PLANIFICACIÓN DIDACTICA CLASE A CLASE

COORDINACIÓN ACADÉMICA: MÓNICA VARGAS G.

ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicación UNIDAD: 1 MES: Marzo

DOCENTE: Denise Alvarado SEMESTRE: Primer HORAS SEMANALES: 10 CURSO: 1ºA

Nº DE CLASE OBJETIVO DE EVALUACIÓN /

CONTENIDO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS / ACTIVIDADES
FECHA INDICADORES DE LOGRO

Martes 05 Saludo Interactuar de acuerdo con las situaciones: Comentan experiencias personales sobre su
Bienvenida presentarse a sí expresar opiniones, estadía en el colegio, opinan sobre la importancia
Presentación sentimientos de formulas de cortesía como de respetar normas y consignan algunas de estás
por convenciones sociales en diferentes en su cuaderno. Dibujan
mismo y a otros , saludar , preguntar
e ideas , situaciones que requieren el uso
favor, gracias, perdón, permiso. OA22

Miércoles 06 Vocales Identificar los sonidos que componen las
(conciencia fonológica, palabras, reconociendo, separando y
sonido inicial) combinando sus fonemas y sílabas. OA 3
Escribir con letra clara, separando las
Jueves 07 Vocales palabras con un espacio para que puedan ser
(conciencia fonológica) leídas por otros con facilidad. OA15
Identificar los sonidos que componen las
palabras, reconociendo, separando y
combinando sus fonemas y sílabas. OA 3
Nombran vocales en voz alta, dan ejemplos de
palabras que inician con vocal, dibujan elementos
que comienzan con cada vocal. Observan lámina
-Trabajan escritura de vocales, colorean dibujos
de las vocales.
- Ubican vocales en distintas palabras.
Nombran vocales que se encuentran en las
palabras
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Viernes 08 Grafía de las vocales Identificar los sonidos que componen las Separan en silabas las palabras y registran las
Vocales palabras, reconociendo, separando y vocales que hay en cada una.
combinando sus fonemas y sílabas. OA 3

Lunes 11 Evaluación diagnóstica Reconocer que los textos escritos transmiten Responden evaluación diagnostica de la
mensajes y que son escritos para cumplir un asignatura.
propósito. OA 1

Martes 12 Vocales (conciencia Leer palabras aisladas y en contexto, Reconocen sonido vocálico, inicial, intermedio y
fonológica) aplicando su conocimiento de la final en distintas palabras e imágenes. Registran
correspondencia letra-sonido en diferentes información en su cuaderno, desarrollar ficha de
combinaciones. OA 4 trabajo

Reconocer que los textos escritos transmiten Escuchan cuento “La hormiguita cantora y el
Miércoles 13 Comprensión lectora mensajes y que son escritos para cumplir un duende melodía,” y poema ¿Qué hacen las
propósito. OA 1 vocales" comentan, dan opiniones, responden
preguntas. Dibujan en su cuaderno

Jueves 14 Grafo motricidad Experimentar con la escritura para comunicar Repasan y escriben grafía de las vocales en su
(escritura) hechos, ideas y sentimientos, entre otros. forma mayúscula y minúscula.
OA13 Identifican línea de escritura.
Desarrollan ficha de lectoescritura
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Conocimiento del alfabeto y
Viernes 15 decodificación.
(vocales)
Lectura comprensiva,
Lunes 18 consonante M.
Vocales y consonante M
Martes 19 (Sonido inicial,
discriminación auditiva
silaba directa)
Identificar los sonidos que componen las
palabras (conciencia fonológica),
reconociendo, separando y combinando sus
fonemas y sílabas. (OA 3)
Comprender textos orales (explicaciones,
instrucciones, relatos, anécdotas, etc.) para
obtener información y desarrollar su
curiosidad por el mundo: › estableciendo
conexiones con sus propias experiencias ›
visualizando lo que se describe en el texto ›
formulando preguntas para obtener
información adicional y aclarar dudas ›
respondiendo preguntas abiertas ›
formulando una opinión sobre lo escuchado
(OA 18)
Leer palabras aisladas y en contexto,
aplicando su conocimiento de la
correspondencia letra-sonido en diferentes
combinaciones: sílaba directa, indirecta o
compleja. (OA 4)
- Unen vocales con sus respectivas imágenes
según láminas ilustradas.
- Completan palabras con vocales que faltan.
- Algunos estudiantes leen en voz alta las
palabras.
- Responden adivinanzas con las palabras
trabajadas.
- Antes de comenzar con la lectura, los
estudiantes responden a la pregunta ¿Les gusta
conocer sobre la vida de los dinosaurios?
- Escuchan el texto "El dinosaurio más grande del
mundo"
- Responden preguntas abiertas sobre el texto.
- Identifican consonante M, en palabras extraídas
del texto.
- Escuchan el texto "El regalo de Mili"
Desarrollan ficha de comprensión lectora sobre el
texto trabajado.
- Nombran palabras que comienzan con letra en
estudio.
-Reconocen letras en estudio en textos escritos.
- Leen palabras que contienen una o más vocales
y las consonantes en estudio.
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Letra M y vocales Identificar los sonidos que componen las
Miércoles 20 (lectura y escritura de palabras (conciencia fonológica),
palabras) reconociendo, separando y combinando sus
fonemas y sílabas. (OA 3)
Lectura comprensiva Comprender textos orales (explicaciones,
Jueves 21 Consonante M instrucciones, relatos, anécdotas, etc.) para
obtener información y desarrollar su
curiosidad por el mundo: estableciendo
conexiones con sus propias experiencias
visualizando lo que se describe en el texto
formulando preguntas para obtener
información adicional y aclarar dudas
respondiendo preguntas abiertas
formulando una opinión sobre lo escuchado
(OA 18)
Letra M y vocales Leer palabras aisladas y en contexto,
Viernes 22 (escritura al dictado, lectura aplicando su conocimiento de la
de palabras) correspondencia letra-sonido en diferentes
combinaciones: sílaba directa, indirecta o
compleja. (OA 4)
- Leen palabras que contienen una o más vocales
y las consonantes en estudio.
- Leen algunas palabras en textos apropiados a
su edad.
- Leen frases cortas.
- Lectura comprensiva, escucha el cuento "El
regalo de Mili"
- Responden preguntas implícitas y explicitas
sobre el texto, registran en su cuaderno. Dibujan.
- Reconocen letra en estudio en el texto.
- Nombran palabras que comienzan con letra en
estudio.
- Reconocen letras en estudio en textos escritos.
- Leen palabras que contienen una o más vocales
y las consonantes en estudio.
- Graficar correctamente consonante en estudio
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Identificar los sonidos que componen las - Presentación letra P, identifican su sonido, y dan
Lunes 25 Letra L, M y vocales palabras (conciencia fonológica), ejemplos de palabras con su sonido inicial.
(discriminación y auditiva) reconociendo, separando y combinando sus
fonemas y sílabas. (OA 3) - Dibujan

- Grafican letra P mayúscula, minúscula y

combinaciones con vocales

- Forman palabras con L y M

Leer palabras aisladas y en contexto, - Observan ppt con letras en estudio

Martes 26 Letra L, M y vocales aplicando su conocimiento de la
(grafía y sonido sílaba correspondencia letra-sonido en diferentes - Nombran palabras que comienzan con letra en
directa) combinaciones: sílaba directa, indirecta o estudio.
compleja. (OA 4)
- Reconocen letras en estudio en textos escritos.

- Leen palabras que contienen una o más vocales

y las consonantes en estudio.

- Graficar correctamente consonante en estudio

Comprender textos orales (explicaciones, - Escuchan una historia.

Miércoles 27 Lectura comprensiva instrucciones, relatos, anécdotas, etc.) para
(consonante M, L) obtener información y desarrollar su - Comentan lo escuchado
curiosidad por el mundo: › estableciendo
 PLANIFICACIÓN DIDACTICA CLASE A CLASE
conexiones con sus propias experiencias ›
visualizando lo que se describe en el texto ›
formulando preguntas para obtener
información adicional y aclarar dudas,
respondiendo preguntas abiertas formulando
una opinión sobre lo escuchado (OA 18)
Experimentar con la escritura para comunicar
Jueves 28 Letra M,L hechos, ideas y sentimientos, entre otros.
(lectura y escritura) (OA 13)
Viernes 29 Letra M,L Identificar los sonidos que componen las
Conocimiento del alfabeto y palabras (conciencia fonológica),
decodificación reconociendo, separando y combinando sus
fonemas y sílabas. (OA 3)
- Dan opiniones respetando turnos
- Responden preguntas en forma oral y
complementando respuestas de otros
compañeros.
- Dibujan en su cuaderno
- Recuerdan nombres de los personajes de cada
una de las letras vistas.
- Destacan letra inicial de cada uno.
- Escriben por si solos palabras trabajadas con
cada letra.
- Repaso de contenidos para la prueba .
- Realizan ficha de trabajo con letras en estudio.
- Responden prueba escrita
(Escritura de palabras con las letras estudiadas)