PROCESO DE COMUNICACIÓN

El proceso básico de comunicación es cuando en el mismo una persona “emisor”

se pone en contacto con otra “receptor” a través de un mensaje (el cual es enviado
por medio de un canal) y espera que esta última dé una respuesta ante lo que se le
ha transmitido.
En el proceso del cual estamos tratando entran en juego seis elementos básicos,
los cuales son:

Emisor
Es quién emite el mensaje hacia uno o varios destinatarios.
Codificación
Es el proceso a través del cual el emisor prepara el mensaje para que pueda ser
comprendido por el receptor. La forma en como el emisor elabore el mensaje va a
depender del contenido de lo que quiere comunicar, del canal que elija para
divulgarlo, del momento y el lugar donde va a trasmitir la información, del lenguaje
que va a utilizar y de la cultura que posee quien lo va a recibir.

Mensaje
Es el contenido de la comunicación que el emisor transmite con una intención. Para
asegurar la interpretación adecuada del mensaje que se esta emitiendo es
necesario que el emisor conozca a quien se está dirigiendo, sus conocimientos y su
cultura.
Aún así, con el fin de que no exista deformación en los mensajes trasmitidos, un
mensaje debe: ser transmitido con claridad para que el receptor comprenda el
contenido del mensaje; el mensaje que brinde el emisor debe ser creíble; para que
el emisor este seguro que el mensaje fue captado, muchas veces es necesario
repetir los conceptos hasta que el receptor dé alguna señal de que fue entendido;
también es importante que la información que estemos transmitiendo sea útil y sirva
a quien va dirigida.
El receptor que se supone que debe conocer los signos utilizados por el emisor,
ante la recepción de un mensaje, debe preparar una respuesta. Cuando menor sea
el esfuerzo que el receptor utilice para entender el mensaje mayor es la probabilidad
de que el mensaje sea recibido tal cual fue transmitido.

Canal
Es el medio a través del cual el mensaje llega al destinatario, como ser: cartas,
teléfono, radio, diarios, correos electrónicos, revistas, conferencias, etc.
1. Los canales que se utilizan dentro de las organizaciones pueden ser formales e informales.
Los formales son los que pone la empresa a disposición de sus empleados para
comunicarse, son planeados y estructurados; los informales surgen espontáneamente de
acuerdo a las relaciones y al tipo de acercamiento que exista entre los miembros de la
organización. Los canales informales son los que pasan de una persona a otra y se
deforman en cada transmisión. Son aquellos sobre los cuales la empresa no tiene control;
denominados rumores, chismes, etc.
2. Los canales de comunicación, de acuerdo a su dirección, se dividen en:
3. › Canales verticales descendentes: Son los utilizados por jefes cuando deben dirigirse a
uno o varios subordinados para comunicar que es lo que deben o no deben hacer. Los
 canales de este tipo más utilizados en las organizaciones son: órdenes, instrucciones,
circulares, etc.

4. > Canales verticales ascendentes: Es el inverso al anterior, es el utilizado por los

empleados cuando deben dirigirse a sus superiores. Muchas veces se descuida este canal
y se le da mas importancia a los canales descendentes, pero este canal es primordial ya
que por un lado el empleado tiene libertad de expresión y por el otro los jefes pueden
obtener información sobre los intereses y labores de sus subordinados. Los canales más
utilizados son: reportes, informes, quejas, sugerencias, etc.

5. › Canales horizontales: Son los utilizados por individuos de un mismo nivel jerárquico, ya
sea en niveles superiores e inferiores se transmiten e intercambian experiencias, ideas,
opiniones, conocimientos, información, etc.
6.
7. Decodificación
Es el proceso en el cual el receptor de la comunicación trata de entender el mensaje
recibido. Para que el mensaje transmitido llegue con éxito además de que el emisor debe
conocer los códigos del destinatario, a su vez el receptor debe interpretar lo que transmite
el emisor no sólo verbalmente sino a través de sus gestos, la tonalidad de su voz, su mirada,
etc. También influyen los factores ambientales o emocionales en que se desarrolla la
comunicación.
Este es el proceso inverso de la codificación.
1. Receptor
Es la persona hacia la cual va dirigido el mensaje, ya sea un individuo o un grupo de
individuos. En el momento en el cual recibe el mensaje, el receptor inicia un proceso mental
por el cual lo decodifica y toma una actitud frente a el, ya sea de reacción o de asimilación.
Para su adecuada recepción, como ya vinimos remarcando en varias oportunidades, el
receptor debe conocer los códigos empleados por el emisor. La asimilación o la reacción
del receptor ante el mensaje recibido van a depender de sus prejuicios, de sus emociones,
de su cultura, etc.
2. Si bien estos elementos que fuimos nombrando y explicando con anterioridad son los
fundamentales dentro del proceso de comunicación también existen otros que intervienen
en este proceso, como ser:
 HISTORIA DE LA QUÍMICA
El alquimista descubriendo el fósforo (1771) de Joseph Wright.
La historia de la química abarca un periodo de tiempo muy amplio, que va desde la
prehistoria hasta el presente, y está ligada al desarrollo cultural del hombre y su
conocimiento de la naturaleza. Las civilizaciones antiguas ya usaban tecnologías
que demostraban su conocimiento de las transformaciones de la materia, y algunas
servirían de base a los primeros estudios de la química. Entre ellas se cuentan la
extracción de los metales de sus menas, la elaboración de aleaciones como el
bronce, la fabricación de cerámica, esmaltes y vidrio, las fermentaciones de la
cerveza y del vino, la extracción de sustancias de las plantas para usarlas como
medicinas o perfumes y la transformación de las grasas en jabón.
Ni la filosofía ni la alquimia, la protociencia química, fueron capaces de explicar
verazmente la naturaleza de la materia y sus transformaciones. Sin embargo, a base
de realizar experimentos y registrar sus resultados los alquimistas establecieron los
cimientos para la química moderna. El punto de inflexión hacia la química moderna
se produjo en 1661 con la obra de Robert Boyle, The Sceptical Chymist: or Chymico-
Physical Doubts & Paradoxes (El químico escéptico: o las dudas y paradojas quimio-
físicas), donde se separa claramente la química de la alquimia, abogando por la
introducción del método científico en los experimentos químicos. Se considera que
la química alcanzó el rango de ciencia de pleno derecho con las investigaciones de
Antoine Lavoisier, en las que basó su ley de conservación de la materia, entre otros
descubrimientos que asentaron los pilares fundamentales de la química. A partir del
siglo XVIII la química adquiere definitivamente las características de una ciencia
experimental moderna. Se desarrollaron métodos de medición más precisos que
permitieron un mejor conocimiento de los fenómenos y se desterraron creencias no
demostradas.
La historia de la química se entrelaza con la historia de la física, como en la teoría
atómica y en particular con la termodinámica, desde sus inicios con el propio
Lavoisier, y especialmente a través de la obra de Willard Gibbs.
¿Qué son las propiedades de la materia?
La materia es todo aquello lo cual ocupa una cierta cantidad de energía reunida en
una parte del universo observable. Esto lo hace que tenga localización espacial,
directamente afectada por el paso del tiempo.
La materia, entonces, es todo lo que tiene masa y ocupa un lugar en el espacio.
Comúnmente se divide a sus propiedades en propiedades generales (es decir, de
todas las materias), y propiedades específicas,
que son las características particulares que
presenta un caso material.
Puede servirte: Estados de la Materia.
Propiedades generales de la materia
Propiedades de la materia - porosidad
La porosidad implica los intersticios entre las
partículas que la conforman.
 LAS PROPIEDADES GENERALES DE LA MATERIA SON:
La extensión: permite ocupar un espacio determinado.
La masa: es la cantidad de materia que contiene un cuerpo.
La inercia: impide el desplazamiento sin la influencia de una fuerza, impenetrabilidad
que hace que otra materia no pueda ocupar el mismo espacio.
La porosidad: implica los intersticios entre las partículas que la conforman.
La divisibilidad: es la capacidad de subdivisión en partes del todo de la materia.
La elasticidad: permite que la materia vuelva a su forma original cuando ya la fuerza
cesa de ejercer su fuerza y por último la temperatura.
Sigue en: Propiedades Generales de la Materia.

Propiedades específicas de la materia

Las propiedades específicas de la materia son:

La densidad: es la cantidad de masa por unidad de volumen. Cada materia tiene su

propia densidad.
El volumen: es el punto de ebullición que se refiere a la temperatura en que,
exclusivamente los líquidos, hierven.
El punto de fusión: depende de la propiedad específica de la materia sólida, por el
cual pasa de la solidez a un estado líquido.
El grado de conductibilidad de energía eléctrica: hay cuerpos que conducen la
energía eléctrica de mayor manera que otras, también hay materias que
directamente son inconducentes y aislantes de energía eléctrica, esto depende de
las características particulares del cuerpo material.
El grado de conductibilidad térmica: la conducción térmica es la transferencia de
energía que se expresa en el aumento o la disminución de la temperatura de la
materia, como en el caso anterior es la propiedad material la que condiciona o
facilita la influencia térmica.
Libavius
llegó a la universidad en plena ola post-reformista: ahora que
la religión se había convertido más en un fenómeno debatible
que en una verdad incontrovertible, apareció la necesidad,
tanto entre los protestantes como en los católicos, de formar
líderes religiosos serios, con conocimientos, y eficaces. Esta
necesidad de encontrar talento donde lo hubiese fue lo que dio
un gran impulso a la educación , lo que facilitaba el acceso a
los estudios de los hijos de la clase obrera. Consecuencia
directa de este movimiento es la creación de la Compañía de
Jesús en 1540.

Paracelso

• La principal rebelión total contra las ideas tradicionales en la Europa del

Renacimiento fue la del médico Theophrastus Bombast von
Hohenheim, llamado Paracelso, que vivió durante la primera
mitad del siglo XVI. Basándose principalmente en las
doctrinas alquimistas, desplazó a un segundo plano la teoría
de los cuatro elementos y también la de los cuatro humores
orgánicos. Formuló una visión dinámica del universo, del
cuerpo humano y de sus enfermedades fundamentada en las
tres "sustancias" alquímicas ("mercurius", "sulphur" y "sal") y
en el "arqueo", fuerza vital específica que las ordenaba en el
cuerpo del hombre.

Retrato de Paracelso por Rubens

El movimiento paracelsista

• Mientras vivió Paracelso y durante las dos décadas que siguieron a su muerte se
publicaron muy escasas obras suyas y sus teorías alcanzaron reducida difusión. En
torno a 1570 se inició en el mundo de lengua alemana un vigoroso movimiento
paracelsista que muy pronto se extendió a toda Europa. La obras de Paracelso
fueron editadas a partir de entonces numerosas veces en el original alemán y en
otros idiomas. Edición en latín (1659) de textos de Gerhard Dorn, una de las
principales cabezas del movimiento paracelsista.

El eclecticismo: Libavius

• Entre los seguidores de una postura intermedia entre los paracelsistas y los
partidarios de las ideas tradicionales sobresalió Andreas Libavius, que insistió en el
trabajo de laboratorio y publicó un influyente tratado sistemático (1597). De éste
proceden los grabados que representan el edificio y el plano de un "laboratorio
ideal". Hay en él instalaciones destinadas a destilación (hh, ff), análisis cuantitativo
(ee) y cristalización (O), así como para alquimia (H) y preparación de medicamentos
químicos.

La segunda generación de paracelsistas: Helmont

• La gran figura de la segunda generación de paracelsistas, que desarrolló su

actividad durante la segunda mitad del siglo XVII, fue Johann Baptist van Helmont.
Realizó, entre otras, importantes investigaciones sobre los gases y las bases,
creando el término "gas" y denominando "álcalis" a las lejías. Se expone un ejemplar
de sus obras completas (1648), abierto por una lámina en la que figura su retrato.

La iatroquímica

• El sistema iatroquímico, vigente durante la segunda mitad del siglo XVII, asumió
las interpretaciones paracelsistas, pero eliminando sus elementos panvitalistas y
metafísicos, que sustituyó por el mecanicismo, el atomismo y el método científico
inductivo. Palestra pharmacéutica chymico-galénica (1706) del iatroquímico
español Félix Palacios, abierta por una de sus láminas sobre instrumentos de
laboratorio y reproducción de su tabla de símbolos.
NICOLAS LÉMERY (1645–1715) Y SU TEORÍA FÍSICO–QUÍMICA SOBRE
DIVERSOS FENÓMENOS… en los inicios de un siglo donde las ciencias físico-
químicas habían convertido los laboratorios en gran medida en escenario de
espectáculos

Su obra fundamental, Cours de Chymie, apareció por

primera vez en 16754 , con treinta y una ediciones
corregidas y aumentadas hasta 17565 , trece de ellas en
vida de su autor, además de varias traducciones a
diferentes idiomas6 , entre ellos al castellano, en 17037 .
Sus conceptos químicos se sitúan dentro de la tradición
modernizadora de los trabajos de Christophe Glaser (1615-
1670/1678), Robert Boyle (1627-1691), y Sebastien Matte
La Faveur (1626-1714). Su ruptura con la alquimia y la
crisopeya, con una fuerte tendencia materialista ajena a la
economía de la hipótesis divina, estaba enraizada en la
teoría corpuscular de Pierre Gassendi (1592-1655), con
una amplia base también en las ideas filosóficas de René
Descartes (1596-1650) y su mecanicismo racionalista8 .
Lémery publicó además otras
Santorio
estudió en la Universidad de Padua (MD, 1582), donde más
tarde impartió clases como profesor de teoría de la medicina
(1611-1624). En 1587 fue convocado al parecer para asistir
en calidad de médico a un noble croata. Desde 1587 hasta
1599 Santorio parece haber pasado mucho tiempo entre los
eslavos del sur, aunque mantuvo una correspondencia
frecuente con sus colegas de Padua, el astrónomo Galileo
Galilei y el anatomista Hieronymus Fabricius ab
Aquapendente. Santorio fue un temprano exponente de la
escuela de medicina iatrofisica, que trató de explicar el
funcionamiento del cuerpo de los animales por razones
puramente mecánicas, y adaptó varias de las invenciones
de Galileo a la práctica médica, como el desarrollo de un termómetro clínico (1612)
y un reloj medidor del pulso (1602).
 LA IMPORTANCIA DE LAS PLANTAS
El conocimiento práctico de la vida de las plantas y su importancia es muy útil
para los niños porque de ese modo desde tempranas edades aprenden a cuidarlas
y a sembrar algunas plantas más para el ambiente, ya que son justamente la plantas
los seres vivos que proveen el aire que contiene el oxígeno que finalmente
respiramos, en muy importante destacar la importancia de las plantas porque ellas
usan los restos de la respiración de animales y del ser humano para oxigenar su
sangre y respirar, por lo tanto mientras más plantas existan, más aire disponible
quedará en el ambiente.
Las plantas como grandes fábricas de oxígeno para respirar
Las plantas son seres vivos importantes porque las mismas también sirven de
alimento a algunos animales que sólo pueden alimentarse de ellas, pero ellas tienen
su propia fábrica de alimentos o nutrientes incorporados que facilitan su
alimentación propia, este mecanismo se le llama fotosíntesis y es la razón por la
cual las plantas se les llama seres vivos autótrofos, término que indica que pueden
fabricar su propio alimento.
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Los grandes bosques y los jardines múltiples rodeando el ambiente humano y de
los animales crean un ambiente rico no sólo en por las plantas sino por la gran
actividad que en conjunto producen la interacción de los seres vivos con el medio
ambiente en su habitad, es por eso que evitar la pérdida de las plantas a través de
la quema y la tala también resulta de gran importancia, ya que las plantas son
importantes para la vida de los seres humanos y animales
La tala y la quema actividades humanas
La tala y la quema son los grandes males de la humanidad porque reduce
enormemente la cantidad de plantas en el planeta; por lo general el ser humano ha
intervenido en ellas, grandes fabricantes de artículos de madera han devastado
bosques enteros o grandes porciones de los mismos. La quema es una actividad
irresponsable del ser humano quien utiliza los recursos vivos de mala madera y
devasta zonas llenas de plantas o grandes extensiones de vegetación. Evitar estas
dos actividades es cuestión de crear la conciencia necesaria de que sin las plantas
sería imposible respirar.
La comprensión de que las plantas son también seres vivos importantes e
interactuando en el medio ambiente y que además intervienen directamente en la
vida de seres humanos y otros seres vivos en general es un concepto que los niños
deben procesar para que en el futuro aprendan a cuidar y a sembrarlas porque
básicamente sin las plantas resultaría
imposible la vida y una buena porción
de oxigeno que es usado para el
intercambio de acciones en el medio
ambiente.