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CAPACIDADES:
Recupera información
explícita y relevante
seleccionando datos
específicos en los textos
orales que escucha en inglés,
con vocabulario cotidiano y
VI PRIMERO
pertinente. Reconoce el
propósito comunicativo
apoyándose en el contexto.
Integra la información cuando
es dicha en distintos
momentos.
Deduce información
señalando características de
seres, objetos, lugares y
hechos.
Deduce el significado de
palabras, frases y
expresiones de mediana
complejidad en contexto.
Ejemplo: verb to be, wh-
questions- what, how,
where,when, what time, how
often, whose, how many ,
how much, possessive
adjectives and nouns;
personal and objects Se comunica oralmente
pronouns; demonstrative
pronouns, adverbs of mediante diversos tipos de
frequency; can; present
simple and continuous, textos en inglés.
quantifiers; comparative and
superlative adjectives. Infiere el tema, propósito,
Deduce, también, el
significado de relaciones hechos y conclusiones a partir
lógicas (adición, contraste,
secuencia, semejanza- de información explicita e
diferencia, causa y
consecuencia) y jerárquicas interpreta la intención del
(ideas principales) de
estructura simple en textos Greetings and interlocutor.
orales en inglés.
Explica el tema y el propósito farewells. Se expresa adecuando el texto
comunicativo. Distingue lo
relevante de lo Common expressions a situaciones comunicativas
complementario vinculando el
texto con su experiencia a in English. cotidianas usando
partir de recursos verbales,
no verbales y paraverbales Personal information pronunciación y entonación
para construir el sentido del
texto oral en inglés. Personal pronouns. adecuada.
Adapta el texto oral a la
situación comunicativa Verb to be Organiza y desarrolla ideas
manteniendo el registro y los
modos culturales, y entorno a un tema central
considerando el tipo de texto,
el contexto y el propósito. haciendo uso de algunos
Ejemplo: intercambiar
información personal; hablar conectores coordinados y
sobre habilidades,
posesiones, preferencias, subordinados incluyendo
deportes y lugares; hablar
acerca de actividades en vocabulario cotidiano y
curso, pasadas y diarias;
describir el trabajo, la construcciones gramaticales
escuela; identificar accidentes
geográficos; comprar comida. determinadas y pertinentes.
Expresa sus ideas y
emociones en torno a un Utiliza recursos no verbales y
tema con coherencia,
cohesión y fluidez de acuerdo paraverbales para dar énfasis a
con su nivel, organizándolas
para establecer relaciones su texto.
lógicas (adición, contraste,
secuencia, semejanza- Opina sobre lo escuchado
diferencia, causa y
consecuencia) y ampliando la haciendo uso de sus
información de forma
pertinente con vocabulario conocimientos del tema.
apropiado.
Emplea estratégicamente En un intercambio, participa
gestos, movimientos
corporales y contacto visual formulando y respondiendo
para enfatizar lo que
dice.Ajusta el volumen y la preguntas sobre actividades
entonación con pronunciación
adecuada apoyándose en diarias, eventos pasados y
material concreto y
audiovisual. temas de interés personal.
Participa en diversas
situaciones comunicativas
alternando los roles de
hablante y oyente para
preguntar, responder y
explicar, y para complementar
ideas, hacer comentarios
relevantes en inglés con
vocabulario cotidiano y
pertinente. Respeta las
normas y modos de cortesía
según el contexto.
Opina en inglés como
hablante y oyente sobre el
contenido y el propósito
comunicativo del texto oral, y
sobre las intenciones de los
interlocutores a partir de su
experiencia y el contexto en
el que se desenvuelve.
COMPETENCIA 2: Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera.
CAPACIDADES:
Identifica información
explícita, relevante y
complementaria distinguiendo
detalles dispersos en el texto
que contienen algunos
elementos complejos en su
estructura y vocabulario
cotidiano, en diversos tipos
VI PRIMERO de textos escritos en inglés. Lee diversos tipos de texto en
Deduce diversas relaciones
lógicas (adición, contraste, inglés que presentan
secuencia, semejanza-
diferencia, y causa) y estructuras simples y algunos
jerárquicas (ideas principales
y complementarias) en textos elementos complejos con
escritos en inglés a partir de
información explícita e Present simple vocabulario cotidiano.
implícita.Señala las
características de seres, Present Continuous
objetos, lugares y hechos, y
el significado de palabras, Prepositions of time Obtiene información e integra
frases y expresiones en
contexto. and place datos que están en distintas
Explica el tema y el propósito
comunicativo. Ejemplo: Modals partes del texto.
intercambiar información
personal; hablar sobre Connectors Realiza inferencias locales a
habilidades, posesiones,
preferencias, deportes y Future with going to partir de información explícita e
lugares; hablar acerca de
actividades en curso, Adverb clauses of time implícita e interpreta el texto
pasadas y diarias; describir el
trabajo, la escuela; identificar Zero conditional seleccionando información
accidentes geográficos y
comprar comida. Would like to relevante y complementaria.
Distingue lo relevante de lo
complementario vinculando el Want to Reflexiona sobre aspectos
texto con su experiencia para
construir el sentido del texto variados del texto evaluando el
Like + ing
escrito en inglés, y
relacionándolo con su uso del lenguaje y la intención
Future with Will
experiencia y sus
conocimientos, y con otros de los recursos textuales mas
textos. First conditional
Opina en inglés de manera comunes a partir de su
oral o escrita sobre el Phonetics
contenido y organización del conocimiento y experiencia.
texto escrito en inglés, así Punctuation Marks
como sobre el propósito
comunicativo y la intención
del autor a partir de su
experiencia y contexto.
CAPACIDADES:
Responsable:
___________________________________
Lic. Ihoko Zukimi Pérez Vergara de Ochoa