Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Acción Psicosocial y Familia
curso
Código del curso 403027
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individu Colaborativ Número de

☒ ☒ 4
actividad: al a semanas
Momento de Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación: , unidad: 2
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 150 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 9 de Marzo de 2019 8 de Abril de 2019
Competencia a desarrollar:

Diferencia problemáticas relativas a la fragmentación social y familiar y

Culturas emergentes, que permean la dinámica familiar en la
actualidad.
Temáticas a desarrollar:

Problemáticas familiares relacionadas con culturas emergentes,

fragmentación social y elabora propuesta de acción.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar:

Paso 3 – Elaborar propuesta de Acción

Actividades a desarrollar

Paso 1: Primera semana

Estandarización de las encuestas aplicadas de forma individual y

presentar el informe por medio de histograma y su respectivo análisis
sobre las siete categorías relacionados en el instrumento

Paso 2: Segunda semana

Recopilación de los informes estadístico individuales, para la unificación

de los 15 instrumentos aplicados y realizar análisis estadístico y
cualitativo total, especificando la categoría de mayor riesgo encontrado
para el desarrollo de la propuesta familiar.

Paso 3: Tercera y cuarta semana

De acuerdo al análisis obtenido de los instrumentos aplicados a las

familias, crear una propuesta de acción Psicosocial compuesta por tres
acciones: una para los padres de familia, otra para los hijos (se debe
tener presente las edades de los mismos de todos los integrantes del
grupo) y la última para todo el sistema familia, las mismas estarán
enfocada en orientar y/o prevenir los aspectos encontrados en la
categoría de mayor riesgo del instrumento aplicado a saber: Conciencia
de uno mismo, autorregulación, confiabilidad, adaptabilidad,
motivación y compromiso, iniciativa y optimismo, y competencia social.

Es importante recalcar que no se aceptan propuestas enfocadas al

desarrollo y/o implementación de algún tipo de Terapia o Psicoterapia,
aplicación de alguna prueba psicotécnica y/o actividades de
esparcimiento como son: idas a cine, salidas ecológicas, etc.
Se debe tener presente que esta propuesta se ejecutará posteriormente
por lo tanto la misma debe ser alcanzable.

La propuestas debe estar constituida por:

a) Introducción
b) Justificación
c) Objetivos General
d) Objetivos Específicos (2)
e) Marco Teórico: Con énfasis en la Psicología social, Psicología
comunitaria, enfoque sistémico y teoría base de la propuesta
ejemplo: Comunicación, manejo de emociones, competencias
sociales, etc.
f) Marco Conceptual (no glosario, ni mapa conceptual)
g) Plan de acción, conformado por 3 acciones con diversas
estrategias (no se puede repetir la misma metodología o
estrategia) una para los Padres, otra para los Hijos y una para
todo el sistema familiar, enmarcado en el enfoque sistémico.
Cada acción de contar con la siguiente descripción:
 Título
 Objetivo de la actividad
 Metodología para desarrollar la acción (paso a paso de
cómo se ejecuta)
 Material a utilizar para la implementación de la actividad
 Formato de evaluación de la actividad compuesto por 5
items, para aplicar al final de cada encuentro, frente a la
aplicación del tema en el día a día de cada población y el
desarrollo logístico del encuentro.
h) Cronograma
i) Referencias bibliografía (Del 2008 en adelante)

Desarrollo de proceso de autoevaluación en el link del E-portafolio del

curso.
Realización del proceso de Coevaluación de los integrantes del grupo
con una nota mínima de 0.0 y máxima de 5.0 en el siguiente cuadro:

Aspectos a evaluar.
(Nombre del Calidad y Comunicación Cumplimento y
estudiante) pertinencia con el grupo responsabilidad TOTAL
de los ante las
aportes acciones
programadas
por el grupo
Integrante 1
Integrante 2

Entornos
Aprendizaje colaborativo
para su
Evaluación y seguimiento.
desarrollo
Individuales:

Estandarización de las encuestas y presentar el informe

sobre los aspectos relacionados en el instrumento
aplicado a las familias

Participación en el foro enviando aportes pertinentes para

la elaboración del:
 Marco teórico
Productos  Marco Conceptual
a entregar  Actividad propuesta ante una población específica
por el (padres, hijos o familias).
estudiante
Desarrollo de proceso de autoevaluación en el link del E-
portafolio del curso.

Colaborativos:

Elaboración de análisis grupal de los instrumentos

aplicados
Creación de propuesta de acción ante el factor de mayor
riesgo encontrado.

**El documento final para entregar por el grupo

colaborativo debe contener:

1. Hoja de portada
2. Introducción
3. Objetivos del trabajo
4. Presentación del informe estandarizado grupal
5. Propuesta de acción psicosocial ante los parámetros
dados.
6. Cuadro de coevaluación
7. Conclusiones
8. Referencia bibliografía.

El documento se debe realizar en Word, letra Arial o Time

new roman a 12 puntos, bajo las normas APA.

El archivo debe llevar el número del grupo de la siguiente

forma: Paso 3-Grupo N°_______
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

De acuerdo a los lineamientos que componen el

principio de acción responsable, los estudiantes
pueden diseñar un plan de trabajo a partir de la
reflexión analítica de la agenda de actividades, el plan
de evaluación, las guías y las rubricas entregadas para
el desarrollo de cada actividad academice. Diseñaran
una propuesta para la planeación de su trabajo
colaborativo, que responda a la particularidades y
necesidades de la estrategia de aprendizaje basa en
proyectos, que movilice la estrategia que se va a
utilizar, para la cual se pueden basar en el siguiente
esquema:

Actividad Cronograma de Respons

Planeación trabajo ables
de Lectura de los Del día-mes-
recursos año–hora al día-
actividades
teóricos mes-año-hora
para el
Preparación de Del día-mes-
desarrollo los aportes año–hora al día-
del trabajo individuales mes-año-hora
colaborativo Interacción del Del día-mes-
grupo con base año–hora al día-
en los aportes mes-año-hora
individuales
Preparación de Del día-mes-
los entregables año–hora al día-
mes-año-hora
Revisión de los Del día-mes-
productos año–hora al día-
mes-año-hora
Preparación de Del día-mes-
los entregables año–hora al día-
de acuerdo con mes-año-hora
la norma
establecida
(según la
 versión que se
maneje)
A cada integrante del equipo se le da una
responsabilidad para el cumplimiento de una tarea.
Se recomienda distribuir los siguientes roles:

(a) Líder: Dinamizador del proceso, quien se

preocupa por verificar al interior del equipo que se
estén asumiendo las responsabilidades individuales
y de grupo, propicia que se mantenga el interés por
la actividad.

Roles a (b) Comunicador: responsable de la comunicación

desarrollar entre el tutor y el equipo.
por el
estudiante (c) Relator: Responsable de la relatoría de todos los
dentro del procesos en forma escrita. También es responsable
grupo por recopilar y sistematizar la información a entregar
colaborativo al tutor.

(d) Utilero: Responsable de conseguir el material y/o

las herramientas de acuerdo a las necesidades del
equipo para el desarrollo de las actividades y/o
procesos.

(e) Vigía del Tiempo: Controla el cronograma de

tiempo establecido, y es responsable porque el
equipo desarrolle las diferentes actividades dentro
del tiempo pactado.
A cada integrante del equipo se le da una
Roles y responsabilidad para la entrega de los productos
responsabili solicitados.
dades para
la Se recomienda crear dentro del equipo de 5
producción estudiantes distribuir los siguientes roles
de
entregables Compilador: Consolidar el documento que se
por los constituye como el producto final del debate,
estudiantes teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes
de todos los participantes y que solo se incluya a los
 participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las

normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los

criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a
la persona encargada de las alertas para que informe
a los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los

productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para
el envío, e indicar a los demás compañeros que se
ha realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del
documento.
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
referencias sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros.

Puede consultar como implementarlas ingresando a la

página: http://normasapa.com/
Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
plagio 99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias falsas, o
proponer citas donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 2
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante El estudiante
El estudiante
Participación participó de manera nunca presentó
participa en el foro,
Individual del actividad y envía la sus aportes y/o
pero no brinda la
estudiante en información ingresa tres días 10
información
el foro. solicitada en la antes del cierre de
solicitada.
misma. la actividad.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Se presenta el
El informe
informe
Presentación presentado no está No se presentar
estandarizado con
de informe completo o se el informe
las gráficas y
estandarizado presentan solo las estadístico de las 30
análisis cualitativo
de las 3 gráficas sin el 3 familias
correspondiente en
familiar análisis respectivo
el foro designado
(Hasta 30 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El informe
estandarizado El informe
cuenta con las presentado no está No se presentar el
Presentación
gráficas y análisis completo o se
de informe informe estadístico
correspondiente a presentan solo las 30
estandarizado de las 15 familiar
todos los gráficas sin el
grupal
instrumentos análisis respectivo
aplicados
(Hasta 30 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Diferencia La propuesta de
Propuesta de No se presenta la
problemática acción está
Acción propuesta de 75
relativas a la incompleta y/o no
Psicosocial acción psicosocial
actualidad familiar y se ajusta a la
 crea propuesta de problemática
acción familiar
(Hasta 75 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)
El documento
El documento
presenta
presenta todo lo El documento
deficiencias en
solicitado con una presenta una
Redacción, redacción y
excelente estructura no
ortografía y errores 5
estructura y adecuada y/o sin
bibliografía ortográficos y/o no
aplicación de las las normas APA
presenta fuentes
normas APA
bibliográficas
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 150