Razonamiento Verbal Primer Año

RAZONAMIENTO VERBAL 1º GRADO DE SECUNDARIA
COMPRENSIÓN DE LECTURA
PEDALEANDO SE LLEGA AL FUTURO
El siglo XIX se caracteriza, entre otras cosas, por el
despegue del desarrollo técnico e industrial En él, mucho
tiempo después de descubrimiento de la rueda, se inventó
la bicicleta. Este vehículo ha acompañado desde
entonces al ser humano. Este nuevo medio de transporte
ha ido mejorando su estructura y sus componentes en
beneficio de la seguridad y del rendimiento.
La rueda ha existido al menos desde hace 5000 años y es
curioso que se tardara tanto tiempo en combinar dos
ruedas para hacer un vehículo manejable. Los ingenieros romanos disponían de la
capacidad técnica necesaria para diseñar una bicicleta. Los ingenieros franceses e
italianos del Renacimiento coches de cuatro ruedas, pero nunca un vehículo tan
sencillo de tan solo dos ruedas. Esto es suficiente para considerar extraordinariamente
importante la invención de la bicicleta.
La bicicleta apareció hacia 1866 y adquirió una popularidad inmediata por ser un
medio de transporte sencillo y manejable, si bien las primeras versiones podían resultar
fatales en ciertas situaciones; los pedales estaban fijos a la rueda motriz y no tenían
sistema de frenos. Cuesta abajo, el ciclista tenía que mantener los pies en los pedales y
controlar la velocidad como mejor pudiera. Si no lo lograba, lo más probables que se viera
arrastrado a una desenfrenada carrera con consecuencias imprevisibles. En cambio, las
rr denas bicicletas poseen sistemas de control: rueda libre y frenos manual y de pie
que unidos permite-controlar plenamente la máquina. Desde entonces hasta hoy,
múltiples han sido las mejoras en cuanto diseño y materiales, que han hecho de la
bicicleta un vehículo popular entre todo tipo de gente.
Las primeras bicicletas, llamadas caballo de dandy, hicieron su aparición en la
década de 1790. Nc tenían pedales y los ciclistas debían empujarla con sus propios pies
y alcanzaban velocidades de hasta 15 km/h. El velocípedo fue inventado en 1861. Fue la
primera bicicleta con freno, pero no tenía cadena - velocidades, y los pedales hacían
girar la rueda delantera. En 1870 se inventó el biciclo (ver imagen superior). Para
montar sobre el asiento, los ciclistas utilizaban un pequeño peldaño situado encima
de a rueda trasera. Podía alcanzar hasta 30 km/h. La primera bicicleta a pedales
conectada a la rueda trasera por una cadena apareció en la década de 1880. Las
velocidades se añadieron después de 1900 y permiten que el pedaleo no sea tan difícil. El
período culminante de la bicicleta se sitúa entre los años 1890 y 1940. durante los cuales
fue el principal medio de transporte de obreros, empleados, campesinos, carteros y
médicos. En cierto modo, fue el primer vehículo individual y enseguida se convirtió
en un símbolo de libertad.
Las bicicletas, como los patines o los monopatines, son máquinas que requieren de
la tracción humana para moverse. Es decir, son las personas las que les facilitan la
energía. Por esta razón se puede decir que el motor de una bicicleta es el ser humano.
De ahí que, desde hace décadas, viene siendo frecuente que distintos grupos de
presión medioambientales, las autoridades municipales en las grandes ciudades del
mundo desarrollado fomenten o, al menos, no dificulten, el uso de la bicicleta como el
-3-
medio de transporte más ecológico. Se impone la necesidad de infraestructuras para

canalizar esta nueva conciencia cívica. Ciudades como Amsterdam son pioneras en
este sentido. La intervención gubernativa debe, pues. Encaminarse a propiciar la
iniciativa ciudadana para adoptar la saludable decisión de utilizar la energía muscular
como sustituta, en lo posible, de otras energías más contaminantes, menos limpias y más
costosas. El uso de la bicicleta es deporte, es salud, es ahorro y es, en definitiva calidad
de vida. (Adaptación)
VOCABULARIO Y CONTEXTO
1. Relaciona las palabras del recuadro con sus respectivos significados. Escríbelas en
las líneas en blanco.
1. _____________ Etapa de impulso inicial que conduce a un crecimiento autosostenido.

2. _____________ Delinear una figura.
3. _____________ Aspecto particular y diverso de una cosa.
4. _____________ Que no tiene freno, contención o moderación.
5. _____________ Que no se puede prever.
6. _____________ Cada uno de los tramos de una escalera.
7. _____________ Relativo a lo más elevado o importante de una cosa.
8. _____________ Acción de tirar o arrastrar algo para moverlo.
9. _____________ Aumentar la actividad o intensidad de algo.
10. _____________ Conjunto de servicios básicos en la creación de una organización.
11. _____________ Hacer que algo vaya hacia donde se quiere.
12. _____________ Persona que inicia una actividad nueva.
peldaño • pionera • infraestructura • canalizar • tracción • versión

fomentar • diseñar • desenfrenada • imprevisible • despegue • culminante
2. Completa las siguientes oraciones con las palabras del recuadro anterior.
Escríbelas en las líneas en blanco. Haz las modificaciones gramaticales pertinentes.
1. El arquitecto Oscar Niemeyer____________y ejecutó importantes edificios públicos en

Brasilia.
2. En el cine hemos apreciado varias __________de la tragedia Hamlet.
3. El ministro opina que el próximo año se producirá el __________de la industria textil.
4. Por subir tan rápido, tropezó con un_________y se lastimó la rodilla.
5. El fuerte ruido hizo que los caballos salieran en una carrera_________
6. El alto nivel de contaminación producirá daños___________en nuestro planeta.
7. Su obra_____________se dio con la publicación de su última colección de cuentos.
8. El arado se movía gracias a la____________de dos bueyes que tiraban de él.
-4-
9. Para un mejor desarrollo físico de los alumnos es importante _________el deporte
10. La educación técnica exige que las escuelas cuenten con la_________necesaria.
11. Se deben______________las energías de los niños con la práctica de las actividades

artísticas.
12. Flora Tristán fue____________en la defensa de los derechos sociales de los
trabajadores.
3. Identifica cuatro partes importantes en una bicicleta moderna. De acuerdo a los

conceptos que se describen, escribe su nombre técnico en los recuadros
correspondientes.
Están compuestos por un Es largo y estrecho y está Están fabricados en un Están unidos a los platos,
sistema de transmisión que fabricado en plástico material ligero y muy re- fijados a la rueda trasera
va desde una palanca situada ligero. La superficie es sistente. Transmiten el im- por medio de la cadena. La
en el manillar hasta las muy pequeña, con lo que pulso de las piernas del ci- relación numérica entre los
zapatas, que por presión se consigue la mayor co- clista a los platos. Las bi- dientes de uno y otro es lo
detienen el movimiento de modidad posible en el cicletas de profesionales qu e se de no min a de sa -
las ruedas. pedaleo. suelen llevar dos platos. rrollo.
4. A modo de resumen del texto leído, complétalo utilizando los términos que aparecen en
el recuadro de abajo.
Durante el siglo XIX, caracterizado por su desarrollo técnico e industrial, fue la _______ en
que se inventó la bicicleta. En beneficio de la____________De los ciclistas y del
__________de la máquina, este vehículo fue paulatinamente mejorando su presentación.
Parece __________ que este vehículo de transporte tan _____________ y de solo dos
ruedas haya tardado tanto en inventarse y desarrollarse si se tiene en cuenta que la rueda ha
_________ desde hace cinco mil años.
Como la bicicleta en sus primeras versiones tenía los pedales fijos y carecía de sistema
de___________, cuando el ciclista se desplazaba cuesta __________, si no lograba controlar
la velocidad, podía enfrentarse a situaciones de __________ imprevisibles. Para llegar a la
concepción de la bicicleta como es en la__________, este medio de transporte ha debido
__________Por sucesivas___________. Entre ellas podemos mencionar el caballo de dandy,
el velocípedo y el biciclo.
-5-
La bicicleta se convirtió en un símbolo de __________ para muchos trabajadores como
obreros, empleados, campesinos, carteros y médicos que _________ de los servicios de un
medio de transporte rápido e _________
Es importante tener en cuenta que las bicicletas son máquinas que se mueven con la fuerza
___________ de los seres humanos, por lo que se han convertido en un medio de
transporte _____________es decir, no contaminante del medio____________
En consecuencia, se debe propiciar un uso más frecuente y sistemático de este vehículo que
utiliza la ____________ humana como ___________ en sustitución de otros que resultan
más _____________y que ponen en riesen la vida de los transeúntes.
costosos - ambiente - pasar - individual - consecuencias - libertad -

increíble - sencillo - abajo - época - muscular - frenos -
transformaciones - ecológico - actualidad - seguridad - combustible -
requerían - energía - rendimiento - existido
De acuerdo al contenido del texto leído, dentro de los paréntesis escribe si las siguientes
afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (E).
1. Poco después del descubrimiento de la rueda se inventó la bicicleta. ( )

2. A pesar de su sencillez, la bicicleta se considera un invento sumamente importante.
( )
3. Este medio de transporte ha resultado ser una máquina demasiado compleja. ( )
4. Al carecer de sistema de frenos, las antiguas bicicletas no ofrecían riesgos. ( )
5. Los biciclos requerían, para montar sobre el asiento, de un pequeño peldaño. ( )
6. Es solo en el siglo XX que se concibe la bicicleta tal como es en la actualidad. ( )
7. Esta máquina, en realidad, no ha sufrido muchas transformaciones en su estructura.
( )
8. La bicicleta a pedales conectada a la rueda trasera por una cadena apareció en 1880.
( )
9. El movimiento que desarrollan las bicicletas no requieren de la tracción humana. ( )
10. Es un medio de transporte ecológico porque no contamina el medio ambiente. ( )
11. La energía muscular es menos limpia y más costosa que la energía de la gasolina. ( )
12. No es recomendable el uso de la bicicleta porque no proporciona salud. ( )
-6-
LOS CAZADORES
(Fábula)
Se trataba de dos cazadores. Uno había cazado un zorro, el otro, un reno. Ambos
regresaban satisfechos a sus hogares.
El que había cazado al zorro dijo al otro:
- ¡Hermosa piel de reno llevas!
- También la de tu zorro es hermosa, amigo.
- Sí, - dijo el primero- pero la mía tiene mas pelos.
- Eso no es cierto, más pelos tiene la mía.
En su tercera porfía, se sentaron en el suelo para dirimir la contienda, contando los
pelos de sus respectivas pieles.
Y en tanto contaban los pelos de las pieles, seguían disputando.
Tanto discutieron, sin que ninguno cediera, que ambos murieron congelados por la nieve.
I. DESPUÉS DE HABER LEÍDO ATENTAMENTE EL TEXTO, REALIZA LOS

SIGUIENTES EJERCICIOS MARCANDO CON UNA X LA ALTERNATIVA
CORRECTA.
1. Los cazadores estaban satisfechos porque
a) Había sido un día tranquilo. c) Amistaron.
b) Tuvieron una buena caza. d) Cazaron diversidad de animales.
2. La razón por la que ambos cazadores discutieron fue:
a) Por la piel de los animales. c) Por la cantidad de pelo de los animales.
b) Por envidia. d) Se disputaban a los dos animales.
3. Murieron congelados por la nieve porque:
a) Se extraviaron. c) Ambos decidieron morir así.
b) Se quedaron dormidos. d) Entraron en una discusión inútil.
4. ¿Cuál es el mensaje del texto leído?
a) No debemos de enemistarnos. c) Debemos cazar sin compañía.
b) No hay que ser envidiosos. d) Ser porfiado trae malas consecuencias.
5. El animal que tenia mayor cantidad de pelos fue:
a) La zorra. c) El reno.
-7-
b) Los dos tenían igual. d) No se sabe.

II. SINÓNIMOS: Marca el sinónimo que corresponde a la palabra que esta subrayada.
1. Regresaron satisfechos a sus hogares
a) cansados b) contentos c) tristes d) disgustados.
2. Su tercera porfía los perjudico.
a) insistencia b) orgullo c)disgusto d)disputa
3. Ambos cazadores comenzaron una inútil contienda
a) pelea b) caza c) división d) amistad
4. Se sentaron en el suelo para dirimir la disputa.
a) acabar b) concertar c) resolver d) iniciar
5. Tanto discutieron sin que uno cediera.
a) amistase b) renunciaron c) se calmara d) ganase.
III. ANTÓNIMOS: subraya el antónimo de la palabra que esta subrayada.
1. La piel de reno era hermosa.
a) Maravillosa, b) Grotesca, c) Magnifica, d) Ridícula,
2. Seguía disputando por los pelos de las pieles.
a) Armonizando, b) Conversando, c) Debatiendo, d) Discutiendo.
3. Los cazadores eran amigos.
a) Facinerosos, b) Unidos, c) Enemigos, d) Compañeros.
4. No era cierto que tuviera mas pelos.
a) Irreal, b) Verídico, c) Real, d) Atento.
5. Murieron congelados por la nieve.
a) Helados, b) Aprisionados, c) Acalorados, d) Ahogados.
-8-
IV. ORACIONES INCOMPLETAS. Subraya la alternativa correcta que complete el

sentido de la oración de acuerdo a la lectura.
1. Uno había cazado un zorro, el .................. un reno,

a) hombre b) otro c) cazador d) Ambos
2. En su tercera porfía se sentaron en el ................ para dirimir

la.....................
a) Banco – medida b) suelo-contienda c) roca-calidad d) hielo-piel
3. Comenzaron a contar los pelo de sus .................... pieles.

a) Otras b) respectivas c) disputas d) diferentes
4. La nieve los sorprendió en plena ................y murieron .......................

a) Disputa – congelados b) caza - discutiendo
c) faena – cansados d) nieve - discutiendo.
5. Ambos........................satisfechos a sus hogares.

a) regresaban b) ingresaron c) salieron d) estaban
V. SUBRAYA DOS ANTÓNIMOS DE LAS PALABRAS DEL CUADRO
1) Analfabeto
1) culto 2) sabio 3) ignorante
2) Benigno
1) duro 2) bueno 3) inclemente
3) destruirse
1) sacar 2) construir 3) edificar
4) Eficacia
1) deficiencia 2) ineficiencia 3) eficiente
5) Emitir
1) crear 2) inventar 3) cantar
6) Higiene
1) infección 2) suciedad 3) limpio
7) Cautela
1) confianza 2) descuido 3) calma
8) Jefe
1) máximo 2) criado 3) empleado
9) Adición
1) suma 2) disminución 3) resta
10)
1) amigable 2) dañoso 3) enemigo
bondados
-9-
VI. MARCA LA ANALOGÍA QUE CORRESPONDA
1.- CUADRO: PARED 2.- GALLINA: CACAREAR 3.- AYER: MAÑANA

a) flor: bosque a) pato: parlar a) día : noche
b) dibujo: nuevo b) pollo: piar b) pasado: futuro
c) alfombra: piso c) burro: relinchar c) siglo: mes
d) adorno: chimenea d) gorrión: cantar d) blanco: negro
4.- PEZ: ESCAMA 5.- SOL: CALOR 6.- MIEL: DULCE

a) pelusa: chompa a) viento: frió a) chocolate: rico
b) ala: sombrero b) pena: muerto b) hielo: frío
c) gallo: cresta c) foco: luz c) ají: picante
d) hombre: piel d) madre: ternura d) blanca: azúcar
7.- ESMERALDA: VERDE 8.- FRUTERO: FRUTA 9.- AVE: JAULA

a) cuarzo: rosado a) salsero: sal a) ratón: ratonera
b) rubí: rojo b) estante: libro b) pez: pecera
c) amarillo: oro c) panera: pan c) florero: flor
d) azul: zafiro d) cajetilla: cigarros d) mono: zoológico
 Aquí te presentamos un conjunto de ejercicios para que practiques y puedas

dominar este tema.
1. Los principales géneros literarios son: el lírico (obras......................), épico (obras que
relatan.................), narrativo (obras que.................. sucesos diversos) y el género
dramático (obras......................... escritas para ser representadas en un escenario).
a) legendarias – cuentos – dramatizan - cómicas
b) poéticas – hazañas – narran – teatrales
c) literarias – guerras – relatan – denotativas
d) subjetivas – aventuras – poetizan – trágicas
e) connotativas – hechos divinos – exaltan – contemporáneas
2. .........................es una forma de evadir la realidad lingüística; un nombrar a los seres

mediante el nombre de otro con el cual guarda una relación............................
a) La replana – de oposición
b) La hipocresía – burlesca
c) La metáfora – analógica
d) El barbarismo - etimológica
e) La jerga - vulgar
- 10 -
EL ABOMINABLE HOMBRE DE LAS NIEVES

Según las enciclopedias, los significados de la palabra monstruo
son: 1. Producción contra el orden regular de la naturaleza. 2. Ser
fantástico que causa espanto. 3. Cosa excesivamente grande o
extraordinaria en cualquier línea. 4. Persona o cosa muy fea. 5.
Persona muy cruel y perversa.
Fue en las nevadas faldas del majestuoso monte Everest –el más
alto de los picos del planeta– en donde nació la leyenda del
Yeti, el cual es el más vigente y misterioso de los monstruos
posibles. En las leyendas tradicionales tibetanas se habla de un ser
prodigioso que habita al sur del Himalaya, el Yeti. Aunque nunca
nadie ha conseguido verlo, son muchos los que han rastreado sus
enormes huellas en la nieve.
La culminación del Everest, con sus imponentes 8848 metros, era
el gran reto al que aspiraban todos los alpinistas a principios de la década de 1950. Hubo
que esperar a 1954 para que el neozelandés Edmund Percival Hillary se convirtiera en el
primer hombre en realizar la gesta de conquistar la cumbre de este pico. No obstante,
antes que él otros habían intentado esta hazaña.
Estos alpinistas fracasaron en su intento de llegar a la cima, pero realizaron un importante
hallazgo: las primeras fotografías cerca de 30 centímetros y estaban profundamente
hundidas en la nieve,lo que indicaba una gran presión del pie. Los resultados de los
análisis permitieron especular a los expertos que aquellas pisadas correspondían a un
enorme primate bípedo. Estas conclusiones alimentaron el interés en el mundo occidental por
este enigmático personaje.
Los europeos, y en especial los británicos, siempre ávidos por explorar nuevos
territorios y descubrir misterios ocultos, no perdieron el tiempo y así, en los años
siguientes, proliferaron las expediciones al Himalaya con el objetivo de descubrir a aquel
ser enigmático que ya empezaba a ser conocido como el "abominable hombre de las
nieves". Muchos grupos de aventureros, a partir de 1954, recorrieron la zona en busca del
famoso Yeti. Pero sus investigaciones no consiguieron aclarar el misterio, sino todo lo contrario,
lo avivaron, ya que se llegó a la conclusión de que las pisadas pertenecían a una especie de
mamífero no clasificada. Cada una de las expediciones que se iban sucediendo
contradecía las hipótesis formuladas por las anteriores.
Edmund Percival Hillary, el explorador que conquistó la cima del Everest, decidió
encabezar una exploración en 1959, a instancias de su sherpa o guía, quien le había dicho
que había visto al Yeti unos años antes. La batida duró diez meses, pero todo fue en vano.
Lo único que consiguieron fue una mata de pelo que les había sido entregada por unos
nativos que aseguraban haber visto al Yeti, a quien describieron como una especie de oso
gigantesco.
Pero los tibetanos no son los únicos que afirman haber tenido un encuentro con el
abominable hombre de las nieves. El célebre alpinista británico Don Whilans afirmó que se
había topado con el Yeti en una de sus exploraciones. Lo describió como un ser de gran
estatura –sobrepasaba los 2 metros–, cubierto por una piel marrón oscura. Tenía una
frente estrecha bajo la cual se adivinaban unos ojos hundidos, una prominente mandíbula y
una dentadura que infundía terror. Cuando se encontró frente a él. Whilans observó que el
monstruo, mientras andaba, mantenía muy separadas las piernas: por otra parte, los brazos
eran tan largos que casi los arrastraba. Este relato del Yeti fue el que sentó las bases de las
que, desde entonces, ha sido su representación clásica.
Da igual que apenas se pueda afirmar su existencia. El hecho es que nadie discute su
condición de ser poderoso y extraordinario. En general, lo encontremos en los picos nevados
- 11 -
más lejanos o en un laboratorio de genética o en el espacio exterior, los monstruos

continuarán fascinándonos y aterrorizándonos, quizá porque, muy en el fondo, son parte de
nosotros mismos.
(Adaptación)
VOCABULARIO Y CONTEXTO
Lee cada una de las siguientes oraciones prestando atención a las palabras en
negrita. Luego, tomando en cuenta la relación numerada de significados que te
presentamos más abajo, escribe dentro de los paréntesis el número que corresponda
al significado de la palabra en negrita. Observa el modelo.
1. La culminación ( 3 ) del Everest era el gran reto ( 11 ) para los alpinistas.
2. Esta gesta ( ) la realizó el neozelandés Edmund Percival Hillary en 1954.
3. Él fue el primer hombre en llegar a la cima ( ) del imponente ( ) Everest.
4. Fue en las nevadas faldas de este majestuoso ( ) monte donde nació la leyenda
del Yeti.
5. La existencia de un ser prodigioso ( ) se mantiene vigente ( ) en las leyendas
tibetanas.
6. Son muchos los que han rastreado ( ) sus huellas en la nieve.
7. Muchos grupos de aventureros ( ) de la década ( ) de 1950 recorrieron la zona.
8. Un importante hallazgo fueron las primeras fotografías de unas insólitas ( )
pisadas.
9. Los resultados de los análisis ( ) permitieron especular ( ) a los expertos.
10. Las pisadas de este enigmático ( ) personaje correspondía a un enorme primate (
) bípedo ( )
11. Los europeos estaban siempre ávidos ( ) por explorar nuevos territorios.
12. En los años siguientes proliferaron ( ) las expediciones al Himalaya.
13. El Yeti comenzaba a ser conocido como el abominable ( ) hombre de las nieves.
14. Cada una de las expediciones contradecía las hipótesis ( ) que se formulaban
( ).
15. A instancias ( ) de su guía, Hillary encabezó en 1959 una exploración ( ).
16. La batida ( ) duró diez días, pero solo encontraron una mata ( ) de pelos.
17. El alpinista Whilans afirmó que él se había topado ( ) con el Yeti.
18. Lo describió con frente estrecha y una prominente ( ) mandíbula.
19. Además poseía una dentadura que infundía ( ) terror.
20. En conclusión, los monstruos continuarán fascinándonos ( ) y aterrorizándonos
1) Efecto de buscar siguiendo el rastro, huella o pista.
- 12 -
2) Se aplica a todo aquello que tiene 18) Que son aficionados a afrontar
duración y actualidad. acciones peligrosas.
3) Llegada al punto más importante de 19) Recorrido de un lugar con la
algo. intención de conocerlo.
4) Que tiene grandeza y superioridad 20) Conjunto o porción de algo (como
sobre otros. cabello).
5) Que sobresale por encima de lo que 21) Pensaban en términos claros y
está a su alrededor. precisos.
6) Conjunto de hazañas o hechos 22) Que desagrada profundamente.
heroicos.
23) Formar y ordenar en la mente ideas
7) Que se refiere a todo ser fuera de lo
o conceptos sobre un hecho o
común o sobrenatural. asunto.
8) Que tiene dos pies o patas
24) Estudio de una cosa en sus partes
9) Provocaba cierto estado de ánimo o para saber en qué consiste.
sentimiento. 25) Que encierra algo muy difícil de
10) Se aplica a las cosas que no son comprender.
comunes ni acostumbradas. 26) Grupo de personas coordinado para
11) Hecho de desafiar o de afrontar una encontrar algo perdido o escondido.
situación con valentía. 27) Suposición de que algo es posible.
12) Que posee alguna cualidad
28) Petición o súplica que se repite.
extraordinaria.
13) Que están ansiosos de conseguir 29) Atrayéndonos de manera
algo. irresistible.
14) Se multiplicaron rápidamente. 30) Período dé diez años
15) Efecto de encontrar a alguien
repentinamente.
16) Parte más alta de una fracasaron
montaña; - proliferaron - ávidos -
cumbre. bípedos - enigmática - vigente - hipótesis -
17) Relativo a un orden deabominable
mamíferos - insólitas - imponente
como los gorilas y chimpancés.
Tomando en cuenta las palabras del recuadro, completa con un antónimo las
siguientes preguntas relacionadas con el texto leído.
1. ¿El Yeti es un monstruo muy Lo describen más bien como un

conocido en la actualidad? hombre de
A pesar de los intentos, su existencia apariencia_______________.
sigue siendo______________. 3. ¿Su leyenda de personaje
2. ¿La descripción más difundida lo monstruoso ya está olvidada?

presenta como un ser de aspecto No obstante el tiempo transcurrido, su
atractivo?
misterio sigue_________________.
- 13 -
4. ¿Las fotografías muestran que sus 5. ¿Se trata simplemente de un

pisadas son normales? animal cuadrúpedo?
No, estas fotografías muestran No, este personaje más bien

pisadas que son_________________. pertenece al orden de los
primates______________.
1. ¿Escasearon las expediciones al
Himalaya para encontrar al Yeti?
Al contrario, estas
expediciones______________en la
década de 1950.
6. ¿Todo lo que se viene afirmando

sobre el Yeti son certezas?
No, estás afirmaciones no pasan de
ser_________________.
- 14 -
1. ¿Podemos considerar a estos Al contrario, la altura que presenta

exploradores como indiferentes en es_______________.
su búsqueda?
3. ¿Muchos alpinistas triunfaron en su
No, por esa época ellos
propósito de llegar a la cima del
estaban______________ por explorar
Everest?
nuevos territorios.
No, muchos de ellos_____________
2. ¿La altura del Everest tienen un
en su intento de alcanzar la cima.
aspecto insignificante?
Escribe el nombre de cada uno de estos monstruos y luego, haz un breve comentario
acerca de ellos estableciendo sus semejanzas y diferencias.
_____________ _____________ ______________ ______________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
- 15 -
EL TEMA
afijos
des - orden - ado
Definición: El tema es el asunto o “idea clave” del que se habla en todo el texto. Es un
enunciado que sintetiza todo lo expuesto, de manera muy general. El tema suele estar
expresado en el título de texto.
Observa este ejemplo

La holografía es una técnica fotográfica
basada en el empleo del láser. Fue
inventada en 1947 por Denis Gabor,
quien recibió el Premio Novel de Física
en 1971 por este aporte científico. Sin ¿De qué se habla todo el tiempo?
embargo sólo hasta la década del 60,  ¿De Denis Gabor?......... No
con el descubrimiento del láser, se  ¿De láser?....................... No
pudieron empezar a producir
 ¿De los holovideos
hologramas eficientemente.
en colores?...................... No
Actualmente se trabaja en laboratorios
 ¿De la holografía?........... Sí
especiales para producir holovideos en
colores (actualmente son
Por lo tanto, la holografía es el tema del
monocromáticos). Además, se pretende
texto.
desarrollar un sistema que permita la
interacción entre el usuario y las
imágenes proyectadas.
- 16 -
ACTIVIDADES
1. ¿CUÁL SERA? Debajo de cada texto, marca el título que te parece más
adecuado.
Desde hace muchos años, los La casa del futuro se limpiara sola,
departamentos de policía de pues todos los artefactos serán
muchos países suelen requerir los autosuficientes. En esta nueva
servicios de los llamados vivienda existirán aspiradoras que,
“psicodetectives”. Se trata de con sólo programarlas, limpiaran
hombres y mujeres que usan el todos los sectores y volatizarán los
poder de sus mentes para hallar a residuos que recojan. Los baños
personas desaparecidas. estarán equipados con un nuevo
Mediante un talento único y modelo de water que siempre
especial, y un trabajo de estará impecable.
concentración muy fuerte, estas En cuanto a las compras, será un
personas son capaces de placer hacerlas. Los
“visualizar” a la persona supermercados dispondrán de un
desaparecida y revelar cuál es su scanner especial que, en un
paradero. Uno de los expertos en instante, leerá todos los contenidos
esta técnica fue Gerald Croiset, del carrito, sin necesidad de
nacido en Holanda en 1909. sacarlos de ahí al pasar por la caja.
 Los psicodetectives  La limpieza doméstica en el futuro

 Los procedimientos de los psicodetectives  Adelantos domésticos del futuro
 Gerald Croiset, el más famoso psicodetective  Las aspiradoras inteligentes.
2. ¿DE QUE SE TRATA? Lee el texto. Luego marca la alternativa que mejor exprese
de qué se trata.
En un primer momento, la imagen  Las aplicaciones de

tridimensional asomó tímidamente en las la imagen
pantallas de cine. Al poco tiempo, la tridimensional en la
televisión también se sumó a este singular cirugía.
fenómeno que aumenta el horizonte visual  La imagen
del espectador. Hoy, esta forma de percibir tridimensional en el
la realidad ha desarrollado hacia otras cine y la televisión.
utilidades. Sus aplicaciones son increíbles,  El desarrollo de la
por ejemplo, en el campo de la medicina: imagen
un exclusivo robot permite simular una tridimensional a
operación de cirugía (y, por supuesto, través del tiempo.
todos sus riesgos), observando al paciente
en sus tres dimensiones.
- 17 -
3. CHISTES DE MEDICOS. ¿Qué titulo le pondría a cada chiste? Escoge entre los
siguientes y escríbelos encima.
* Seguridad *Distracciones *No es vejez * Amnesia * Autosugestión *Pronto remedio
Un sujeto va desesperado al En la sala de un hospital tres Foncho se sentía mal. Entonces

médico. pacientes recién operados consultó con un médico que tenía
un método infalible para curar a
- ¡Doctor. Ayúdeme por conversan.
sus enfermos. Al llegar a la
favor¡ ¡He perdido por -Cuando me operaron -dice uno-
consulta, el médico le dijo:
completo la memoria! me dejaron una tijera adentro. - Diga tres veces “estoy curado”
- ¡Tranquilo. Señor, tranquilo! -A mí me sucedió algo parecido: Foncho repitió tres veces la frase
Siéntese y dígame desde me dejaron adentro un bisturí. y, efectivamente, se curó.
- Me debe doscientos soles
cuándo. El tercero los escucha,
- dijo el médico.
- ¿Desde cuándo qué doctor? desesperado. De pronto, entra el
- Diga tres veces “estoy
médico y pregunta: -¿Alguno de pagado” -le respondió Foncho-.
ustedes ha visto mi sombrero?.
Llega al consultorio un anciano Un señor va al médico y le dice: Un señor le tenía desconfianza a

aquejado por un fuerte dolor en la -Vea usted doctor. No entiendo los médicos, pero se enfermo y
pierna lo que me pasa Durante la no le quedó mas remedio que
El doctor lo examina y al final noche me siento bien, pero recurrir a uno.
le dice: durante el día tengo la cara - ¿Esta seguro de que me curare,
- No se preocupe por ese congestionada y no puedo doctor? A veces puede haber
dolorcito en la pierna. Son respirar. Me falta el aire . errores, y un enfermo de diarrea
cosas de la edad. El paciente, - ¿Y ahora? ¿Se siente usted puede morir de pulmonía.
furioso, le responde: mejor? - Quédese tranquilo. Si yo trato a
-¡Es usted un inepto! ¡De la - ¡Me siento fantástico! un enfermo de diarrea, seguro
edad no puede ser, porque la otra ¿Qué ha hecho? que muere de diarrea
pierna tiene la misma edad y no - Le he aflojado el cuello de la
me molesta! camisa.
- 18 -
4. UN TEXTO “TRANCA”. Te presentamos un texto difícil para que pienses en

estrategias útiles. Primero, léelo con mucha atención.
La mayor parte de las células de un ser vivo tiene una dotación
Cromosómica formada por dos series de cromosomas iguales. Es decir,
los cromosomas se disponen por pareja.
Las células que contienen dos series de cromosomas iguales se llaman
células diploides y normalmente se han producido por Mitosis. Todas las
células que forman los tejidos del organismo son diploides, excepto las
que intervienen directamente en la Reproducción sexual. Estas últimas
células tienen una única
Serie de cromosomas, se han producido por meiosis y se dice Que son células
haploides.
Marca. ¿Cuál es el tema del texto? Si dudas, puedes marcar varias opciones.
La mayor parte de las células Las células de los seres vivos
Tipos de cromosomas Las células
Células diploides y haploides Parejas de cromosomas
Hacerles ver que en todas las oraciones del texto se habla de las células; y
concretamente, las de los seres vivos.
Si sigues dudando, prueba esta estrategia para

encontrar el tema:
Hazte la siguiente pregunta para cada una de las
opciones que has escrito.
Entonces, seguro que no es el

NO
tema.
¿Durante todo el texto
se habla de eso?
SI Entonces, es muy probable que ése
sea el tema.
- 19 -
5. ENCONTRANDO PISTAS. Vuelve a leer el texto anterior y completa el siguiente

esquema.
Tipos de células en los seres

vivos
Las que tienen......................... Las que tienen.........................

.................... . de cromosomas ..................... de cromosomas
se llaman células....................... se llaman células......................
y se producen por..................... y se producen por....................
EN MI CUADERNO
Lee el siguiente texto, luego realiza un dibujo que representa mejor el tema del
texto.
“Los cafetos son arbustos con tallos que miden dos o tres metros de altura. Tienen hojas
de un bonito color verde brillante, que crecen en pares opuestos a lo largo del tallo. Las
flores blancas, con un delicioso aroma sabor a jazmín, se agrupan en la base de las hojas
formando glomérulos florales de ocho a quince flores. Los frutos que son verdes primero,
demoran entre ocho y doce meses madurar, y van pasando del amarillo al rojo escarlata.
Por eso estos frutos reciben el nombre de cerezas.
¿Cuál es el tema?
- 20 -
EL ARTE CREATIVO DE DOBLAR PAPEL

Una materia tan utilizada y delicada como el papel ha servido durante cientos de años
para desarrollar una de las técnicas creativas más conocidas: el doblado de papel o
papíroflexia. Conocida en todo el mundo bajo su nombre japonés, origami, esta
entretenida práctica en la actualidad es considerada por estudiosos y científicos como un
valioso método pedagógico.
Para la mayoría solo se trata de una actividad recreativa que, a veces, sorprende por
la extraordinaria destreza de sus practicantes y la asombrosa apariencia de sus figuras,
como barcos, muñecos y todo tipo de animales; pero para concebir y elaborar estos
divertidos y en ocasiones admirables se ha debido seguir un largo proceso creativo
sometido a unas reglas, desde las más simples a las más complejas, en que se unen la
estética, el cálculo matemático y la habilidad.
No se puede asegurar con exactitud la época y el lugar en los que surgió tan singular
práctica; algunos autores han señalado la posibilidad de que hubiese nacido en China. La
hipótesis más aceptada ubica su nacimiento en Japón, lugar en el que su práctica ha sido
común durante siglos y en el que esta técnica es conocida con el nombre de origami.
Como consecuencia de los crecientes contactos de Occidente con Japón, la
papiroflexia se difundió ampliamente por Europa durante el siglo XVII usándose en
trucos de magia o juegos de habilidad. Pero fue a partir de la Exposición Universal de
París de 1878 cuando se comenzaron a hacer populares para todo el mundo los
modelos tradicionales japoneses que, desde entonces, han sido recreados por millares
de personas siguiendo las mismas pautas que se conocen hoy en día –y que serían
reglamentadas y sistematizadas definitivamente en la década de 1950–. Ya desde el
siglo XIX se había observado que el plegado de figuras de papel no era solo una
imaginativa forma de creación artística o un mero pasatiempo. sino que además poseía
unas interesantes cualidades pedagógicas al permitir desarrollar de manera gráfica
múltiples combinaciones geométricas progresivamente más complejas. Muchos de estos
modelos suponen un reto para aficionados y científicos que, en las últimas décadas,
han ido creando a partir de las bases de las figuras tradicionales nuevos diseños cada
vez más difíciles y sorprendentes.
La importancia y complejidad de la papiroflexia parte de las estrictas pautas que se
han de seguir para crear las figuras. Su única materia creativa es el papel,
cualesquiera que sean su cualidad o calidad. siendo opcional la elección del color,
textura o resistencia al plegado. Además es importante elegir el tamaño más idóneo
para desarrollar cada modelo. Este modelo debe ejecutarse mediante el plegamiento
correcto y ordenado de un papel, preferentemente de forma cuadrada –aunque también
es habitual utilizar el triángulo equilátero y el rectángulo–, sin que en ningún momento
del proceso éste pueda ser modificado de manera alguna; es decir, no puede ser
coloreado, pegado, ni por supuesto cortado.
De las numerosas bases que se han creado a lo largo de la historia de la papiroflexia
las más importantes son las cuatro desarrolladas siglos atrás por los japoneses: la
corneta, el pez, el pájaro y la rana. A partir de estas bases, de sus variantes y
correlaciones –sobre todo de las dos últimas indicadas– se suele dar comienzo a la
mayor parte de los modelos conocidos.
Los magos de la papiroflexia han creado, en ocasiones, figuras tan extraordinarias que
observando la perfección y variabilidad de sus formas resulta imposible pensar que
hayan podido ser obtenidas a partir de pura geometría y sin recurrir a ningún tipo de
artimaña oculta. Pero no se trata de magia sino de una compleja relación entre la
ciencia y la belleza. Por lo general los creadores suelen difundir entre los resultados
de varios años de observación, estudio y práctica.
- 21 -
(Adaptación)
Relaciona las siguientes palabras con sus respectivos significados. Escribe en los
paréntesis el número correspondiente.
1. Estética ( ) Desarrollo de las diferentes fases de una actividad.

2. Pedagogía ( ) Suposición de una cosa para sacar de ella una
3. Geometría ( ) consecuencia.
4. Pauta ( ) Modelo o norma para hacer algo.
5. Proceso ( ) Ciencia que se ocupa de la educación o enseñanza.
6. Diseño ( ) Hacer doblados en alguna cosa.
7. Plegar ( ) Se refiere a lo que tiene aptitud para algo.
8. Textura ( ) Ciencia que trata de la belleza en el arte y en la
9. Hipótesis ( ) naturaleza. Astucia, disimulo para engañar a alguien.
10. Idóneo. ( ) Período de diez años.
11. Artimaña ( ) Trazado de un modelo.
12. Década ( ) Estructura de una materia que es percibida por el tacto.
Ciencia matemática que estudia las medidas y líneas de
los cuerpos.
Las palabras de un idioma no existen aisladamente sino que se relacionan unas con
otras. Estas relaciones pueden ser de diferente naturaleza. Según la información
previa que se te da, completa el sentido de las oraciones. Escoge los términos del
recuadro que aparece al finalk
1. Un término tiene el mismo significado que otro. Ejemplo:
Papiroflexia es una palabra que significa lo mismo que_____
2. Un término está incluido dentro de un concepto mayor que lo define. Ejemplo: El
cuadrado es una geométrica.
3. Un término tiene una forma parecida a otra, pero sus significados son diferentes.
Ejemplo: El término cualidad no quiere decir lo mismo que
4. Un término significa una parte que está dentro de un todo. Ejemplo:
Japón es un país que forma parte del continente de______
5. Un término tiene un significado opuesto a otro término. Ejemplo:
La palabra destreza se opone significativamente a______
6. Del significado de un término se deriva una característica propia del objeto.
Ejemplo: Una característica propia de la papiroflexia es el del papel.
7. El significado de un término permite desarrollar una o varias funciones especiales
Ejemplo: La papiroflexia tiene las funciones de entretener y de
8. El significado de un término presenta una acción que es causa de la otra. Ejemplo:
Muchos años de práctica en el origami causa asombroso
- 22 -
9. Un término en grado positivo se hace más intenso al llevarlo al grado superlativo.

Ejemplo: Para aprender origami no basta con ver, es necesario saber
10. El significado de un término tiene proximidad o cercanía secuencial a otro.
Ejemplo: En el origanni primero se concibe el diseño y después
doblado Asia resultados torpeza figura

enseñar origami se elabora calidad observar
De acuerdo al contenido de la lectura, escoge la alternativa correcta.

1. La papiroflexia es una técnica de carácter creativo. Esta condición implica una relación
directa con
a) la geometría b) el arte c) la magia
2. El cálculo matemático que debemos aplicar para representar las diversas figuras indican su
conexión con
a) la geometría b) el truco c) la diversión

3. Cuando se dice que la papiroflexia es también un valioso método pedagógico es
porque está vinculado con
a) el pasatiempo b) el papel c) la enseñanza
4. La hipótesis de que el origami tuvo su origen en el Japón constituye una
a) certeza b) suposición c) negación
5. El papel utilizado para el plegado debe tener de preferencia una forma

a) cuadrada b) triangular c) rectangular
6. La capacidad de poder formar muchas figuras con el doblado de papel indica que el
origami tiene la propiedad de la
a) perfección b) popularidad a) variabilidad

7. El origamista no utiliza ningún tipo de artimaña oculta durante el proceso del doblado.
Ello significa que no recurre
a) al truco b) a la improvisación c) a la geometría
8. El origami sorprende por la extraordinaria destreza de sus practicantes, o

sea, por su
a) originalidad b) concentración c) habilidad
- 23 -
9. Esta práctica muchas veces compleja supone un reto para aficionados y científicos, es
decir, implica
a) un desafío b) una técnica c) una recompensa

10. El doblado de papel es un proceso que no puede ser modificado. ello significa que
debemos atenernos a un
a) tipo especial de papel b) estudio de la geometría
c) conjunto ordenado de pasos
2. Completa la siguiente definición de la papiroflexia con los términos que faltan.

La papiroflexia, llamada también_____________, es el ____________de representar
animales u objetos utilizando hojas de ____________ que deben ser ___________
siguiendo ciertas____________.
3. Identifica las siguientes figuras del origami y luego, escribe lo que representan en
las líneas en blanco.
_____________ _____________ ______________ ______________
ANÁLISIS DE LAS IDEAS
Objetivo:
Lograr la capacidad analítica y comprensión en base a un argumento dado
LA IDEA PRINCIPAL Y LA SECUNDARIA
Un texto bien constituido se organiza, por lo general, alrededor de una idea . A esa idea lo
llamaremos idea principal.
La idea principal de un texto es la que expone su contenido más importante. Si la
quitáramos, las demás ideas, quedarían desvinculadas, sin demasiado sentido ni
dirección.
Ejemplo:
- 24 -
1) Los Ruidos De La Ciudad

Los habitantes de las ciudades están sometidos a un sin fin de ruidos. Los
automóviles, las máquinas utilizadas en las obras, los aparatos de radio y televisión
funcionando a un volumen excesivo, producen intensísimos ruidos que puedan
afectar seriamente nuestra salud.
 En este texto hay una idea principal que esta expresada en la primera oración del
texto: “Los habitantes de la ciudad están sometidos a un sin fin de ruidos”.
2) La Contaminación De Las Aguas

La contaminación de las aguas se manifiesta en fenómenos como las mareas negras,
que suponen una auténtica catástrofe ecológica, o la ausencia de vida en los ríos. La
contaminación del aire, por su parte, se manifiesta en fenómenos como la lluvia ácida,
que acaba destruyendo los bosques, o el agujero de la capa de ozono.
* En este caso, la idea principal del texto podemos expresarla así: “La
contaminación tiene efectos perjudiciales para la naturaleza”.
Nota: Es muy frecuente que en el texto haya una oración en la que se exprese
explícitamente la idea principal . Otras veces en cambio, esa idea principal no esta
explícita, sino hay que elaborarla a partir de las ideas que se dan en los párrafos.
EJERCICIOS.
I. Reconoce la idea principal en los siguientes textos:
Texto 1
 La luz solar es el origen de la vida vegetal y animal no sólo de la tierra, sino
también del mar. Los rayos solares de mayor longitud de onda (rojos, amarillos)
son absorbidos en primer lugar, las de onda mas corta (verde, azules) se
introducen hasta profundidades mayores.
a. La luz solar es el origen de la vida vegetal y animal, no solo de la tierra sino del
mar.
b. Las ondas verdes, amarillos, rojas y azules que son absorbidos.
c. Los rayos solares que caen en el mar.
- 25 -
d. Los tipos de onda corta y larga que caen en la tierra.

e. N.A.
Texto 2
 El hombre común puede vivir sin recordar de memoria muchos hechos, pero
algunos son indispensables: El descubrimiento de América, el día de nuestra
independencia, la fecha de cumpleaños de su mejor amigo.
a. El hombre común.
b. El cumpleaños de mi mejor amigo.
c. Los hechos indispensables.
d. El recuerdo del hombre.
e. N.A.
EN MI CUADERNO
1.- Escribe un cuento y reconoce la idea principal
2.- Lee este texto con mucha atención.
¡TORNADO!
Un tornado es un cono de aire que se desplaza a unos cincuenta kilómetros por hora,
acompañado de fuertes tormentas eléctricas. Los mas destructivos pueden tener hasta un
kilómetro y medio de anchura y estar en contacto con el suelo durante 60 minutos. A su
alrededor, el viento llega alcanzar velocidades de entre 500 y 800 kilómetros por hora.
Los tornados son tan impredecibles como los tiburones, pero bastante mas peligrosas.
Y si no que se lo pregunten a los habitantes de Bratice, en Nebraska, una ciudad
estadounidence que casi fue borrada del mapa tras el paso del último tornado, hace unos
meses. Se mueven silenciosamente y arrasan todo lo que encuentran a su paso.
- Responde: ¿En qué párrafo hay mas concentración de ideas principales?

……………………………...................................................................................................
……………………………...................................................................................................
- 26 -
- Relee el texto ¡tornado! y, en tu cuaderno, escribe la idea principal que responde

a cada pregunta.
a. -¿Qué es un tornado?
b. -¿Qué características tienen los mas destructivos?
c. -¿Qué velocidad alcanza el viento a su alrededor?
d. -¿Qué otras dos características tiene los tornados?
3. Lee el siguiente texto:

El agua en Marte
Desde que los científicos descubrieron, en las fotografías
tomadas por los módulos orbitales Mariner 9 y Viking, unas redes de
canales sinuosos en el hemisferio sur del planeta rojo, nadie pone en
duda que en Marte hay agua o que al menos la hubo.
Se estima que hace 3000 millones de años, las aguas
inundaban grandes extensiones de la superficie marciana,
formando canales de mas de 1 000 km de Longitud y con un caudal ... ¡10 000 veces
mayor que el del río Mississippi!
De ser así, se puede deducir que por aquel entonces la temperatura promedio del
planeta tuvo que ser superior a los 0 0 C ya que de lo contrario el agua se hubiese
congelado.
Sin embargo, entre 500 y 1 000 millones de años después, Marte empezó a
perder su atmósfera convertirse en un planeta seco y frío.
a. Escribe la idea mas importante de cada uno de los párrafos.
b. Escribe dentro de un recuadro la idea principal del texto.
4.- Lee atentamente los siguientes textos. En los cuadrados escribe (P) si se trata
de la idea principal y (S) si se trata de ideas secundarias.
La actual distribución de la población mundial viene determinada en buena medida por
los grandes desplazamientos humanos que se han producido a lo largo e la historia.
Durante el Siglo XIX y el primer tercio del XX destacó la migración europea a

América. En los años sesenta del siglo XX se produjo un gran movimiento migratorio
desde los países europeos mediterráneos y del norte de África hacia los países
europeos más industrializados (Alemania, Francia, Suiza, Bélgica)
- 27 -
En la actualidad, dos espacios reciben los principales flujos migratorios exteriores:

Europa Occidental (procedentes de Europa del Este y África) y Estados Unidos
(desde Latinoamérica, fundamentalmente).
 Durante el siglo XIX y el primer tercio del XX destacó la migración europea a
América.
 La actual distribución de la población esta determinada por los grandes
desplazamientos que se han producido a lo largo de la historia.
 En la actualidad, dos espacios reciben los principales flujos migratorios
exteriores: Europa occidental y Estados Unidos.
 La tara es un arbusto nativo de los Andes peruanos; fue usada de múltiples formas
de época precolombina, allí la emplearon en tintorería y curtiembre. Hoy se sigue
utilizando en la curtiembre, una actividad mundialmente en crecimiento, pues
contiene altas concentraciones de taninos (especialmente ácido gálico),
ingredientes químicos imprescindibles en los procesos de curtiembres.
El Perú es el principal exportador de tara en el mundo y sus volúmenes y valores de
exportación han aumentado en los últimos seis años. Los principales compradores son de
China y Francia. Generalmente, el producto es canalizado al mercado en estado silvestre
y exportado en tres formas: vainas de tara en polvo, semilla de tara y pequeñas
cantidades de extracto tánico.
 El Perú es el principal exportador de tara en el mundo.
 La tara es un arbusto nativo de lo Andes peruanos : ha sido usado desde la época
precolombina.
 Los principales compradores de tara son China y Francia.
 La tara es empleada en tintorería y curtiembre.
 Este producto es canalizado al mercado en vainas de tara en polvo, semillas de
tara y pequeñas cantidades de extracto tánico
- 28 -
EL TITULO Y EL CAMPO
Objetivos:
Objetivos:
Reconoce
Reconoceeleltítulo
títuloyy elelcampo
campoen
en textos
textosdados.
dados.
EL TITULO
El título es una frase con que se da a conocer el nombre o asunto de un texto.

Un título apropiado o un texto debe ser breve, claro. Se tiene dos formas principales
de casuísticas.
1. El título adecuado al texto es:
2. El título más adecuado para el texto es:
EL CAMPO
a. De acuerdo a su campo:
Los textos por su campo pueden dividirse en
1. Textos literarios.
2. Textos filosóficos
3. Textos científicos.
1.- Textos literarios.- Los textos literarios pueden ser de dos tipos:
Textos de creación literaria y de crítica literaria.
1.1 Textos de creación literaria.- Los textos de creación literaria son

sustancialmente textos narrativos extraídos de novelas, cuentos, mitos,
leyendas tradiciones, etc. Lo peculiar de dichos textos es que en ellos un
narrador en primera, segundo o tercera persona, cuento algo, refiere un
suceso; recrea mediante una gama de recursos técnicos, una escena o
secuencia espacio – temporal, que se asemeja mucho al modo en que los
lectores vivimos las situaciones de la vida cotidiana.
- 29 -
1.2 Textos de crítica literaria .- los textos filosóficos son aquellos que analizan
o injurian uno obra literaria o a su autor en tanto errados.
2.- Textos filosóficos.- Los textos filosóficos son aquellos cuyo contenido gira en
torno al pensamiento de ciertos hombres o a determinados sistemas filosóficos
que se han planteado temas muy diversos relacionados con el propio ser
humano, su esencia, origen, destino, etc y con la naturaleza y propiedades del
mundo y los demás seres animados o inanimados.
3.- Textos científicos.- Son aquellos textos que abordan temas relativos o teorías y
problemas científicos, o las científicos que crean y los plantean, así como al modo
que tienen de proceder para formular sus teorías y resolver sus problemas.
EJERCICIOS
1. Lee los siguientes textos:
Texto 1
La materia sólo existe en movimiento y se manifiesta y revela a través de él
Nos convencen de ellos los hechos cotidianos, el desarrollo de la ciencia y la práctica.
Tomemos por ejemplo, el átomo. Existe como cuerpo material determinado porque se
mueven las partículas “elementales” que lo forman. No podría existir fuera del
movimiento de esas partículas, y lo mismo ocurre con cualquier otro cuerpo. Basta
con que cese el metabolismo (éste es también un tipo de movimiento) para que el
organismo vivo muera en el acto.
Merced al movimiento, los cuerpos materiales se dan a conocer y excitan nuestros

sentidos. El sol, por ejemplo, irradia incesantemente al espacio cósmico
inconmensurable cantidad de partículas en movimiento. Al llegar a la Tierra, esas
partículas exitan nuestros órganos de los sentidos y nos advierten de la existencia del
Sol. Si no fuera por el movimiento de las partículas, no sospecharíamos que el Sol
existe, pues se encuentra a unos 150 millones de km. de la Tierra.
Del mismo modo existen todos los demás cuerpos materiales; no se manifiestan más
que en el movimiento. No sólo se mueven las partículas “elementales” en los átomos,
sino también los átomo en las moléculas y las moléculas en los cuerpos. Se mueve
toda la incontable masa de cuerpos terrestres y cósmicos.
Sufren cambios los organismos vivos y la vida social. Es imposible encontrar una solo
partícula del mundo material que no está, sometida a movimientos y cambios.
- 30 -
El movimiento es, por lo tanto, la forma de existencia de la materia, su propiedad

inherente.
2. Responde a las siguientes preguntas:

El tema del texto es:
_____________________________________________________________________
La idea principal del texto es:
_____________________________________________________________________
Un título apropiado para el texto es:
_____________________________________________________________________
El texto pertenece al campo de:
_____________________________________________________________________
TEXTO II
BUCAREST (EFE).- Los médicos forenses que efectuaron la autopsia del cadáver de
un rumano de 36 años en la localidad de Arad (noroeste del país) se levaron una
sorpresa mayúscula, al descubrir en su estómago 39 billetes de banco que aquel se había
tragado.
Saba Stoian fue ingresado en estado grave en el hospital local y falleció 45 minutos
después, a pesar de que los médicos hicieron todo lo posible por salvar su vida, explica el
diario Evenimentul Zilei de Bucarest.
En su informe el forense Stelian Crisan señala que la muerte ocurrió por
“complicaciones tóxico – sépticas” causadas por la ingestión de billetes de banco cuatro
días antes del ingreso urgente del paciente en el centro médico.
En el estómago del muerto aparecieron 9 billetes de diez mil leí cada uno (1.2
dólares), mas de 30 de cinco mil leí (algo más de 0,5 dólares), doblados y en perfecto
estado, lo que significa que el individuo se tragó, por causas que se desconocen, un total
de 240 mil leí, equivalentes a sólo 31 dólares.
El médico declaró que, en toda su carrera de forense, no se había topado con un caso
semejante que tampoco en los tratados de su especialidad había encontrado nada
parecido.
- 31 -
1. Un título denotativo para este texto sería:

a) Una extraña complicación gástrica.
b) Muerte por ingestión de billetes causa alarma en Arat
c) Rumano murió por ingerir billetes de banco
d) Excéntrico rumano no pudo con la muerte.
e) La medicina está desconcertada con la muerte de un rumano.
2. ¿A qué campo pertenece el texto leído?

_____________________________________________________________________
TEXTO III
“María Mercedes pa servirle a usté, de mi familia me encargo yo, mi madre nos
abandonó porque mi padre jamás cumplió”. Después de esta lírica estrofa de
presentación, la novela símbolo del retardo mental de los guionistas de Televisa habla de
la vida que le sonrió a la pobre Tulalia, del cachito de lotería, de la fortuna heredada y del
amor encontrado. “María Mercedes”, la prueba más dura para la paciencia del televidente
promidio, se repite en las pantallas de América Televisión después de seis años de
emitido y abre el horario “prime time” de telenovelas del cuatro.
¡Así es Prime Time: 180 minutos seguidos de Televisa, de bellas pobres, de galanes
ricos, de villanos castigados, en fin. Pero lo que parece no haberse tomado en cuenta es
que cada vez son menos los amos de casa liberados, prefieren opciones menos rosas y
más candentes.
1. La idea central del texto es:
a) América Televisión ha anunciado la reposición de viejas telenovelas.
b) Hay que terminar con la difusión de las falsas estrellas mejicanas.
c) Las telenovelas son totalmente un producto negativo.
d) La crisis de un modelo televisivo exitoso, pero alienante.
e) Los informes en la televisión peruana.
2. ¿A qué campo pertenece el texto leído?

_____________________________________________________________________
3. ¿Qué título le pondrías al texto?
_____________________________________________________________________
- 32 -
I. Cuando Zeus, Poseidón y Hades, después de destronar a su

padre Crono, echaron suertes en un yelmo para ver quién se
quedaba con el señorío del cielo, el mar y el lóbrego mundo
subterráneo, dejando la tierra como propiedad de los tres, a Zeus
le tocó el cielo, a Hades el mundo subterráneo y a Poseidón el mar, que es igual a su
hermano Zeus en dignidad, aunque no en poder, y que es de naturaleza hosco y
pendenciero, se puso inmediatamente a construir su palacios submarino frente a Ege
en Eubea. En sus espaciosos establos tiene caballos de tiro blancos con casco de
bronca y crines de oro y también un carro de oro; cuando este carro se acerca, las
tormentas cesan instantáneamente y los monstruos marinos saltan a su alrededor.
Como necesitaba una esposa que se sintiera a gusto en las profundidades del
mar cortejó a la nereida Tetis, pero cuando temis le profetizó que cualquier hijo
nacido de Tetis sería más importante que su padre, desistió y le permitió que se
casará con un mortal llamado Peleo. Anfitrite, otra nereida, a la que se acerco a
continuación, recibió sus requerimientos amorosos con repugnancia y huyó al monte
Atlas para eludirlo, pero, el mandó mensajeros tras ella; entre ellos se hallaba
Delfino, quien defendió la causa de Poseidón también que ella cedió y le pidió que
arreglara el casamiento. Poseidón agradecido, puso la imagen del mensajero entre
las estrellas como una constelación, el Delfín, Anfitrite le dio tres hijos a Poseidón:
Tritón , Rode y Bentesicime.
(Gravas, Robert. Mitos griegos.)
1. Utilizando el contexto de la lectura anterior, relaciona mediante letras cada

palabra con su respectivo significado(4 puntos)
a. YELMO (....) Anunciar y predecir cosas
distantes o futuros
b. HOSCO (....) Propenso a riñas o contiendas
c. PENDENCIERO (....) Conjuntos de varias estrellas
fijas contenidas en una figura.
d. CORTEJAR (....) Renunciar o abandonar un proyecto o un plan
e. DESISTIR (....) Galantear, tratar de conquistar el amor de una mujer.
f. NEREIDA (....) Dar, transferir a otro una cosa, acción o derecho.
- 33 -
g. ELUDIR (....) Motivo o razón para obrar o actuar.

h. CEDER (....) Ninfa de la mitología. Jóvenes hermosas que vivan
en el mar.
i. REPUGNANCIA (....) De carácter áspero e intratable
j. CONSTELACIÓN (....) Resistencia que se oponen consentir o hacer una
cosa
k. CAUSA (....) Huir, esquivar la responsabilidad
l. PROFETIZAR. (....) arte de la armadura antigua que resguardaba la
cabeza.
2. El texto trata fundamentalmente de:
a) La lucha de Poseidón por el poder.

b) Naturaleza y hechos de Poseidón
c) Los amores de Poseidón y Tetis
d) La fidelidad de Delfino a Poseidón
3. Poseidón renunció a casarse con Tetis porque:
a) Temis le anunció que su hijo seria mas poderoso que él.

b) Poseidón se enamoró de Anfitrite.
c) Tetis estaba comprometido con Peleo.
d) Descubrió un acto de infidelidad por parte de Tetis.
4. Relaciona mediante letras personaje y rol papel que desempeño en el relato.
a) Crono ( ) Hermano de Poseidón

b) Delfino ( ) Esposo de Tetis
c) Peleo ( ) Profetisa
d) Triton ( ) Hijo de Poseidón y Anfitrite
e) Tetis ( ) Esposo de Pelao
f) Anfitrite ( ) Padre de Hades, Zeus y Poseidón
g) Hades ( ) Mensajero de Poseidón
h) Temis ( ) Esposa de Poseidón
- 34 -
II. Sinónimos:
1. Subraya la palabra que no es sinónimo de cada grupo.
a. Bello Hermoso Horrendo Precioso Agraciado
b. Virus vacuna bacilo bacteria microbio
c. Calentar guisar sazonar aderezar adobar
d. Gordo esbelto obeso grueso rollizo
e. Maestro pediatra pedagogo educador profesor
2. Marca la alternativa que exprese el sinónimo de la palabra subrayada.

1. Luís no tenía ni la más remota idea.
a. Lejana b. Acertada c. Claras d. Amplias
2. Tenía la fantasía de verlos llegar
a. Ilusión b. Realidad c. Sentimiento d. Imaginación
3. Los huérfanos tiemblan de frió
a. Gritan b. Lloran c. Tiritan d. Duermen
4. Roberto tenía un gasto ausente
a. Pensamiento b. Señal c. Expresión d. Rostro
5. La niña recibió un beso de su madre
a. Abrazo b. Ósculo c. Regalo d. Obsequio
3. Subraya el antónimo de cada palabra.

1- PUBLICO espectador propio prestado privado
2-PIFIAR acreditar aplauso ovacionar rechazar
3-DESIGNACION destitución significación proclamación resignación
4- SIMA precipicio hueco pico cima
5- LEAL amiguero desleal cobarde desconfiado
4. Marca la alternativa que sea antónima de la palabra subrayada

1. El perro solo vivía de fantasías
a. sueños b. realidades c. ilusiones d. Deseos
2. Aunque parezca mentira el es mi hermano
a. embuste b. Verdad c. maldad d. engaño
3. En ocasiones sonreía, saltaba, gritaba.
a. lloraba b. Alegraba c. reía d. complacía
4. El vivía tranquilo, sin hacer daño a nadie.
- 35 -
a. inquieto b. Pacífico c. enfermo d. indiferente

5. Con frecuencia, cambiada su profesión futura
a. porvenir b. Pasado c. deseada. d. lejana.
5. Completa el cuadro con palabras del recuadro ordenando su sinónimo y antónimo.
Obsequio Inhabilidad Intranquilidad Palabra Sinónimo Antónimo

Elogiar Distinto Denigrar Paz
Equivalente Crueldad Construir Talento
Destruir Hurto Insignificante Dispendio
Capacidad Civilización Ahorro Piedad
Compasión Quietud Salvajismo Barbarie
Gasto Descomunal Colosal
Aniquilar
Lisonjear
Igual
Robo
III. Oraciones Eliminadas

1. I) Un acueducto es un canal hecho de piedra o ladrillo para llevar agua de un río a
la ciudad, tal vez a varios kilómetros de distancia II) Los ingenieros romanos
construyeron magníficos acueductos, especialmente los que llevaban agua a la
ciudad de Roma III) De este modo, la capital del Imperio se aseguraba un
suministro continuo de agua, a través de un sistema de acueductos sobre arcos.
IV) Este sistema cubría más de 480 kilómetros y proveían de unos 220 litros
diarios por persona. V) Otro célebre acueducto romano es el de Pont du Gard,
que suministraba agua a una importante provincia. Nimes, al sur de la actual
Francia.
a)I b)III c)II d)V e)IV
CRITERIO DE ELIMINACIÓN.............................................................
2. I) El dimetrodón fue un reptil –del que se han recogido restos fósiles- que vivió en
la Tierra durante el Periodo Permiano. II) Tenía largas espinas sobre su espalda,
con una membrana de piel que se extendía sobre ella formando una especie de
vela. III)Esta pudo haber ayudado a refrescar al dimetrodón en el caluroso y seco
clima en que vivía IV)Este reptil hoy inexistente tenía una dentadura más bien
irregular. V) Era un carnívoro con pequeños dientes cortante delanteros, largos
dientes rasgadores a los costados y pequeños dientes en la parte posterior.
- 36 -
a)III b)I c)II d)V e)IV

3. I).De tiempo en tiempo, manchas oscuras aparecen sobre el Sol, generalmente

en partes o en grandes grupos. II) Estas perturbaciones son llamadas manchas
solares III) La mayoría de ellas duran unos veinte días antes de desaparecer. IV)
Algunas miden hasta 80 000 kilómetros de ancho y pueden ser observadas a
simple vista V) Muchas interferencias en nuestras trasmisiones de radio son
ocasionadas por las manchas solares.
a)1 b)V c)III d)V e)II
4. I)En una cámara de televisión, la imagen de la escena en el estudio es enfocada

por lentes sobre una pequeña pantalla cubierta por hileras de pequeñas células
fotoeléctricas. II) Al incidir la luz sobre cada célula, ésta la transforma en una
carga eléctrica. III)Para trasmitir la imagen captada sobre la pantalla, a cada
célula debe llegar a su vez un torrente de electrones. IV) Los electrones son las
partícula más pequeñas, de carga negativa, que rodea el núcleo del átomo. V) A
medida que este torrente pasa por cada célula, éstas se descargan sobre él,
produciendo una pequeña corriente eléctrica.
a)II b)III c)IV d)V e)I
IV. ANALOGÍAS:
1. Guardían : Vigilar: 2. Bury : mugir

a. Abogado : Constitución a. Serpiente : envenenar
b. Maestro : enseñar b. Caballo : relinchar
c. Juez : papeleo c. León : melena
d. Horca : ahorcar d. Cigüeña : volar
e. Alumno : aprender e. León : maullar
3. Antorcha : alumbrar: 4. Quirófano : hospital

a. teléfono : interferir a. Aula : colegio
b. espejo : reflejar b. Barco : cabina
c. Televisor : escuchar c. Riel : Tren
- 37 -
d. Cerilla : Deslumbrar d. Vereda : pista

e. Carbón : tiznar e. Página : libro
5. Pino : Árbol 6. Domingo : lunes

a. Tallo : planta a. Primero : último
b. raíz : roigambre b. Diciembre : enero
c orquídea : tulipán c. ayer : mañana
d. árbol : roble d. Trabajar : descansar
e. magnolia : flor e. Día : semana
IV. CONECTORES:
1. Relaciona e identifica. Indica el tipo de relación que expresa cada conector:
(1)______________________ El miércoles 10 de mayo a las 9:30 de la mañana, los
alumnos cesaron la búsqueda. En cambio (1), los
(2)______________________
padres de familia continuaron o más persistencia. A
(3)______________________ ellos también (2) se les unieron los bomberos. A parte
de ellos (3), la policía nacional envió dos patrulleros.
(4)______________________
En conclusión (4), se trataba de un caso excepcional.
(5)______________________ Por supuesto (5), la directora estaba al tanto de todo.
Después (6) de una exhaustiva investigación, se dieron
(6)______________________
por vencidos. Por último (7), aceptaron la realidad la
(7)______________________ lora Aurora, que hablaba tres idiomas, había
desaparecido.
2. CONFORME A LO EXPRESADO. Completa los textos con el conector adecuado

(escógelo entre los que aparecen en el recuadro).
Poresta
estarazón
razón másaún
aún enese
eseentonces
entonces más
mástarde
tarde sin
sinembargo
embargo
Por más en
 En el arte se corre el peligro de aceptar algunas obras como

auténticas............................................... Cuando son excelentes imitaciones
hechas por expertos.
- 38 -
 La historia de los medios de comunicación de masas se remonta al siglo XIX, con

la difusión del periódico ............................................... su verdadera explosión se
produjo después de 1945.
 La música moderna es un espectáculo capaz de congregar enormes
multitudes. ............................................, ha sido aprovechada para recaudar fondos
antes graves problemas del mundo de hoy.
 La televisión electrónica comenzó en el año 1924.................................., en los años
30 comenzaron las primeras retransmisiones en blanco y negro.
 En los años 80 apareció la computadora personal más accesible para los
usuarios ........................................., las computadoras eran mucho más caras y
voluminosas.
RELACION ENTRE SIGNIFICADOS
Objetivos:
Reconoce las clases de sinónimos y los utiliza en su contexto
SINÓNIMOS
En la vida diaria usamos palabras que tienen afinidad significativa es decir, que
presentan igual o parecido significado. Así en los siguientes ejemplos:
Es un joven sumamente amable

Es un joven sumamente cortés
Es un joven sumamente gentil
1.1 Sinónimos Totales.- Llamamos sinónimos totales a las palabras que son
intercambiables. Es decir, podemos usar una u otra en cualquier contexto, sin
que se produzca ninguna alteración de significado. Ejemplo:
Acabar terminar
Acaba tus ejercicios de matemática.
Termina tus ejercicios de matemática.
- 39 -
1.2 Sinónimos parciales.- Llamamos sinónimo parciales a las palabras que se

pueden sólo en algunos contextos pero no en todos. Ejemplo:
Quebrar fracturar.
Luisito se quebró la pierna. (quebrar y fracturar son sinónimos)
Luisito se fracturó la pierna.
Ayer se quebró el cristal de la mesa. (quebrar y fracturar no son sinónimos)

Ayer se fracturó el cristal de la mesa
EJERCICIOS
1. Escribe ocho pares de sinónimos con las palabras del recuadro. Luego
escribe si son totales o parciales.
Diferencia––encinta
encinta––bacteria
bacteria––ferviente
ferviente––caerse
caerse––derogar
derogar- -
Diferencia
enviar – hediondo – desplomarse – fétido – devoto - remitir––
enviar – hediondo – desplomarse – fétido – devoto - remitir
embarazada––bacilo
bacilo––abolir
abolir––desigualdad.
desigualdad.
embarazada
1 2 3
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
4 5 6
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
7 8
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
2. Escribe el sinónimo de anunciar para cada uno de las cantidades

 ________________ la guerra contra los precios altos.
 ________________ la independencia de los esclavos
- 40 -
 ________________ un secreto de familia.

 ________________ su próxima actuación en un local de la ciudad.
 ________________ unos interrogantes para los alumnos.
 ________________ la subida de alquileres a los inquilinos.
Notificar – Participar - Formular

Proclamar – Declarar - Revelar
3. Resuelve el siguiente crucigrama
Horizontales Verticales
1. Rezo, invocación 1. Austeridad, poder
2. Permiso, autorización 2. Prólogo, prefacio
3. Usos, costumbres 3. Parecido, semejante
4. Delicioso, abundante 4. Indígena, aborigen.
4. Escriba los sinónimos que correspondan a las palabras subrayados en las

siguientes oraciones.
a. El vendaval ( ) soplaba cada vez más frió
b. la señorita se fue a su casa raudamente ( ).
c. Somos misericordiosos ( ) dijo la madre.
d. grito furibundo ( ) a la multitud
- 41 -
5. Escribe los sinónimos que correspondan a las palabras subrayadas en las

siguientes oraciones, usa tu diccionario.
a. El vendaval ( ) soplaba cada vez más frío y la nieve no amenguaba
( ).
b. Cuando estoy beodo ( ) no habla sólo musito ( )
c. Esa conclusión podría educirla ( ) un aprendiz ( )
d. Dubitaba ( ) frente al umbrío ( ) que rodeaba la ciudad
e. Mi alma ha albergado muchas veces la codicia ( ), la petulancia ( )
y la chabacanería ( )
f. Cavilaba ( ) más tarde sobre su heteróclita ( )
g. Nos miraba con ojos fulgurantes ( ) como estrellas.
EN TU CUADERNO
1. Lee el texto, luego escríbelo nuevamente usando en su lugar respetivo cada
palabra del recuadro. ¡y hay los cambios que sean convenientes!
CUENTO DE TERROR
CUENTO DE TERROR
Tras el oscuro ventanal empezaba a anochecer. Los
Tras el oscuro ventanal empezaba a anochecer. Los
árboles dibujaban misteriosas figuras. El viento entonaba
árboles dibujaban misteriosas figuras. El viento entonaba
Aullar su sordo ulular a modo de plegaría. Se iba cumpliendo
Aullar
Sombrío su sordo ulular a modo de plegaría. Se iba cumpliendo
Sombrío
Imágenes el triste ritual del día que muere. El hombre tragó saliva y
Imágenes
Suposicion el triste ritual del día que muere. El hombre tragó saliva y
Suposicion
Predicción
siguió escuchando las conjeturas de la mujer. Y de
siguió escuchando las conjeturas de la mujer. Y de
Predicción
Liturgia pronto ....... una gota helada resbaló por su mejilla; por el
Liturgia
Oración. pronto ....... una gota helada resbaló por su mejilla; por el
Oración. ventanal se acercaba el joven desaparecido y su carta de
ventanal se acercaba el joven desaparecido y su carta de
fantasmas .... ¿El increíble vaticinio se hacía realidad
fantasmas .... ¿El increíble vaticinio se hacía realidad
ante sus ojos!
ante sus ojos!
- 42 -
2. Forma seis grupos de sinónimos (con tres palabras cada uno). Luego ordena
cada grupo de menor a mayor intensidad.
Grupo 1____________________________________
* afecto *inquietud
* afecto *inquietud
*sugiriendo * terror *aviso Grupo 2____________________________________
*sugiriendo*triste
*advertencia * terror *aviso
*advertencia
*amenaza *triste
*preocupación Grupo 3____________________________________
*amenaza *preocupación
*aprensión *apenada
*aprensión *apenada Grupo 4____________________________________
*inclinación *amor
*inclinación *amor
*miedo *desconsuelo Grupo 5____________________________________
*miedo *desconsuelo
*angustia *pedido *orden
*angustia *pedido *orden Grupo 6____________________________________
3. Une cada palabra con su sinónimo. Coloca el número correspondiente dentro

del paréntesis.
1. Lamentar ( ) Lacerar
2. Limpiar ( ) deplorar
3. Herir ( ) caos
4. Intranquilo ( ) abominación
5. Odio ( ) purificar
6. Viajero ( ) refregar
7. Desorden ( ) angustiado
8. Frota ( ) trotamundos
9. Frío ( ) derrotado
10. Fracasado ( ) gelido
4. Los sinónimos de estas palabras están escondidas en el pupiletras

¡Encuéntralos!
Dichoso adversario vacilar hueco retornar

Dichoso adversario
médico ávaro vacilar hueco
arrogante. retornar
médico ávaro arrogante.
M Q R P R E G R E S A R P R S T U W X D
R S T Q I Z F N O S H J A L T A N E R O
Y S K V V M E B D G H L T V X C R S T C
T M L R A F L P M D U D A R T A J H I T
Q P N L L J I R B D I G F L I Ñ I T L O
S T Y U H X Z R Q A G U J E R O E R L R
- 43 -
5. Apareando Sinónimos
Une con flechas de colores los sinónimos. Utiliza tu diccionario.
 Amable  Magnate
 Holgazán  Devoción
 Acaudalado  Torcido
 Engarabitado  Poblar
 Formidable  Haragán
 Fervor  Magnifico
 Morar  Cortés
Temor *  Fallada
Escuálido*  Robustez
Fascículo *  Multicolor
Piedad *
 Espanto
Fuerza *
 Enjuto
Dadivoso *
Polícromo *  Misericordia
 Generoso
Cavilar *  Alabar
Triunfar *  Interpretar
Laborar *  despilfarrar
Malgastar*
 Ganar
Entronizar*
 Divisar
Interrogar*
Observar *  Razonar
 Trabajar
EN TU CUADERNO:
1. Copia el texto reemplazando las palabras destacadas por algún sinónimo.
ÚLTIMA NOTICIA
Rápidamente se divulga por el pueblo la noticia de los jóvenes estudiantes que

ayudaron al dueño de la línea o desenmascarar al ladrón. El alcalde redactó un
bondo en el que informaba a los vecinos sobre el método infalible que utilizaron
los muchachos para descubrir al delincuente. El pregonero leyó el bando en la
plaza y los vecinos decidieron escribir una carta de agradecimiento a los jóvenes
por su inteligente intervención.
- 44 -
2. Escribe una nueva oración con el sinónimo de cada uno de las palabras
destacadas.
 Debemos establecer las pautas de juego.
 Salió intacto del accidente automovilístico.
 En aquel instante sólo quería regresar.
 ¿Cuál fue el móvil de tu comportamiento?
 Aquel personaje tiene joroba.
 Fue construida con material macizo
 Los jueces actuaron en la legalidad
 Esa actriz es muy famosa
3. Utiliza tu diccionario y busca el sinónimo de las siguientes palabras:

Nostalgia, prisión, salvaje, clérigo, saciarse, elegancia al caminar, hostigar,
recursos, ofuscado, abolengo, copiar.
ANTÓNIMOS
Llamamos palabras antónimas a aquellas que poseen significados opuestos, Ejemplo:
Karina es muy generosa en cambio, Mario es un avaro

Significado opuesto
a. Antónimos Morfológicos.- Son los que se forman añadiendo a la raíz de la

palabra un prefijo que indica oposición o privación.
Ejemplo:
Anti – ciclón anticiclón
Dis – conforme disconforme
Contra – decir contradecir
- 45 -
EJERCICIOS
1. Forma los antónimos de las palabras con los prefijos correspondientes.
In - im - a - an Responsable Irresponsable
______________________ ______________________
Responsable alfabeto moral
______________________ ______________________
posible reversible exacto
______________________ ______________________
típico perdonable
______________________ ______________________
______________________ ______________________
2. Luego forma oraciones con cada palabra que lleva prefijo.
1) _________________________________________________________
2) _________________________________________________________
3) _________________________________________________________
4) _________________________________________________________
5) _________________________________________________________
6) _________________________________________________________
7) _________________________________________________________
3. Subraya el prefijo en cada uno de las siguientes palabras. Luego escribe la

palabra contraria.
 Irreal
 Intratable
 Antigás
 Imparcial
 Contrarrobos
 Anticoagulante
 Desordenado
 Ilegal
 Contra ataque
 Acromático
 Destajos
 Disgustar
 Antihigiénico
 Descargar
- 46 -
ANTÓNIMOS LÉXICOS
Llamamos antónimos léxicos a dos palabras distintas que no tienen la necesidad de

anteponer un prefijo para forma su oposición. Los antónimos léxicos pueden ser de
tres clases.
1. Antónimos excluyentes.- Dos palabras son antónimas en sentido excluyente
cuando la negación de una de ellas implica necesariamente la afirmación de la
otra.
Ejemplo:
Muerto – vivo niño – niña hombre - mujer
2. Antónimos Inversos.- Dos palabras son antónimas en sentido inverso cuando
designan otras contrapuestas.
Ejemplo:
Vender – comprar deudor – acreedor patrón - criado
3. Antónimos extremos.- Dos palabras son antónimas en sentido extremo cuando
constituyen los extremos de una gradación. Esta clase de antónimos admite
términos intermedios.
Ejemplo
Gélido – frío - tibia – caliente – tórrido
Antónimo extremos
Óptimo – bueno – malo - pésimo

Antónimos extremos
EJERCICIOS
1. Completa las siguientes oraciones con las antónimos excluyentes de las

palabras destacadas.
 Deseamos tiempos de paz, y no de guerra.
 Vanesa no se quedó dormida en ningún momento, al contrario estaba
bien__________________
 Tú eres muy indeciso, a diferencia de tu hermana que es ___________
 Felizmente que el recomendado resultó ser una persona leal y no ____________
 No te fíes de cualquier persona; tú no sabes si es sincero o ________
- 47 -
2. Ordena los siguientes palabras de mayor a menor grado y subraya los

antónimos extremos
Ordenado caótico sistemático desordenado
Inocuo peligroso inofensivo nocivo
Mediano elevado bajo alto
Abundante íntimo rocoso innumerable
3. Lee las siguientes parejas de antónimos y clasificados en excluyentes, inversos

o extremos
 Logo – erudito (______________________________)
 Solo – acompañado (______________________________)
 Masculino – femenino (______________________________)
 Escaso – abundante (______________________________)
 Superioridad – inferioridad (______________________________)
 Ir – venir (______________________________)
 Encendido – apagado (______________________________)
 Hablar – escuchar (______________________________)
 Médico – paciente (______________________________)
 Aprender – enseñar (______________________________)
4. Busca en tu diccionario y marca

1. Enteloquía 2. Cantera 3. Doncel
a. Uridad a. Consumo a. Adulto
b. realidad b. Inicio b. Absoluto
c. Realeza c. confuso c. arcaico
d. Encomio d. Calitre d. longevo
e. Enojo e.Inocuo e. Livogico
4. Lastimar 5. Piano 6. Gorrino

a. apurar a. Procaz a. Gárrulo
b. retrasar b. Feral b. Aseado
c. aligerar c. lento c. goloso
d. acortar d. Vertical d. Inapetente.
- 48 -
7. Gallardo 8. Obnubilado 9. Sobriedad

a. Esmerado a. Sereno a. Alteración
b. opuesto b. Apaciguado b. Moderación
c. desgarbado c. Tranquilo c. Elación
d. desaseado d. Deprimido d. Mordaza.
e. bizarro e. Firme e. Escasez
10. Inclito 11. Afelío 12. Sapiencia

a. Absorto a. Altitud a. Analfabetismo
b. contumaz b. meridional b. Desinformación
c. desdeñado c. nórdico c. asofia
d. innoble d. perihelio d. Aculturación
e. desconocido e. Circular e. desinterés
13. Levógro 14. Cansino 15. Intentona

a. diestro a. Exhausto a. Desinterés
b. amable b. Enérgico b. Acierto
c. dadivoso c. decidido c. serenidad
d. tozudo d. Dedicado d. Éxito
e. filántropo e. Vigoroso e. certeza
EN TU CUADERNO
1. Forma grupos de tres palabras que contengan dos sinónimos y un antónimo.
a) Joven, sapiente, doncel, erudito, senecto, inculto.
b) Esparcir, abolir, diseminar, acopiar, abrogar, aprobar.
c) Tiño, coba, cicotería, dadivosidad, trufo, verdad
d) Gorrino, zurdo, levógico, poluto, diestro, limpio
e) Contuso – linfático , lesionado, bilioso, indemne, calmado.
f) Atroz, dadivoso, feral, altruista, tiñoso, clemente.
g) Alafre, entero, alaballe, saludable, abominable, enfermizo.
h) Instaurar, barbotar, abolir, vociferar, susurrar, instituir
- 49 -
Lee atentamente, subraya las ideas principales; luego marca con un aspa la alternativa
correcta.
TEXTO 1
Algunos padres decían que era una maestra excéntrica, otros afirmaban que era lunática
por efecto del estudio exagerado, otros simplemente decían: es la mejor. Quise formarme un
juicio propio así que un día decidí ingresar a su clase. Observé que todos los alumnos
estaban trabajando, llenando una hoja de cuaderno con pensamientos e ideas. Empecé a
leer algunos como: no puedo llegar temprano al colegio, ''no puedo entender este texto". Leí el
del otro alumno y decía: ''no puedo lograr usar palabras en vez de puños", "no puedo ser
sincero'. Caminé presuroso viendo lo que hacían uno por uno, todos escribían oraciones
describiendo cosas que no podían hacer. Entonces decidí hablar con la maestra para ver qué
pasaba, al acercarme noté que también ella hacía lo mismo. Estaba a punto de perder la
paciencia cuando se escuchó: "Entreguen sus hojas". Una vez recogidas las hojas de todos los
alumnos la maestra añadió la suya y las introdujo en una caja. Luego salió al patio y los
alumnos la siguieron en procesión. Con lampas y picos empezaron a cavar, hicieron un hoyo de
dos metros y enterraron en él la caja. Entonces escuché decir a la maestra: "Amigos, estamos
aquí reunidos para honrar la memoria de no puedo, mientras estuvo con nosotros afectó la vida
de todos, de algunos más que de otros. Acabamos de darle una morada definitiva. Lo
sobreviven sus hermanos 'puedo', 'quiero' y lo haré ahora mismo', no son tan famosos como su
pariente, pero serán fuertes y poderosos con su ayuda amigos".
Jack Confleld y otros Chocolate caliente para el alma
1. El texto argumenta a favor de:

a. Una maestra singular.
b. La noción de maestra.
c. La importancia del optimismo.
d. Forma de enseñar muy peculiar.
e. La exageración de la maestra.
2. La ceremonia realizada por la maestra representa:

a. La locura.
b. El entusiasmo de enseñar.
b. Actitudes inadecuadas.
c. Indiferencia.
d. Una actitud orientadora y original.
- 50 -
3. La ceremonia observada hizo que el autor:

a. Confirme su concepto sobre la maestra.
b. Aprenda a ser más comprensivo.
c. Afirme las especulaciones de los padres.
d. Conciba a la maestra como inadecuada.
e. Tenga una idea favorable de la maestra.
4. El autor criticó en algún momento a la maestra porque:

a. Suponía escasez del contenido.
b. Deseaba corregir su método explicativo.
c. Estaba disconforme con la elaboración de oraciones.
d Pensaba que estaba provocando pesimismo en los alumnos.
e. No entendía su método totalmente inapropiado.
5. La maestra citada destaca principalmente por:

a. Su gran poder de convencimiento.
b. Sus actitudes negativas.
c. La profundidad de sus contenidos.
d. Su estilo singular de educar.
e. Ser cuestionada.
LOS HOMÓNIMOS
Objetivo
Conocer las palabras homónimas en ejercicios dados.
Llamamos palabras homónimas a aquellas que se pronuncian y se escriben igual, pero

tienen distintos significados.
Ejemplo
Palabras
homonimas
El no sabe nada Nada cinco metros

(ninguna cosa) (del verbo nadar)
- 51 -
Las palabras homónimas tiene diferente origen y por eso se recogen en el diccionario
como dos palabras distintas.
EJERCICIOS
1. Lee las siguientes oraciones y escribe brevemente el significado de las
palabras destacadas.
 Embaló las cajas para su viaje (______________________________)
 José embaló hacia la avenida (______________________________)
 Tomaba el vino de la bota (______________________________)
 Ponte la bota en el pie (______________________________)
 Cortaron la cola al perro (______________________________)
 Pedro pego la figura con cola (______________________________)
 ¡Alto al fuego! (______________________________)
 Es el alto y guapo (______________________________)
2. Escribe una oración con cada una de las siguientes palabras homónimas:
Conto – conto
Llama - llama
Don – don
Explotar - explotar
3. Escoge una palabra del recuadro para completar cada oración. Junto a cada
una, escribe otra oración con su homónimo.
Mongo fue posaron raya cara cerco lista

Mongo fue posaron raya cara cerco lista
 Haz una ___________________ al finalizar el capítulo

 El niño trepó la ________________ del jardín
 Las aves se _________________ en la orilla.
- 52 -
 El ______________________ de la cacerola se salió

 Juan ___________________ a la feria del pueblo.
 Me resulto _________________ la invitación
 De todo se da cuenta : es muy ____________________.
EN TU CUADERNO
1. Averigua los significados de las siguientes palabras luego escribe una oración
con cada significado.
Jubilar – bolsa – papa – velar - media
_____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. Escribe 5 palabras homónimos y formula oraciones con cada una de ellas.
_____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
- 53 -
HIPERONIMOS E HIPONIMOS
Objetivos:
Escribe las hipónimos e hiperónimos de diferentes palabras
dadas por la profesora.
Llamamos palabras Hiperónimas a aquellos que nombran, de forma amplia y general, a

una clase de seres. Y las palabras Hipónimas son aquellas que nombran a todos los
seres que pertenecen a esa clase.
La sustitución de una palabra por su hiperónimo en un enunciado posterior es muy
frecuente.
Ejemplo
Hipónimo Hipéronimo
Luis es criador de canarios. Los pájaros lo conocen y comen de su mano
La sustitución de una palabra por su hipónimo en un enunciado posterior es también

procedimiento muy frecuente en los textos.
Ejemplo
Hipéronimo Hipónimo
Los vehículos estaban atrapados en el embotellamiento. Ningun carro podía avanzar ni

un solo metro
EJERCICIOS
1. Escribe el hiperónimo de los siguientes grupos de palabras. Luego escribe una

oración con cada hiperónimo.
 llamas – vicuñas - guanacos – alpacas__________________________
 libro – revistas – periódico – fascículo___________________________
 huayno – marinera – alcatraz – vals ________________________________
 garbanzo – fríjol – pallar – lenteja__________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
- 54 -
2. Escribe cuatro hipónimos de cada uno de los siguientes hiperónimos.

 Planeta _____________________________________________________
 Sabor ______________________________________________________
 Especia _____________________________________________________
 Pez ________________________________________________________
 Sentido_____________________________________________________
 Insecto _____________________________________________________
EN TU CUADERNO
1. Escribe cuatro términos hiperónimos y cinco hipónimos de cada uno de ellos.
2. Reescribe las oraciones, sustituyendo el término que se repite por un
hiperónimo.
 Este año hemos tenido una buena cosecha de trigo. El trigo se ha pagado a buen
precio.
 Mi antiguo compañero de trabajo ha abierto una zapatería. La zapatería esta
situada en una céntrica calle.
 Todos los vestidos están muy rebajados. Por ese motivo no se permite cambiar
los vestidos.
USO DEL DICCIONARIO

Objetivo
Utilizar con eficacia el diccionario para enriquecer su vocabulario
1.1 Orden Alfabético

El diccionario es el libro que recoge y define las palabras de una lengua. En el
diccionario las palabras están ordenadas alfabéticamente por su primera letra.
Primero están todas las palabras que empiezan por a, luego todas las que empiezan
por b, etcétera.
Para buscar una palabra en el diccionario, conviene seguir estos pasos:
1. Abrir el diccionario por la primera letra de la palabra que buscamos. Por
ejemplo, si buscamos la palabra granito. Abrimos el diccionario por letra g
2. Leer las dos palabras claves, que son la primera y la última palabra de cada
página. Casi siempre, estas palabras apareen destacadas en la parte superior de
la página.
3. Pensar si la palabra que buscamos estará antes, en medio o después de las
dos palabras clave.
- 55 -
EJERCICIO
1. Escribe la letra que viene después de cada una de las siguientes letras y
formarás palabras.
G_____________ L_____________ O_____________ A_____________
Ñ_____________ H_____________ H_____________ T_____________
X_____________ S_____________ D_____________ D_____________
Ñ_____________ Ñ_____________ K_____________ M_____________
2. Escribe la letra que viene antes y formarás palabras.
Ñ E J T D S F U A S F W P M U J K P F Y U F Ñ T P
3. Escribe la letra que va delante y detrás de cada una de las siguientes
____B_____ ____G____ _____R___ ____U_____
____O_____ ____Y____ _____J___ ____P_____
4. Ordena alfabéticamente las siguientes palabras colocando el número respectivo

Afilar gota mino condensar
Advertencia guitarra miga concurso
Antes golpe misa confusión
Abad gitano millón confeccionar
Agosto gato marca conducto
Asco grasa marzo confirmación
Asma goma marrón condecorar
Angustia grupo motorizar condición
Andar gusano motorista confianza
Aumento gusto milla conducta
Ayuno girasol música condenar
- 56 -
5. Escribe cada palabra de la columna izquierda donde corresponde, según las dos
palabras clave que te damos. Observa el ejemplo
Delante Palabra En medio Palabra Detrás

Clave Clave
Pino Pesar Pino Polo
Castaño Cavar Cazuela
Encíclica Encerrar Encorvar
Hipérbole Hirsuto Homilía
Morsa Monopolio Morfina
Disipar Dislocar Diván
Arenga Ardid Arponera
Llantina Llamada llanear
1.2 Las Abreviaturas del diccionario

Los diccionarios utilizan frecuentemente abreviaturas. El significado de estas
abreviaturas está explicado en las primeras páginas. Observa el ejemplo:
Dental. Adj. 1. Propio de los dientes o que se refiere a elos. 2. En

ling, se aplica a los sonidos que se articulan entre la punta de los
dientes y la lengua, como los de las consonantes d y t. También s.
M . y f. 3. Palo donde se encaja la reja del arado. 4. cada una de las
piedras o hierros del trilo que sirven para cortar la paja.
1.3 Clase de información que proporciona el diccionario

Además de explicarnos el significado de las palabras, el diccionario nos
proporciona una serie de informaciones sobre ellas. Algunos diccionarios
contienen todas estas informaciones.
Origen de la palabra; en este caso, del latín
Natural. Lat naturalis adj. 1. dícese de lo que es conforme a la naturaleza

de un ser 2. Producido por las fuerzas de la naturaleza, no por el trabajo del
hombre ni sobrenaturalmente. 3. Sin afectación. 4. No reflexionando 5. Regular,
normal 6. Dícese de la nota músical sin sostenido ni bemol 7. Dícese del número
que sirve para contar. Adj. Y s 8. Nativo, oriundo de un pueblo o nación s. M. 9.
índole, carácter. 10. instinto, en los animales.
Loc. 11. Al natural sin artificio o modificación. 12. Copiar del natural reproducir el
modelo vivo
SIN 1 y 2 propio, espontáneo, original. 3 y 4, Franco sencillo, sincero 5. Lógico,
habitual 8. Originario 9. Temperamento, genio, talante
Ant 1 y 2 Artificial. 3 y 4 Artificioso. 5. Inaudito, extraño. 8. Forastero
EJERCICIO
- 57 -
1. Subraya las abreviaturas de la siguiente explicación. Escribe el significado de

cada una de ellas.
Historia s.f. 1. Ciencia que estudia el pasado del hombre 2. Desarrollo de los
acontecimientos del pasado. 3. Obra histórica. 4. Biografía. 5. Relato de cualquier
suceso 6. Narración inventada 7 fam. Relato pesado, fastidioso 8. fam. Pretexto sin
justificación: se usa más en pl 9 fam problema, asunto 10 fam chisme, enredo. Se usa
más en pl, Loc. Hacer historia tener algo tal fama o importancia que merece ser
recordado. Pasar a la historia. Dejar de tener actualidad.
2. Escribe el significado de las siguientes abreviaturas y copia entradas de

diccionarios que contengan alguna de éstas.
Omer. Fam. Lot. Suf.
p.p. fig. loc. Pref..
Ejemplo: AMER – AMERICANISMO

Abarrote. 5 m AMER. Artículo de comercio para el uso doméstico diario.
Se usa sobre todo en pl. 2 amer. Comercio donde se venden estos
artículos.
EN TU CUADERNO
1. Clasifica la información que te facilita un diccionario sobre las palabras
siguientes:
Aguijón, cabeza, navegar, dura, espesar, lobo
2. Contesto con ayuda de tu diccionario cada uno de las siguientes preguntas:
 ¿De dónde proviene la palabra flauta?
 ¿Qué clase de palabra es dogma?
 Cuáles son los significados de albor?
 ¿Qué otras palabras forman la familia de desintegrar?
 ¿Qué palabras significan lo mismo que división?
 ¿Qué significa la locución entre ceja y ceja?
3. Elabora un mapa conceptual con los datos del tema.
- 58 -
TEXTO 2
La inercia frente a la vida es cobardía. Un hombre incapaz de acción es una sombra que
se escurre en el anónimo de su pueblo. Para ser chispa que enciende, fuego que templa, reja
que ara, debe llevarse el gesto hasta donde vuele la intención.
No basta en la vida pensar un ideal: hay que aplicar todo el esfuerzo para su
realización. Cada ser humano es cómplice de su propio destino: miserable es el que se forja la
cadena, suicida el que vierte la cicuta (veneno) en su propia copa. No debemds maldecir la
fatalidad para justificar nuestra pereza, antes debiéramos preguntarnos en secreta
intimidad: ¿volcamos en cuanto hicimos toda nuestra energía?, ¿pensamos bien nuestras
acciones, primero y pusimos después en hacerlas la intensidad necesaria?
La energía no es fuerza bruta: es pensamiento convertido en fuerza inteligente. El que se
agita sin pensar lo que hace, no es un energeta: ni lo es el que reflexiona sin ejecutar lo que
concibe. Deben ir juntos el pensamiento y la acción, como brújula que guía y hélice que
empuja, para ser eficaces. Ahonde más su arado el labriego para que la mies sea proficua,
haga más hijos la madre para enjardinarse el hogar; ponga el poeta más ternura para invitar
corazones; repique más fuerte en el yunque el herrero que quiera vencer al metal.
José Ingenieros, “Las fuerzas morales”
1. El contenido del texto es
a)Una reflexión para asumir correctamente nuestros esfuerzos.
b)Un mensaje para la juventud sumida en los vicios
c)Una crítica dura al actual sistema socioeconómico.
d)Un lema para que la sociedad retorne su destino.
e)Una invitación hacia el libertinaje y la moralidad.
2. De acuerdo al texto en nuestra vida debemos:
a)Planificar de manera rápida.
b)Actuar bajo los dictados del corazón.
c)Hacer de nuestro destino una meta.
d)Actuar según las circunstancias.
e)Armonizar el pensamiento y la acción.
- 59 -
3. Para alcanzar el reconocimiento de los demás debemos:
a)Actuar con dinamismo, prudencia y valor.
b)Asumir ideales ignorando el riesgo.
c)Pensar y actuar indistintamente.
d)Alejarnos de la sociedad.
e)Superar el miedo y el dolor.
4. Para alcanzar nuestros ideales debemos.
a)Sentir nuestras emociones al máximo.
b)Ser como el labriego o el poeta.
c)Confiar en las energías que tenemos.
d)Orientar racionalmente nuestras energías.
e)Valorar nuestras potencialidades.
5. Marca la alternativa que no pertenece al texto.
a)Toda persona participa en su destino.
b)Toda idea es consecuencia de una acción.
c)Ser energeta implica actuar con racionalidad.
d)Los incapaces tienen una existencia desconocida.
e) La fatalidad no justifica nuestros actos.
- 60 -
NORMAS PARA EL USO DEL DICCIONARIO
Objetivo.
Reconoce algunas normas que le faciliten el uso del
diccionario.
El Diccionario no contienen absolutamente todas las formas que poseen las palabras de
nuestro idioma. Desde ahora, ten presentes las siguientes indicaciones:
Si la palabra posee Busca...
1. Terminación femenina - la palabra con terminación masculina
2. terminación plural - la palabra con terminación singular
3. forma verbal conjugada - el infinitivo del verbo
Si la palabra posee Busca...

4. derivada - la palabra primitiva de la que se deriva
5. adverbio terminado en–mente - la palabra originaria de la que se deriva
6. locución o frase hecha - el primer sustantivo que aparezca; si no lo
hay, el primer verbo.
7. Prefijada - la palabra primitiva o el prefijo
8. sufijada - la palabra primitiva o el sufijo
9. compuesta - el primer elemento de la composición
EJERCICIOS
1. Escribe la forma de cada palabra que buscarías en el diccionario para
encontrar sus significados.
Nueces ________________________ rosales _____________________
Veloces ________________________ vuelvas _____________________
Friese _________________________ corrígelas ____________________
Florece________________________ jueces _______________________
Nadando _______________________ seriamente ___________________
Golpear ________________________ gustosos ___________________
Musicales _______________________ teñirse_____________________
- 61 -
2. Relaciona cada locución con su respetivo significado y con la palabra que

debe buscarse en el diccionario.
Locución Significado Palabra

Estar de más alguien o algo  Muy bien, perfectamente  Costar
Cortar por lo sano.  Pedir o pretender algo  Estar
A las mil maravillas. imposible
 Decir o escribir algo después de  Maravilla
Pedir peras al olmo. haber estado mucho tiempo sin
hacerlo.
Romper el silencio.
 Ser inútil o molesto; obrar  Pera
 Poner fin de manera expedita y  Silencio
sin contemplaciones a suna
situación que causa disgusto.
3. Busca el significado de las siguientes palabras destacadas y coloca al lado

de cada una el número de la norma que has tenido en cuenta
 La publicidad es una actividad inherente a las sociedades
industriales. Consiste en la promoción de un producto o servicio a través de
un medio de comunicación determinado. En publicidad se aplican
conocimientos psicológicos y sociológicos con miras a un objetivo
utilitario y comercial, la aceptación masiva del objeto promocionado.
 El uso ilícito de las drogas es uno de los principales problemas de nuestro
tiempo su tráfico y consumo se han convertido en un
gravísimo problema social.
 Una vez, una zorrita que paseaba por un campo vio hermosos
racimos de uvas relamiéndose saltó para alcanzar las uvas, pero sólo
consiguió tocarlas con los dedos. Cogió viada para subirse el árbol, intentó
golpearlas con un palo: nada. Al ver que no las podía conseguir,
displicentemente afirmó que estaban verdes.
4. Coloca el número de la norma que convenga para encontrar el significado de

las siguientes palabras en un diccionario.
 Solíamos ________  Bienquerido _______  Anduvieses _______
 Peces __________  Emperatriz_________  Fueras____________
 Teñido _________  Desestabilizar_______  Cónsules__________
 Malintencionado__  Sintiéndole_________  Heroína___________
 Tenazmente ____  Computadoras_______  Torpemente________
- 62 -
1.5 Las acepciones

Si revisas un diccionario, observarás que hay palabras con un solo significado y
palabras con más de un significado.
Palabras con un significado Palabras con varios significados
Gaviota s.f. Ave palmípeda. De Arco s.m. 1. Parte de una curva

plumaje blanco muy tupido, pirco cualquiera. 2. Arma para disparar flechas
anaranjado y pies rojizos. Vive 3. Varilla delgada que sirve para tocar
en las costas y se alimenta de algunos instrumentos de cuerda, como el
peces. violín 4. En un edificio, construcción en
forma de arco entre dos soportes.
Llamamos acepciones a cada uno de los significados que pueden tener las palabras o
frases.
En los Diccionarios, las distintas acepciones de una palabra pueden marcarse con
números, con barras o con punto seguido.
Para saber el significado que una palabra tiene en una oración, debemos leer en el
diccionario todas las acepciones de esa palabra, hasta encontrar la más adecuada para el
contexto.
Ejemplo:
Guillermo Tell disparó su arco.
En esta oración, la palabra “arco” significa “Arma para disparar flechas”
EJERCICIOS
1. Localiza en tu diccionario las siguientes palabras y clasifícalas según si tienen
un significado o varios.
Cápsula suelto bomba monitor
Cruzar núcleo conexión cubrir
- 63 -
2. Lee los significados de la palabra batería y escribe, junto a cada oración, el

número del significado que corresponde.
Batería s. f. 1. Conjunto de ____A esa orquesta le falta una batería

artilleros y de piezas de artillería ____Vendemos baterías de cocina muy
de un ejército. 2. Conjunto de baratas.
instrumentos de percusión de ____A Inés se le descargó la batería de
una orquesta (tambores, su carro.
platillos...) 3. Conjunto de ____El fuego de esa batería cubre todo
instrumentos metálicos de cocina el
(ollas, sartenes...) 4. Conjunto valle.
de pilas que producción de
energía eléctrica.
3. Busca en el diccionario la palabra destacada. Así encontrarás la información que

necesitas para responder a cada pregunta.
a. ¿Para que sirve un acueducto? n. ¿Qué clase de palabra es nobiliario?
El acueducto es un conducto artificial que ________________________
sirve para llevar agua
________________________ ñ. ¿En qué continente vive el ñu?
b. ¿Qué es habechar? ________________________
________________________ o. ¿Qué hace un orfebre?
c. ¿Qué clase de animal es el Cangrejo? ________________________
________________________ P ¿Qué es el percheron?
d. Cuántas jorobas tiene un dromedario? ________________________
________________________
4. Busca en el diccionario la palabra destacada. Así encontrarás la información

que necesites para responder a cada pregunta:
a. ¿De qué color es la esmeralda?
l. ¿De dónde proviene la palabra quedar?
________________________
_____________________________
b. Dónde está el fémur?
m. ¿Qué significa la locución a raudales?
________________________
______________________________
c. ¿Es el galápago parecido a la tortuga?
________________________
- 64 -
d. ¿Qué hace el deportista que practica la n. ¿Quién es un salmista?

haterofilia? ______________________________
________________________ ñ. ¿A qué animales pican los tábanos?
e. ¿En qué continente viven las iguanas? ______________________________
________________________ o. ¿Qué parte del espectro solar señala el
f. ¿De qué animal es cría el jabato? ultravioleta?
________________________ _____________________________
g. ¿A qué orden pertenece el koala? p. ¿Qué señala la veleta?
________________________ _____________________________
h. ¿Por qué se dice que las lentejas son una q. ¿Dónde se practica el waterpolo?
legumbre? ____________________________
________________________ r. ¿Con qué se golpea el xilófono?
i. ¿La madreperla es un molusco o un pez? _____________________________
________________________ s. ¿Dónde habita el yacaré?
j. ¿De dónde proviene la palabra quedar? _____________________________
_____________________________ z. ¿Qué es un zángano?
k. ¿Qué significa la locución a raudales? _____________________________
______________________________
EN TU CUADERNO
1. Averigua el significado de las palabras y escribe, como en el siguiente cuadro, el
significado que tiene en distintas áreas.
* Operación * esfera *cola *canto *raíz *cuerda
Ejemplo
Área de significado
Matemáticas Medicina Milicia Economía
palabra
Operación Cuenta Intervención Combate Venta
Cálculo Extracción Batalla Cambio
suma Extirpación Pelea Trueque
lucha
2. En cada locución subraya la palabra a través de la cual encontrarás su
significado.
- 65 -
 A tontas y a locos.
 A hurtadillas.
 Hablar por los codos.
 Sin ton ni son.
 A pie juntillas.
 Taparle la boca alguien.
- Luego, escribe una oración con cada una de las locuciones.
3. Busca seis locuciones y señala en qué palabra las has encontrado. Luego
escribe sus significados:
Ejemplo:
Echar de menos  echar  Notar la falta de una persona o de una cosa
LA PALABRA
I. ETIMOLOGÍA. Proviene de las voces hebreas:
Palah: Maravillosa y Barah: Creación
II. DEFINICIÓN. Sonido o conjunto de sonidos, o su representación por medio de letras,

que forman una unidad de significado y que, en el lenguaje escrito, pueden aparecer
separados por espacios en blanco.
Es la mínima unidad de significado.
Ejemplo:
"pan" (palabra de un solo morfema), "pared" (dos morfemas), formales
(tres morfemas), composición (cuatro morfemas), etc.
En síntesis es una sílaba o reunión de sílabas que forma un todo independiente hasta
para expresar una idea.
Sus sinónimos más usuales son: voz, vocablo, dicción, término y expresión.
III. ELEMENTOS FORMATIVOS DE LA PALABRA
1. RAÍZ o LEXEMA. Es la letra o conjunto de letras invariables. Es el elemento

irreductible (generalmente monosilábico y común a un conjunto de palabras) que
encierra el sentido fundamental del vocablo.
Se denomina familia de palabras, familia léxica o semántica. Al conjunto de palabras

que proceden de la misma raíz.
Ejemplo: Dáctilo es raíz de pterodáctilo y dactilolalia.
- 66 -
Vemos otro caso: la raíz “lig” origina una familia de palabras, a la cual pertenecen
(entre otras muchas) las siguientes:
liga ligamento obligado

ligar aligación religión
ligazón desligar religioso
ligadura obligación religiosidad
ligamen obligar religiosamente
Observación: También corresponden a este grupo todas las influencias de los verbos
lugar, desligar y obligar, en sus diferentes tiempos, modos, etc.
02. MORFEMAS Y AFIJOS. Son la letra o letras que se agregan a la raíz de una palabra y
que modifican su significación. Los morfemas o afijos se dividen en:
Las que tienen.........................

- Prefijos
.................... . de cromosomas
Afijos - Infijos se llaman células.......................
- Sufijos y se producen por.....................
Se llaman afijos (de ad : a, fixu : añadido) por añadirse a la raíz; y morfemas por darle
forma y concretar su significado.
a. PREFIJOS. Son aquellos que se anteponen a la raíz. Pueden ser griegos o latinos.
Ejemplo: “re” en recorrer
Prefijos griegos Palabra

Apo (alejamiento) apólogo
Pros (hacia) prosélito
Tele (a lo lejos) telescopio
Prefijos latinos Palabra
Di, dis (separación) dilapidar, discernir

Post, pos (después) póstumo
Sa, za (debajo) sahumar, zaherir
- 67 -
b. INFIJOS. Es el afijo que va ubicado entre dos raíces y que sirve para unirlas en
una sola palabra. También se intercalan entre la raíz y los sufijos.
Ejemplo: albiazul (de albo y azul) corretear

blanquirrojo (de blanco y rojo)
c. SUFIJOS. Estos se agregan a la raíz para la formación de nuevas palabras, se

posponen a la raíz otorgando un significado especial. Pueden determinar:
diminutivos, aumentativos, despectivos, gentilicios y patronímicos; sustantivos,
adjetivos, verbos, adverbios.
Ejemplo: “er” en correr
Sufijos Palabras
Ito - ita carrito, pavita
ón - ona hombrón, panzona
astro padrastro
ejar festejar
ura hermosura
usco - uzco pardusco, blancuzco
- 68 -
La morfología como disciplina, estudia las partes significativas (o morfemas)

en las que se puede dividir las palabras. Todo acto comunicativo lo constituye una o
más palabras, las palabras generalmente pueden ser individualizadas en virtud de
su separabilidad; es decir, la posibilidad de aislar unas de otras dentro del texto
mediante un pausa que no aparece en la elocución normal y que recibe el nombre
de pausa virtual. Las pausas virtuales, no por casualidad, corresponde casi siempre
en la escritura a los espacios que se aislan gráficamente.
CLASES DE MORFEMAS
Los morfemas derivativos denominados también sufijos constituyen, junto con
los morfemas flexivos o desinencias, un repertorio reducido y limitado pero que
afecta a gran cantidad de palabras. Por ejemplo: el morfema derivativo o sufijo
“oso” forma una serie de palabras derivadas que pertenecen a la clase de nombres
adjetivos: celoso; culposo; poderoso.
El sufijo “dad” forma una serie de palabras derivadas que pertenecen a la
clase de nombres sustantivos: maldad, inmensidad. Existe sufijos que permiten
amplia derivación; por ejemplo el sufijo “ario” puede formar adjetivos y sustantivos:
presidiario, fiduciario. Ocurre ocasionalmente que una palabra, por ejemplo, alto,
puede asociarse a más de un sufijo: altivo; altanero; alteza. Todas estas palabras
reciben el nombre genérico de derivados.
Los morfemas derivativos tienen un carácter predominantemente léxico.
Una clasificación de sufijos es: aumentativos, diminutivos, despectivos,
colectivos, gentilicios, patronímicos.
a) Aumentativos. Están formados por morfemas que agregan a la raíz la idea de

gran tamaño o alto grado. Los principales son: -ón, -azo, -ote, -acho, -achón y
sus correspondientes formas femeninas. Por ejemplo: bonacho, bonachón,
librote, ricacho, perrazo.
Existen otros morfemas como:
- asco : peñasco - asca : borrasca

- udo : barbudo - uda : forzuda
- arrón : ventarrón - ejón : pedrejón
- erón : caserón - etón : mosetón
Los aumentativos terminados en –ísimo, -ísima se denominan superlativos

porque denotan la cualidad de un grado sumo: altísimo, blanquísima. Estos
aumentativos equivalen a frases adjetivas formadas con el adverbio muy, más
el nombre del cual proviene: altísimo, quiere decir muy alto.
Sólo se pueden formar superlativos de los adjetivos; cuando se forman de

sustantivos, toman estos el significado de adjetivos: muy grande, muy bestia.
Carecen de superlativos muchos adjetivos cuyo significado no admiten más
ni menos: uno, triángulo, inmortal.
- 69 -
b) Diminutivos. Son formados por morfemas que agregan a la raíz idea de

poquedad, o la idea de afecto, ternura. Los principales diminutivos son: -ito,
-illo, -ico, -uelo, -in con sus respectivas formas femeninas y con frecuencia
con incrementos (infijos) empleados entre la raíz y el sufijo.
Ejemplos: reloj : relojito
sol : solecito
rey : reyezuelo
flor : florecilla
mano : manita, manito
carreta : carretita
pillo : pillín
El uso de los diminutivos no tiene reglas (es antojadizo o caprichoso)

muchos de ellos son complementos irregulares como los hipocorísticos o
nombres pintorescos de personas.
Ejemplos: Luis : Lucho
José : Pepe
Jorge : Coco
c) Despectivos. Estos morfemas que se añaden a la raíz dan la idea de

desprecio, inferioridad o mala calidad. Los sufijos o morfemas derivativos
(despectivos) que se usan con más frecuencia son: -aco, -acho, -uza –ajo,
-astro, -ato, -ote.
Ejemplos:
- aco : pajarraco, libraco
- acho, -acha : populacho, hilacha
- uza : gentuza
- ajo, -aja : espantajo, migaja
- astro : poetastro, medicastro
- ato : cegato,
- ote : monigote
d) Colectivos. Estos morfemas se agregan a la raíz para dar la idea de conjunto

o agregado de cosas.
Ejemplos:
- al : roquedal
- ería : gatería
- ario : himnario
- ada : mulada
e) Patronímicos. Son formas de derivación que significaban en la antigüedad

“hijo de…”, la persona designada por la palabra primitiva. Se formaban con el
sufijo “ez”.
Ejemplos:
Alvarez : Hijo de Alvaro
Rodriguez : Hijo de Rodrigo
f) Gentilicios. Estos morfemas se añaden a la raíz o la palabra primitiva que es
un topónimo o nombre del lugar, la idea de ser oriundo de una ciudad,
departamento, región, país, continente etc. La mayoría de los gentilicios son
irregulares, los más usuales son: -ano, -eño, -ino, - ense, -ero.
- 70 -
Ejemplos:
- ano : gaditano (de Cádiz).
- eño : cerreño (de Cerro de Pasco).
- ino : florentino (de Florencia).
- ense : bonaerense (de Buenos Aires), ovetense (de Oviedo).
- ero : maracaibero (de Maracaibo).
- eno : damasceno (de Damasco).
Otros derivados
De los sufijos que forman algunos nombres verbales y otras clases de
derivados son:
Indican capacidad - ada : temporada, puñalada
Indican golpe - azo : codazo, flechazo
Indican relación, pertenencia - eno : moreno, terreno
Indican abundancia, tendencia - oso : cariñoso, pedregoso, verdoso
IV. DESINENCIA, TEMA, TERMINOLOGÍA Y RADICAL

Desinencia, es la característica, flexional, o sea, la letra o letras que en la flexión
nominal (declinación) indica el caso y el número; y en la flexión verbal (conjugación)
expresa el número y la persona.
Ejemplo: En la palabra latina stellarum, “rum” es la desinencia: indica el caso

genitivo y número plural.
Tema es la palabra sin desinencia.
Ejemplo: Stella
Terminación es la parte variable de la flexión nominal o verbal.
Ejemplo: En stellarum la terminación es “arum”.
Radical es lo que queda de la palabra, después de suprimir la

terminación. Ejemplo: stell en stellarum.
V. OBSERVACIONES
1. En ocasiones se confunden la raíz, el tema y el radical. En ciertas palabras existen
solamente algunos de dichos elementos.
2. En ocasiones se llama seudoprefijo (o falso prefijo) una palabra completa que se
agrega a otra como si fuera un sufijo propio (Ejemplo: anemo en anemómetro); y
seudodesinencia (o falsa desinencia) la palabra que se une a otra, procediéndola,
como si fuera una desinencia propiamente tal. (Ejemplo: logía en Biología).
VI. FORMACIÓN DE PALABRAS. En una lengua surgen palabras nuevas, acudiendo a

dos procedimientos:
1. Tomándolas de otra lengua:
Por ejemplo, el latín tomó la palabra griega “spaze” y la adoptó transcribiéndola con
la forma de “spatha”, que en las lenguas romances (español y portugués: espada;
francés: épée; catalán: espasa; italiano: spada) prevaleció sobre la latina “ensis”.
2. Sacándolas de los recursos propios de dicha lengua. Puede ocurrir:

a) por derivación
b) por composición
c) por parasíntesis
- 71 -
La derivación es la adición de sufijos a la raíz o radical.

Ejemplos: mexicano, librería
La composición es la reunión de dos o más palabras en una sola. Ejemplos:

sobresalir, girasol.
La parasíntesis forma derivados y compuestos a la vez como picapiedrero (de

picar + piedra + el sufijo ero), endulzar (de en + dulce + ar).
“Los parasintéticos no deben confundirse con los derivados de compuestos. Así,

antipechado es derivado de antepecho, compuesto de ante + pecho; pero
desalmado es parasintético, porque no tiene nuestra lengua los vocablos desalma
ni almado”.
- 72 -
VII. CLASIFICACIÓN DE LAS PALABRAS POR SUS ELEMENTOS
Pueden ser:
primitivas
Simples derivadas
Palabras parasintéticas
Compuestas
Acrónimos
1. Simples. Son aquéllas a cuya formación no contribuye ninguna otra voz agregada,
porque constan de una sola raíz o lexema (pan), un solo morfema, pero, un lexema
más morfema flexivo (ir - é).
Ejemplos: noble, cubre.
2. Primitivas. Son las palabras simples que, por salir inmediatamente de la raíz, no
proceden de otro vocablo de la misma lengua. Son las que originan otros vocablos.
Ejemplos: tinta, pesca.
3. Derivadas. Son las que proceden de otra de la misma lengua. Es decir, las que han
sido originadas por las palabras primitivas, a las que se les ha añadido uno o más
sufijos (lexema más morfema).
Ejemplos: cenicero, molineros.
4. Compuestas. Son las que constan de dos o más raíces (lexema más lexema) y, por
tanto, están formadas con elementos de dos o más vocablos.
Ejemplos: lavarropas, casaquinta.
5. Parasintéticas. Son las que constan de un prefijo y de un sufijo, pero no se derivan de
un compuesto previo (lexema más lexema más morfema).
Ejemplo: empanada, descorchado.
Todo idioma como ente vivo se encuentra en constante evolución y desarrollo, y por
ende adoptando o creando permanentemente nuevos vocablos que lo van a
enriquecer. Este proceso de formación de nuevas palabras en la lengua de una
sociedad se puede dar como ya lo hemos visto por la formación o clasificación de las
palabras, también se pueden dar por:
a) Onomatopeya. Cuando la nueva palabra nace a partir de la imitación verbal de los

diversos sonidos provocados por los animales, las cosas y la naturaleza. Ejemplo:
guau, crear, glu-glu, chirriar, gorgojear, parpar, silbar, etc.
b) Neologismo. Es la introducción de vocablos de otros idiomas a favor de uno

determinado. Ejemplo: Káiser (alemán), bouquet (francés), espagueti (italiano),
mercader (hebreo), ininteligible (griego), etc.
- 73 -
O son aquellos vocablos que a partir de nuestro mismo idioma van a ser utilizados
con una nueva significación.
Ejemplo: nez (por nariz: Eguren), argentado (por plateado: Rubén Darío),
estatización (por estatificación: Polémica bancaria).
6. Acrónimos: Son las que presentan unión de iniciales. Ejemplo: O.E.A., O.N.U.
La etimología estudia los elementos (raíz y afijos) y la formación de la palabras (por

derivación, composición y parasíntesis). Su estudio tiene por objeto el léxico o
terminología.
La palabra con criterio morfológico, guarda relación con la estructura de los

vocablos, atendiendo los elementos que lo integran:
Ejemplos: Palabra Lexema Morfemas

casa cas a
pelota pelot a
árbol árbol
montes monte s
vecinos vecino s
Los cinco sustantivos anteriores presentan el lexema – llamado raíz

tradicionalmente – contiene la significación de la palabra mientras que los morfemas
indican los accidentes del vocablo: género y número.
Veamos otro ejemplo:

Palabra Prefijo Lexema Morfema Sufijo
Independencia in depend encia
Torero tor er o
Retribución re tribu ción
Aullido aull id o
Antesala ante sal a
Los ejemplos plantean palabras primitivas y derivadas.

Los vocablos anteriores no solo tienen lexema, sino que poseen elementos que se
anteponen o posponen al lexema y añaden o varían la significación de la palabra. Si el
elemento se pospone a la palabra, se llama sufijo; si va antes se denomina prefijo.
Aclarando términos tenemos:
- 74 -
 Morfemas, son las letras que van pospuestas al lexema. Indican accidentes del
vocablo.
En síntesis: todas las palabras (sin considerar las partículas, preposiciones y
conjunciones) tienen lexema y morfemas. Una gran cantidad de vocablos poseen
además prefijos y sufijos.
VIII. INCREMENTO
Algunas palabras añaden letras entre el lexema y el sufijo, para que la
comunicación no sea ingrata. Por ejemplo: “panadero”, lexema: “pan”, sufijo: “er”,
morfema que indica género: “o”. Se le han añadido las letras “ad” por eufonía. A estas
letras se les puede llamar incremento.
Ejemplo:
Palabra Prefijo Lexema Morfema Sufijo Incremento

literarios lit o s ar
memorias memor a s
señorita señor a it
desesperanza des esper anza
subdesarrollo desarroll o sub y des
periodismo period o ism
esclavitud esclav itud
guerrilla guerr a ill
inteligencia intelig a enci
quemadura quem a ur, ad
Estructura de sustantivos y adjetivos.

Para mayor claridad se ha separado el morfema del sufijo.
- 75 -
TÉRMINOS EXCLUIDOS
Es el término que no guarda familiaridad semántica con los demás términos del grupo
que si tienen relación.
Se debe discriminar el término diferente a los demás, o que derrepente, no tenga
ningún vínculo semántico.
Ejemplo:
1. Señale la palabra que no guarde relación según el significado:
a) Limbo b) Nirvana c) Gehena d) Olimpo e) Elíseo
Explicación:
En este ejemplo se le presentará al alumno cinco términos sin el término base
(premisa). En consecuencia el alumno tendrá que discernir la palabra que no
pertenece al concepto o contexto dado.
En ejemplo el término Gehena se excluye porque es antónima de las demás.
02. TORERO Explicación

a) Coso En este caso cinco de las alternativas presentan algún
b) Banderilla vínculo funcional o de naturaleza, pero hay una quinta
c) Montera que se aleja o simplemente no tiene ninguna relación.
d) Toro El término que se excluye está contenido en la letra e.
e) Birrete
EJERCICIOS DE APLICACIÓN
GRUPO A
01. a) Maníaco b) Caprichoso c) Extraviado d) Mandilón e) Enajenado

02. a) Carroña b) Purulencia c) Putrefacción d) Corrupción e) Asepsia
03. a) Temerario b) Apocado c) Arriscado d) Osado e) Imprudente
04. a) Zocato b) Zascandil c) Charlatán d) Enredador e) Zamarro
05. a) Apocalíptico b) Terrorífico c) Apodíctico d) Espeluznante e) Horrísono
06. a) Derrocar b) Deponer c) Destituir d) Precipitar e) Disipar
07. a) Jabalina b) Jofaina c) Dardo d) Jaculo e) Lanza
08. a) Mies b) Cebada c) Centeno d) Espiga e) Cereal
- 76 -
GRUPO B
01. LÉGAMO 02. NUMEN 03. TOLDO 04. DEFENSA

a) Cieno a) Monstruosidad a) Entalamadura a) Fortificación
b) Barro b) Deidad b) Pabellón b) Baluarte
c) Lima c) Musa c) Humildad c) Bastión
d) Fango d) Beldad d) Gayán d) Amparo
e) Terrón e) Hermosura e) Palio e) Escaramuza
05. POÉTICO 06. MESINGO 07. HOSTIL 08. GALIMATÍAS

a) Retórico a) Entelerido a) Aposento a) Algarabía
b) Elegiaco b) Alfeñique b) Adversario b) Mazmorra
c) Bucólico c) Melindroso c) Enemigo c) Embrollo
d) Idílico d) Corpulento d) Adverso d) Jerigonza
e) Prosaico e) Macilento e) Contrario e) Follón
SERIES
Una serie es el conjunto de cosas, conceptos, palabras, personas, etc., relacionadas

entre sí que ocurren o suceden una detrás de otra; teniendo en cuenta un modelo en el
cual los elementos se derivan o relacionan unas con otras según el contexto.
Ejemplo:
01. Arguedas, Agua, Chocano, ..... Albújar, Matalaché
a) Azahares b) Tristitia c) Pasionarias d) Simbólicas e) Anarquía
Explicación. La serie nos presenta una secuencia de autor a obra, así faltaría
establecer entre las alternativas la obra escrita por Chocano.
Trabajando con las alternativas tendríamos:

- Chocano escribió Azahares SÍ
- Chocano escribió Tristitia NO, fue escrita por Abraham Valdelomar
- Chocano escribió Pasionarias NO, fue escrita por Ricardo Palma
- Chocano escribió Simbólicas NO, fue escrita por José María Eguren
- Chocano escribió Anarquía NO, fue escrita por M. Gonzales Prada
Respuesta: a) Azahares
- 77 -
Ejemplo:
02. Triángulo, prisma, pirámide, trapecio, ....... cubo.
a) Polígono b) Cuadrado c) Cilindro d) Círculo e) Rombo
Explicación: tenemos una sucesión de figuras geométricas.

Analizando tenemos:
El triángulo (figura plana), el prisma (figura del espacio), la pirámide (figura del
espacio), el trapecio (figura plana), el cubo (figura del espacio). Según la primera
parte de la serie tenemos una figura plana y dos del espacio, ello implica que
necesitamos una figura del espacio. La única figura plana entre las alternativas es
cilindro.
Respuesta: c) cilindro.
Ejemplo:
03. Cerdo, oveja, gallina, huevo, ............, jamón.
a) Salchicha b) Lana c) Plumas d) Pollo e) Yema
Explicación: estamos frente a una serie de producto proporcionado. De cinco

podemos elaborar jamón; de la gallina podemos obtener el huevo; teniendo en cuenta
las alternativas diríamos de la oveja podemos obtener su lana.
Respuesta b) lana.
Ejemplo:
04. Carretilla, moto, ......., automóvil, remolcador, locomotora.
a) coche b) bicicleta c) camión d) triciclo e) carroza
Explicación. Tenemos una secuencia de elementos que se caracterizan por la

cantidad de ruedas estableciendo así una relación de intensidad de menor a mayor.
La carretilla tiene una rueda; la moto dos ruedas; .......... el automóvil cuatro ruedas; el
remolcador tiene + de cuatro ruedas y la locomotora más de diez ruedas.
Según la necesidad de la serie debemos tener un elemento que tenga más de dos
ruedas y menos de cuatro, es decir, de tres redas, sería entonces triciclo.
Respuesta: d) Triciclo.
- 78 -
EJERCICIOS DESARROLLADOS
1. Paroxismo, ataque, sarasa, afeminado, excentricidad.

a) fogosidad b) extravagancia c) agitar d) excepción e) relevante
Respuesta: b) extravagancia.
2. Elación, .........., laconismo, afluencia, ostracismo, repatriación.
a) sencillez b) plebeyez c) apatía d) declinación e) primordial
Respuesta: a) sencillez
3. Haren,..... cáfila, persona, rapazada muchachos.
a) barragana b) colegar c) concubinas d) amantes e) serallo
Respuesta: c) concubinas.
4. Avispa, abeja, pulpo, ........
a) cetáceo b) atún c) ballena d) camarón e) ostra
Respuesta: b) ostra
5. Niñez, ........ dama, delicadeza.
a) juego b) deletreo c) ingenuidad d) enfermedad e) miedo
Respuesta: b) ingenuidad.
6. Impacto, ruido, temblor,....
a) tristeza b) maremoto c) pánico d) sismo e) bullanga
Respuesta: b) pánico.
7. Astrofobia, heliofobia, ......, astros, sol, luz.
a) fotosíntesis b) hematofobia c) fotofobia d) galactofobia e) agluofobia
Respuesta: b) fotofobia.
8. Angola, Landa, Checolosvaquia, ....., Líbano, Beirut.
a) Praia b) Praga c) Oslo d) Sucre e) Ottawa
Respuesta: b) Praga.
9. Balanza, justicia, antorcha, ......., libro sabiduría.
a) resplandor b) guía c) unidad d) juegos olímpicos e) libertad
Respuesta: b) libertad.
10. Ciro Alegría,........ Bryce Echenique, César Vallejo.
a) Miguel de Cervantes b) Jorge L. Borges c) Pablo Neruda
d) Diego de Ojeda e) Edgar de Ojeda
Respuesta: b) Diego de Ojeda.
- 79 -
CONECTORES
Se denomina así a algunas partículas, gramaticales que unen frases u oraciones

sintácticamente equivalentes o iguales, las cuales complementan la relación lógica de las
mismas. Los conectores usuales son las conjunciones, preposiciones y adverbios.
Los conectores son llamados también nexos o relacionantes.
Mención de las partículas gramaticales más usuales:
A. CONJUNCIÓN: Funciona como nexo que une elementos de valor sintáctico. No

tienen significación concreta. En las relaciones que establecen dan ideas de:
separación, oposición, ilación.
1. Copulativas : y, e, ni (solo unen).
2. Disyuntivas : o, u, ora, ……ora, bien …… bien, ya…….ya (dan idea de

separación, alternancia) .
3. Adversativas : Sino, más que, empero, sin embargo, (dan idea de oposición). Se
usa también “aunque”
4. Consecutivas o Ilativas: Luego, pues, por lo tanto, puesto que, así que, en
consecuencia, con que, por consiguiente, así que (dan idea de
consecuencia).
Las Subjunciones:
Son nexos que incrustan proposiciones subordinadas en la oración.
1. Condicionales : Si, siempre que, con que, en el caso de que, a condición de que,
con tal que.
2. Concesivas : Aunque, aun cuando, por más que.
3. Consecutivas : Luego, conque, así (es) que, por (lo) tanto.
4. Causales : Porque, pues, que, como, puesto que, ya que y porque.
Ejemplos:
El abrigo era largo, talas y un simple pañuelo negro se anudaba en torno

a su cuello.
Mi hijo ha crecido mucho o yo no soy tan alta como creía.
Instintivamente había tomado la dirección del vado; pero el vasco de mi

compañero había llegado antes que yo.
El día ha sido agotado, conque disfrutemos ahora la serenidad de la

tarde.
B. PREPOSICIÓN: Funciona como nexo que une por subordinación dos elementos de
diferentes valor sintáctico. Carecen de significado por si mismas no tienen valor
expresan relaciones que existen entre dos palabras, por eso su significado depende
- 80 -
del valor de las palabras que relaciona. Son: a, ante, bajo, con, contra, de, desde, en,
entre, hasta, hacia, para, por según, sin, so, sobre, tras.
Ejemplos:
La bolsa de viaje está preparada.
Se hizo odioso por haragán.
Viajaba con sus parientes y amigos.
Paróse en mi costado.
C. ADVERBIO: Modifica un adjetivo a un verbo o a otro abverbio. Expresa lugar, tiempo,

cantidad, modo, afirmación, negación, duda.
1. De Tiempo: Todavía, aún, hoy, ayer, ya, ahora, mañana, anoche, pronto, tarde,
temprano, mientras, recién, siempre, luego, etc.
2. De Lugar: Abajo, encima, afuera, adentro, delante, adonde, atrás, acá, allá, ahí,
allí, aquí, lejos, cerca, enfrente, alrededor.
3. De Cantidad: Nada, poco, algo, mitad, casi, bastante, harto, demasiado, mucho,
tanto, cuanto, menos, nada, excepto, muy.
4. De Modo: Apenas, mal, despacio, cómo, así, bien, aprisa, cual.
5. De Afirmación: Sí, ciertamente, seguramente, verdaderamente, también,
indudablemente, positivamente.
6. De Negación: No, nunca, jamás, tampoco.
7. De Duda: Quizás o quizá, tal vez, acaso, probablemente.
Los Modos Adverbiales

Son locuciones que funcionan con el valor de abverbios: Ejm: a la sazón, a bordo, de
bruces, en ciernes, a carta cabal, a campo traviesa, a buen recaudo, a la postre, con
frecuencia, a diestra y sinistra, sin ton ni son, a cuerpo de rey.
Ejemplos:
Si te portas bien te llevaremos.
Ellos estuvieron muy cerca del caserío.
Estoy medio cansada.
Lo hizo de puro tonta.
Los conectores en un examen se presentan, como enunciados al cual se le ha

suprimido los elementos de enlace. En esta circunstancia se debe identificar, entre las
alternativas u opciones, aquella que contenga los nexos (conectores) gramaticales que, al
ser ubicados en los espacios en blanco, otorguen solidez adecuada al enunciado entre los
segmentos de la expresión u oración.
Ejemplo:
Estuvo, enfermo, …………se levantó………..no podía faltar a la reunión.
a)aunque – más c) sin embargo –pero e) ni - pues
b)mas – sin embargo d) pero – porque
Explicación: La alternativa d) es la correcta puesto que los vocablos pero
(Conjunción) y porque (Subjunción) establecen una relación adecuada entre los
segmentos de la oración dándole un sentido pleno y una estructura coherente.
EJERCICIOS
1. Había sufrido una caída ridícula; ……………… lo que más le dolía no era el golpe
………………la vergüenza que experimentaba.
a) empero – más c) cuando – sino e) más – más
b) pero- sino d) empero – pero
- 81 -
2. Tengo la firme convicción de haber nacido ……………… el triunfo; ……………… nada

podrá detenerse en la consecuencia de mis objetivos.
a) por - entonces c) para – luego e) sin - pero
b) con – tal vez d) hasta – por tanto
3. Los hombres de ciencia…………investigar, se dedican……………… comprobar cada

información nueva que surja de su actividad.
a) luego de – ha c) antes de – en e) por – pues a
b) después de- ah d) al – a
4. Es nulo todo contrato entre damnificado ……………… delincuente sobre reparación

civil, …………lo exige la ley.
a) y - así c) ni - así e) por el – tal vez
b) con - porque d) al - porque
5. La ciencia de hoy es una realidad compleja de la cual es bastante difícil dar una
definición ...... se puede intentar describirla: ........ poner en evidencia algunos de sus
caracteres esenciales, sus fines y sus métodos.
a)aunque - por lo tanto
b)a menos que - no bien
c) pero - es decir
d)bien - o sea
e)exacta que - esto es
6. ......... cesó de llover ......... regresaron a casa.

a) Puesto que - no
b) Ya que - con que
c) Porque - cuando
d) Luego - si bien
e) Apenas - cuando
7. Tiene ........ fracasos ..... empresas que acomete.

a) muchos - como
b) tantos - como
c) tantos - menos
d) tal - cual
e) menos - de
8. ............... lo adverso de las condiciones perseveró en su decisión; ............., cuando

estaba por alcanzar su objetivo un accidente terminó con su sueño.
a)Por tanto - aunque
b)Por - mas
c) Debido - empero
d)A pesar - más
e)No obstante - pero
- 82 -

Razonamiento Verbal Primer Año

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Originalbeschreibung:

Originaltitel

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

Razonamiento Verbal Primer Año

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

RAZONAMIENTO VERBAL 1º GRADO DE SECUNDARIA

medio de transporte más ecológico. Se impone la necesidad de infraestructuras para

1. _____________ Etapa de impulso inicial que conduce a un crecimiento autosostenido.

peldaño • pionera • infraestructura • canalizar • tracción • versión

1. El arquitecto Oscar Niemeyer____________y ejecutó importantes edificios públicos en

3. El ministro opina que el próximo año se producirá el __________de la industria textil.

4. Por subir tan rápido, tropezó con un_________y se lastimó la rodilla.

5. El fuerte ruido hizo que los caballos salieran en una carrera_________

6. El alto nivel de contaminación producirá daños___________en nuestro planeta.

7. Su obra_____________se dio con la publicación de su última colección de cuentos.

8. El arado se movía gracias a la____________de dos bueyes que tiraban de él.

9. Para un mejor desarrollo físico de los alumnos es importante _________el deporte

11. Se deben______________las energías de los niños con la práctica de las actividades

3. Identifica cuatro partes importantes en una bicicleta moderna. De acuerdo a los

que se inventó la bicicleta. En beneficio de la____________De los ciclistas y del

__________de la máquina, este vehículo fue paulatinamente mejorando su presentación.

_________ desde hace cinco mil años.

de___________, cuando el ciclista se desplazaba cuesta __________, si no lograba controlar

la velocidad, podía enfrentarse a situaciones de __________ imprevisibles. Para llegar a la

concepción de la bicicleta como es en la__________, este medio de transporte ha debido

__________Por sucesivas___________. Entre ellas podemos mencionar el caballo de dandy,

La bicicleta se convirtió en un símbolo de __________ para muchos trabajadores como

obreros, empleados, campesinos, carteros y médicos que _________ de los servicios de un

medio de transporte rápido e _________

___________ de los seres humanos, por lo que se han convertido en un medio de

transporte _____________es decir, no contaminante del medio____________

utiliza la ____________ humana como ___________ en sustitución de otros que resultan

más _____________y que ponen en riesen la vida de los transeúntes.

costosos - ambiente - pasar - individual - consecuencias - libertad -

1. Poco después del descubrimiento de la rueda se inventó la bicicleta. ( )

I. DESPUÉS DE HABER LEÍDO ATENTAMENTE EL TEXTO, REALIZA LOS

b) Los dos tenían igual. d) No se sabe.

1. Regresaron satisfechos a sus hogares

a) cansados b) contentos c) tristes d) disgustados.

2. Su tercera porfía los perjudico.

a) insistencia b) orgullo c)disgusto d)disputa

3. Ambos cazadores comenzaron una inútil contienda

a) pelea b) caza c) división d) amistad

4. Se sentaron en el suelo para dirimir la disputa.

a) acabar b) concertar c) resolver d) iniciar

5. Tanto discutieron sin que uno cediera.

a) amistase b) renunciaron c) se calmara d) ganase.

III. ANTÓNIMOS: subraya el antónimo de la palabra que esta subrayada.

1. La piel de reno era hermosa.

a) Maravillosa, b) Grotesca, c) Magnifica, d) Ridícula,

2. Seguía disputando por los pelos de las pieles.

a) Armonizando, b) Conversando, c) Debatiendo, d) Discutiendo.

3. Los cazadores eran amigos.

a) Facinerosos, b) Unidos, c) Enemigos, d) Compañeros.

4. No era cierto que tuviera mas pelos.

a) Irreal, b) Verídico, c) Real, d) Atento.

5. Murieron congelados por la nieve.

a) Helados, b) Aprisionados, c) Acalorados, d) Ahogados.

IV. ORACIONES INCOMPLETAS. Subraya la alternativa correcta que complete el

1. Uno había cazado un zorro, el .................. un reno,

2. En su tercera porfía se sentaron en el ................ para dirimir

3. Comenzaron a contar los pelo de sus .................... pieles.

4. La nieve los sorprendió en plena ................y murieron .......................

5. Ambos........................satisfechos a sus hogares.

V. SUBRAYA DOS ANTÓNIMOS DE LAS PALABRAS DEL CUADRO

VI. MARCA LA ANALOGÍA QUE CORRESPONDA

1.- CUADRO: PARED 2.- GALLINA: CACAREAR 3.- AYER: MAÑANA

de_, cuando el ciclista se desplazaba cuesta , si no lograba controlar

Por sucesivas_. Entre ellas podemos mencionar el caballo de dandy,

transporte _es decir, no contaminante del medio

utiliza la __ humana como _ en sustitución de otros que resultan

_______ _ ______

_______ _ ______