Intervención curso 2° A.

Objetivo
Mejorar las relaciones interpersonales y de convivencia del curso.

1.- Actividades
Objetivo:
Que niñas y niños comprendan la importancia de no agredir físicamente a sus
compañeras y compañeros y se motiven a expresarse con respeto y buen
trato.

Materiales
1.- Un peluche viejo “Como Piñata”.
2.- Un Palo para golpear la piñata

Desarrollo
Se pregunta: ¿Quién quiere golpear al muñeco?
Las niñas y los niños forman un trencito (uno atrás de otro) para que uno a
uno vaya golpeando la piñata con el palo. Cuando todos han tenido
oportunidad de golpear la piñata, la profesora dialoga con el grupo.
Se pregunta a las niñas y los niños:
• ¿Qué hicimos con el peluche?
• ¿Cómo quedó el peluche?
• ¿Lloró el peluche?
• ¿Le habrá dolido lo que le hicimos? ¿Por qué?

Nota: Debe quedar claro que el peluche es un objeto y por eso no ha sentido
dolor.

Luego la profesora pregunta:

• ¿Les gustaría a ustedes ser ese peluche? ¿Por qué?
• ¿Qué sucedería si los golpearan a ustedes? ¿Por qué?

Se explica a las niñas y a los niños que por ser un objeto de género, el
peluche no siente dolor, ni llora. Sin embargo, nosotros somos personas que
sí sentimos dolor cuando nos golpean o empujan.
Reflexionar con las niñas y los niños sobre la importancia de no golpearse
entre compañeros y que, por el contrario, deben respetarse y cuidarse. A
veces podemos tener ganas de golpear a una compañera o un compañero,
porque estamos molestos o sentimos cólera. En ese caso es mejor hablar,
podemos decir lo que sentimos, y así evitar hacer daño.

Cierre
Se muestra el muñeco que sirvió como piñata y se indica que cada niña y niño
se acercará a darle una muestra de cariño.
Una vez que todos le han dado una muestra de cariño al peluche se tomaran
los nombres al azar (en una bolsa con papelitos y nombres) y se les indicará
que den la misma muestra de cariño al compañero o compañera que le tocó.
Para finalizar se puede conversar con ellos sobre cómo se sienten al recibir
cariño.
2. ¿DÓNDE ESTÁ ?
Énfasis: Presentarse.
Todas sentadas en círculo. Elevamos la mano, estiramos el dedo índice, lo
agitamos. La educadora pregunta: ¿Dónde está Álvaro?. Todo el grupo le
señalará con la mano estirada diciendo: ¡Ahí! Luego pregunta: ¿Dónde está
Lorena? Todas la señalan diciendo: ¡Ahí! Seguimos hasta que hemos dicho el
nombre de todas las niñas y niños del grupo incluso los que hoy no han
venido.

3.- Cancion ¡Un día Noé!

Énfasis: Distensión
Los niños/as de pie en círculo cantan y hacen las acciones de esta canción.

4.- Canción ¡Soy una taza!

Énfasis: Distensión
Los niños/as de pie en círculo cantan y hacen las acciones de esta canción.

5.- LEVANTARSE Y SENTARSE.

Énfasis: Cooperar.
Coeficiente de cooperación: 9.
A veces vemos en el patio a una niña que se ha caído al suelo. Ponemos un
ejemplo y alguien se tiende en el suelo. Llega una amiga y la ayuda a
levantarse agarrándola de las dos manos e impulsando hacia arriba.
Después de que lo haya hecho una pareja lo hacen otras parejas.
A veces una amiga quiere sentarse en el suelo. La agarramos de las dos
manos y la ayudamos a que se siente con cuidado sin soltar las manos.
Hacemos un ejemplo y luego lo hace todo el grupo repartido por parejas.
Si nos agarramos de las manos dos personas, nos podemos sentar en el
suelo a la vez sin soltar las manos. Y después nos podemos levantar las dos
juntas. Hacen un ejemplo con una pareja y luego lo hace todo el grupo por
parejas.

6.-TRANSPORTAR.
Énfasis: Cooperar.
En grupos de 6 personas llevar una pelota de un extremo a otro extremo
sobre una colchoneta, cada vuelta debe ser de a dos personas, una vez que
llegue al otro extremo, debe volver con la colchoneta vacía.
7.-AROS MUSICALES.
Énfasis: Cooperar.
Material: Necesitamos aros grandes de gimnasia.
Colocamos en el suelo 10 aros. Todos bailan al son de una música alegre.
Cuando paramos la música todas se meten dentro de un aro. Lo volvemos a
repetir pero esta vez con un aro menos. Seguimos así sucesivamente de
manera que cada vez habrá menos aros y por tanto cada vez habrá más
personas dentro de cada aro. Cuando hayamos quitado tres cuartos de los
aros paramos la actividad.
Paso Adelante es un programa de aprendizaje socio-emocional que promueve las
competencias sociales, emocionales y la autorregulación, con el objetivo de prevenir la
violencia, disminuir los problemas de conducta y disciplina, aumentar el rendimiento
académico, desarrollar un carácter seguro, honesto y responsable para formar, de esta
manera, personas que participen constructivamente en nuestra sociedad.

Este programa que se aplica en la hora de orientación en los niveles de Kínder a 5° básico.

Las habilidades que se trabajan en Kínder son:

 Desarrollo de la empatía.
 Manejo de las emociones.
 Resolución de problemas.

Las habilidades que se trabajan de 1° a 5° básico son:

 La empatía.
 Control de impulsos y resolución de problemas.
 Manejo del enojo.