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MATRIZ DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR DE MATEMATICA DE 1ERO SECUNDARIA

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA CAMPO PRODUCTO COMPETENCIAS /CAPACIDADES INDICADORES


TEMATICO
Unidad 1  Organiza datos en variables cualitativas en situaciones que
Título ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN expresan cualidades o características y plantea un modelo
"Promovemos una alimentación sana" SITUACIONES DE CANTIDAD de gráfico de barras y circulares.
Situación Significativa: Matematiza situaciones  Recolecta datos cuantitativos discretos y continuos o
Números racionales
Los estudiantes de 1ro de secundaria, se Comunica y representa ideas matemáticas cualitativos ordinales y nominales de su aula por medio
encuentran en pleno crecimiento y se hace Elabora y usa estrategias de la experimentación o interrogación o encuestas.
Proporcionalidad
necesario que conozcan sobre alimentación sana Razona y argumenta generando ideas matemáticas  Selecciona la medida de tendencia central apropiada para
con la finalidad de que puedan prevenir Panel informativo representar un conjunto de datos al resolver problemas.
Ecuaciones lineales
enfermedades y llevar una vida saludable. sobre la ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN  Halla el término desconocido de una proporción apoyado
Además, necesitan conocer ¿Qué cantidad de importancia de una SITUACIONES DE GESTIÓN DE DATOS E en recursos gráficos y otros al resolver problemas.
Tablas y gráficos
calorías necesita consumir nuestro cuerpo?, alimentación sana INCERTIDUMBRE  Diseña y ejecuta un plan orientado a la investigación y
estadísticos
¿Qué tipos de alimentos nutritivos consumimos Matematiza situaciones resolución de problemas.
con mayor frecuencia? ¿Qué ocurre con nuestro Comunica y representa ideas matemáticas  Identifica diferencias y errores en las argumentaciones de
Medidas de
organismo si consumimos menos alimentos de Elabora y usa estrategias otros
tendencia central
lo necesario o alimentos poco nutritivos? Razona y argumenta generando ideas matemáticas  Plantea conjetura a partir de casos referidas a los criterios
de equivalencia.

Unidad 2 ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN  Usa modelos referidos a la proporcionalidad directa al


Título SITUACIONES DE CANTIDAD resolver problemas.
"Conocemos nuestro país" Matematiza situaciones  Reconoce datos y relaciones no explicitas en situaciones
Situación Significativa: Comunica y representa ideas matemáticas duales y relativas; al expresar un modelo usando números
La diversidad cultural de nuestro país se explica Elabora y usa estrategias enteros y sus operaciones.
Números enteros
en gran parte por la numerosa variedad de Razona y argumenta generando ideas matemáticas  Reconoce relaciones en problemas aditivos de
condiciones climáticas y geográficas a las que el comparación e igualación con decimales; y los expresa en
Números racionales
habitante peruano se ha venido adaptando a lo Boletín informativo ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN un modelo
largo de la historia. Como peruanos, es sobre alguna región SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y  Plantea conjeturas respecto a la propiedad fundamental
Proporcionalidad
importante conocer nuestra localidad pero del país LOCALIZACIÓN de la proporciones a partir de ejemplos.
además, el resto del país. Podemos conocer Matematiza situaciones  Usa mapas o planos a escala al plantear y resolver un
Mapas y planos a
¿cuáles son las características de las regiones Comunica y representa ideas matemáticas problema.
escalas
ajenas a la que habitamos?, ¿cómo podemos Elabora y usa estrategias  Diseña y ejecuta un plan orientado a la investigación y
usar la matemática para describir dichas Razona y argumenta generando ideas matemáticas resolución de problemas.
características?, ¿cómo el ser humano se adapta  Emplea estrategias heurísticas y procedimientos para
a las distintas condiciones que la naturaleza le hallar el área, perímetro y ubicar cuerpos en mapas o
impone? planos a escala, con recursos gráficos y otros.
Unidad 3 Informe a la ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN  Reconoce relaciones entre magnitudes en problemas
Título comunidad SITUACIONES DE CANTIDAD multiplicativos de proporcionalidad y lo expresa en un
"Proponemos soluciones para el sistema de educativa sobre las Matematiza situaciones modelo de solución.
transporte " ventajas y riesgos Comunica y representa ideas matemáticas  Usa modelos referidos a la proporcionalidad directa al
Situación Significativa: del transporte Elabora y usa estrategias resolver problemas.
Números racionales público Razona y argumenta generando ideas matemáticas
Uno de los problemas más grandes que enfrenta  Organiza datos en tablas para expresar relaciones de
la ciudad de Lima y otras grandes ciudades del proporcionalidad directa entre magnitudes.
país es el transporte público. Por ello, es Proporcionalidad  Emplea el factor de conversión, el método de reducción a
importante evaluar el impacto del transporte la unidad y la regla de tres simple en problemas
público en el medio ambiente, los mecanismos relacionados con proporcionalidad directa.
para reordenarlo y la prevención de riesgos en  Argumenta los procedimientos de cálculo sobre aumentos
dicho servicio. ¿Qué medios de transporte utiliza y descuentos porcentuales.
la población con mayor frecuencia? ¿Cuáles les
resultan más seguros? ¿Cuánto tiempo de
nuestro día la pasamos en un medio de
transporte aproximadamente? ¿Por qué se
producen los accidentes de tránsito?
Unidad 4  Reconoce relaciones en situaciones de regularidad,
Título Patrones ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN expresándolas en un patrón que combina
"Descubrimos los atributos matemáticos en la geométricos SITUACIONES DE REGULARIDAD EQUIVALENCIA Y transformaciones geométricas.
historia y el arte" CAMBIO Plantea relaciones de posición empleando un patrón de
Situación Significativa: Matematiza situaciones repetición de variadas transformaciones geométricas.
Nuestro país posee un extraordinario pasado Figuras poligonales Comunica y representa ideas matemáticas  Diseña y ejecuta un plan orientado a la investigación y
histórico producto de la existencia de todas las Elabora y usa estrategias resolución de problemas.
culturas que se fueron desarrollando en nuestro Razona y argumenta generando ideas matemáticas  Evalúa ventajas y desventajas de las estrategias,
territorio ¿Cuánto sabemos sobre nuestras Gráficos ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN
procedimientos matemáticos y recursos usados al resolver
culturas prehistóricas y cómo aplicaron la estadísticos SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y
el problema.
matemática los antiguos peruanos?, LOCALIZACIÓN
¿Cómo se presenta la matemática en las Matematiza situaciones Realiza transformaciones geométricas para hallar la posición y
construcciones y otras manifestaciones artísticas Comunica y representa ideas matemáticas la expresión geométrica en problemas.
de las culturas antiguas? ¿Los pobladores de Elabora y usa estrategias  Usa un modelo basado en transformaciones al plantear o
dichas culturas sabían matemática? Razona y argumenta generando ideas matemáticas resolver un problema.
Panel informativo
ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN  Organiza medidas, características y propiedades
sobre atributos
matemáticos en la SITUACIONES DE GESTIÓN DE DATOS E geométricas de figuras y superficies, y las expresa en un
historia y el arte INCERTIDUMBRE modelo referido a figuras poligonales.
Emplea el modelo más pertinente relacionado a figuras
Matematiza situaciones poligonales y sus propiedades al plantear y resolver
Comunica y representa ideas matemáticas problemas.
Elabora y usa estrategias  Plantea conjeturas para determinar perímetro y área de
Razona y argumenta generando ideas matemáticas figuras poligonales (triángulo, rectángulo, cuadrado y
rombo).
 Justifica sus generalizaciones sobre el número de
diagonales trazadas desde un vértice, el número de
triángulos en que se descompone un polígono regular, y
la suma de ángulos internos y externos.

Justifica la pertenencia o no pertenencia de una figura


geométrica dada a una clase determinada de cuadrilátero.
Unidad 5 ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN  Organiza datos en variables cualitativas en situaciones
Título SITUACIONES DE CANTIDAD que expresan cualidades o características y plantea un
"Establecemos un negocio" Matematiza situaciones modelo de gráfico de barras y circulares.
Situación Significativa: Comunica y representa ideas matemáticas  Selecciona el modelo gráfico estadístico al plantear y
Hoy en día se nos presentan muchas Números enteros Elabora y usa estrategias resolver situaciones que expresan características o
oportunidades para emprender un negocio, para Razona y argumenta generando ideas matemáticas cualidades.
ello es importante definir las características del Organiza datos en variables cuantitativas en situaciones de
público objetivo y sus demandas. Para tener Gráficos Presupuesto ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN frecuencia de eventos de su comunidad y plantea un modelo
éxito es necesario e importante llevar de manera estadísticos económico para SITUACIONES DE GESTIÓN DE DATOS E basado en histogramas de frecuencia relativa.
organizada todos los ingresos y egresos, lo que establecer un INCERTIDUMBRE  Sugiere preguntas para el cuestionario de una encuesta,
implica hacer cálculos de los productos vendidos negocio Matematiza situaciones acordes al propósito planteado.
y los precios. Medidas de Comunica y representa ideas matemáticas  Expresa información presentada en cuadros, tablas y
¿Cómo saber las preferencias del público tendencia central Elabora y usa estrategias gráficos estadísticos para datos agrupados y no
objetivo? ¿Cómo organizar los ingresos y Razona y argumenta generando ideas matemáticas agrupados.
egresos?  Expresa información y el propósito de cada una de las
medidas de tendencia central para datos no agrupados
aportando a las expresiones de los demás.

Unidad 6  Reconoce datos y relaciones no explícitas, y los expresa en


Título ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN un modelo relacionado a múltiplos y divisores.
"Conocemos el crecimiento inmobiliario" Teoría de números SITUACIONES DE CANTIDAD
Situación Significativa: Matematiza situaciones  Expresa el significado de múltiplo, divisor, números
Desde hace aproximadamente cinco años, se Ecuaciones lineales Comunica y representa ideas matemáticas primos; compuestos y divisibles.
puede apreciar en las ciudades un crecimiento Elabora y usa estrategias  Utiliza la Criba de Eratóstenes para expresar los números
en el sector inmobiliario. Parece ser que el Inecuaciones Razona y argumenta generando ideas matemáticas primos y compuestos inferiores a un número natural
mercado de compra y venta de casas, locales, lineales cualquiera.
terrenos y departamentos está en pleno auge. ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN  Realiza procedimientos de descomposición polinómica
¿Qué deberían tener en cuenta personas que Prismas y cilindros SITUACIONES DE REGULARIDAD EQUIVALENCIA Y con múltiplos de números naturales al resolver
desean comprar un terreno, casa o CAMBIO problemas.
departamento? ¿Crees que ha subido el precio Matematiza situaciones  Realiza transformaciones de equivalencias para obtener la
de los terrenos? ¿Por qué? ¿De qué manera Tríptico informativo Comunica y representa ideas matemáticas solución de ecuaciones lineales.
influye esto en el precio de las casas y sobre el crecimiento Elabora y usa estrategias  Emplea recursos gráficos para resolver problemas de
departamentos? ¿Qué medidas de solución inmobiliario Razona y argumenta generando ideas matemáticas ecuaciones lineales.
propondrían para que haya más viviendas  Realiza transformaciones de equivalencias para obtener la
disponibles para el sector C? ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN solución en problemas de inecuaciones lineales.
SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y  Realiza transformaciones de equivalencias para obtener la
LOCALIZACIÓN solución de ecuaciones lineales.
Matematiza situaciones  Emplea recursos gráficos para resolver problemas de
Comunica y representa ideas matemáticas ecuaciones lineales.
Elabora y usa estrategias  Realiza transformaciones de equivalencias para obtener la
Razona y argumenta generando ideas matemáticas
solución en problemas de inecuaciones lineales.
 Emplea características, propiedades y perspectivas de
cuerpos geométricos, para construir y reconocer prismas
regulares, irregulares y cilindros
Unidad 7 Plan de reciclaje en ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN  Reconoce relaciones no explícitas entre figuras en
Título Potenciación beneficio de la SITUACIONES DE CANTIDAD situaciones de construcción de cuerpos y las expresa en
"Reciclamos latas, botellas y cajas de plástico” comunidad Matematiza situaciones un modelo basado en prismas regulares, irregulares y
Situación Significativa: Progresiones educativa Comunica y representa ideas matemáticas cilindros.
Nuestro mundo viene afrontando una crisis aritméticas Elabora y usa estrategias  Usa modelos referidos a cubos, prismas y cilindros al
ambiental producto de la contaminación Razona y argumenta generando ideas matemáticas plantear y resolver problemas de proyección o
generada por el exceso de basura. Es importante Funciones lineales construcción de cuerpos.
gestionar un plan de reciclaje para reutilizar en ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN  Reconoce relaciones no explícitas entre figuras en
vez de desechar los objetos. ¿Qué objetos se Prismas y cilindros SITUACIONES DE REGULARIDAD EQUIVALENCIA Y
situaciones de construcción de cuerpos y las expresa en
pueden reciclar? ¿Qué usos les podemos dar? CAMBIO
un modelo basado en prismas regulares, irregulares y
¿Qué pasaría en el futuro si no cuidamos el Matematiza situaciones
planeta? Comunica y representa ideas matemáticas cilindros.
Elabora y usa estrategias  Usa modelos referidos a cubos, prismas y cilindros al
Razona y argumenta generando ideas matemáticas plantear y resolver problemas de proyección o
construcción de cuerpos.
ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN  Describe prismas regulares en función del número y
SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y forma de las caras, el número de vértices y el número de
LOCALIZACIÓN aristas.
Matematiza situaciones  Describe el desarrollo de prismas triangulares y
Comunica y representa ideas matemáticas rectangulares, cubos y cilindros.
Elabora y usa estrategias  Grafica el desarrollo de prismas, cubos y cilindros, vistas
Razona y argumenta generando ideas matemáticas
de diferentes posiciones.
Unidad 8 ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN • Emplea estrategias heurísticas, recursos
Título SITUACIONES DE CANTIDAD
"Calculamos lo que cargamos diariamente" Porcentajes Matematiza situaciones gráficos y otros al resolver problemas de
Situación Significativa: Comunica y representa ideas matemáticas una progresión aritmética.
Los estudiantes asisten al colegio llevando sus Elabora y usa estrategias
materiales para las clases. Una de las Experimento Razona y argumenta generando ideas matemáticas
 Emplea estrategias heurísticas al
preocupaciones de los padres de familia es el aleatorios Boletín informativo resolver problemas de
sobre los riesgos de
excesivo peso que cargan en los maletines o ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN inecuaciones lineales.Diseña y ejecuta un
mochilas. Un estudio estadístico muestra que el cargar mucho peso SITUACIONES DE GESTIÓN DE DATOS E
en las mochilas o plan orientado a la investigación y resolución de
50% de los niños y el 70% de niñas sufren de Probabilidad INCERTIDUMBRE problemas.
dolores en la espalda. ¿Qué porcentaje del peso maletines Matematiza situaciones  Emplea estrategias heurísticas para resolver problemas
corporal como máximo puede cargar un Comunica y representa ideas matemáticas relacionado al aumento o descuento porcentual.
estudiante? ¿Qué soluciones se pueden dar a Espacio muestral Elabora y usa estrategias  Halla el valor de aumentos o descuentos porcentuales
este problema? ¿Cómo informar de este Razona y argumenta generando ideas matemáticas apoyado en gráficos y otros al resolver problemas.
problema a la comunidad estudiantil?