“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN Y LA IMPUNIDAD”

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1/10

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Docente : Carlos Anicama Bernaola
1.2. Grado : Segundo.
1.3. Área : Ciencias Sociales.
1.4. Duración : 02 Horas.

II. TITULO DE LA SESIÓN

“Conocemos sobre las características de la Edad Media”

III. PROPOSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

Construye Elabora  Explica la relevancia de  Elaboran un cuadro
Interpretaciones explicaciones hechos o procesos comparativo para explicar
históricas sobre procesos históricos a partir de los los cambios y
históricos. cambios y permanencias permanencias políticas,
que generan en el económicas y sociales del
tiempo, identificando hecho o proceso histórico
simultaneidades. con la actualidad.

IV. ENFOQUE TRANSVERSAL

ENFOQUE VALORES ACTITUDES OBSERVABLES

De Derechos  Respeto  Demuestra respeto a las
 Responsabilidad opiniones diferentes de
sus compañeros.
 Respeta las normas de
convivencia cuando se
interactúa con sus
compañeros.

V. SECUENCIA DIDACTICA

MOMENTOS Y PROCESOS PEDAGOGICOS TIETIEMPO

Inicio
 El docente les da la bienvenida a los estudiantes de forma cordial y 
amigable, estableciendo las normas de convivencia que permitan asegurar
las condiciones para un buen aprendizaje.
 Se coloca imágenes en la pizarra de Europa del siglo XIV y se les pide a los
estudiantes observarlas para luego responder preguntas:
1. ¿Qué es lo que observan en la imagen?
2. ¿A qué crees que se deba esta situación?
3. ¿Cómo afecta a la sociedad y la economía esta situación?
 Se escucha las respuestas y se establece
un diálogo sobre el tema anotando las
ideas de los estudiantes en la pizarra.
 Se pregunta: ¿Serán estas las causas
que determinaron el colapso de la Edad
Media? ¿Por qué?
 Se establece el tema a tratar: El Colapso
del Mundo Medieval. Se comunica a los estudiantes el propósito de la
sesión: Analizar diversas fuentes para relacionar las causas que
determinaron el colapso del mundo medieval. Los estudiantes completan un
esquema en forma grupal.
Desarrollo
 Se organizan a los estudiantes en grupos de trabajo de 6 integrantes. 
 Se precisa que, a inicios del siglo XIV, Europa comenzó a mostrar signos
de crisis que iban a llevar al fin de la Edad Media.
 A continuación, los estudiantes leen el contenido de los subtítulos “La
crisis demográfica y social”, en la página 44 de su libro de texto, y el
documento 1 “La peste negra”, en la página 45.
 En equipos, dialogan entre sí y completan el siguiente esquema:

 S
e ¿Qué ocurrió con
el clima?
m
¿Qué pasó con los
o
suelos agrícolas? Crisis
n
demográfic
i ¿Qué ocurrió con
Causas o a y social
t la salud?
factores de Europa
o en el siglo
¿Qué ocurrió con
r el número de
e pobladores?
a
¿Qué ocurrió con
e los campesinos?
l
trabajo de los estudiantes desplazándose entre los grupos y se apoya
de ser necesario a los estudiantes que lo requieran.
 Los estudiantes socializan sus respuestas con sus compañeros de los
otros grupos, reforzándose las ideas principales.
 Se establecen conclusiones:
 Las causas que determinaron el colapso del mundo medieval son:
Aparece La Peste, disminución de la población, pérdida de tierras
 agrícolas, poco producción.
 Los señores feudales pierden poder.
 La edad media termina en 1453 (Caída de Constantinopla); 1492
(Llegada de Cristóbal Colon a América)
 La iglesia Católica pierde poder y se produce el Cisma Occidente que
se resuelve en el concilio de Constanza.
Cierre
Se les pregunta a los estudiantes ¿qué aprendí hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para
qué me sirve lo aprendido?

VI. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR

 Texto escolar de HGE 2° - Minedu.
 Mapa de Europa.
 Recursos Tics (Páginas Web: www.edadmedia.com) . Aula de Innovación.
 Láminas.

VII. EVALUACIÓN
Será Formativa a través de una lista de cotejo.

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Prof. Carlos Anicama Bernaola
Área Historia, Geografía y Economía.