SITUACIÓN EVALUATIVA

Prueba escrita de pregunta cerrada, abiertas, selección múltiple.

Estudio de Casos
HORAS: 2

Las Unidades de competencia se expresan en las siguientes Unidades de Aprendizaje:

Unidad de Aprendizaje No: 1
Nombre de la Unidad de
LA PERSONA HUMANA.
Aprendizaje:
Horas: 14

NIVEL DE
DOMINIO UNIDAD DE COMPETENCIA APRENDIZAJE ESPERADO
DE LA UC
 Reconoce al ser humano como un ser vivo en sus
características generales de acuerdo a su condición.
 Reconoce las dos dimensiones de todo ser vivo: una materia
orgánica y un principio vital que organiza y vivifica esa
materia según los elementos esenciales del hombre.
 Reconoce lo que tenemos de común y distinto los seres
humanos en relación a otros seres vivos.
 Identifica las facultades corporales y sensibles del hombre,
las cuales conforman la vida sensitiva de acuerdo a su
condición de ser humano.
 Reconoce las facultades con las cuales el hombre ejerce el
modo propio de vivir en relación a su condición de ser
humano.
 Identifica las facultades superiores del hombre que dan
origen a la vida intelectiva de acuerdo a sus características
inmanentes.
 Define al hombre desde su condición personal de acuerdo a
Reconoce a la persona humana como un
sus características innatas.
1 bien en sí mismo considerando al
 Reconoce la importancia de la inteligencia y la voluntad para
hombre como ente inmanente
el correcto desarrollo de su persona. de acuerdo a sus
propias facultades.
 Comprende las notas definitorias que caracterizan a la
persona humana de acuerdo a sus valores intrínsecos.
 Comprende el conjunto de acciones, actitudes y situaciones
de acuerdo a la realidad humana.
 Comprende la capacidad del ser humano para establecer sus
propios fines de acuerdo a sus valores intrínsecos.
 Comprende que la dignidad del hombre es la última fuente de
realización personal de acuerdo a su condición de persona.
 Reconoce que la persona es un fin en sí misma de acuerdo a
su valor intangible.
 Identifica las facultades corporales y sensibles del hombre
según los elementos que conforman la vida sensitiva.
 Reconoce las facultades con las cuales el hombre ejerce su
modo propio de vivir de acuerdo a su condición de ser
humano.
  Reconoce los fines de la naturaleza humana de acuerdo a
sus características inmanentes
 Describe el significado de espacio y tiempo de acuerdo a su
capacidad inmanente que revaloriza la condición humana.

CONTENIDOS
CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES
1. El ser humano como ser vivo Desarrollará la capacidad de:
 Las características del ser vivo.  Distinguir lo que tienen de común y distinto
 Responsable
 La escala de vida según los los seres humanos con el resto de los seres
 Empático
grados de perfección. vivos.
 Reflexivo
 El alma como principio vital.  Comprender por qué el hombre actúa del
2. Las facultades humanas modo en que lo hace.  Introspectivo
 Las facultades corporales y  Escoger medios y fines para el desarrollo de  Respetuoso
sensibles del hombre, las su humanidad.  Disponibilidad
cuales conforman la vida  Discriminar las potencias específicamente para trabajar en
sensitiva humanas de las que no lo son. equipo.
 La vida intelectiva  Relacionar la dimensión afectiva con la  Disciplinado
3. Inteligencia y voluntad inteligencia y la voluntad.  Consciente de
 Aprendizaje e instinto  Diferenciar entre una acción voluntaria y una que la ciencia
 Características del involuntaria. está al servicio
del hombre.
pensamiento  Distinguir cuándo el hombre es responsable
 Pensamiento y lenguaje de sus actos.
 La voluntad  Buscar argumentos que fundamenten la
 Sentimientos y emociones necesidad de educar los sentimientos.
4. La persona humana  Describir el carácter personal del hombre.
  Notas que definen a la  Buscar argumentos que fundamenten el
persona. respeto a la dignidad humana.
5. La persona como fin en sí misma  Conocer su vida, reconociéndole una
 La naturaleza humana. estructura biográfica.
 El respeto a la persona  Valorar el dolor como instancia de
 La dignidad humana crecimiento de la persona humana.
6. La vida humana en el espacio -
tiempo
 El tiempo
 El dolor
 La acción humana
 La naturaleza humana

EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Conocimientos fundamentales:
 Diferenciar entre los seres vivos e inertes
EVIDENCIAS  Reconocer el principio vital del hombre
 Identificar las notas definitorias del hombre
 Revalorar la dignidad del hombre
Prueba escrita de pregunta cerrada, abiertas, selección múltiple.
INSTRUMENTO Pauta de corrección
Escala de Valoración
RELEVANCIA 33

Unidad de Aprendizaje No: 2

Nombre de la Unidad de
LA PERSONA EN LA SOCIEDAD.
Aprendizaje:
Horas: 20

NIVEL DE
DOMINIO UNIDAD DE COMPETENCIA
DE LA UC
 Selecciona acciones que realiza
el ser humano y que podrían
2 influir en su beneficio o perjuicio
considerando los principios
intangibles de su condición.
APRENDIZAJE ESPERADO
 Reconoce los elementos de la existencia humana de
acuerdo a situaciones de la vida cotidiana.
 Reconoce que las relaciones interpersonales constituyen el
escenario de la existencia humana de acuerdo a sus
características inmanentes.
 Demuestra que la naturaleza humana se perfecciona de
acuerdo a su relación con los demás
 Identifica en el amor y la amistad elementos indispensables
que van de acuerdo al crecimiento armónico del hombre.
 Declara la vida humana de acuerdo a su dignidad como
tarea para alcanzar la felicidad.
 Declara a las instituciones educativas como aquellas que
capacitan al hombre en función de su desempeño y su
desarrollo social.
 Selecciona redes e instituciones que favorecen y defienden
la vida desde su concepción según su condición intangible.
 Identifica instituciones gubernamentales como aquellas que
están al servicio de la organización de acuerdo a sus
lineamientos en favor al desarrollo de la sociedad.
  Demuestra que la familia es la primera institución humana de
acuerdo a principios morales y éticos
 Demuestra las razones que hacen del amor conyugal una
unión exclusiva y perpetua de acuerdo a principios morales y
éticos.
 Reconoce el amor como una promesa y un compromiso de
acuerdo a principios morales y éticos.
 Demuestra que la amistad y el amor se relacionan
directamente con la justicia de acuerdo a principios de
respeto para con el otro.
 Reconoce a la persona humana como un ser
constitutivamente dialogante de acuerdo a sus
características inmanentes.
 Utiliza argumentos a favor de la vida y contra el aborto
revalorando la dignidad del hombre.
 Demuestra por qué la vida humana comienza en la
concepción considerando su condición intrínseca de sujeto.
 Reconoce que la eutanasia es un atentado contra la vida
humana de acuerdo a sus principios intangibles.
 Reconoce a las adicciones (drogadicción) como un atentado
contra la dignidad humana de acuerdo a sus principios y
valores intangibles.
 Reconoce la importancia de una sólida formación que
favorezca su capacidad de juicio y de acción moral frente a
las adicciones, de acuerdo a sus principios y valores
intangibles.
 Selecciona los bienes que hacen feliz al hombre de acuerdo
a su integridad irreprochable.
 Demuestra que el trabajo es una actividad que contribuye al
desarrollo de las potencialidades humanas de acuerdo a
derechos y obligaciones constituidas.
 Utiliza argumentos que conciben al individualismo como una
actitud egoísta de acuerdo a su desarrollo integral.

CONTENIDOS
CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES
1. Relaciones interpersonales y fines
de la vida social. Desarrollará la capacidad de :
 Persona y personas.  Diferenciar entre los bienes que se
comparten y los que se reparten.
 Lo común.
 Argumentar a favor del amor y la  Empático
 Definición del amor y sus clases.
amistad por sobre los bienes  Respetuoso
 El amor y sus actos (amistad).
materiales.  Reflexivo
 Definición de amistad: sus
 Discernir sobre las implicancias del  Responsable
grados.
individualismo.  Autocrítico
 Condiciones para la felicidad.
 Comprender que el amor es una  Deliberativo
2. Instituciones y cultura
elección reafirmada en el tiempo.  Flexible
 Elementos de la cultura.
 Relacionar el amor y la amistad con  Capacidad de
 Acciones expresivas y la justicia.
comunicativas. superación
 Discernir cuáles son los bienes que  Optimismo.
 Acciones productivas, trabajo y hacen feliz al hombre.
profesión.  Iniciativa.
 Dar razones que hacen al  Motivación.
 Los símbolos y las acciones
matrimonio una unión exclusiva y
simbólicas.
perpetua.
 El arte: sus dimensiones.
  Las instituciones gubernativas.  Nombrar argumentos a favor de
 Las instituciones educativas. respetar la vida y la dignidad
3. Sexualidad, matrimonio y familia. humana.
 Las dimensiones de la sexualidad  Reconocer que las acciones que
humana. realiza lo benefician o lo perjudican
 Ser varón y ser mujer. en su desarrollo humano.
 Atracción y donación: el sentido
humano de la sexualidad.
 El valor de la sexualidad
 El matrimonio: fecundidad.
 La familia.
 Amor conyugal
 El origen de la vida humana
4. Fundamentos antropológicos de la
vida humana
 Atentados contra la vida
 El aborto
 La eutanasia
5. Atentados contra la dignidad
humana
 Adicciones
6. La vida una tarea por hacer
 Qué significa ser libre.
 La libertad de elección o de
arbitrio.
 Cómo enfrentar el sufrimiento

EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Conocimientos fundamentales:
 Reconocer la importancia de las relaciones interpersonales
EVIDENCIAS  Revalorar las Instituciones y Culturas
 Argumentar el valor de las relaciones humanas
 Identificar los atentados contra la dignidad humana
Prueba escrita de preguntas cerradas, abiertas, selección múltiple. y Estudio de Caso
INSTRUMENTO Pauta de corrección
Escala de Valoración
RELEVANCIA 67