SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PERSONAL SOCIAL

PRACTICANDO LA HIGIENE
CUIDAMOS NUESTRA SALUD

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E.I : N° 11534 “JOSÉ CAMPOS PERALTA”
1.2. LUGAR : BATANGRANDE
1.3. PROFESOR : HÉCTOR LABRÍN JIMÉNEZ
1.4. DIRECTORA : ELENA FUENTES CARMONA
1.5. GRADO Y SEC. : 5to “A”
1.6. FECHA : 2018

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

TECNICA E
COMPETENCIA y CAPACIDADES INSTRUMENTO DE
AREA DESEMPEÑO EVALUACION

CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE
EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN.
PERSONAL SOCIAL
LISTA DE COTEJO
Propone, a partir de un diagnóstico y de la
deliberación sobre asuntos públicos, acciones
orientadas al bien común, la solidaridad, la

 -Interactúa con todas las protección de personas vulnerables (PRÁCTICA

personas. DE HIGIENE) y la defensa de sus derechos.
 -Construye normas y asume Sustenta su posición basándose en fuentes.
acuerdos.
 -Maneja conflictos de manera
constructiva.
 -Delibera sobre asuntos públicos.
 -Participa en acciones que
promueven el bienestar común.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES

 -Los docentes promueven oportunidades para que las y los
estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes
ENFOQUE AL BIÉN COMÚN
las aprovechen, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE USARÁN?

SESIÓN?

 Fotocopiar el Anexo 1 y el Anexo 2 en - Anexo 1, Anexo 2.

cantidad suficiente para todos los - Hojas, lápiz, plumones y borrador.
estudiantes. - Cartulinas
 Lista de cotejo - Papelotes
 IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

MOMENTOS DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

LA SESIÓN
EN GRUPO CLASE
MOTIVA-
CIÓN  Conversaremos con los estudiantes acerca de la sesión anterior.
 se dialogará acerca de importancia de conocer, cuidar y valorar nuestro cuerpo.
 La docente muestra a los niños una planta en una maceta y les pregunta:
PROBLE
MA
- ¿Estará bien cuidada?
TIZACIÓ - ¿Crees qué esta plantita se siente feliz?
N - ¿Qué necesita esta plantita para crecer fuerte y bonita?
INICIO

 La docente anima a los niños a hacer un paralelo con la plantita y el cuidado que
SABERES deben tener ellas con su cuerpo.
PREVIOS
 Mediante la técnica “Lluvia de ideas “propiciará la participación espontánea de las niñas.

 Comunicaremos el propósito de la sesión: HOY PROMOVEREMOS HÁBITOS DE HIGIENE PERSONAL

PROPÓSIT
O
PARA TENER UNA VIDA SALUDABLE
 Seleccionaremos con los estudiantes las normas necesarias que pondremos en práctica en
esta sesión, para el desarrollo de la actividad a realizar.

PROBLEMATIZACIÓN
EN GRUPO CLASE
 En la pizarra colocaremos una palelografo con una la palabra SUCIEDAD.
 La docente entrega a cada niño una tarjeta para que en ella escriban sus
respuestas e identifiquen todo lo que ocasiona esta palabra en sus cuerpos.
 Enseguida invita a los estudiantes a pegar sus tarjetas con sus respuestas alrededor del
enunciado que escribiste. Se espera que la pizarra se observe así:

GESTIóN
enfermedad basura
Y SUCIEDAD
peligro muerte
ACOMPA
ÑAMIEN
TO
DESARROLLO

 Luego la docente retoma el ejemplo de la planta y pregunta:

 Al igual que la planta las personas también necesita cuidarse, entonces señala las
respuestas dadas y pregunta:
- ¿Qué relación existe la palabra suciedad con el cuidado de nuestro cuerpo?
- ¿Cuándo se realiza una buena higiene personal?
- ¿nuestra salud, depende de la higiene?¿por qué?
- ¿Qué podemos hacer para genera en los niños una buena higiene personal?

 Escucharemos sus respuestas y las anotaremos en la pizarra las ideas más resaltantes.

Los hábitos son aquellos

comportamientos que se hacen a
diario y de manera permanente;
sólo se consideran hábitos cuando
se practican todos los días. La
escuela se constituye en un
espacio fundamental para lograr
inculcar hábitos.
 ANALISIS DE LA INFORMACIÓN

EN GRUPO CLASE
 Organizaremos a los estudiantes en grupos y entregaremos a cada integrante el texto del
Anexo 1, el cual trata sobre el caso de Juan. Les indicaremos que lean el caso, lo analicen y
luego preguntaremos:
- ¿A qué se puede deber los ojos irritados de Juan y su dolor de estómago?
- ¿Qué tiene que ver el texto con los hábitos de higiene?
- ¿En qué momentos Juan expuso su salud? ¿Por qué?
- ¿podría haber actuado distinto?
- ¿Te pasan cosas parecidas a las que Juan vivió en su recreo?
 Terminado el dialogo con los estudiantes, entregaremos a cada grupo unas tarjetas para
responder a las preguntas de la problematización.
- ¿ qué relación existe la palabra suciedad con el cuidado de nuestro cuerpo?
GESTIóN - ¿A qué se llama higiene personal?
- ¿Cuándo se realiza una buena higiene personal?
Y
- ¿nuestra salud, depende de la higiene?¿por qué?
ACOMPA - ¿Qué podemos hacer para genera en los niños una buena higiene personal?
ÑAMIEN -
TO
 Cuando los grupos hayan terminado, se ubicarán en semicírculo, a fin de que todos puedan
verse. Señalaremos que, por turnos, irán mencionando sus respuestas y, a medida que las
mencionen, serán analizadas en grupo clase, para propiciar el diálogo y así llegar a una
respuesta en común.
 Escucha atentamente sus respuestas y en un papelote registraremos las ideas generadas
producto del diálogo con el grupo clase.
 Finalizada esta actividad, se reforzará las ideas que quedaron sueltas y absuelve las dudas
con relación al tema sobre la higiene personal.
---
 Nuevamente se reunirán en grupos y entregaremos una ficha de información (anexo 2),
jerarquizando sus ideas a través de un organizador gráfico.
 Presentarán en un papelote el trabajo realizado, el cual será expuesto a los demás
compañeros.
DESARROLLO

 Luego consolidaremos en un solo grafico todas las ideas generadas en la exposición de los
grupos.

 Finalizado el trabajo en equipo, se realiza la práctica del lavado de manos, orientándolos la

forma de cómo realizarlo.

TOMA DE DECISIONES - REFLEXIÓN

EN GRUPO CLASE

 Junto con las niñas y los niños reflexionaremos sobre la importancia de lo aprendido, así
también vamos a comprender que nuestra salud depende de nosotros mismos
 Recordaremos que en esta unidad vamos a seguir orientándolos y a tomar conciencia
sobre la práctica de estos hábitos
 Preguntaremos a los estudiantes:
- ¿creen que en el aula, en la escuela y en casa realizan una buena práctica de higiene
personal? ¿por qué?
- ¿Qué podemos hacer para cumplir con estos hábitos?
- ¿cada hábito de higiene se relaciona con una vida saludable? ¿por qué?
- ¿qué compromiso tenemos frente a lo aprendido hoy?.
  Promueve y apoya la participación de las niñas y los niños en la toma de decisiones y
animarlos a asumir compromisos.
 Para ello preguntaremos a los estudiantes: ¿qué compromiso tenemos frente a lo aprendido
hoy? Se escribirá una frase que resuma adecuadamente sus expresiones, por ejemplo:

“Prevenimos las enfermedades, practicando continuamente los hábitos de higiene”

EN GRUPO CLASE
 Realizaremos las siguientes preguntas:
CIERRE

- ¿qué aprendimos hoy?, ¿con las ilustraciones y lecturas han entendido lo importante que es
practicar los hábitos de higiene?
- ¿Nos ayuda lo aprendido a valorarnos más como personas?
Finalizaremos la sesión realizando la conclusión del tema a partir de las ideas expuestas de
estudiantes.

PARA CASITA

Conversa en casa y completa la siguiente ficha:

“ LA HIGIENEN PERSONAL ES MUY IMPORTANTE”
 ANEXO 1
EL CASO DE JUAN

Juan acaba de salir al recreo luego de una interesante clase de Ciencia y Ambiente, muy
apurado va al baño de la escuela… ¡ya no aguantaba más!. Igual de apurado sale corriendo del
baño al patio, para no perder ni un minuto más del recreo, tanto que no lava sus manos, las
limpia en su ropa. Corre un rato por el patio, interviene en un partido de fútbol con sus
compañeros, es el arquero del equipo, por lo que para atajar varias veces debe ir al suelo en
busca de la pelota. Para levantarse apoya sus manos en las baldosas del patio. En una atajada
manda la pelota al lado de los bebederos, donde se ha juntado un charco con agua. Al buscarla
la nota mojada… vuelve al arco y al ponerla en juego siente sus manos mojadas, las seca en su
ropa, igual que cuando salió del baño. ¡Penal para el equipo contrario! Juan se alista a atajarlo,
si lo hace será el héroe del partido. Frota sus ojos con las manos, como para ver mejor la pelota
que viene… ¡Ataja! Y todos festejan. Queda tiempo de recreo aún para un alfajor antes de ir al
aula, como el kiosco está vacío saca un billete arrugado de su bolsillo y paga su merecido
premio. Mientras come el alfajor suena el timbre… acaba de terminar el mejor recreo de su
vida. Vuelve al aula muy contento. A la noche, ya en casa siente los ojos irritados y dolor de
estómago.

Contestamos y dialogamos entre todos, luego cada uno escribe una respuesta:

1. ¿A qué se pueden deber los ojos irritados de Juan y su dolor de estómago?

……….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……..…………………………………………………………………………………….................................... ………………………………

2. ¿Qué tiene que ver el texto con los hábitos de higiene?

……..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………….…………………..……………………………………………………………………………………...........................................

3. ¿Podría Juan haberse divertido en el recreo y a la vez no sentirse enfermo más tarde?
………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………
……………………………….……………………………………………………………………………………………....................................

4. ¿En qué momentos Juan expuso su salud? ¿Por qué? ¿podría haber actuado distinto?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………..………………………………………………………………....................................…
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………....................................

5. ¿Te pasan cosas parecidas a las que Juan vivió en su recreo?

………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………
……………………………………………………………………………………..................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………..……………………………………………………………………………………....................................
 ANEXO 2
HIGIENE PERSONAL
La higiene personal está constituida por el conjunto de cuidados que necesita nuestro cuerpo para aumentar
su vitalidad y mantenerse en un estado saludable. Es el concepto básico de aseo, limpieza y cuidado de
nuestro cuerpo.

La higiene personal son acciones por las que una persona atiende a su limpieza y a su aspecto. El objetivo es,
por un lado, evitar contraer enfermedades, y por otro, lograr una convivencia armoniosa en la sociedad.
Atender a la propia higiene es responsabilidad de cada persona.

El entorno familiar es el primer lugar en el que el niño aprende a higienizarse. Los padres deberán enseñar al
pequeño cómo higienizar cada parte de su cuerpo.

Las escuelas también contribuyen a la formación de estos hábitos.

De este modo, colegio y familia se unen en esta causa común. El hecho de que en esos dos contextos de su
vida se estimulen los hábitos de higiene personal hace que los niños les presten más atención.

LA IMPORTANCIA DE CREAR HABITOS DE HIGIENE PERSONAL DESDE NIÑOS

Los hábitos de higiene personal son imprescindibles para mayores y pequeños, pues es un aspecto que afecta
a la salud. Está comprobado que las pequeñas acciones que conforman la higiene personal evitan
malestares causados por virus o bacterias. De esta manera, se reducen los riesgos de contraer enfermedades.

Un hábito se genera con el tiempo. Para que una acción se transforme en hábito debe ser repetida muchas
veces, solo así se integrará en la rutina.

Por eso es fundamental que ya en los niños pequeños se estimulen los hábitos de higiene personal. Si un niño
se acostumbra a higienizarse, esa costumbre perdurará durante toda su vida.

Higiene Personal, Tener una buena higiene personal depende de uno mismo. La autoestima juega un papel
fundamental frente a este aspecto, pues quien se aprecia y valora se esfuerza por verse y mantenerse bien.

 PRINCIPALES HÁBITOS DE HIGIENE PERSONAL Y SU IMPORTANCIA:

Para que los niños desarrollen hábitos de higiene personal es necesario que logren pensar en cada parte de su
cuerpo por separado. Las acciones básicas que el niño debe llevar a cabo
son:

1. DUCHA O BAÑO DIARIO.

Cuando el niño se ducha elimina de su piel las toxinas y todos los restos de
suciedad acumulados durante el día. Con esta práctica se controlan olores
naturales del cuerpo que son producidos básicamente por la transpiración o
sudor. El momento más adecuado para ducharse es por la noche, antes de
acostarse. No obstante, tampoco hay que abusar de los baños, sobre todo
en caso de bajas temperaturas.

La ducha es un buen momento para indicar al niño cómo debe lavar cada
parte de su cuerpo, desde la cabeza hasta los pies, sin olvidar orejas, axilas y
las partes íntimas. Además, es necesario enseñarle que todo baño termina con un buen secado.

2.- LAVARSE y CEPILLARSE BIEN EL PELO

El pelo se ensucia con mucha facilidad debido al polvo del entorno. Mantenerlo limpio y libre de
liendres y de piojos es una medida necesaria. Los piojos producen picor y pueden causar cefaleas,
malestar e irritabilidad. Además, impiden que los niños descansen, ya que las molestias no cesan
aunque los niños estén dormidos.
 3.- LAVARSE FRECUENTEMENTE LAS MANOS CON AGUA Y JABÓN
Es uno de los hábitos de higiene personal más importantes. Con esta acción se pueden prevenir
enfermedades como la tuberculosis, la neumonía, el cólera y las infecciones respiratorias y gripales.

UNICEF reconoce que más del 50 % de las enfermedades y muertes en niños pequeños son provocadas por
gérmenes provenientes de la materia fecal, que se transmiten al comer alimentos con las manos sucias.
ES IMPORTANTE Y OPORTUNO LAVARSE LAS MANOS:
Al llegar a casa
- Antes de comer
 Antes de preparar o servir alimentos.
 Después de ir al baño.
 Después de utilizar pañuelos.
 Después de jugar y de tocar dinero o animales

4.- CEPILLARSE LOS DIENTES DESPUÉS DE CADA COMIDA

Es recomendable lavarse los dientes después de cada una de las comidas importantes
del día o, al menos, dos veces por día. La mejor forma de evitar la caries y
otros problemas dentarios es haciendo un adecuado y periódico cepillado de dientes
y lengua.
Durante los primeros años de vida es importante ayudarlo a lavarse los diente y a
partir de los 3 años él ya sepa hacerlo solo.
Es importante que interioricen estos hábitos básicos de higiene personal ya que
contribuirá a que gocen de buena salud.

5.- LIMPIEZA DE LA NARIZ:

La nariz deja entrar el aire para que llegue a los pulmones con la temperatura y humedad adecuadas, y libre de
partículas extrañas. La producción de mocos es un proceso natural que sirve como lubrificante y filtro para el aire,
pero es necesario retirarlos varias veces al día, además de la incomodidad que representan, contienen partículas y
microorganismos filtrados que pueden provocar enfermedades.

6.- LIMPIEZA DE LOS OJOS:

Los ojos son órganos muy delicados y no deben tocarse con las manos sucias ni con pañuelos u otros objetos. Su
mecanismo propio de limpieza son las lágrimas.
Para evitar problemas de visión es recomendable mantener buena iluminación de los espacios evitando así un
mayor esfuerzo de la vista al estudiar, leer, ver televisión o trabajar con computadoras.

7.- LIMPIEZA DE LOS OIDOS:

Es conveniente evitar que el agua entre a los oídos. No se deben introducir objetos como: ganchos, pinzas, palillos
u otros. Su aseo debe hacerse de manera periódica, teniendo en cuenta las recomendaciones del médico.
FICHA PARA CASA

LA HIGIENE PERSONAL ES MUY IMPORTANTE