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II] de Moliére
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trama y la inteügente utüzación de la intriga como instru-
- mentos dramáticos que hacen que el espectador(o el lector)
muestre interés desde el principio por la forrna en que se
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desarrollan los acontecimientos.De esta forma introduce a
.|j sus personajes en unos mundos netamente inverosímiles,
E= sin perder en ningún momentola verosimütud de la acción.
tl+t Todo ello basado en un análisis psicológicode rasgosmúlti-
J ples que huye de Ia linealidad conductual de los
et protagonistasy permiten una rápida identificación por par-
- te de los espectadores, acompañado por un minucioso
estudio de los personajessecundariosque nos ayuda a corn-
-¡ poner un macrocosmos de rasgos y caracteres
et fundamentalespara comprender los grandes vicios y virtu-
E-, des de la naturaleza humana.
CE
Pero lo que debe quedar claro es la púmacía del Moüére
comediante sobre el Moüére comediógrafo. No sólo repre-
J sentó los principales papeles de sus comedias' sino que
l+¡
dirigió habitualmente sus propias producciones. Esta pue-
de ser la causa de que sus textos originales no conte¡¡gan
acotacionesescénicas.Segúné1,el texto debía estar someti-
do a las posibilidades de la representación, a la ductilidad
de los actores y su potencial coreográfico, a los decoradosy
las luces. Debido a la fuerte competencia,no existía tiempo
rnaterial para planficar y pulir la redacción de sus obras.
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E= l,-Según algunos autores, Moliére fue un cronista de su
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época. ¿Qué aspectos de su obra se mantienen vivos y cuáles
c-l han perdido vigencia en la actualidad?
l+J
CE
E¡ Personalrnente no considero a Moliire como un cronista de
J su época. Creo que Moliére es un poeta, un creador, un
l+J artista cuyos materiales de trabajo son el comportamiento
- social y los avatares del alma humana. Por lo tanto su obra
-t permanece viva, más viva que la de tantos escritores con-
CJ
iemporáneos que intentan reflejar la modernidad no en el
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t+J espíiitu, sino en la forma. Los temas fundamentales de
- Mó[ire son la hipocresía, la soledad, la cotlicia, el amor, el
el miedo, el sentido del humor, la objetividad, el rencor, la
CJ compasión y, en nuestro caso naturalmente, la avaricia'
CE
u':t ¡Ojalá pudiésemos decir en muchos
CE casos que han perdido vigericia!
l+J
=:> Solamente algunas referencias directas
- a su sociedad, (referencia a algunas
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CJ costumbres sociales, nombre de algu-
nos personajes conocidos de l a
época, etc,) dejan de tener rela-
ción directa con nosotros. Pero
como siempre están utilizados
por el autor como poeta y no
como cronista. Es fácil reco-
Eer en una metáfora universal
ése espíritu que Moüére quiere
¡'omunir"arcambiando o generali-
zando esa específica referencia.
No creo sue exista teatro clásico.
Existe el tóatro muerto o el teatro
vivo. El teatro, a diferencia de la
literatura, siernpre está vivo' ya
que lo hacen los hombres y
mujeres de hoy para su sociedad.
Por esotantas obras desapareceny de
ellas nada se vuelve a saber.natural-
mente éste no es el caso de Moliére.
2.-¿Qué diferencias existen entre este avaro y otros avaros
de la üteratura universal (como por ejemplo en Shylock de
EI mercad.er d,e Venecia, o el Scrooge de Cuento de
naaidad)?
Ltr amllulositlatl iba rnuy rnal rxrn las ideas antes cxpresa(las
y lrenrtrsirrtentatlrJ crcar el teatro (Ientro alel tettro, corl.lurr'd
csr:onogralía artificial, como altificial es el hogat de
Harpagón, falsamente hurgués; corno falsa es el alma tle
nuestr.optotag{}nista; tlefbrrnatla en ¡rloporciones y colores
rrrmo r:s la situación tle nr¡estro ¡rersonaje; y sobre totlo
rlivertitla, cer(:ana a la ¡rintura, al cuento, al comic, como
(ile{fnlos(Juees el cstilo t¡ue nos ¡rropone Moliére.
l--- Él rrretender"asarse
con MARIANA
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RITO
CLEANTES
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i-------- ayudado por su criado FLECHA, buscan un usurero a travós de
MAESE SIMÓN para conseguirdinero y escapar con MARIANA
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l+, t.00RES|0ll0RRt
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E¡ En este apartado se proponen unas cuestiones que sir-
::> ven de guía para realizar un debate con los/as
alumnos/as acerca del montaje que han contemplado.
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Sin embargoo consideramos intereEante que el/la pro-
fesor/a en colaboración con los/as alumnos/as,
propongan aspectos diferentes a los aquí tratados:
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3. Quién es quién
162') N¿rcr:
Molir:rccn I'a¡ís.
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CENTRODMMATICO NACIONAL
Tamayo y 8aus.4 I Tamayo y Baus,4 Plaz,de Lavapiés
s/n
28004lradr¡d g 28004Madrid 28012Madr¡d
l3to 2949 ü T . 3 1 02 9 4 9 r. 527 4622
r. 3r93836 é r. 3r93836 F.467 0666
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INAEM