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Meta de aprendizaje 1
Descubrir que somos seres trascendentes llamados a cuidar y disfrutar responsablemente de
la naturaleza
condición desde
Habilidad de condición o criterio
saber disciplinar las capacidades
pensamiento crítico general
integrales
Inferir - explicar y Mi responsabilidad Consciencia para Mantiene relaciones
autorregularse con la casa común actuar. (sujeto) de cuidado consigo
El cuidado de sí Conocimiento y mismo, con sus
mismo, de las construcción de si compañeros/as y el
personas que los (sujeto) entorno.
rodean y la Capacidades para Anima a otras
naturaleza relacionarnos con la personas a cuidar a
naturaleza. (sujeto) los seres vivos y el
Reconocimiento y entorno.
valor del cuerpo Explica las razones
(ámbito social que lo motivan a
amplio) cuidar de los otros y
el entorno
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Servicio 2: Desarrollo de contenidos pedagógicos y educativos
La innovación educativa para las instituciones educativas de Fe y Alegría Colombia.
Formación de docentes y equipos de dirección.
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Meta de aprendizaje 2
interpreto y comunico el sentido de crecer y desarrollarme en una familia de origen o en una
comunidad que me brinda acogida y afecto
condición desde
Habilidad de condición o criterio
saber disciplinar las capacidades
pensamiento crítico general
integrales
Explicar – interpretar Diferentes tipos de psicosociales Identifica distintos
– comunicar familia (interpersonal) tipos de familia para
La comunidad Socio laboral (social establecer y/o
escolar como más amplio) fortalecer lazos
espacio de afectivos.
fortalecimiento de Re significa el sentido
lazos afectivos. de lazos afectivos
familiares en
diversos escenarios
comunitarios.
Muestra el
establecimiento de
lazos afectivos, de
respeto y de cuidado
en espacios
comunitarios de
confianza e
interacción.
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Formación de docentes y equipos de dirección.
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Meta de aprendizaje 3
Identifico el concepto de amistad sincera y desinteresada y establezco lazos de amistad en l
con mis pares
condición desde
Habilidad de condición o criterio
saber disciplinar las capacidades
pensamiento crítico general
integrales
Inferir – interpretar y Conceptos de: Espiritual (sujeto) Sostiene lazos de
comunicar Amistad, sinceridad y Socio laboral (social amistad entre pares
desinterés. más amplio) de manera sincera y
desinteresada.
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Meta de aprendizaje 1
Interpreto el ciclo de vida y explico los cuidados que debo tener con mi propia vida y con la
de los demás.
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Meta de aprendizaje 1
Hace inferencia del valor de la dignidad humana a partir de preguntas sobre el ciclo de la
vida y explica a través de ejemplos concretos.
condición desde
Habilidad de condición o criterio
saber disciplinar las capacidades
pensamiento crítico general
integrales
Infiere, explica Concepto de valor, Ciudadanas Identifica que es un
dignidad humana. “derechos humanos” valor y lo expresa de
(3 ámbitos) manera creativa.
Establece relaciones
de respeto y
reconocimiento de la
dignidad del otro.
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Meta de aprendizaje 1
Comunica a través de acciones concretas su responsabilidad frente al cuidado de la vida
propia y de los demás.
condición desde
Habilidad de condición o criterio
saber disciplinar las capacidades
pensamiento crítico general
integrales
Relación con la Describe los hábitos
comunica hábitos saludables naturaleza “Cuidado saludables que
cuidado de la vida de la vida y la realiza a diario.
responsabilidad con naturaleza” (ámbito
el otro del sujeto) “ Narra vivencias
“nuestra relación con sobre el cuidado de
la casa común” vida.
(ámbito social más
amplio)
Espiritual
“consciencia para
actuar” (ámbito del
sujeto)
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Meta de aprendizaje 1
condición desde
Habilidad de condición o criterio
saber disciplinar las capacidades
pensamiento crítico general
integrales
Explica y comunica Psicosociales Establece relaciones
Concepto amistad y “Gestión del mundo de amistad en su
características emocional y del entorno inmediato.
estrés” (tres ámbitos) Expresa
creativamente las
características
propias de la
amistad.
Valora los gestos de
amistad expresados
en el ámbito escolar.
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Estándar 1 Explicar las ventajas de reconciliarse con las personas y con Dios.
Meta de aprendizaje 1
Explica de manera adecuada la importancia de reconciliarse con las personas y argumenta
porque el dialogo es una herramienta propicia para la solución asertiva de conflictos.
condición desde
Habilidad de condición o criterio
saber disciplinar las capacidades
pensamiento crítico general
integrales
explica - argumenta Concepto de Psicosociales Promueve la
reconciliación, “Gestión del solución de conflictos
dialogo, conflicto” (ámbito del a través del dialogo.
comunicación sujeto, interpersonal) Participa en
asertiva y resolución procesos de
de conflictos. formación de
mediadores de paz y
reconciliación
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Meta de aprendizaje 1
Comunica asertivamente en los grupos a los que pertenece la importancia de mantener un
adecuado clima de amistad, y la solución de conflictos
condición desde
Habilidad de condición o criterio
saber disciplinar las capacidades
pensamiento crítico general
integrales
Fortalecimiento en Psicosociales Participa de manera
Comunicar capacidades y “Gestión del activa en las mesas
competencias conflicto” (ámbito de paz de la
psicosociales. social más amplio) comunidad
“Comunicación y educativa.
Concepto de relaciones Se reconoce como
violencia interpersonales gestor de
asertivas”(ámbito convivencia y paz.
personal)
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Meta de aprendizaje 1
Explica porque las fiestas son significativas en la vida de las personas y valora el aporte al
sentido de lo comunitario.
condición desde
Habilidad de condición o criterio
saber disciplinar las capacidades
pensamiento crítico general
integrales
Fiestas y Espiritual Reconoce fiestas y
Explicar - evaluar celebraciones en las “contemplación para celebraciones de las
diferentes culturas transformar” (ámbito diferentes culturas.
Que es una interpersonal) Establece diferencias
comunidad. entre los términos de
Sentido de lo celebración y fiesta.
comunitario Valora el sentido de
lo comunitario.
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Meta de aprendizaje 1
Comunica la importancia de celebrar en comunidad y se identifica como sujeto activo de un
proceso comunitario.
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saber disciplinar las capacidades
pensamiento crítico general
integrales
Espirituales Comunica
Comunica - Identifica Diferencias y “celebramos la vida” asertivamente las
similitudes en las (ámbito diferentes
celebraciones y las interpersonal) celebraciones de
culturas. Socio Laborales “ comunidad.
flexibilidad” (ámbito Reconoce la
Identidad cultural interpersonal) celebración como
Psicosocial encuentro
“conocimiento y comunitario
construcción de si” Fortalecimiento del
(ámbito social más crecimiento personal
amplio) en comunidad
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Meta de aprendizaje 1
Explica que es un culto e identifica las formas de celebración del culto en algunas
confesiones religiosas.
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pensamiento crítico general
integrales
Concepto de culto, Espiritual Explica de manera
Explica religiosidad. “Celebramos la vida” creativa formas de
Confesión religiosas (ámbito culto en diversas
interpersonal) confesiones
“contemplación para religiosas.
transformar” (ámbito
social más amplio)
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Meta de aprendizaje 1
Descubrir la relación entre vocación, realización personal y servicio a una comunidad para
fortalecer su misión en el mundo.
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Habilidad de condición o criterio
saber disciplinar las capacidades
pensamiento crítico general
integrales
Interpretar, explicar. Qué es vocación, Conocimiento y Explica la relación
servicio a una construcción del sí entre vocación,
comunidad y su (sujeto) realización personal,
misión en el mundo. servicio a la
comunidad; con sus
compañeros.
Anima a otras
personas a descubrir
su vocación y misión
en el mundo.
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Meta de aprendizaje 2
Identifico y valoro el trabajo del otro como un verdadero servicio y medio de realización
personal y comunitaria.
condición desde
Habilidad de condición o criterio
saber disciplinar las capacidades
pensamiento crítico general
integrales
Valorar el trabajo y Conciencia para Valora el trabajo del
Inferir, evaluar las diferentes actuar (ámbito otro.
funciones que se interpersonal)
desempeñan en su Mantiene relaciones
contexto. Conciencia para de respeto frente a
actuar (ámbito social las funciones que
más amplio). desempeña cada
persona.
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Meta de aprendizaje 3
Analizo y comprendo los comportamientos humanos y las circunstancias que obstaculizan la
realización personal, asumiendo una postura crítica reflexiva que permita la construcción de
sí y de su entorno.
condición desde
Habilidad de condición o criterio
saber disciplinar las capacidades
pensamiento crítico general
integrales
Analizar, Comportamientos Creatividad personal, Identifica los
argumentar. humanos. interpersonal y social diferentes
(ámbito comportamientos
Obstáculos en la vida interpersonal) humanos (positivos y
diaria. negativos).
Pensamiento crítico y
Capacidad crítica acción trasformadora Comprende que los
frente a su realidad (ámbito social más obstáculos son un
familiar, escolar y amplio) medio de crecimiento
social. personal.
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Experimenta en su
diario vivir la
responsabilidad de
tener un sentido
crítico.
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Meta de aprendizaje 3
A partir de los testimonios de vida de grupos y personas, comunica y explica la importancia
que tiene en la transformación de la realidad.
condición desde
Habilidad de condición o criterio
saber disciplinar las capacidades
pensamiento crítico general
integrales
Comunicar, explicar. Testimonios de vida. Compromiso Identifica los diversos
solidario (ámbito testimonios de vida
Compromiso social. sujeto) de personajes que
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Explica la
importancia del
compromiso social a
partir de experiencias
de vida.
Anima a otras
personas a conocer
personajes históricos
que nos han dejado
un legado.
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Meta de aprendizaje 2
Analizo y explico los diferentes actos humanos y los clasifico como correctos e incorrectos,
promoviendo acciones transformadoras que impacten mi realidad cotidiana.
condición desde
Habilidad de condición o criterio
saber disciplinar las capacidades
pensamiento crítico general
integrales
Analizar, explicar. Concepto de moral. Responsabilidades Analiza qué es la
de inclusión social moral.
Actos humanos (ámbito Descubre la
correctos e interpersonal) diferencia entre actos
incorrectos. humanos correctos e
Compasión, paso a la incorrectos.
Realidades humanas misericordia (ámbito
(contextos personal, interpersonal) Pone en práctica a
familiar, escolar, través de pequeñas
social, político y Pensamiento crítico y acciones la moral en
económico) acción su cotidianidad
transformadora escolar.
(ámbito del sujeto
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Estándar 3
Meta de aprendizaje 3
Interpreto a partir del testimonio de líderes el verdadero valor de la autenticidad como medio
de influencia social transformadora y realización comunitaria.
condición desde
Habilidad de condición o criterio
saber disciplinar las capacidades
pensamiento crítico general
integrales
Interpretar, explicar. Conceptos de Conocimiento y Comprende los
autenticidad, construcción de sí conceptos de
liderazgo y (ámbito autenticidad,
testimonio. interpersonal) liderazgo y
testimonio.
Testimonio de líderes Empatía (ámbito del
sociales. sujeto) Valora el testimonio
de vida de líderes
Acción sociales y
transformadora. espirituales.
Anima a sus
compañeros a
transformar su
realidad por medio de
acciones positivas.
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Meta de aprendizaje 1
Interpreto el verdadero sentido de la dignidad humana, asumiendo comportamientos que me
movilizan a valorar y respetar mi naturaleza humana y la del otro.
condición desde
Habilidad de condición o criterio
saber disciplinar las capacidades
pensamiento crítico general
integrales
Interpretar, analizar, Naturaleza humana. Conciencia para Reconoce su
argumentar. (El origen) actuar (ámbito social naturaleza humana
más amplio) trascendente y la
Dignidad humana. valora.
Autocuidado y
Ser humano y cuidado (ámbito Define la dignidad
sociedad. social más amplio) humana, el equilibrio
y la armonía que
Comunicación y debe existir.
relaciones
interpersonales Mantiene relaciones
asertivas (ámbito del de respeto y valor por
sujeto) el otro.
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Meta de aprendizaje 2
Identifico el contenido y el alcance de la Declaración de los Derechos Humanos como
fundamento de nuestras relaciones interpersonales evidenciada en el respeto por la dignidad
de la persona.
condición desde
Habilidad de condición o criterio
saber disciplinar las capacidades
pensamiento crítico general
integrales
Analizar, interpretar y Declaración Reconocimiento y Reconoce la
argumentar. Universal de los valoración del cuerpo Declaración de los
Derechos Humanos. (ámbito social más Derechos Humanos.
amplio)
Autoestima y Explica las razones
respeto. por las cuales no se
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Formación de docentes y equipos de dirección.
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Meta de aprendizaje 3
Analizo aspectos de mi comportamiento que fortalecen relaciones de armonía, igualdad, y
respeto bajo los criterios de la dignidad humana.
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condición desde
Habilidad de condición o criterio
saber disciplinarlas capacidades
pensamiento crítico general
integrales
Autorregularse, Conceptos de Conciencia para Diferencia los
evaluar. armonía, igualdad y actuar (ámbito del conceptos de
respeto. sujeto) armonía, dignidad y
respeto.
Comportamiento que Contexto y memoria
dignifican a la (ámbito social) Establece puntos de
persona. encuentro entre los
conceptos de
Criterios de dignidad armonía, dignidad y
humana. respeto.
Manifiesta
comportamientos
acordes a la dignidad
del ser humano.
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Meta de aprendizaje 1
condición desde
Habilidad de condición o criterio
saber disciplinar las capacidades
pensamiento crítico general
integrales
Explicar-interpretar- Concepto de familia. Conciencia para Reconoce el
comunicar. actuar (ámbito social concepto y tipo de
Tipo de familias. más amplio) familias en la
sociedad actual.
Papel de la familia Desarrollo
en la sociedad. profesional (ámbito Valora el papel que
social más amplio) desempeña la familia
Familia y estado. en la sociedad.
Identifica la relación
existente entre la
familia y el estado.
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Meta de aprendizaje 2
Interpreto mi realidad familiar como un ambiente que repercute de manera positiva o negativa
dentro de mi contexto social e infiero que el tejido social se construye desde los valores,
principios y fundamentos del hogar.
condición desde
Habilidad de condición o criterio
saber disciplinar las capacidades
pensamiento crítico general
integrales
Interpretar, inferir. Realidad familiar Conocimiento y Analiza la realidad
actual. construcción de sí familiar actual.
(ámbito
Contexto social y sus interpersonal).Comprende las
problemáticas. problemáticas
Promoción de familiares y su
Valores, principios y entornos saludables incidencia en el
fundamentos del (ámbito social más contexto social.
hogar. amplio)
Explica los principios,
valores y
fundamentos del
hogar.
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Estándar 3
Meta de aprendizaje 3
Valoro a mi familia como una institución en la cual cultivo actitudes que me llevan a
transformar la realidad permeada de aciertos y desaciertos para fortalecer mis vínculos
sociales.
condición desde
Habilidad de condición o criterio
saber disciplinar las capacidades
pensamiento crítico general
integrales
Analizar, La familia como Pensamiento crítico y Reconoce la familia
argumentar. institución. acción como institución
transformadora fundamental en la
La (ámbito construcción del ser.
corresponsabilidad interpersonal)
en los miembros de la Diferencia los
familia. Compasión paso a la derechos, deberes y
misericordia (ámbito roles familiares.
Los valores del sujeto)
familiares. En su ambiente
Desarrollo escolar mantiene
profesional (ámbito relaciones de
social más amplio) respeto, tolerancia y
demás valores
aprendidos en el
hogar.
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Capacidad 1 Respeto, valoro y hago propias las normas, los pactos y los
ciudadanas acuerdo de convivencia construidos colectivamente en mi familia,
comunidad o barrio y escuela
Capacidad 2 En nuestras relaciones interpersonales y grupales, tenemos en
ciudadanas cuenta los pactos asumidos colectivamente y nos hacemos
responsables de los problemas y conflictos que se presentan como
consecuencia de su incumplimiento
Meta de aprendizaje 1
Explica como la vida en comunidad tiene incidencia en la realización como ser individual y
como puede aportar a la construcción de la misma a partir de acciones solidarias.
condición desde
Habilidad de condición o criterio
saber disciplinar las capacidades
pensamiento crítico general
integrales
Explicar La comunidad como Ciudadanas Conoce el concepto,
herramienta de “convivencia” (ámbito la conformación y
realización personal sujeto, interpersonal) vivencia en
y crecimiento comunidad.
espiritual. Promueve acciones
de vivencia solidaria
y de trabajo en
equipo dentro de su
comunidad familiar,
escolar y social
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Meta de aprendizaje 1
Infiere valores como la justicia, solidaridad y participación como elementos claves para
autorregularse al interior de su comunidad.
condición desde
Habilidad de condición o criterio
saber disciplinar las capacidades
pensamiento crítico general
integrales
Inferir - autorregular Vida en comunidad Espirituales Realiza propuestas
Concepto de valor, “compromiso donde el estudiante
justicia, solidaridad y solidario” (ámbito interiorice los valores
participación. interpersonal) de Fe y Alegría
“compasión paso a la dentro de su
misericordia” (ámbito comunidad.
interpersonal)
Ciudadanas
“convivencia” (ámbito
sujeto
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Meta de aprendizaje 1
Analiza en las acciones cotidianas la forma de integrar relaciones de cooperación,
solidaridad y trabajo en equipo que le ayuden a cerrar brechas de vulnerabilidad en su
entorno mediato.
condición desde
Habilidad de condición o criterio
saber disciplinar las capacidades
pensamiento crítico general
integrales
analiza Vida en comunidad Ciudadanas Organizamos y
“participación, participamos en
organización e redes de apoyo para
incidencia” (ámbito dar respuestas
del sujeto) solidarias y fraternas
“participación, a las problemáticas
organización que experimentamos
incidencia”(ámbito como sociedad.
del sujeto)
Espirituales
“compasión paso a la
misericordia” (ámbito
interpersonal)
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Estándar 1
Capacidad 1
Capacidad 2
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integrales
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Meta de aprendizaje 1
Interpreto la historia de personas que se han realizado y han servido a la humanidad, a
través del proyecto de vida, teniendo en cuenta las dimensiones del ser humano, principios,
actitudes y valores trascendentes.
condición desde
Habilidad de condición o criterio
saber disciplinar las capacidades
pensamiento crítico general
integrales
Interpretar, Personajes con Consciencia para Reconoce los
argumentar. proyectos de vida actuar.(ámbito del personajes que han
realizados que han sujeto) impactado en la
impactado en la historia, a través de la
historia. Contemplación para transformación
transformar. social.
Referentes que (Ámbito del sujeto)
facilitan la Identifica los
construcción y referentes que
desarrollo de un facilitan la
proyecto de vida. construcción de un
proyecto de vida.
Dimensiones del ser
humano. Analiza y comprende
las dimensiones del
ser humano.
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Meta de aprendizaje 2
Evaluó el aporte que ofrecen las diferentes ciencias a mi proyecto de vida, en la búsqueda
de equilibrio, salud espiritual y estructuración de mi personalidad que conlleve a aportar en
la renovación del entorno, a través de la elaboración de su bitácora personal.
condición desde
Habilidad de condición o criterio
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pensamiento crítico general
integrales
Ciencias que aportan Contemplación para Reconoce el aporte
Evaluar, explicar y al proyecto de vida. transformar. de las diferentes
argumentar. (Ámbito del sujeto) ciencias a la
Conceptos de búsqueda del sentido
equilibrio, Liderazgo, de la vida.
espiritualidad y individualidad y
proyecto de vida. colectivo. (ámbito Diferencia los
interpersonal) conceptos de
Proyecto de vida equilibrio,
Contemplación para espiritualidad y
transformar. (ámbito proyecto de vida.
del sujeto)
Asume el
compromiso de crear
su proyecto de vida.
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Meta de aprendizaje 3
Explico cómo me preparo para ejercer mi misión en el mundo de hoy contra la cultura de la
vida fácil, el consumismo y el irrespeto por la vida, desde mi proyecto de vida personal,
inspirado en actitudes de servicio, a través mis acciones coherentes que me humanizan y
movilizan.
condición desde
Habilidad de condición o criterio
saber disciplinar las capacidades
pensamiento crítico general
integrales
Analizar, interpretar y Conceptos de misión, Conciencia para Identifica los
argumentar. cultura, hedonismo, actuar (ámbito del conceptos de misión,
humanización. sujeto) cultura, hedonismo y
humanización.
Estudio de contextos Desarrollo
(actos violentos profesional (ámbito Analiza los diferentes
contra la vida) social más amplio) contextos en dónde
se generan actos
Proyecto de vida. Celebramos la vida violentos de irrespeto
(ámbito por la vida.
interpersonal)
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Se empodera de su
proyecto de vida.
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Meta de aprendizaje 1
Interpreto críticamente, las virtudes y valores de quienes han asumido acciones sociales
comprometidas, las reconoce, mediante sus escritos, como formas de realización y dimensión
básica del ser humano.
condición desde
Habilidad de condición o criterio
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pensamiento crítico general
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Interpretar, El ser humano, un ser psicosocial: Reconoce al ser
argumentar. en relación con el pensamiento crítico y humano como un ser
otro, con los otros acción en relación.
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pensamiento crítico general
integrales
Contexto y memoria
(sujeto)
35
Servicio 2: Desarrollo de contenidos pedagógicos y educativos
La innovación educativa para las instituciones educativas de Fe y Alegría Colombia.
Formación de docentes y equipos de dirección.
Documento elaborado por Jaime Benjumea Bogotá octubre 2017
Pensamiento crítico
y político (se
desarrollar la
capacidad para
cuestionar la realidad
para transformarla)
(ámbito más amplio)
137.
138.
139.
140.
Estándar 1 Comunico
Estándar 2
Estándar 3
Capacidad 1
Capacidad 2
Capacidad 3
Meta de aprendizaje 3
condición desde
Habilidad de condición o criterio
saber disciplinar las capacidades
pensamiento crítico general
integrales
142.
143.
144.
145.
37