DATOS INFORMATIVOS:

DATOS INFORMATIVOS
ÁREAS COMUNICACIÓN GRADO PRIMERO SECCIÓN “C”
DOCENTE ROSANA V. ARZAPALO RECUAY
FECHA JUEVES 14 DE MARZO DEL 2019 DURACIÓN 90 minutos (Aprox.)

TÍTULO : Organizamos nuestras actividades.

 PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Plantear y escribir varias actividades para organizar nuestra aula

PREPARACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA Y CAPACIDADES
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE  Escribe en nivel alfabético en Elabora un cuadro, con ayuda del
TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA
 Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente
y cohesionada.
 Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto escrito.
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque de Orientación al bien común.
DESEMPEÑO EVIDENCIAS
torno a la organización del aula, docente, con las actividades a
aunque en ocasiones puede realizar para la organización del
salirse de este o reiterar aula.
información innecesariamente.
Establece relaciones entre las
ideas sobre todo de adición,
utilizando algunos conectores.
Incorpora vocabulario de uso
frecuente.
ACCIONES OBSERVABLES
Se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula y
comparten los espacios educativos, recursos, materiales, tareas o
responsabilidades.

ANTES DE LA SESION
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Papelote con la lectura “Mariposita va a la
escuela”  Papelote
 Elaborar nuestro cuadro de planificación.  Plumones
 Tiras de papel con preguntas escritas.  Lectura
 Planificador

MOMENTOS DE LA SESION:

SECUENCIA DIDACTICA
PROCESOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TIEMPO
PEDAGOGIC
INICIO  Recordamos con los niños y niñas la historia de “Mariposita va a la escuela”,
presentamos nuevamente la lectura : 15´
 Preguntamos: ¿Por qué Mariposita
no quería ir a la escuela? ¿Qué
observó cuando regresó a la
escuela? ¿Por qué crees qué los
compañeros de Mariposita estaban
arreglando su salón? ¿Será
necesario tener un salón
organizado? ¿Por qué? ¿Qué
actividades sugieres para organizar
tu aula? ¿Quiénes participarían de
esta organización?

 Se les comunica el propósito de la sesión: “Hoy vamos a plantear y escribir varias

actividades para organizar nuestra aula”
 Recordamos algunos acuerdos de convivencia:

PLANIFICACIÓN:
 Coloca las tiras de papel en las que se encuentran las siguientes preguntas,
vinculadas a la situación significativa.

¿Cómo haremos para trabajar ¿ Qué nos gustaría encontrar en

juntos? nuestra aula?

¿ Cómo podemos organizar y ¿ Qué responsabilidades debemos 70´

ambientar nuestra aula? asumir dentro del aula?
DESARROLLO
 Se lee cada pregunta en voz alta y clara para luego entregar a cada equipo una
de estas tiras de papel.
 Se les pide que dialoguen entre los miembros del equipo para responder a la
pregunta que les tocó.
 Enfatizamos la importancia de organizar las actividades en el aula como sucedió
en la lectura de “Mariposita va a la escuela”
 Presentamos el cuadro de planificación :
¿Qué vamos a ¿Para qué lo vamos ¿Qué debe ¿Para quiénes lo
escribir? a escribir? contener? escribiremos?
Un cuadro de Para tener Las actividades a Para todos los
todas las presente la realizar, la fecha en niños y niñas del
actividades que organización de que se realizarán y aula además de la
realizaremos para nuestra aula. quienes serán los profesora
organizar el aula. responsables.

TEXTUALIZACIÓN:
Presentamos el cuadro de actividades:

Actividades Fecha Responsables

 Pregúntales: ¿qué actividad les parece que podrían hacer para organizarnos y organizar
nuestra aula? Diles que te dicten despacio para que todos los niños y las niñas puedan
seguir lo que dice el texto.

Relee cada palabra que te van dictando y preguntándoles si están de acuerdo con ella, si
la idea está completa. Para que esto ocurra, debes preguntarles:
¿Qué escriben primero? ¿Están de acuerdo? ¿Cómo lo podríamos escribir para que este
más claro? ¿Dónde escribo?, ¿en la misma fila o cambio de lugar?
El docente deberá ir anotando las respuestas de los estudiantes.

REVISIÓN:
Lee a los estudiantes cada una de las actividades, fila por fila y de corrido, sin detenerte
en cada palabra. Al terminar, pregúntales: ¿qué entendemos?, ¿lo entenderán nuestras
familias?, ¿qué tendríamos que cambiar?
Enfatiza en aquellas partes del texto que tengan algún problema y que hay que mejorar.
Establece con los niños y las niñas cuándo lo van a hacer y anótalo en el planificador.
Distribuye las responsabilidades entre los estudiantes para que todos puedan participar,
lo anotamos en el cuadro así como las fechas en que deberán ser cumplidas.
CIERRE Pregunta: ¿Por qué hemos elaborado un cuadro de actividades? ¿Por qué será importante
este cuadro de actividades? ¿Para qué nos servirá los aprendido? ¿En qué otras 5´
situaciones podremos elaborar este cuadro?

EVALUACION
INSTRUMENTOS Escala de valoración
BIBLIOGRAFIA: Currículo Nacional 2018.

________________________ _________________________
Sub Directora Docente
  ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA
 Escribe en nivel alfabético en torno a la organización del aula, aunque en ocasiones puede
salirse de este o reiterar información innecesariamente

Elabora un cuadro, con Participa con cada una

ayuda del docente, con las de las actividades
actividades a realizar para programadas en la
N° NOMBRES la organización del aula. sesión.

01 Alarcon Fernandez Sebastian Mateo

02 Amaya Perea Abdiel Abraham

03 Callahua Muñoz Axel Thiago

04 Chamba Velasquez Yumari Danet

05 Chavez Tucto Alondra

06 Cordova Tupa Carlos Andres

07 Crispin Falcon Yael Betzabe

08 De la cruz Cacha Kenneth Aylan

09 Delgado Rivera Jhostin Darly

10 Espinoza Palacios Jesus Adrian

11 Fuentes Valdivia Damaris Lucero

12 Gomez Mancilla Luz Valentina

13 Hilario Lloclla Sayaka Yasumi

14 Huaman Ricra Ana Paola

15 Jaque Moreno Jhostin Antonio

16 Manuyama Ahuite Julieta Valentina

17 Martinez Cordova Yakeline Rubi

Alessandra
18 Palomino Quiroz Valentino Pedro
Angel
19 Pasapera Chacon Agustin Adriano

20 Pasmiño Abanto Jhonatan Gabriel

21 Paucar Zegarra Thiago Fabian

22 Piña Flores Jimena Antuanet

23 Rosales Lloclla Liz Luana

24 Saavedra Vasquez Hajaira Lizbeth

25 Tapie Quispe Luzd Esmeralda

26 Tenorio Chasnamote Delver Yako

27 Tupa Urdanivia Leonardo Yoshimar

28 Vilcachagua Lloclla Stip Dayiro

29 Yamuca Laura Michael Alexander

30 Yarasca Armas Jhosep David

31 Yllanes Lizarbe Xiomara Limena

32 Zurita Antezan Brianna Yaritza

Ficha de Evaluación :

En mi texto… Si NO
Utilicé la mayúscula al iniciar la oración.
Coloqué el punto al finalizar cada oración.
Escribí cada una de las actividades para
organizar el aula.
Se entiende claramente cada una de las
actividades.

Ficha de Evaluación :

En mi texto… Si NO
Utilicé la mayúscula al iniciar la oración.
Coloqué el punto al finalizar cada oración.
Escribí cada una de las actividades para
organizar el aula.
Se entiende claramente cada una de las
actividades.
Ficha de Evaluación :

En mi texto… Si NO
Utilicé la mayúscula al iniciar la oración.
Coloqué el punto al finalizar cada oración.
Escribí cada una de las actividades para
organizar el aula.
Se entiende claramente cada una de las
actividades.
Ficha de Evaluación :

En mi texto… Si NO
Utilicé la mayúscula al iniciar la oración.
Coloqué el punto al finalizar cada oración.
Escribí cada una de las actividades para
organizar el aula.
Se entiende claramente cada una de las
actividades.