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Educativa.
EL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
Por medio de estas evidencias se pueden evaluar los desempeños de una disciplina o
curso específico, ya que manifiestan esfuerzos, dificultades, logros y propuestas alternativas,
en relación con los objetivos y los criterios de evaluación establecidos previamente, así como
las competencias y los resultados esperados. En cuanto el registro de evidencias, el
portafolio se fundamenta en la idea de que la evaluación muestra la manera en cómo un
estudiante que aprende, organiza, manifiesta su estilo para aprendizaje.
LA SUPERVISIÓN DEL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
Con el uso del portafolio de evidencias, se busca aumentar que los estudiantes sean
más dedicados al estudio. Este se integra como el elemento que sirve para organizar su
trabajo continúo (ver Imagen 1 a 7), deben incluir toda la documentación que generen
(individual o en grupo). El material debe estar ordenado (apuntes, resúmenes, ejercicios,
informes, etc.,). En la materia que cursa el estudiante deben realizar actividades, algunas
terminan con la ejecución de una entrega que es registrada y revisada. Estas entregas
deberán estar corregidas en caso necesario e incluirlas en el portafolio de evidencias.
Sobre su proceso de formación, los estudiantes aprenden a conocerse y mejoran sus
capacidades para aprender de forma autónoma. Desde el punto de vista del profesor, le
ofrece la posibilidad un vistazo de forma auto-reflexiva sobre su propia labor, además
también nos permite conocer mejor a los estudiantes, saber cómo estudian, cómo aprenden
y por lo tanto a mejorar nuestra labor docente.
Como todo instrumento de valoración, el portafolio de evidencias ha tenido que
evolucionar, y se ha tenido que ido adaptar a las necesidades y/o cambios, ha ganado y
perdido elementos y lo seguirá haciendo. El portafolio de evidencias es la mejor herramienta
para desarrollar competencias. Permite al profesor conocer el nivel alcanzado por los
estudiantes además de evidenciar el desarrollo de ciertas competencias. Pero sobretodo
permite conocer el proceso continuo de los estudiantes para poder mejorar su proceso de
aprendizaje.
La supervisión del portafolio de evidencias (ver imagen 8 y 9), es un proceso por
medio del cual se tienen la oportunidad de realizar revisiones constantes del proceso de
enseñanza – aprendizaje, en esta revisión realizada a los profesores, me permitió ver de
cerca la supervisión como la forma en que desarrolla su trabajo, además el desempeño de
las funciones de todos los involucrados, quiero también aclarar que no fue la única
supervisión realizada, a lo largo de mi labor como Coordinador Académico (2006-2014).
En mi función de supervisor como el supervisado (profesor-alumno), tuve la
oportunidad de dialogar con los con ambos actores sobre los acontecimientos del aula. De tal
modo la visita al aula, se convirtió en un momento de crecimiento para todos y no solo un
modo de vigilar y controlar que el docente esté cumpliendo con su tarea.
La supervisión tal como se ha conceptualizado, va a permitir mejorar la calidad de la
educación, siempre y cuando los actores educativos (directores, coordinadores académicos,
profesores, etc.,) tengan conciencia de la importancia que esto conlleva. Para lograr esto es
necesario la capacitación, formación y actualización. La supervisión es una necesidad en
toda escuela, porque es un medio que permite dialogar y proponer soluciones conjuntas a los
problemas y necesidades del centro educativo, es un trabajo que lejos de ser sencillo,
implica realmente voluntad de hacerlo.
RESULTADOS.
a. Es responsabilidad y obligación del profesor firmar todas las evidencias presentadas por
los estudiantes siempre y cuando cumplan con los requisitos.
b. Es preciso que el profesor lleve su portafolio de evidencias en la impartición de la materia
o asignatura correspondiente.
c. Es responsabilidad y obligación del profesor indicar y exigir a sus estudiantes que
deben traer personalizado su portafolio de evidencias.
d. Es responsabilidad y obligación del profesor, firmar las listas de cotejo y/o guías de
observación de las prácticas realizadas, y asignar su respectiva calificación a los
estudiantes.
e. Es responsabilidad y obligación del profesor firmar las hojas de objetivos de cada parcial
a los alumnos y asignar la calificación de las actividades realizadas.
f. Es responsabilidad y obligación del profesor llenar con sus argumentos, al igual que los
estudiantes la hoja de compromisos, conjuntamente ambas partes deberán de firma.
g. Es responsabilidad y obligación del profesor llevar un control personal de las evidencias
de sus estudiantes.
h. Es responsabilidad y obligación del profesor proveer a los alumnos copia del cronograma
de la materia o asignatura correspondiente.