INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Teléf.

282078 - Arequipa
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SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1

1. DATOS GENERALES

1.1. Grado y sección:

1.2. Profesor (a):

1.3. Duración:

1.4. Fecha:

2. TITULO:

3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: BACK TO SCHOOL

Área Competencias/Capacidades
1. Se comunica oralmente en
inglés como lengua extranjera.
Inglés 1.1. Obtiene información de
textos orales.
Evidencia /
Desempeños Instrumento
Evaluación
Recupera información explícita Se presenta en
en los textos orales que inglés haciendo uso
escucha en inglés, en de los saludos,
situaciones comunicativas palabras de cortesía
específicas, con vocabulario
y otro vocabulario
conocido, para ello se apoya en
lenguaje audiovisual, gestos y Rúbrica
expresiones corporales

Enfoques transversales Actitudes observables

Enfoque Inclusivo Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de
sus derechos, por encima de cualquier diferencia

4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en

esta sesión?
Prepara un cartel con la palabra Welcome Pizarra
(Bienvenidos) para dar la bienvenida a los Plumones de colores
niños. En un papelote copiar los datos para la
Cartel
guía que usarán al momento de presentarse
Papelote

___________________________III- Marzo 1__________________________

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5. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

Inicio: Tiempo aproximado: 30 minutos

 Reúne a todos los estudiantes, les das la bienvenida y los saluda en inglés.
 Motivamos a los estudiantes pidiéndoles que coloquen su nombre en un papel y lo peguen en el
cartel que hiciste de bienvenida, de manera que figure el nombre de todos los niños
 Explica a los estudiantes el propósito de la sesión “Presentarse saludando e indicando algunos
datos personales en inglés”
 El docente pide a los estudiantes que te saluden en inglés y te indiquen su nombre usando el
vocabulario de saludos, palabras de cortesía y la frase My name is…. Mi nombre es
Desarrollo Tiempo aproximado: 50 minutos
 En grupo, invita a los estudiantes a sentarse formando una media luna, de manera que todos
puedan observarse, el docente entrega una pelotita de trapo a uno de los estudiantes para
realizar un juego, cada estudiante lanzará la pelotita y se presentará. Deberán seguir la
referencia. Se pega en la pizarra para ayudarlos a desenvolverse
 Recuérdales estar atentos ya que si no lo hacen no podrán recibir de manera adecuada la
pelotita.
 El docente va monitoreando el juego y corrige palabras que los niños no puedan pronunciar
correctamente.
 Después de haber terminado el juego individualmente los niños deberán escribir en su
cuaderno el ejemplo de la ficha que usaron en el juego y responder las preguntas.
 Repasamos las siguientes frases, y los estudiantes repiten para que puedan pronunciar
correctamente, ya que encontraremos errores de pronunciación.

Good Morning (Buenos días)

My name is (Mi nombre es)
Y am --- years old (Yo tengo --- años)
My favorite subject is…… (Mi curso favorito
es… )
Thank you (Gracias)
Nice to meet you (Encantada de conocerte)

Cierre Tiempo aproximado: 10 minutos

 Reflexiona sobre la importancia de poder presentarse en inglés.
 Propicia la metacognición a través de estas preguntas: ¿sobre qué aprendimos hoy?,¿cómo
nos hemos organizado para el juego?
 Indica a los niños y a las niñas que cuenten a sus padres u otros familiares la actividad
realizada en la presente sesión y que se presenten en inglés.

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SESION 1
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
Criterio de Muy bueno Regular Deficiente Puntaje
Evaluación 5p 3p 1p

Uso de
vocabulario

Pronunciación

Participación
dentro de la
sesión

Se presentó
correctamente

Puntaje obtenido en la sesión

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2

1. DATOS GENERALES

1.1. Grado y sección:

1.2. Profesor (a):

1.3. Duración:

1.4. Fecha:

2. TITULO: HELLO!!

3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Evidencia /
Área Competencias/Capacidades Desempeños Instrumento
Evaluación
1. Se comunica oralmente en Recupera información explícita Comprende un texto
inglés como lengua extranjera. en los textos orales que corto con vocabulario
escucha en inglés, en conocido
situaciones comunicativas
Inglés 1.1. Obtiene información de
específicas, con vocabulario
textos orales. Rubrica
conocido, para ello se apoya en
lenguaje audiovisual, gestos y
expresiones corporales

Enfoques transversales Actitudes observables

Enfoque Inclusivo Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de
sus derechos, por encima de cualquier diferencia

4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en

esta sesión?
Para esta actividad prepara o fotocopia la lectura Cuaderno
según el número de estudiantes Lápiz, colores.
Fichas
Goma , tijeras

5. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

Inicio: Tiempo aproximado: 30 minutos

 Se motiva a los estudiantes pidiéndoles que nos cuenten que fue lo que más les gusto hacer
durante sus vacaciones.
 Espera que los estudiantes respondan.
 Comunica el propósito de la sesión “Comprendemos un texto corto”

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 Establece la norma de convivencia del día “Compartir materiales”

Desarrollo Tiempo aproximado: 50 minutos

 Entregamos la copia del texto y en grupo se pide a los estudiantes que encierren las palabras
que no conocen, mediante lluvia de ideas y el docente forma un vocabulario con las palabras
que indiquen.
 Formamos un vocabulario con las palabras desconocidas para los estudiantes
 Repiten las palabras del vocabulario y el docente les da el significado, repiten las veces
necesarias para captar la correcta pronunciación.
 Mediante lluvia de ideas los niños indican que entendieron del texto leído.
 En forma individual, los estudiantes pegan en su cuaderno el texto y dibujan una imagen
relacionada al texto.

Cierre Tiempo aproximado: 10 minutos

 Pedimos a los niños que comenten sobre los dibujos que hicieron voluntariamente.
 Responden las preguntas: ¿Cómo se han sentido durante la sesión? ¿Les fue fácil comprender
el texto?

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SESION 2

Anexo 1

BACK TO SCHOOL
Pedro is very happy to go back to school
He greets all his friends and tells his teacher what he did on vacation
He was taking care of his pet, juice in the park and traveled to the beach

Traducción
Pedro está muy contento de regresar al colegio.
El saluda a sus amigos y le cuenta a su profesora lo que hizo en sus vacaciones
He estuvo cuidando de su mascota, jugo en el parque y se fue a la playa.

SESION 2
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
Criterio de Muy bueno Regular Deficiente Puntaje
Evaluación 5p 3p 1p

Comprende el
texto en ingles

Responde a las
preguntas
correctamente
Participación
dentro de la
sesión

Reconoce
vocabulario
aprendido.
Puntaje obtenido en la sesión

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N°3

1. DATOS GENERALES

1.1. Grado y sección:

1.2. Profesor (a):

1.3. Duración:

1.4. Fecha:

2. TITULO: Personal File

3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Evidencia /
Área Competencias/Capacidades Desempeños Instrumento
Evaluación
1. Se comunica oralmente en Recupera información explícita Completa una ficha
inglés como lengua extranjera. en los textos orales que con sus datos
1.1. Obtiene información de escucha en inglés, en personales en
textos orales. situaciones comunicativas inglés
Inglés específicas, con vocabulario
conocido, para ello se apoya en
lenguaje audiovisual, gestos y Lista de Cotejo
expresiones corporales

Enfoques transversales Actitudes observables

Enfoque de Derechos Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la
propia forma de actuar dentro de una sociedad

4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en

esta sesión?
Necesitas información sobre los alumnos para Fichas
ayudarlos a llenar algunos de sus datos. Lápiz, colores, plumones
Fotocopiar las fichas de datos personales según Cuaderno
el número de estudiantes

5. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

Inicio: Tiempo aproximado: 30 minutos

 Saludamos a los estudiantes y dialogamos con ellos sobre la importancia de conocer todos
nuestros datos personales.
 Formúlales las siguientes preguntas ¿Sabes todos tus datos personales? ¿En qué
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circunstancias los necesitas?
 Motívalos indicándoles algunos datos tuyos, como tu nombre completo, tu profesión, etc.
 Comunícales el propósito de la sesión “Llenar tu ficha personal en inglés”
 Acuerda con ellos las normas que deben tenerse en cuenta durante el desarrollo de la clase,
las que se seleccionan del cartel del aula.
Desarrollo Tiempo aproximado: 50 minutos
 El docente pregunta a los estudiantes ¿Alguna vez han llenado una ficha personal? ¿Qué datos
creen que se consigna en una ficha personal?
 Los estudiantes responden con lluvia de ideas
 Dile que a su compañero de lado le de algunos de sus datos personales.
 Les entregamos una fichita con los datos personales para que la puedan llenar
 Seguramente no conocerán todas las palabras y te realizarán preguntas, escribe en la pizarra
las palabras que necesiten para responder a sus preguntas.
 Respondemos a las preguntas de los niños y con ayuda nuestra comenzamos el llenado de las
fichas en forma individual.
 Observamos cómo están desarrollando sus ficha, para ello se pasa por sus lugares.
 Finalmente pedimos voluntarios para que den lectura a sus fichas. Pegan las fichas y las
colorean.
Cierre Tiempo aproximado: 10 minutos
 Forma un vocabulario con las palabras desconocidas y repasa el vocabulario junto con los
niños.
 Pregúntales: Qué les pareció la sesión de hoy? ¿Qué dificultades tuvieron?
 Llevaran una ficha a casa para ser llenada por un familiar que ellos escojan.

SESION 3

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Ficha de Trabajo
(Anexo 1)

PERSONAL FILE
 Complete the file

SESION 3
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Lista de Cotejo
Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera

Comunica correctamente en

Conoce el vocabulario de la

Participa activamente de la
Llenado de la ficha personal
inglés su datos personales

ficha entregada.
Nro. Apellidos y

sesión
Nombres
del Alumno

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

LOGRADO

NO LOGRADO X

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°4

1. DATOS GENERALES

1.1. Grado y sección:

1.2. Profesor (a):

___________________________III- Marzo 10__________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Teléf. 282078 - Arequipa
_______________________________________________________________________________
1.3. Duración:

1.4. Fecha:

2. TITULO: Order - ordenes

3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Evidencia /
Área Competencias/Capacidades Desempeños Instrumento
Evaluación
Inglés 1. Se comunica oralmente en Explica con vocabulario sencillo Escucha órdenes en
inglés como lengua extranjera. y/o gráficos el tema del texto inglés y/o acciones y
1.2. Infiere e interpreta que escucha, a partir del se expresa
información de textos orales. lenguaje audiovisual, gestos y corporalmente.
expresiones corporales del
emisor.
Lista de cotejo

Enfoques transversales Actitudes observables

Enfoque de Derechos Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la
propia forma de actuar dentro de una sociedad

4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en

esta sesión?
El docente fotocopia las fichas de aprendizaje Fichas de Aprendizaje
según la cantidad de estudiantes. Cuaderno, colores, lápiz
Tijeras, goma

5. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

Inicio: Tiempo aproximado: 30 minutos

 El docente saluda a los estudiantes “Good Morning” según sea el caso.
 Pedimos a los niños que salgamos al patio para motivarlos y les indicamos diferentes acciones,
levantar una mano, correr, marchar, aplaudir, cantar
 Ingresamos a clases y les indicamos el propósito de la sesión “Aprenderemos acciones y
verbos”
 Explicamos a los niños que escucharán una orden que el docente da en inglés y ellos
responderán.
 El docente indica la norma del día.
Desarrollo Tiempo aproximado: 50 minutos
 El docente entrega una ficha con las acciones y verbos, dejamos a los estudiantes que la
revisen durante unos minutos y les preguntas ¿Qué acciones vemos?
 Los estudiantes responden de manera voluntaria

___________________________III- Marzo 11__________________________

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 Observando la ficha repetimos las palabras para que el niño capte la pronunciación cuantas
veces sea necesario hasta que no existan errores de pronunciación.
 Pedimos a los niños ponerse de pie con ayuda de expresiones corporales del docente
indicamos las ordenes y los niños realizan el movimiento.

Stand up (ponerse de pie)

Sit down (sentarse)
Open your book (Abre tu libro)
Close your book (Cierra tu libro)
Clap your hands (Aplaude)

 Puedes realizar el ejercicio con todo el vocabulario de la ficha.

 Pedimos a los estudiantes que en parejas practiquen el mismo ejercicio y el docente
retroalimenta en todo momento el trabajo que están realizando.
 Se resuelve una ficha de actividad
Cierre Tiempo aproximado: 10 minutos
 Se realiza un recuento de las acciones que aprendieron en inglés. Y realizamos las siguientes
preguntas ¿Qué les pareció la sesión? ¿Qué dificultades tuvieron?
 Pedimos que en casa estudien el vocabulario aprendido.

SESION 4

___________________________III- Marzo 12__________________________

INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Teléf. 282078 - Arequipa
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FICHA DE APRENDIZAJE

Look at the picture and read the words. Perform the actions
Observa la imagines, lee las palabras y realiza las acciones.
-

Claps your hand Sit down

Stand up

Jump
Rise your foot Dance

Close your book Open your book Hands up

SESION 4

FICHA DE ACTIVIDAD

___________________________III- Marzo 13__________________________

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NAME:----------------------------------------------------------------------------

 COLOR THE ACTIONS

Please

Sit down Hands up

Good
Jump
Stand up morning

Door

Dance

Thank you

book
Close your
book

Lista de Cotejo
___________________________III- Marzo 14__________________________
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Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera

Obedece a la ordenes que se

Realiza el ejercicio en parejas

Pronuncia correctamente el

Participa activamente de la
vocabulario

correctamente
le da en inglés
Nro. Apellidos y

sesión
Nombres
del Alumno

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

LOGRADO

NO LOGRADO X

___________________________III- Marzo 15__________________________