ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR JOSEFINO BARBOSA

DECRETO LEI Nº 5989/1960, DE 26/11/1960

END. AVENIDA CORONEL ALMEIDA, Nº 92 ITACARAMBI- MG
CEP: 39470-000 FONE/FAX: (038)3613-1423
EMAIL: escola.62308@educacao.mg.gov.br

Planejamento
Anual
2019
 Língua Portuguesa
 Ensino Fundamental II
Professoras:
Isabel Cristina Romualdo
Suzy de Abreu Santana
Tamires Lima Farias

Itacarambi, Março de 2019

JUSTIFICATIVA
O ensino de Língua Portuguesa justifica se pela necessidade de
aprimoramento do uso da linguagem em suas diversas instancias, e também para
proporcionar maior interação comunicativa no ambiente escolar. Além disso,
propiciar aos alunos elevarem o nível de aprendizagem.

OBJETIVOS
O objetivo de ensino de uma língua para pessoas já falantes dela, deve ser a
possibilidade de levá-la ao domínio efetivo e consistente das habilidades de leitura e
escrita e oralidade. ou seja, a escola deve formar alunos capacitados como leitores, e
que possam produzir qualquer tipo de texto, inclusive usando da modalidade oral.
Porém esse objetivo não será alcançado sem uma prática, mais uma vez vale
registrar: ler e escrever devem ser atividades essenciais no ensino da língua.

Objetivo Geral
Instrumentalizar o aluno para atuar, como sujeito crítico, no processo escolar
e no processo social. O aprender a ser, a fazer a conhecer é um exercício permanente
de cidadania, assentado no compromisso ético de busca de autonomia.

Objetivos Gerais para o trabalho com a Leitura

 Resgatar o conhecimento prévio do aluno, introduzindo-o no contexto em que
se vai iniciar a leitura;
 Perceber ideias básicas do texto;
 Interpretar relações entre ideias do texto;
 Estabelecer relações entre texto e contexto;
 Posicionar-se ante o texto;
 Reconhecer, à primeira vista, um conjunto de palavras-chaves dentro do texto;
 Predizer o conteúdo das leituras, baseando-se em seus próprios conhecimentos
ou em esquemas cognitivos, isto é, habilidade de formular, confirmar ou rejeitar
hipóteses referentes às leituras;
 Identificar os fins da leitura: informar, divertir, convencer, emocionar etc.;
 Perceber as ideias mais importantes de um texto;
 Sintetizar, parafrasear, por os fatos ou eventos em sequências, observar as
relações;
 Reconhecimento do suporte textual como estratégia de antecipação de leitura.
Objetivos Gerais para o trabalho com a Produção Escrita
 Conhecer, observar e produzir os gêneros propostos, levando em conta as
características do gênero e as condições de produção, estruturando-os de
maneira a garantir:
- A relevância das partes e dos tópicos em relação ao tema e propósitos do texto;
- A continuidade temática;
- A explicitação de informações contextuais ou de premissas indispensáveis à
interpretação;
- A explicitação de relações entre expressões mediante recursos lingüísticos
apropriados (retomadas, anáforas, conectivos), que possibilitem a recuperação
da referência por parte do destinatário;
 Realize escolhas de elementos lexicais, sintáticos, figurativos, e ilustrativos,
ajustando-as às circunstancias, formalidade e propósitos da interação;
 Utilize os padrões da escrita em função do projeto textual e das condições de
produção.
Objetivos Específicos
 Desenvolver os conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais;
 Estabelecer a relações entre a Língua Portuguesa e as demais áreas do
conhecimento;
 Valorizar os conhecimentos linguísticos;
 Desenvolver o domínio oral e escrito em situações de uso público da
linguagem.
ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS
Técnicas
 Aulas expositiva e dialogada;
 Atendimentos e observações individuais e coletivas
 Discussão, Fóruns, Seminários;
 Debates, Palestras, Júri Simulado.
 Leitura Circular, individual, coletiva.
 Pausa protocolada
 Utilização de material didático específico para determinadas aulas.
Recursos
 Quadro e giz;
 Artigos material impresso/xerocado
 Cartolina/papel cartão cola e tesoura
 Sala de informática/internet
 Apostila
 Jornais, revistas
 Aparelho de som;
 Cd;
 Dvds /TV;
 Livros didáticos
 Computador;
 Internet;
 Data show;
 Livros literários.
INSTRUMENTOS E CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Os instrumentos de avaliação serão diversificados:
 Observações e registros realizados pelo professor das várias interações com
os alunos;
 Trabalhos do aluno durante o ano letivo, incluindo suas anotações no
caderno;
 Trabalhos e atividades individuais e em grupo;
 Avaliação/prova escrita individual/dupla e com/sem pesquisa;
 Avaliação oral;
 Nota de participação.
 MATRIZ DE REFERÊNCIA DE LÍNGUA PORTUGUESA – SIMAVE / PROEB
9º ano do Ensino Fundamental
I. Procedimentos de Leitura
D1 Identificar o tema ou o sentido global de um texto.
D2 Localizar informações explícitas em um texto.
D3 Inferir informações implícitas em um texto.
D5 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.
D10 Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.
II. Implicações do suporte, do gênero e/ou do enunciador na compreensão do
texto
D6 Identificar o gênero de um texto.
D7 Identificar a função de textos de diferentes gêneros.
D8 Interpretar texto que conjuga linguagem verbal e não verbal.
III. Relação entre textos
D18 Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo
fato ou ao mesmo tema.
D20 Reconhecer diferentes formas de abordar uma informação ao comparar textos
que tratam do mesmo tema.
IV. Coerência e coesão no processamento do texto
D11 Reconhecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por
conjunções, advérbios etc.
D12 Estabelecer a relação causa/consequência entre partes e elementos do texto.
D15 Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou
substituições que contribuem para sua continuidade.
D16 Estabelecer relações entre partes de um texto a partir de mecanismos de
concordância verbal e nominal.
D19 Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que compõem a
narrativa.
D14 Identificar a tese de um texto.
D26 Estabelecer relação entre a tese e os argumentos oferecidos para sustentá-la.
D27 Diferenciar as partes principais das secundárias em um texto.
V. Relações entre recursos expressivos e efeitos de sentido
D23 Identificar efeitos de ironia e humor em textos.
D28 Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada
palavra ou expressão.
D21 Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso de pontuação e de outras
notações.
D25 Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso de recursos ortográficos e
morfossintáticos.
VI. Variação linguística
D13 Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de
um texto.
 Quadro Programático- 6º Ano

EIXO TEMÁTICO I – LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS

TEMA 1: GÊNEROS
Subtemas e tópicos de
Gêneros Habilidades
estudo
1ºBimestre Subtema: Operação de 1.0/1.1/1.2/1.3/1.6/1.7/1.10/1.
Autobiografia Contextualização 11/1.12/ 1.13.
Biografia 1. Contexto de 3.4/3.5/3.10
Conto maravilhoso produção, circulação e 4.0/4.2/4.5
recepção de textos 6.0/6.1/6.6/6.7
2. Referenciação 9.0 ao 9.12
2º Bimestre textualização do discurso 14.0 ao 14.10
HQs poético, relato,
Cartum argumentativo
Tirinhas Bibliográfica, segundo normas
Poemas da ABNT
3º Bimestre Subtema: Operação de 1.0/1.7/1.14/1.15/1.16
Diário Enunciação 2.0/2.1/2.3
Depoimento 3. Organização 3.1/3.2/3.3/3.4/3.5/3.6/3.11
Gêneros digitais temática do texto 4.0/4.1/4.2/4.4
4. Seleção lexical e 6.0/6.1/6.2/6.3/6.4/6.8/6.9
4º Bimestre efeitos de sentido 7.1/7.2
Texto de opinião 5. Signos não-verbais 8.1 ao 8.11
(sons, ícones, imagens, 14.0a 14.10
grafismos, gráficos, tabelas) 1.1 ao 8/1.10/1.11/1.12/1.13
Subtema: Operação de 2.0 ao 2.3
Enunciação 3.0 ao 3.11
6. Vozes do texto 4.2/4.3/4.4
7. Intertextualidade e 5.1
metalinguagem 6.10 ao 6.14
9. ao 9.12
EIXO TEMÁTICO II – LINGUAGEM E LÍNGUA
Habilidades e detalhamento
Conteúdo Tópicos
das habilidades
1º Bimestre 19.1, 19.4, 19.5, 19.6, 19.7,
 Linguagem verbal e 19. A linguagem verbal: 19.8
linguagem não verbal; modalidades, variedades, 19.2, 19.3
 Língua; registros
 A língua e seus códigos
 Variedades linguísticas
 Dialetos, a gíria
 Discurso
 Fonema e letra
 Dígrafo / Encontro
consonantal
 Encontros Vocálicos
 Sílaba tônica

2º Bimestre 23.0 ao 23.4

 Substantivo
 Adjetivo
 Artigo 21. Uso de pronomes
 Numeral pessoais no português
padrão (PP) e não padrão 24.0 ao 24.7/24.12/24.13
(PNP) 24.14
3º Bimestre
22. Flexão verbal no 25.1, 25.2
 Pronome
português padrão (PP) e 22.1 ao 22.4
 Frases
não padrão (PNP) 24.0 ao 24.7/24.12
 Tipos de frases
 Pontuação 25.1, 25.2/25.15
23. Flexão nominal no 26.2/26.3
4º Bimestre português padrão (PP) e
não padrão (PNP)
 Verbo
 Frase oracional e não 24. A frase na norma
oracional padrão
 Introdução ao período
composto
 QUADRO PROGRAMÁTICO 7º ANO
EIXO TEMÁTICO I – LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS
TEMA 1: GÊNEROS
Subtemas e tópicos de estudo Habilidades
1º Bimestre Subtema: Operação de Contextualização 1.1/1.2/1.7//1.16
 Mito 1. Contexto de produção, circulação e
 Poema recepção de textos 3.1/3.2/3.3/3.4/3.
2. Referenciação bibliográfica, segundo 5/3.11
normas da ABNT 4.1 ao 4.6
Subtema: Operação de Enunciação
3. Organização temática do texto 1.1/1.2/1.3/1.6/1.7
2º Bimestre 4. Seleção lexical e efeitos de sentido /1.11/1.14/1.15/1.1
 Memórias literárias 5. Signos não-verbais (sons, ícones, imagens, 6
 Propaganda grafismos, gráficos, tabelas) 4.1 ao 4.6
Subtema: Operação de Enunciação 5.1
6. Vozes do texto
7. Intertextualidade e metalinguagem 1.1/1.3/1.4/1.5/1.6
3º Bimestre Subtema: Operação de Textualização /1.7/1.8/1.10/1.12/
Língua Portuguesa 8. Textualização do discurso narrativo 1.16
 Notícia (ficcional). 2.2.
 Reportagem 9. Textualização do discurso de Relato 3.0 ao 3.11
10. Textualização do discurso Descritivo 5.1
11. Textualização do discurso expositivo 9.0 ao 9.12
12. Textualização do discurso Argumentativo 1.1/1.2/1.3/1.7/1.9
15. Organização do suporte jornal: relações /1.10/1.11/1.15/1.1
com o público-alvo 6
4º Bimestre
18. Perigrafia de livros literários 2.1/2.3
Língua Portuguesa
3.3/3.4/3.5
Resumo
4.1 ao 4.6
Resenha literária
8.0 ao 8.11
 EIXO TEMÁTICO II – LINGUAGEM E LÍNGUA
Conteúdo Tópicos Habilidades
1º Bimestre 19. A linguagem verbal: modalidades, 19.1 ao 19.8
 Variedades variedades, registros.
Linguísticas-Revisão 21. Uso de pronomes pessoais no português 21.1 ao 21.4
 Revisão das padrão (PP) e não
classes gramaticais padrão (PNP) 23.1 ao 23.4
(substantivo, 23. Flexão nominal no português padrão (PP) e
adjetivo, artigo, não padrão (PNP)
numerais, pronome)
2º Bimestre 22. Flexão verbal no português padrão (PP) e 22.1 ao 22.4
 Verbo não padrão (PNP) 24. 1 a 24.7
 Advérbio 23. Flexão nominal no português padrão (PP) e
não padrão (PNP)
3º Bimestre 24. A frase na norma padrão
24. 1 a 24.7 /
 Pontuação 25. A frase na norma
24.12/ 24.13/
 Preposição padrão: período
24.14
 Frase, oração e simples
25.1 ao 25.7/
período
25.11/ 25.15

4º Bimestre 23.1 ao 23.4

 Sujeito e 25.1 ao 25.7/
predicado 25.11/ 25.15
 QUADRO PROGRAMÁTICO 8º ANO
EIXO TEMÁTICO I – LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS
TEMA 1: GÊNEROS

Gêneros Subtemas e tópicos de estudo Habilidades

1º Bimestre Subtema: Operação de Contextualização 1.0/1.1/1.3/1.4/1.

 Conto 1. Contexto de produção, circulação e 5/1.6/1.7/1.12
recepção de textos 1.16
2º Bimestre 2. Referenciação bibliográfica, segundo 2.0 ao 2.3
 Texto teatral normas da ABNT 3.0 ao 3.11
5.0/5.1
Subtema: Operação de Enunciação 9.0 ao 9.12
3. Organização temática do texto 1.1/1.2/1.6/1.7/1.
4. Seleção lexical e efeitos de sentido 8/1.9/1.11
3º Bimestre
5.Signos não-verbais (sons, ícones, imagens, 1.12/1.15/1.16
 Propaganda
grafismos, gráficos, tabelas) 3.3/3.4/3.5
4.0 ao 4.6
Subtema: Operação de Enunciação 5.0/ 5.1
6. Vozes do texto 6.9/6.10
4º Bimestre
7. Intertextualidade e 10.1 / 10.2
 Texto de opinião
Metalinguagem
1.1/1.3/1.4/1.5/1.
Subtema: Operação de Textualização 7/1.8/1.10
8. Textualização do discurso Narrativo 1.12/1.13/1.14/1.1
10. Textualização do discurso Descritivo 6
12. Textualização do discurso Argumentativo 3.0 ao 3.11
6.1 ao 6.8 / 6.11
a 6.14
12.0 ao 12.11
9.1 ao 9.11
10.1 ao 10.11
12.1 ao 12.11
 EIXO TEMÁTICO II – LINGUAGEM E LÍNGUA
Conteúdo Tópicos Habilidades
1º bimestre
 Linguagem verbal e linguagem não 19.1 ao 19.8
verbal; 22.1 ao 22.4 / 23.1 ao
 Variedades linguísticas 23.4
 Dialetos
 Formalidade e informalidade 4. Seleção lexical e efeitos
 A gíria de sentido
 Breve - Revisão das classes 5. Signos não verbais
gramaticais (ênfase em Vozes 19.A linguagem verbal:
verbais) modalidades, variedades,
 registros
2º Bimestre 22. Flexão verbal no
 Coesão e coerência português padrão (PP) e não 4.0 ao 4.6
 Figuras de linguagem padrão (PNP) 5.1
 Revisão: Sujeito e predicado 23. Flexão nominal no 21.1 ao 21.4
 Tipos de sujeito português padrão (PP) e não 25.1 ao 25.15
padrão (PNP)
3º Bimestre 25. A frase na norma 24.1 ao 24.12
 Tipos de predicados padrão: período simples 25.1 ao 25.15
 Termos integrantes
22.1 ao 22.4
 Termos acessórios

4º Bimestre 22.1 ao 22.4

 Concordância verbal/nominal 23.1 ao 23.4
 Pontuação 24.1 ao 24.12
 Conjunção
 QUADRO PROGRAMÁTICO 9º ANO
EIXO TEMÁTICO I – LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS
TEMA 1: GÊNEROS

Conteúdo Tópicos Habilidades

1º Bimestre 1. Contexto de produção, circulação e recepção de 1.0. ao 1.16.

Crônica textos. 2.0 ao 2.3
OLP 2. Referenciação bibliográfica, segundo normas da ABNT 3.0 ao 3.11.
3. Organização temática 4.0. ao 4.6.
4. Seleção lexical e efeitos de sentido 8.0 ao 8.11
8. Textualização do discurso narrativo

2º Bimestre 1.Contexto de produção, circulação e recepção de textos. 1.0. ao 1.16.

Crônica 3.Organização temática
OLP 5. Signos não verbais 3.0. ao 3.11
7.Intertextualidade e metalinguagem 5.1
8. Textualização do discurso narrativo e poético 7.0. ao 7.1.
Descritores relacionados: 8.0 ao 8.11.
D1 - Identificar o tema ou o sentido global de um texto.
D2 - Localizar informações explícitas em um texto.
D3 - Inferir informações implícitas em um texto.
D5 - Inferir o sentido de uma palavra ou uma expressão
D6 - Identificar o gênero de um texto.
D7 - Identificar a função de textos de diferentes
gêneros.
D23 - Identificar efeitos de ironia ou humor em textos.

3º Bimestre 1 . Contexto de produção, circulação e recepção de 1.0. ao 1.16.

Relato de textos. 2.o. ao 2.3.
viagem 2. Referenciação bibliográfica, segundo normas da ABNT 3.0. ao 3.11.
3. Organização temática. 4.o. ao 4.6.
Resumo 4. Seleção lexical e efeitos de sentido 9.0. ao 9.11.
9.Textualização do discurso de relato 11.0 ao 11.11
11. textualização do discurso expositivo
Descritores relacionados:
D1 - Identificar o tema ou o sentido global de um texto.
D2 - Localizar informações explícitas em um texto.
D3 - Inferir informações implícitas em um texto.
D5 - Inferir o sentido de uma palavra ou uma expressão
D6 - Identificar o gênero de um texto.
D7 - Identificar a função de textos de diferentes
gêneros
 D20 - Reconhecer diferentes formas de abordar uma
informação ao comparar textos que tratam do mesmo
tema

4º Bimestre 1. Contexto de produção, circulação e recepção de 1.0. ao 1.16.

Artigo de textos.
opinião 3. Organização temática. 3.0. ao 3.11.
Diferença 6. Vozes do discurso 6.0. ao 6.11.
entre tese e 12. Textualização do discurso argumentativo. 12.0. ao
argumento Descritores relacionados: 12.12.
Elaboração de D10 - Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato
tese D6 - Identificar o gênero de um texto.
D7 - Identificar a função de textos de diferentes
gêneros.
D20 - Reconhecer diferentes formas de abordar uma
informação ao comparar textos que tratam do mesmo
tema
D27 - Diferenciar as partes principais das secundárias em
um texto.
D28 - Reconhecer o efeito de sentido decorrente da
escolha de uma determinada palavra ou expressão
 EIXO TEMÁTICO II – LINGUAGEM E LÍNGUA

Conteúdo Tópicos Habilidades

19. A linguagem verbal: modalidades, variedades,

1º Bimestre registros 19.1 ao
 Variação 19.8
Linguística(revisão) Descritor relacionado:
 Revisão das D13 - Identificar marcas linguísticas que evidenciam
classes gramaticais o locutor interlocutor de um texto
(ênfase em verbo)
 Estrutura e Descritor relacionado:
formação de D25 - Reconhecer o efeito de sentido decorrente do
palavras. uso de recursos ortográficos e morfossintáticos
21. Uso de pronomes pessoais no português padrão
2º Bimestre (PP) e não padrão (PNP) 21.0 ao
24. A frase na norma padrão 21.4
 Pontuação 25. A frase na norma padrão: período simples.
Descritores relacionados:
 Período simples D11- Reconhecer relações lógico-discursivas 24.4
presentes no texto, marcadas por conjunções,
advérbios, etc. 25.1 ao
D15 - Estabelecer relações entre partes de um texto, 25.15
identificando repetições ou substituições que
contribuem para a sua continuidade.
D21 - Reconhecer o efeito de sentido decorrente do
uso de pontuação e de outras notações.
D25 - Reconhecer o efeito de sentido decorrente do
uso de recursos ortográficos e morfossintáticos.
3º Bimestre 26. A frase na norma padrão: o período composto
 Conjunções Descritores Relacionados:
 Período composto D12 - Estabelecer a relação entre causa e 26.1 ao
por coordenação consequência entre partes elementos do texto. 16.18
 Simulados
4º Bimestre 22. Flexão verbal no português padrão (PP) e não
 Concordância padrão (PNP)
verbal e nominal 23. Flexão nominal no
 Regência verbal e português padrão (PP) e não padrão (PNP) 24.1. ao
nominal 24.14
Descritores relacionados:
D26 - Estabelecer relações entre a tese de um texto
e os argumentos oferecidos para sustentá-la
Bibliografia
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais:
terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental. Secretaria de Educação Fundamental.
— Brasília-. MEC/SEF, 1998.

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS. Proposta Curricular

de Língua Portuguesa – Educação Básica, 2008.

MINAS GERAIS. Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais – SEE/MG.

Simave – 2012/ Universidade Federal de Juiz de Fora, Faculdade de Educação, CAEd.
v. 1 (jan/dez. 2012), Juiz de Fora, 2012 – Anual. ARAÚJO, Carolina Pires; MELO,
Manuel Fernando Palácios da Cunha e; OLIVEIRA, Lina Kátia Mesquita de; REZENDE,
Wagner Silveira. Conteúdo: Revista Pedagógica – 9º ano do Ensino Fundamental –
Língua Portuguesa.

CEREJA, Willian Roberto. Português linguagens. 9.ed. – São Paulo: Saraiva,2015.

Material fornecido para realização da Olimpíadas de Língua Portuguesa.

Livros literários serão trabalhados no de correr do ano, os títulos serão descritos no

plano de aula.

Sites diversos sobre o conteúdo descrito no quadro programático.

 Observação

 Alterações poderão ser feitas devido ao nível de aprendizagem da turma.

 Estas alterações serão registradas no plano de aula da referida turma.