INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR TECNOLOGICO PÚBLICO

“SAN IGNACIO “

SILABO DE LA UNIDAD DIDACTICA ASISTENCIA EN SALUD BUCAL

I.-INFORMACIÓN GENERAL

1.1 Nombre de la Institución: IETP “San Ignacio “

1.2 Carrera Profesional: Enfermería Técnica

1.3 Modulo Profesional: Servicios Técnicos de Enfermería Especializada

1.4 Unidad Didáctica: Asistencia en Salud Bucal

1.5 Docente responsable: Lic. Enf. Andrea Rebeca Barba Hurtado

1.6 Periodo Académico: VI

1.7 Pre. Requisito: Ninguno

1.8 N° de Créditos: 4

1.9 N° de horas semanales: 03

1.10 N° horas semestral: 51 (17 semanas)

1.11 Periodo lectivo: 2018 – II

1.12 Turno: Martes (1:00 pm – 2:30 pm) Viernes (4:20 pm – 5:50 pm)

1.13 Fecha de inicio: 21 de agosto

1.14 Fecha de término: 14 de diciembre

II.- SUMILLA

Asignatura diseñada, tiene un carácter teórico práctico, está orientado a identificar problemas de la cavidad
oral. La asignatura brindara a los estudiantes conocimientos teóricos prácticos básicos para realizar asistencia en
la atención de salud oral, aplicando las técnicas correctas sobre higiene bucal y educación sanitaria referida a la
prevención de las enfermedades de la cavidad oral.

III.- UNIDAD DE COMPETENCIA VINCULADA AL MODULO

Participar en la atención integral e la salud en todas las etapas dela vida de la persona, familia y comunidad,
además de asistir en la atención de diferentes tipos de usuarios en diferentes áreas delos diversos niveles de
atención, según protocolos establecidos.
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IV.- COMPETENCIAS

 Explica el proceso de los conceptos de Salud-Enfermedad a través del desarrollo de la ciencias de la

salud, fortificando el conocimiento de la realidad del país y su situación de salud
 Describe y analiza los conceptos básicos de anatomía y fisiología de la boca y dientes.
 Reconoce y diferencia las enfermedades periodontales y describir los principales signos y síntomas en
cada caso clínico presentado
 Juzga críticamente la situación de salud de la comunidad y desarrolla acciones de prevención,
promoción y protección específicas de las enfermedades más frecuentes de salud Bucal, estableciendo
una comunicación oral, escita coherente, honesta, clara y convincente con los usuarios de los diferentes
niveles de atención.

V.- INDICADORES DE APRENDIZAJE

1. Reconocer la importancia de la salud bucal y los equipos y materiales odontológicos

2. Reconocer la anatomía y las técnicas de evaluación de la cavidad oral
3. Reconocer las principales enfermedades de la cavidad oral, sus características del rol enfermero
4. Reconocer las características de las enfermedades periodontales, y de la caries dental y la urgencias
odontológicas

VI.- ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE SEMANA/FECHA EVALUACIÓN

APRENDIZAJE /SESIONES
1. Reconocer la ACTIVIDAD 1: Semana N° 1
importancia de  Salud bucal: 21 y 24 de
la salud bucal y -Terminología agosto
los equipos y - Conceptos generales
materiales -Importancia
odontológicos

- Historia de la odontología y
otros formatos (utilización Semana N° 2
del odontograma ) 28 y 31 de 11 de
-Equipos y materiales agosto septiembre
odontológicos

- Bioseguridad (Asepsia en el Semana N° 3

consultorio odontológico 4 y 7 de
-Asistencia a consultorios septiembre
odontológico
-
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ACTIVIDAD 2
 Cavidad oral Semana N° 4
2.- Reconocer -Anatomía y fisiología de la 11 y 14 de
la anatomía y cavidad oral: limites, septiembre
las técnicas de estructura del diente,
evaluación de glándulas salivales, saliva, 2 de octubre
la cavidad oral encías, etc.

-Semiología de la cavidad Semana N° 5

oral 18 y 21 de
septiembre

-Examen de la cavidad oral : Semana N° 6

intra.oral extr.aoral 25 y 28 de
septiembre

12 Reconocer las ACTIVIDAD 3

principales  Enfermedades de la
enfermedades cavidad oral
de la cavidad
oral, sus -Lesiones traumáticas, Semana N° 7
características fractura dental 2 y 5 de
del rol octubre
enfermero
-Fractura mandibular, Semana N° 8
laceraciones, Lesiones 2 y 12 de
químicas octubre

-Enfermedades infecciosas Semana N° 9

bacterianas: Estomatitis, 16 y 19 de
Glositis y Queilitis octubre

13 de Noviembe
-Enfermedades infecciosas
micóticas: candidiasis, Semana N° 10
muguet, relación con 23 y 26 de
enfermedades sistémicas octubre
(VIH)
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-Enfermedades infecciosas
virales: herpes simples, Semana N° 11
herpes labial , gingivitis 30 de octubre y
vesicular 2 de noviembre

-Rol del enfermero técnico

en Salud bucal :
 Técnica del cepillado Semana N° 12
de dientes: por 6 y 9 de
patología, noviembre
fluorización, charlas
educativas.
 Rol del enfermero en
la consulta
odontológica.
4. Reconocer las ACTIVIDAD 4
características de las  Otras enfermedades de la
enfermedades cavidad oral
periodontales, y de la
caries dental y la - Enfermedades periodontales
urgencias  Conceptos, signos y Semana N° 13
odontológicas síntomas 13 y 16 de
 Periodontitis noviembre
 Absceso periodontal

- Caries dental : Semana N° 14

 Definición y 20 y 23 de
patogenia noviembre 11 de diciembre
 Manifestaciones
 Significado clínico y
odontológico
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- Neoplasias de la boca Semana N° 15

 Definición y 27 y 30 de
frecuencia noviembre
 Clasificación y tipos
 Manifestaciones
clínicas
 Diagnóstico y
tratamiento

- Urgencias odontológicas
 Definición y
clasificación Semana N° 16
 Lesiones alveolo 4 y 7 de
dentales, diciembre
hemorragias e
infecciones.
 Tratamiento

VII.- RECURSOS DIDACTICOS

 Recursos humanos: docente del curso, alumnos, profesionales del a salud, pobladores de la comunidad.
 Recursos materiales: bibliográficos del soporte de clase:
- Rotafolios, material instructivo
- Papel bond, papelote, lapiceros, plumones, cartulina, goma, tizas, pizarra, tijeras.
 Espacios: Biblioteca, puestos de salud y centros educativos
 Equipos: Computadoras, proyector multimedia, etc.

VII.- METODOLOGÍA

A.- Métodos

El curso propone le método inductivo donde el alumno es el actor principal del desarrollo del curso, el cual analiza,
observa, sintetiza y aplica los conceptos vertidos en clase y los anteriormente aprendidos en busca de la
satisfacción de las necesidades de salud de la comunidad y familia sobre la salud bucal

B.- TECNICAS

 Seminarios: los estudiantes buscan información, estructuran gráficos cognitivos, y en plenaria sustentan
lo investigado bajo la supervisión del profesor. El docente interviene al final , para consolidar el tema en
cuestión , y el mismo expone su conclusiones
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 Trabajo en equipo : con la finalidad de incentivar la competencia educativa y el trabajo compartido para
lograr el beneficio común
 Dinámica grupal: mediante esta técnica propiciaremos la organización de los alumnos de cuatro o cinco
integrantes, teniendo en cuenta que todo aprendizaje tiene su base social.
 Aprendizaje basado en problema: mediante esta técnica desarrollaremos la habilidades cognitivas y
socialización
 Método de casos: se utiliza para iniciar la discusión de un tema y promover la investigación sobre
contenido y se puede plantear para un caso para verificar los aprendizajes logrados.
 Práctica clínica: centros de salud según programación ( uniforme blanco )

El curso se caracteriza por ser participativa, activa que busca relacionar la teoría con la práctica, así como la
planificación y evaluación de sus posibilidades de realización

VIII.- EVALUACIÓN

 Se utilizara la escala vigesimal en todos los instrumentos de evaluación ( exámenes escritos, exámenes
orales, trabajos, actitudes, practicas )
 Al calcular el promedio se tendrá en cuenta el redondeo si es mayor igual a 0.5 hacia arriba
 Los promedios serán calculados con un décima, siendo la nota mínima aprobatoria 13.
 Los alumnos con promedio 10,11 y 12 tendrán derecho a recuperación –
 Los alumnos con notas por debajo de 10 repetirán la unidad didáctica.
 Los exámenes de recuperación serán programados a criterios del profesor
 Los alumnos que falten al examen o sustentación de un trabajo , deben justificarse en la próxima clase, lo
contrario se les asignara nota mínima de 0
 Los alumnos que justifiquen debidamente su inasistencia tendrá derecho de dar el examen o sustentar su
trabajo según sea el caso.
 La asistencia a clase es obligatoria
 Con el 30 % de inasistencias se procede a retirarlo de la unidad didáctica, asignándole la nota mínima.