ACTIVIDAD COGNITIVA PARA ESTABLECER RELACIONES VIRTUALES,

REALIZAR COMPARACIONES Y CLASIFICACIONES.

PRESENTADOR POR:
EDWIN GUERRERO GALLARDO

DOCENTE: MARTHA ARENAS VEGA

APRENDIZAJE Y COGNICIÓN
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
AGUACHICA - CESAR
2016
 ACTIVIDAD COGNITIVA PARA ESTABLECER RELACIONES VIRTUALES,
REALIZAR COMPARACIONES Y CLASIFICACIONES.

El cerebro es el órgano más complejo que tiene cualquier ser vivo. Es el encargado de
“gestionar” cada movimiento, cada acción hasta la forma como aprendemos.
Algunas características del funcionamiento del cerebro se expresan a continuación:
 El cerebro se centra en sí mismo para tomar decisiones.
 El cerebro prefiere mensajes directos y hechos concretos.
 Le encanta captar imágenes, especialmente las que estén relacionadas con él.
 El cerebro es emocional. Es importante saber que te emociona, ya que de eso depende
muchas de las decisiones que tomes.
 La mayor cantidad de información que procesa el cerebro es visual.
 La toma de decisión lógica la realiza analizando los datos almacenados y las emociones
asociadas en cada caso.

Respecto al cerebro es importante mencionar las operaciones mentales, que según Piaget
son las acciones interiorizadas que modifica el objeto del conocimiento y que se va
construyendo y agrupando de un modo coherente en el intercambio constante entre
pensamiento y acción exterior.

Para la actividad cognitiva que exija a los estudiantes establecer relaciones virtuales,
realizar comparaciones y clasificaciones, se presenta unos recursos didácticos o actividades
correspondientes a cada operación mental, en este caso en el área de matemáticas.

RECURSO DIDÁCTICO/ACTIVIDAD OPERACIÓN MENTAL

Salidas de campo. Observar (gráficas,
ilustraciones, objetos, personas, naturaleza)
forma, color, tamaño, peso. Sumar, llenar
crucigramas. Identificar elementos en un IDENTIFICACIÓN
conjunto, palabras, Registro de datos,
informes, cuestionarios, descripciones.
Encontrar diferencias entre figuras, objetos,
personas, realizar mapas conceptuales, DIFERENCIACIÓN
cuadros sinópticos, diagramas de flujo.
Características de figuras geométricas.
Realizar mapas conceptuales, cuadros REPRESENTACIÓN MENTAL
sinópticos, diagramas de flujo.
Construcción de sólidos geométricos. TRANSFORMACIÓN MENTAL
Realizar cálculos mentales, resolver
operaciones. EVOCACIÓN
Medir, superponer. Encontrar diferencias y
semejanzas entre figuras, objetos, personas. COMPARACIÓN
Establecer semejanzas,
diferencias, pertenencias e inclusiones
CLASIFICACIÓN
entre objetos.
Ejercicios de formar parejas (colocar un
elemento pequeño y el otro grande) y tríos.
Escaleras con objetos, números. Organizar
SERIACIÓN
series ascendente y descendente. Construir
y graficar tablas de datos.
Términos de las operaciones matemáticas,
símbolos matemáticos, íconos en programas CODIFICACIÓN DESCODIFICACIÓN
de las TIC.
Buscar detalles. Construcción de modelos,
maquetas, figuras geométricas. Preparación
ANÁLISIS-SÍNTESIS
de recetas a partir de los ingredientes e
indicaciones.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

VELÁSQUEZ, B., DE CLEVES, N., CALLE, M. (2006). Teorías neurocientíficas del

aprendizaje y su implicación en la construcción de conocimiento de los estudiantes
universitarios. Recuperado de: http://www.revistatabularasa.org/numero-5/calle.pdf
FORÉS, A., LIGIOIZ, M. (2009). Descubrir la Neurodidáctica, Aprender desde, en y para
la vida. Editorial UOC: España.
GARNETT, S. (2009). Cómo usar el cerebro en las aulas. Editorial Narcea, S.A. España.
HERRERA, J. (2009). Las operaciones mentales en el aula. Recuperado de:
https://pedagoviva.wordpress.com/2009/05/03/las-operaciones-mentales-en-el-aula/