E G T E R

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E ®M O N E G
Educación Socioemocional

N
1er grado

R O T E O
G ® MO N
Dimensión:

G R Autoconocimiento.

E
Habilidad asociada a las

N
Iniciativa personal.
dimensiones socioemocionales:

O E O
Reconoce responsabilidades y acciones que le ayudan

R ONT O® M
Indicador de logro:
Cápsula de Educación
socioemocional:
a valerse por sí mismo.
Reviso siempre mi mochila para que no me falte
ninguno de mis útiles.

® M R E N
Referencia: Me Divierto y Aprendo 1 página 16.

O ENE G N T
O
INICIO:

E
Pregúntales qué cosas pueden hacer por sí solos y comenta sus respuestas. Diles que te

T ® M N
mencionen qué sintieron al lograr hacer algo que antes no podían.

N RO
DESARROLLO:

T E
N
Cuéntales que a partir de primer año de primaria deberán hacerse responsables, entre

G ® MO G
otras cosas, de llevar todos sus libros, cuadernos y útiles escolares, por lo que tendrán

E E
que revisar su mochila diariamente para no olvidar nada. Pregunta quién ya lo hace

N O
y felicítalo.

N
CIERRE:

E
Pídeles que te mencionen cosas que desean aprender a hacer por sí mismos y escríbelas

R T ® M
en el pizarrón.

G
E ® MO GRO N
RECOMENDACIONES:
Habla con los familiares de los alumnos para que les permitan realizar solos más activida-
des y que revisen su avance.

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G NT E ® M
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Educación Socioemocional

N
1er grado

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G ® MO N
Dimensión:

G R Autonomía.

E
Habilidad asociada a las

N
Toma de decisiones y compromisos.
dimensiones socioemocionales:

O E O
Identifica acciones que quiere o necesita realizar para

R ONT O® M
Indicador de logro:
Cápsula de Educación
socioemocional:
alcanzar un objetivo específico.
Con la ayuda de mi familia, forro mis libros para que
se conserven en buen estado.

® M R E N
Referencia: Me Divierto y Aprendo 1 página 20.

O ENE G
INICIO:

N T
O E
Pregúntales quién tiene forrados sus libros y quién de su familia les ayudó a forrarlos.
Pregúntales por qué es importante forrarlos.

T
N RO ® M
E N
T
DESARROLLO:
Explícales que al forrar los libros se aseguran de que se mantengan en buen estado.

N
Muéstrales ejemplos. Consigue un libro forrado y otro sin forro, pregúntales cuáles son

G ® MO G
las diferencias que ven. Pásales los libros para que los aprecien mejor. Comenten en gru-

E E
po lo que observaron.

N O N
CIERRE:

E
Escribe una conclusión en el pizarrón sobre la importancia de forrar los libros, léela en
voz alta y pídeles que la lean contigo.

G R N T
RECOMENDACIONES:
® M
E ® MO GRO
Habla con los familiares de los alumnos para que les permitan ayudar en el forrado de li-
bros, en caso de que no lo hayan realizado. Es importante que vayan tomando decisiones
y aprendiendo cosas nuevas sin miedo.

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G NT E ® M
O R O T E
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Educación Socioemocional

N
1er grado

R O T E O
G ® MO N
Dimensión:

G R Autoconocimiento.

E
Habilidad asociada a las

N
Autoestima.
dimensiones socioemocionales:

O E O
Identifica dificultades y pide apoyo a alguien de su

R ONT O® M
Indicador de logro:
confianza.
Cápsula de Educación Siento alegría y satisfacción cuando aprendo algo
socioemocional: nuevo.

® M R E N
Referencia: Me Divierto y Aprendo 1 página 76.

O ENE G N T
O
INICIO:

E
Pregúntales qué aprendieron en la clase pasada de matemáticas y qué sintieron al apren-

T ® M N
der algo nuevo. Escúchalos con atención y dirige sus participaciones.

N RO T E
DESARROLLO:
Pídeles que abran su libro MDA en la página 76 y resuelvan el ejercicio en parejas, des-

N
pués indícale a una pareja que comparta sus respuestas. Si las respuestas no son correc-

G ® MO G
tas, pídeles a los demás que ayuden a sus compañeros; si las respuestas son correctas,

E E
dile a otra pareja que continúe.

N O N
CIERRE:

E
Pregúntales qué aprendieron de este ejercicio y qué sienten cuando aprenden algo

T
nuevo. Escúchalos con atención.

R ® M
G N
RECOMENDACIONES:

E ® MO GRO
Al finalizar las clases, reserva cinco minutos para preguntarles qué fue lo que aprendie-
ron en el día, motívalos a poner atención y trabajar con empeño para seguir aprendien-
do.

R O N E O N
G NT E ® M
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E ®M O N E G
Educación Socioemocional

N
1er grado

R O T E O
G ® MO N
Dimensión:

G R Colaboración.

E
Habilidad asociada a las

N
Comunicación asertiva.
dimensiones socioemocionales:

O E O
Presta atención a las necesidades y propuestas de sus

R ONT O® M
Indicador de logro:
Cápsula de Educación
socioemocional:
compañeros.
Escucho las opiniones de mis compañeros para resol-
ver juntos un problema.

® M R E N
Referencia: Me Divierto y Aprendo 1 página 82.

O ENE G N T
O
INICIO:

E
Muéstrales una imagen sencilla, diles que la observen cuidadosamente por un minuto,

T ® M N
después guárdala y pregúntales qué había en esa imagen. Explícales que para resolver un

N RO E
problema es muy importante poner atención a todos los detalles.

T
DESARROLLO:
Coméntales que jugarán Ensalada de frutas y es importante poner atención a las indica-

N
ciones porque si se equivocan perderán el juego.

G ® MO G
Pídeles que formen un círculo sentados en sus sillas. Entrégales la imagen de una fruta,

E E
a continuación indícales las reglas del juego y diles que cuando menciones dos frutas

N O N
tendrán que intercambiarse los lugares entre los que tengan las frutas mencionadas. En

E
cambio si dices “ensalada de frutas” tendrán que intercambiarse todos.

T
CIERRE:

R ® M
Varios de sus compañeros se equivocaron durante el juego, pregúntales como podrían

G N
resolver esa situación.

E ® MO GRO
RECOMENDACIONES:
Cuando los alumnos soliciten una participación en clase, pídeles a los demás que escu-
chen atentamente a su compañero.

R O N E O N
G NT E ® M
O R O T E
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E ®M O N E G
Educación Socioemocional

N
1er grado

R O T E O
G ® MO N
Dimensión:

G R Autoconocimiento.

E
Habilidad asociada a las

N
Autoestima.
dimensiones socioemocionales:

O E O
Identifica dificultades y pide apoyo a alguien de su

R ONT O® M
Indicador de logro:
confianza.
Cápsula de Educación Pido ayuda a mi maestra cuando no puedo hacer
socioemocional: un ejercicio.

® M R E N
Referencia: Me Divierto y Aprendo 1 pág. 184.

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INICIO:

N T
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Pregúntales por qué es importante pedir ayuda cuando no pueden hacer un ejercicio.
Comenta las respuestas que te den.

T
N RO ® M
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T
DESARROLLO:
Explícales lo importante que es pedir ayuda, en este caso a ti como maestro cuando no

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entiendan o no puedan hacer un ejercicio. Diles que pueden preguntarte las veces que

G ® MO G
sea necesario y que en su casa pueden hacer lo mismo con un familiar.

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CIERRE:

N O N
Pídeles que abran su libro MDA en la página 184 e indícale a un alumno que te ayude a

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leer la cápsula socioemocional; aclara cualquier duda que pueda surgir con la lectura.

G R N T
RECOMENDACIONES:

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E ® MO GRO
Es necesario trabajar con la autoestima para que el alumno sienta confianza al expre-
sar sus dudas.

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G NT E ® M
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