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1. Física?
A ciência faz parte do dia a dia de todos nós. Se imaginarmos os primeiros
habitantes do nosso planeta, poderemos tentar adivinhar como eles deviam ter
duvidas em relação ao tempo e espaço. Sem o conhecimento científico atual
como explicar, por exemplo, coisas básicas como o amanhecer e o anoitecer?
Como explicar a chuva, o fogo, a água do mar e dos rios? Como explicar as
cores do mundo, as estações do ano, o luar, as ondas do mar?
A Física é a mais antiga ciência da natureza. Ela nasceu do pensamento
humano, da filosofia, da observação e da experimentação. Todas estas
capacidades são inerentes do ser humano. E esta capacidade, a inteligência, o
raciocínio é o nosso maior dom.
Atualmente a Física tem frutos como o funcionamento dos motores em geral, da
eletricidade, da informática, dos aviões e foguetes, e muito, muito mais!
No primeiro ano, ou melhor, no primeiro semestre, vamos estudar apenas uma
parte bem pequena da Física. Vamos tentar explicar algo cotidiano:
O movimento.
1 km = 1000 m
1m = 100 cm
1m = 1000 mm
Exercícios:
1.Transforme em metros:
a) 2 km = j) 18 cm =
b) 30 km = k) 25 cm =
c) ..2,5 km = l) 1000cm =
d) 0,5 km = m) 500 mm =
e) 0,45 km = n) 750 mm =
f) 0,200 km = o) 10000 mm =
g) 300 cm = p) 3000 mm =
h) 200 cm = q) 450 mm =
i) 250 cm = r) 24 mm =
a) 2200 m =
b) 250 m =
c) 2480 m =
d) 720 m =
e) 8000 m =
f) 500 m =
Tempo:
3. Complete:
Massa:
Lembrando que 1 kg = 1000 g e que 1 g = 1000 mg ;
4. Complete:
1 km = 1000 m
1 h = 3600 s
Utilizando a regra:
Exercícios:
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a) 72 km/h = a) 10 m/s =
b) 36 km/h = b) 2 m/s =
c) 54 km/h = c) 25 m/s =
d) 108 km/h = d) 15 m/s =
e) 360 km/h = e) 100 m/s =
f) 720 km/h = f) 30 m/s =
s
Vm =
t
Entretanto, sabemos que existe uma medida usual para expressar o valor da
velocidade, o quilometro por hora (km/h) que estamos acostumados. Neste
caso, estamos medindo a distância em quilometros e o tempo em horas.
Sabemos ainda que para transformar km/h em m/s devemos dividir o valor da
velocidade por 3,6 e , ao contrário, para transformar m/s em km/h multiplicamos
pelo mesmo valor.
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Exercícios:
3.Se você fosse andar 5 km em 0,5 h com qual a velocidade média deveria
percorrer este percurso?
6.A distância entre São Paulo e Santos é de aproximadamente 100 km. Se este
percurso for feito em 2 h qual deve ser o valor da velocidade média do veículo?
Exemplos:
1. Se Maria mantiver uma velocidade média de 2,5 m/s que distância ela
deve percorrer em 10 min?
2. Um automóvel com velocidade média de 72 km/h percorreu 360 km. Qual
o intervalo de tempo gasto pelo automóvel neste percurso?
Exercícios:
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5. Para percorrer 400 km com velocidade média de 80 km/h quanto tempo
um automóvel irá gastar nesta viagem?
6. Uma jovem caminhou 1,8 km com velocidade média de 2m/s, qual o
tempo gasto neste percurso?
7. Um automóvel percorreu 30 km com velocidade média de 60 km/h e mais
60 km com velocidade média de 120 km/h. Qual o tempo gasto no
percurso total?
8. Um trem de velocidade média 70 km/h percorre 35 km e depois mantendo
a velocidade de 50 km/h percorre mais 50 km. Determine o tempo gasto
para percorrer todo o percurso.
Exercícios de revisão
A partir do exemplo:
3. Uma família em viagem de férias para o Rio de janeiro, parte de São Paulo,
às 8h da manhã e chegam ao Rio de Janeiro às 17h do mesmo dia.
Considerando a distância entre as duas cidades aproximadamente 450 km,
determine a velocidade média de tal viagem.
4. Um caminhão percorre 30 km com velocidade média de 60 km/h e em
seguida mais 40 km com a velocidade média de 50 km/h. Determine a
velocidade média total do percurso.
5.Um tatu-bola percorreu uma régua de 30 cm em 5 min. Determine a
velocidade média do tatu em cm/s.
3. O MOVIMENTO UNIFORME
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s
V= e o valor de Vm = Vo.
t
O intervalo de tempo ∆t pode ser escrito simplesmente por t se considerarmos t0
= 0 e ∆s = s - so a mesma equação pode ser reescrita da forma de uma equação
matemática de 1º grau, ou seja:
s = so + v.t
Exemplos:
24 = 4 – 5.t
24 – 4 = 5.t t= 4s
20 = 5.t
Exercícios:
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1.Determine o valor da velocidade e da posição inicial que cada uma das
equações horárias a seguir representam.
Exercícios complementares
1.Um estudante, inicialmente em repouso na posição A de uma praça, desloca-
se, a partir daí, 50m para o norte, em seguida 40m para o leste e, depois, 20m
para o sul, chegando finalmente a um ponto B.
a) faça o desenho do movimento do estudante, representando esse movimento
por meio de três vetores deslocamentos;
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b) represente na figura desenhada no item anterior o deslocamento resultante
do estudante, indicando o módulo, a direção e o sentido;
c) determine a velocidade escalar média deste estudante, entre A e B, sabendo-
se que este movimento foi realizado em 10 minutos.
2.Um ônibus efetua um deslocamento de 150 km, desenvolvendo nos primeiros
120km, uma velocidade média de 80 km/h e, nos 30km restantes, uma
velocidade de 60km/h. Calcule:
a) o intervalo de tempo de duração da viagem;
b) a velocidade média no percurso total.
3. A tabela a seguir representa os espaços de dois carros A e B que se deslocam
na mesma estrada, em função do tempo.
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4. AS LEIS DE NEWTON
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houvesse forças para parar a bolinha, o movimento desta seria um movimento
retilíneo com velocidade constante.
Você concorda com esta idéia de Galileu?
Conta-se também que Galileu soltou objetos diferentes de cima da Torre
de Piza na Itália a fim de provar que os objetos caem com a mesma velocidade,
independente da massa do objeto.
Você concorda com mais esta idéia?
Newton concordou!
A primeira lei de Newton, também chamada de Princípio da Inércia, é
uma elaboração de idéias de Galileu.
O que é inércia?
Inércia é uma tendência de todos os corpos que possuem massa em
manter o seu estado de equilíbrio: repouso ou movimento retilíneo e uniforme.
Quando estamos em repouso, por exemplo, ao acordar de manhã,
fazemos uma força para levantar. O mesmo ocorre com todos os corpos, uma
vez parado, devem continuar parados até que uma força externa os coloque em
movimento. Para um corpo em movimento, a tendência é permanecer em
movimento retilíneo e com velocidade constante. Se estivermos em um ônibus e
este está em movimento, percebemos a tendência de permanecer em
movimento, pois se o motorista breca, somos lançados para frente e se o
mesmo faz uma curva, somos lançados para o sentido oposto.
Um dos enunciados do princípio da Inércia pode ser:
F m .a
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Usando o P.F.D.:
F = m.a
F=2x3
F=6N
Exercícios:
1. Determine o valor da única força que atua em um móvel de massa 3kg para
que a aceleração deste seja de 5m/s 2.
F1 = 30N F2 = 20N
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F1 = 30N F2 = 10N
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Próximo à superfície da Terra, a aceleração da gravidade é aproximadamente
9,8 m/s2. Utilizaremos para facilitar nossas contas g = 10 m/s 2.Em outros
planetas ou na Lua por exemplo, o valor da aceleração da gravidade varia.
Por isso, o peso de um corpo varia de acordo com o lugar onde ele se encontra.
Exercícios de revisão:
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b) Essa pessoa arremessa horizontalmente um sapato e este atinge a outra
margem Por quê?
3.Um elemento de ligação entre potência e resistência, que pode ser um ponto
fixo, um eixo ou um plano.
ALAVANCAS
E uma barra rígida, que pode ser reta ou curva, móvel em torno de um de
seus pontos chamado fulcro ou ponto de apoio (A).
TIPOS DE ALAVANCAS
1) INTERFIXA:
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O homem primitivo
descobriu que, quanto
mais longa a alavanca,
mais peso ele podia
erguer, com menos
esforço.
2) INTER-RESISTENTE
3) INTERPOTENTE
Em uma alavanca em equilíbrio, o produto da força potente pelo seu braço deve
ser igual ao produto da força resistente pelo seu braço.
Vamos chamar de “a” o braço da força potente (P) e de “b” o braço da força resistente
(R), veja então:
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EXERCÍCIO
a)
b)
c)
d)
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e)
f)
g)
17
h)
i)
j)
k)
18
l)
m)
2) Qual o valor da força potente (P) aplicada a esta alavanca interfixa afim de se
obter o equilíbrio?
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4) É preciso erguer um peso de 1000kg por meio de uma alavanca; qual deve
ser a força resistente (R) , se os braços de alavanca são 1,20m para a força
potente (P) e 0,24m para a resistência?
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