un modelo a seguir.
330. RELACIÓN: Conexión, correspondencia de algo con otra cosa.
331. REPRESENTATIVIDAD DE LA MUESTRA: Grado de representación de las características de
una población en la muestra extraída.
332. RESULTADOS (EN UN INFORME DE TESIS): Comprende los resultados de la medición de
los indicadores correspondientes a la variable dependiente, bajo los efectos de la variable
independiente. Si el producto de especialidad no se pudiera aplicar de manera real para medir
algunos indicadores, es válido realizar la medición a través de una simulación o proyección
estadística del mismo. Los resultados concluyen con la prueba de hipótesis.
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333. RESUMEN: Parte del informe de investigación. Texto situado en la primera página del informe
de investigación, de extensión limitada entre 150 Y 200 palabras sin concesiones literarias, que
recoge las intenciones de la investigación, el método seguido y las principales conclusiones.
Sin.: Abstract.
334. REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA: Fase del proceso de investigación que consiste en una revisión
del status quo del problema de investigación. Sin: revisión de la literatura.
335. REVISTAS INDEXADAS: En sentido literal indexar significa incluir en un índice y éste es un
listado de objetos que indican o conducen hacia algo; generalmente su ubicación. En el campo
documental, un índice es un instrumento de almacenamiento selectivo de información que
facilita su recuperación posterior.
336. SELECCIÓN AL AZAR: Técnica de muestreo que permite extraer personas de una población,
destinadas a una muestra de estudio con garantías de representatividad.
337. SELECCIÓN DE LA MUESTRA: Extracción de la muestra de una población mediante un
sistema de muestreo. Sin.: Selección, muestreo.
338. SERIE DE FRECUENCIAS: Presentación de los datos observados en forma agrupada.
339. SESGO: Error que se produce al hacer inferencias desde una muestra que no es
representativa (Ortiz Uribe, 2004).
340. SIGNIFICACIÓN ESTADÍSTICA: Probabilidad de que los resultados obtenidos en un estudio
se deban a los efectos de la variable independiente y no al azar.
341. SIGNIFICATIVO/A: Término del par opositivo significativo/no significativo, relativo a la
significación estadística.
342. SINERGISMO: La acción combinada de agentes u órganos, produciendo un efecto mayor que
la suma de las varias acciones individuales.
343. SÍNTESIS: Método que procede de lo simple a lo compuesto, de los elementos al todo.
Integración de las partes aisladas en un conjunto que unifique todos los elementos.
344. SUBJETIVIDAD: Juicio con base en los puntos de vista del investigador.
345. SUBJETIVO/A: Término del par opositivo subjetivo/objetivo relativo a la interpretación de la
realidad.
346. SUPUESTO: Proposición que se acepta tentativamente sin mayor prueba.
347. SURVEY: Estudio descriptivo de un fenómeno concreto, habitualmente mediante
cuestionarios.
348. TABULACIÓN: Consiste en determinar grupos, subgrupos, clases o categorías en los que
puedan ser clasificadas las respuestas del cuestionario aplicado en la investigación,
resumiendo los datos en tablas estadísticas.// Expresión de valores, magnitudes y conceptos
por medio de tablas. Presentación o disposición de los datos o resultados en columnas o
hileras, dos o más, las cuales permiten comparar los datos que representan.
349. TAMAÑO DE LA MUESTRA: Número de casos o individuos que contiene la muestra.
350. TÉCNICA DE MUESTREO: Procedimiento que se utiliza para extraer la muestra de una
población.
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351. TÉCNICA: Sabino (1992), la define como los “aspectos específicos y concretos del método
que se usan en cada investigación”. Vélez S. (2001), amplía esta definición al sugerir que la
técnica es la “habilidad para hacer alguna cosa y que implica el conocimiento empírico de cómo
hacerlas. El técnico provee a la ciencia de instrumentos y comprobaciones y no cesa de
formular preguntas al científico”. // Es el conjunto de instrumentos y medios a través de los
cuales se efectúa el método.
352. TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN: Son los procedimientos relacionados con la selección del
problema, formulación de hipótesis, planeación de trabajos, recolección de información,
preparación de gráficas y redacción de informes.
353. TECNOLOGÍA: Es un concepto amplio que abarca un conjunto de técnicas, conocimientos y
procesos, que sirven para el diseño y construcción de objetos para satisfacer necesidades
humanas. En la sociedad, la tecnología es consecuencia de la ciencia y la ingeniería, aunque
muchos avances tecnológicos sean posteriores a estos dos conceptos. La palabra tecnología
proviene del griego tekne (técnica, oficio) y logos (ciencia, conocimiento).
354. TEMA GENERADOR: Tema eje empleado para guiar el estudio cualitativo.
355. TEMA: Nombre masculino. Asunto o materia sobre la que se trata en una conversación, un
discurso, un escrito, una obra artística u otra cosa semejante. "tema religioso; tema financiero;
el tema de la conferencia fue “La literatura del siglo XIX”; se debe seleccionar la información
recogida, eliminando todo aquello que no se relacione directamente con el tema". // Parte de un
manual o de un libro de texto que forma una unidad independiente el libro de Ciencias
Naturales tenía diez temas de biología y ocho temas de botánica; el profesor nos mandó leer el
tema tres"
356. TEORÍA: Hernández, et al., (2003), afirman que son el “conjunto de conceptos, definiciones y
proposiciones relacionados entre sí, que presentan un punto de vista sistemático de
fenómenos especificando relaciones entre variables con el objetivo de explicar y predecir
fenómenos”, (p.87).// Es el conjunto de conceptos, categorías y leyes que reflejan
objetivamente la realidad. // Sistema de conceptos y relaciones que explica y ofrece
predicciones verificables de los fenómenos.
357. TESIS: 1. Conclusión, proposición que se mantiene con razonamientos./ 2. Opinión de
alguien sobre algo./ 3. Disertación escrita que presenta a la universidad el aspirante al título en
una facultad.
358. TESIS: DRAE. Del lat. thesis, y este del gr. θέσις thésis. 1. f. Conclusión, proposición que se
mantiene con razonamientos. 2. f. Opinión de alguien sobre algo. 3. f. Disertación escrita que
presenta a la universidad el aspirante al título de doctor en una facultad.// Es la investigación
que realiza el pasante de una carrera o grado sobre un tema específico relativo a su disciplina
(o carrera), con el propósito de explorarlo, plantear su tesis y presentar sus resultados en un
trabajo documentado y fundamentado que le permitirá la sustentación de su examen. (Ortiz
Uribe, 2004) La Tesis consiste en un informe de investigación científica que evidencia el
manejo de las competencias profesionales descritas en el currículo de estudios de la carrera
profesional correspondiente. // Una tesis es una conclusión, proposición, opinión o teoría que
se mantiene con razonamientos. Una tesis es también un trabajo de carácter científico,
habitualmente para obtener el título de doctor en una universidad.
359. THESAURUS: Vocabulario normativo estructurado en que los términos están agrupados por
significados.
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360. TRANSFERIBILIDAD: Criterio de rigor de la metodología cualitativa relativo a la aplicabilidad

de los resultados de una investigación en otros contextos o personas. Sin.: Aplicabilidad
361. TRATAMIENTO: Condición o manipulación a la que se somete el grupo experimental.
362. TRIANGULACIÓN: Uso de múltiples fuentes o estrategias en el estudio de un mismo
fenómeno.
363. UNIDAD DE ANÁLISIS: Es “el sobre qué o quienes se van a recolectar datos”, dependiendo
“(…) del enfoque elegido (…), del planteamiento del problema a investigar y de los alcances del
estudio”, Hernández, et al., (2003, p.300-302)// Elemento estructural de la hipótesis,
representado por personas u objetos cuyo comportamiento se intenta estudiar. Las unidades
de análisis se caracterizan por unos atributos o características que las diferencian unas de
otras, total o parcialmente (grado o modalidad); pueden someterse a ordenación de acuerdo
con algún criterio. (Ortiz Uribe, 2004).
364. UNIDAD DE MUESTREO: Elemento básico que se utiliza para la selección de la muestra.
365. VALIDACIÓN DE EXPERTOS: Revisión crítica que realizan una o más personas
especialistas en un tema dado a objeto de confirmar la pertinencia y validez de determinados
instrumentos de registro de datos.
366. VALIDEZ EXTERNA: Validez que indica el grado en que los resultados de una investigación
pueden generalizarse.
367. VALIDEZ INTERNA: Validez que indica el grado en que los resultados de una investigación
se corresponden con la realidad.
368. VALIDEZ: Se refiere a que la clasificación o resultado obtenido mediante la aplicación de
instrumento, mida lo que realmente se desea medir. // Grado en que un método o técnica sirve
para medir con efectividad lo que supone que está midiendo.
369. VARIABLE DEPENDIENTE: Variable de estudio cuyos resultados o efectos son consecuencia
o dependen de la variable independiente.
370. VARIABLE DISCRETA: Sabino (1992), plantea que esta modalidad de variable aparece
“cuando dicha proposiciones intermedias carecen de sentido pues la variable se modifica de a
‘saltos’ entre un valor y otro y no en forma paulatina”.
371. VARIABLE EXTRAÑA: Variable ajena que actúa asociada a la variable independiente.
372. VARIABLE INDEPENDIENTE: Variable que el investigador observa o manipula para conocer
los efectos que genera en la variable dependiente. En el diseño experimental recibe el nombre
de variable experimental o manipulativa.
373. VARIABLE INTERVINIENTE: Variable ajena al experimento que influye en los resultados y
puede desvirtuarlos. // Reciben este nombre aquellas circunstancias que el investigador debe
tomar necesariamente en cuenta pero que no se aplican en forma general a la investigación
sino como objeto de delimitación pero a las cuales no puede controlar de modo directo. (Gil
Malca, 1999).
32
374. VARIABLE: Hernández, et al., (2003), la definen como la “propiedad que tiene una variación
que puede medirse u observarse”, (p.144). Para Sabino (1992), son “característica o
casualidad de la realidad que es susceptible de asumir diferentes valores”. // Se le denomina a
una característica o propiedad de un hecho o fenómeno, que puede variar entre unidades o
conjuntos. // Característica o atributo que puede tomar diferentes valores o expresarse en
categorías.
375. VARIABLES CATEGÓRICAS: Ávila Baray (2006), las define como “clasifican a los sujetos
distribuyéndolos en grupos, de acuerdo a algún atributo previamente establecido” y no admiten
una escala de medición numérica, además de establecerse bajo la condición de excluyentes,
es decir, cada categoría no puede entrar en otra clasificación y mantener una posición de
exhaustividad, que no es más que la inclusión de todas las alternativas posibles dentro de una
misma clasificación. Dentro de este tipo de variables, se encuentran a su vez las Dicotómicas,
que son las que poseen dos alternativas o categorías, y las Policotómicas, que son las que
admiten más de dos categorías.
376. VARIABLES CONTINUAS. Sabino (1992), afirma son aquellas que “entre uno y otro valor
existe infinitas posibilidades intermedias”.
377. VARIABLES CUALITATIVAS: Son las de tipo intangible, es decir, aquellas que no pueden ser
medidas, ejemplo: el afecto.
378. VARIABLES CUANTITATIVAS: Son aquellas que pueden ser medida, ejemplo: distancia,
velocidad, entre otros.
379. VARIABLES DE CONTROL: Igartua y Humanes (2004), plantean que son las que “se utilizan
para eliminar posibles interferencias entre la variable dependiente e independiente”.
380. VARIABLES DEPENDIENTES (Y): Igartua y Humanes (2004), la definen como “aquellas que
el investigador pretende investigar y explicar”.// Variable cuya variación es explicada por una o
más variables independientes. Es la variable cuya variación queremos explicar en la
investigación. Toda investigación explicativa cuantitativa pretende comprender los motivos de
la variación en una o varias variables dependientes. En los diseños experimentales la variable
dependiente recibe el nombre, también, de variable de respuesta. Se considera que es la
respuesta a una variable de tratamiento (independiente). En algunos modelos causales
correlaciónales, las variables dependientes son también denominadas variables endógenas,
pues son explicadas por el modelo, frente a las variables exógenas (no explicadas). // Se
refiere al fenómeno que se intenta explicar y que es objeto de estudio a lo largo de la
investigación.
381. VARIABLES INDEPENDIENTES (X): Para Igartua y Humanes (2004), son las que el
“investigador utiliza para ver en qué medida cambia la variable dependiente”.// Variable que
influye en los valores de la variable dependiente. Se trata de la variable explicativa. Es la
variable manipulada o de tratamiento en los diseños experimentales. En los diseños
correlaciónales es una variable que se asocia con la variable dependiente y se asume que
influye en los valores de la variable dependiente.// Son todos aquellos factores o elementos
que explican un fenómeno o la conducta de éste.
382. VARIANZA: Variabilidad de una variable. Índice de variabilidad de una distribución de datos
respecto a su valor medio.
383. WEB: Conjunto de información que se encuentra en una dirección determinada de internet.
33

34
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1. Albert Gómez, M. J. (2007). La investigación educativa. España: McGraw Hill/Interamericana. Alvarez-Gayou, J.

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