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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 2 /12 Unidad Trimestre

I I
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E JOSEFA CARRILLO Y ALBORNOZ AREA CTA
RESPONSABLE JOSE TANTA AYASCA TIEMPO 135’
GRADO Y
FECHA 18 MARZO del 2019 SECCION 2º A

TEMA EL METODO CIENTIFICO

II. SITUACION SIGNIFICATIVA:


La IE. “Josefa Carrillo y Albornoz” se encuentra en una zona vulnerable frente a los cambios geológicos y climáticos
y la Presencia de diversos solidos que contaminan que impactos presenta en nuestra comunidad; de qué manera
mitigaremos en la reducción de restos contaminantes como las botellas de plástico y otros desperdicios? ¿Cómo
pondrás en práctica las 3R?
III. CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN Explica, en base a fuentes con ANALISIS DE UN
CONOCIMIENTOS SOBRE, MATERIA respaldo científico, la relación entre PROBLEMA RUBRICA
 Comprende y usa conocimientos las hipótesis y variables, y PLANTEANDO EL
científico para resolver investigaciones fundamenta el método científico METODO CIENTIFICO REGISTRO
 Evalúa las implicancias del saber y del como una herramienta para todo EN LA FICHA DE AUXILIAR
quehacer científico y tecnológico trabajo de investigación. TRABAJO
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
Convive y participa democráticamente.
 Delibera sobre asuntos públicos.
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES OBSERVABLES
 Emite opiniones basadas en su
 Enfoque de búsqueda de la
 Justicia y solidaridad experiencia y su actuar en beneficio de
excelencia
los demás

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA


SECUENCIA RECURSOS Y
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES TIEMPO
DIDÁCTICA MATERIALES
 El docente realiza el saludo a los estudiantes y las actividades
Motivación permanentes. 10’
 El docente hace una dinámica para desestresar a los alumnos
Saberes  La docente pregunta: ¿Newton cómo cree que estudio la gravedad de  Pizarra
INICIO

8’
Previos la tierra? ¿Cómo saber que es un conocimiento científico y empírico?  Plumón
 Imágenes
Problematización
 ¿Cuándo observamos y definimos sobre los movimientos de los 8’
planetas que tipo de conocimiento se está utilizando para explicar?
Propósito y  Comprender y explicar la importancia del METODO CIENTIFICO en las
4’
Organización actividades de investigación.
 Papelotes
 El docente forma grupos de 4 integrantes para que puedan trabajar.
DESARROLLO

Gestión  Limpiatipo
Acompañamien  El docente presenta unas actividades para que puedan observar.  Multimedia
to  Luego se presenta afiches con más detalles del método científico.  Video 85’
y Desarrollo de  Luego socializan en equipos y realizan el análisis del caso aplicando los pasos  Lista de cotejo
Capacidades del método.  Registro
auxiliar
Transferencias a  Se inicia un dialogo abierto con los estudiantes acerca de la utilización
 Lista de
Situaciones del método científico en los diversos temas de investigación y su cotejo
15’
Nuevas
comprensión.
SALIDA

 El docente menciona y rescata los valores respetados durante las


exposiciones y resalta la importancia de ellas.
 Lista de
REFLEXION  La docente llama a los estudiantes a la reflexión acerca del tema cotejo
5’
abordado en clase y si el aprendizaje de este servirá para posteriores
trabajos.

LIC. JOSE TANTA AYASCA


DOCENTE DEL CyT