Colegio BLESS

1era. Calle 9-287 zona 4, Chimaltenango

Tel: 7839-7979
Estadística I
Perito en Administración

Estudio Estadístico

Por:

Katherine Gabriela Tixal Chiroy

Asesor: Luis Fernando Paredes

Chimaltenango, marzo de 2019

 Colegio BLESS
1era. Calle 9-287 zona 4, Chimaltenango
Tel: 7839-7979
Estadística I
Perito en Administración

Estudio Estadístico

Asesor: Luis Fernando Paredes

Chimaltenango, marzo de 2019

 Introducción

En las siguientes páginas nos introduciremos en el estudio estadístico de los gustos

que predominan entre los jóvenes, encontraremos datos concretos así como
también un estudio previo para poder entender, todo basado en el estudio
estadístico ya que nos ayuda a buscar respuestas dentro un área especifico
tratando de resolver problemas mediante la recolección de datos que en este caso
hicimos a la población que se encontraba dentro y cerca de las instalaciones del
colegio Bless.
 Justificación

Con el avance del tiempo los jóvenes han ido cambiando de mentalidad, sus gustos
son influenciados principalmente por las redes sociales que les abre la mente a un
mundo que trae consigo tanto ventajas como desventajas en el desarrollo de los
jóvenes por eso esta investigación se centra principalmente para descubrir cuáles
son los gusto recreativos ya que los jóvenes forman parte de la sociedad en
construcción, muchas de las cosas en la sociedad dependen de como los jóvenes
se van formando, es claro que la influencia de las redes sociales no han sido tan
beneficiosas ya que se puede ver un retroceso en valores e innovación.

En pleno siglo XXI los jóvenes han encontrado un reguardo en las redes sociales
que actualmente están gobernando el mundo tales como: Facebook, instagram y
wathsap, son utilizadas principalmente como un medio de distracción. Creemos que
conocer perfectamente a los jóvenes, sus gustos, su forma de pensar, puede hacer
que podamos predecir cambios futuros así como también establecer estrategias
para poder detener todo aquello malo
 Documentación

El mundo actual enfrenta grandes retos por promover el desarrollo de la actividad

físico - recreativa en función de lograr un mejor aprovechamiento del tiempo libre de
cada ciudadano, aspecto que influye notoriamente en el mejoramiento de la calidad
de vida. Países como Venezuela, Panamá, Nicaragua, Brasil, entre otros,
lidereados por Cuba, se proyectan en esta vertiente, con el propósito de aliviar en
la población juvenil de estos países el uso excesivo de drogas y otros males
degenerativos del ser humano, como uno de los principales indicadores sociales
más afectados.
El concepto de tiempo libre más actualizado no se ha definido aún; pues en función
del mismo se plantean interrogantes que no están solucionadas totalmente por lo
que, sociólogos, psicólogos y otros especialistas mantienen discusiones y debates
científicos al respecto, no obstante, se plantean algunas definiciones para su mejor
entendimiento.
Otro de los conceptos analizado en la literatura plantea que, el tiempo libre es
aquella parte del tiempo de reproducción, en la cuál el grado de obligatoriedad de
las actividades no es la necesidad y en virtud de tener satisfecha las necesidades
vitales humanas en un nivel básico. El mal interpretado o llamado tiempo libre no es
tiempo de recreación hasta, cuando se den ciertas condiciones socioeconómicas
que permitan satisfacer un nivel básico, las necesidades humanas vitales que
corresponden a una sociedad especifica sobre esta base se encuentra el principio
opcionalidad de libre elección de las actividades de tiempo libre.
Situación Problèmica: A pesar de la existencia de los recursos
humanos y materiales necesarios para la recreación de la población y un adecuado
nivel de preparación de los especialistas, son escasos los planes de actividades
físicas recreativas en el poblado "26 de Julio", destinados especialmente a jóvenes
sin vínculo laboral o estudiantil.
Objeto de estudio: El Proceso recreativo en la comunidad
Campo de acción: Actividades recreativas para fomentar los gustos y preferencias
en los jóvenes desvinculados del estudio y el trabajo de la comunidad 26 de Julio.
".
Objetivo: Aplicar un plan recreativo para fomentar los gustos y preferencias de los
jóvenes desvinculados del estudio y el trabajo de la comunidad 26 de Julio.
Preguntas Científicas:
1- ¿Cuáles son los fundamentos teóricos y metodológicos que sustentan el proceso
recreativo así como los gustos y preferencias en la comunidad?
2- ¿Qué nivel de desarrollo de gustos y preferencias por las actividades físicas
recreativas organizadas poseen los jóvenes desvinculados del estudio y el trabajo
de la comunidad 26 de Julio?
3- -¿Qué plan recreativo conformar para fomentar los gustos y preferencias de los
jóvenes desvinculados del estudio y el trabajo de la comunidad 26 de Julio en la
comunidad 26?
4- - ¿Cuál es la factibilidad del plan aplicado?
Tareas Científicas: 1- Caracterizar los presupuestos teóricos metodológicos que
sustentan el proceso recreativo así como los gustos y preferencias en la comunidad.
2.-Diagnóstico del nivel de desarrollo de gustos y preferencias por las actividades
físicas recreativas organizadas que poseen los jóvenes desvinculados del estudio y
el trabajo de la comunidad 26 de Julio.
3.- Conformar un plan recreativo para fomentar los gustos y preferencias de los
jóvenes desvinculados del estudio y el trabajo de la comunidad 26.
4- Valoración de la factibilidad del plan aplicado.
Población y muestra:
Para la realización de la investigación se tomó una población de 29 jóvenes
desvinculados del estudio y el trabajo cuyas edades oscilan entre 17 y 35 años, tres
promotores de la comunidad pertenecientes al combinado deportivo 26 de julio y 12
especialistas en actividades físicas recreativas con más de 15 años de experiencias.
La muestra seleccionada fue de 20 jóvenes, 7 hembras y 13 varones, así como dos
promotores deportivos y 12 especialistas que representan el 69 %, 66,6 % y el 100
% respectivamente, los que en su conjunto constituyen el 77,2 %
La selección de la muestra de jóvenes se realizó tomando las unidades
de análisis al azar, por lo que el muestreo fue de forma probabilística simple.
Se valoró que cada individuo de la población reúne la misma probabilidad de estar
incluido en la muestra. Son jóvenes con similar nivel de desarrollo físico e
intelectual, salud mental y física, y niveles de desplazamientos para realizar
ejercicios físicos. De esta forma se crearon estratos con características que
responden al desarrollo de la investigación, en los que están representados los dos
sexos, así como las distintas procedencias sociales y niveles de vida.
Métodos y procedimientos
Para desarrollar las tareas científicas propuestas, se utilizan los
siguientes métodos de investigaciones.
MÉTODOS TEÓRICOS
HISTÓRICO- LÓGICO. Permitió establecer los antecedentes, la evaluación y el
estado actual del problema de la incorporación de jóvenes desvinculados a
actividades socialmente útiles, de la comunidad "Abel Santamaría".
ANÁLISIS Y SÍNTESIS: Este método se utilizó para el proceso de estudio de
la bibliografía y la elaboración de la fundamentación teórica de referencia, con el fin
de seleccionar los aspectos esenciales y elaborar el diseño teórico que sustenta el
sistema de acciones que se propone.
INDUCTIVO-DEDUCTIVO: Presente en todo momento, permitió inferir y establecer
los aspectos con los cuales fundamentaremos el criterio final acerca de esta
investigación.
MÉTODOS EMPÍRICOS
ANÁLISIS DOCUMENTAL: Para la obtención de datos primarios utilizados como
parte del diagnostico de la investigación.
OBSERVACION: Este método de la investigación científica permitió estudiar el
fenómeno que se observa de la forma en como transcurre en la realidad. La misma
estuvo dirigida al comportamiento social de los jóvenes desvinculados, durante la
fase de diagnostico de la investigación, con el propósito de tener una valoración lo
más certera posible de este fenómeno.
ENCUESTA: Se aplica a 33 jóvenes desvinculados para determinar necesidades e
intereses de la población en la comunidad Abel Santamaría que identifica
su estado actual, en función de sus motivaciones e interés por las posibles
actividades físico - recreativas y educativas a desarrollar.
ENTREVISTA: Se empleó como técnica que indica los criterios de
las organizaciones políticas y de masas, y los integrantes de la escuela comunitaria
correspondiente.
CONSULTA A ESPECIALISTAS: Se empleó para confeccionar y validar la
propuesta del sistema de acciones físico recreativo y educativo para jóvenes
desvinculados de la comunidad Abel Santamaría
Fundamentación Teórica
La Sociedad Cubana hoy en día tiene entre sus metas priorizadas la formación del
joven de nuevo tipo, basado en la premisas e ideas del Che y el presente trabajo no
esta lejos de cumplir estos principios. Por lo que permite nutrir a
cualquier persona de una serie de acciones teóricas que pueden llevarse a la
práctica a través de un sistema de prevención y atención social integrado por el
presidente del Consejo Popular, Organizaciones Políticas y de Masas, Trabajadores
Sociales, Médico de la Familia, Integrante del MININT y Directivos de Empresas
(Grupo Gestor) que tienen función:
Reguladora: Que consiste en medir, ajustar o poner en orden la conducta de
personas en correspondencia con los principios y normas sociales existentes en
nuestro país.
Protectora: Se trata de cuidar a la sociedad y al estado de las violaciones de las
normas sociales, morales y jurídicas y en particular de las manifestaciones y
conductas delictivas.
Educativa: La actividad preventiva implica fundamentalmente trabajar en función de
enseñar y formar a las personas acorde con los principios de nuestra sociedad e
impedir con ello la aparición de manifestaciones delictivas además de contribuir con
la formación multilateral de los jóvenes.
Analítica y de Pronóstico: Esta basada en el análisis y el estudio de las
informaciones y datos recibidos con vistas a la elaboración de pronósticos que
permitan proyectar y adoptar medidas encaminadas a la prevención de delitos y
conductas antisociales peligrosas.
Las acciones físico recreativo y educativo, un fenómeno socio-cultural. Valoración
del concepto sistema.
Sistema: No es más que un conjunto de factores que de forma combinada se
materializan con un fin para lograr un resultado positivo, donde se aplican un grupo
de acciones de forma organizada y planificada para cumplir el objetivo
Características socio-psicológicas del Sistema de Acciones Físico Recreativas y
Educativas.
Dicho sistema se caracteriza por lograr resultados positivos como son:
 Desarrollo físico educativo de los jóvenes desvinculados
 Formador de cualidades psicológicas
 Permite alcanzar cualidades volitivas combinadas armónicamente entre sí como
son el interés, la perseverancia, la tenacidad, la decisión, entre otras cualidades
como, el colectivismo, la ayuda mutua, la cooperación desinteresada,
las relaciones interpersonales, su modo de actuar, pensar, el desarrollo armónico
de la salud..

Pasatiempos favoritos de los adolescentes que podríamos compartir con ellos

Entre las opciones de actividades que los adolescentes prefieren realizar en su

tiempo de ocio están las siguientes. Observa que muchas de ellas, si no todas, las
puedes hacer con tu hijo o hija adolescente, si logran ponerse de acuerdo:

1. Ir de compras. A los adolescentes les encantan la ropa, los accesorios y

antojos tecnológicos; todavía más si son nuevos. Ellos pueden pasar horas
haciendo compras, tanto como les aguante el presupuesto, y disfrutan de cada
minuto.
2. Ver películas en casa o en el cine. A los adolescentes les encantan las
películas y, si es en una sala de cine, con uno o más amigos y de noche, mucho
mejor.
3. Jugar videojuegos. Aunque se ven obligados a restringir el tiempo que
dedican a jugar durante la temporada escolar, una vez llegan las vacaciones,
ellos dan rienda suelta a su fiebre por los videojuegos y le dedican grande
periodos de tiempo.
4. Salir de excursión (trekking). Dado que son amantes naturales de la
aventura y las emociones extremas, los adolescentes disfrutan en grande salir a
explorar, ya sea las cercanías de su ciudad o región o lugares recónditos.
5. Ir de picnic. Es muy divertido pasar tiempo en grupo, y una salida de picnic
es lo ideal para ello. Los picnics al mediodía, acompañados con unos deliciosos
pasabocas y bebidas, son todavía más divertidos.
6. Salir a acampar. Los campamentos nocturnos son otro de los pasatiempos
predilectos en la edad adolescente. Es conveniente que lo hagan en compañía
de un padre voluntario o de un excursionista profesional, para garantizar la
seguridad de nuestros muchachos.
7. Practicar su deporte favorito. Según sus intereses y capacidades
individuales nuestros hijos suelen dedicar tiempo a un deporte de su preferencia.
El fútbol, el básquetbol, el patinaje o los deportes extremos suelen encabezar la
lista. De hecho, no es extraño que muchos de ellos lo hagan a un nivel de alto
rendimiento.
8. Ir a bailar (“salir a rumbear”). A los adolescentes les encanta bailar y
escuchar su música favorita. Por eso para ellos siempre es buena idea salir a
bailar.
9. Aprender algo nuevo. Motive a sus hijos a iniciar un curso de su interés,
aprender a tocar un instrumento, o inscribirse en una es escuela de baile,
gimnasia o artes marciales, entre otros. Allí conocerán a otros adolescentes y
será divertido aprender algo nuevo.
10. Tocar en una banda. La música es una fuente infalible de emociones y
diversión. Tal vez unirse a una banda o crear una propia puede ser una manera
de divertirse en grande por un rato. Además, qué mejor que los chicos
desarrollen su talento y sus habilidades mientras hacen algo que les encanta.
11. Grabar videos caseros. Si le proporcionas a tu hijo adolescente una
videograbadora, o aun con su propio celular, él puede grabar videos en casa o
en su entorno, o irse a explorar la ciudad para capturar imágenes casuales. Esto
puede llegar a ser un material muy valioso para recuperar remembranzas en el
futuro.
12. Programas de intercambio. Los adolescentes adoran viajar, así que es una
buena idea permitirles inscribirse en un programa de intercambio para
aprovechar sus días de vacaciones. Esto les proporcionará un experiencia muy
gratificante, durante la cual conocerán un nuevo lugar y una nueva cultura,
además de nuevos aprendizajes.
 Hipótesis
¿Qué es Hipótesis?

Una hipótesis es un enunciado que se realiza de manera previa al desarrollo de una

determinada investigación. La hipótesis es una suposición que resulta una de las
bases elementales de dicho estudio.

La hipótesis será confirmada o negada una vez finalizada la investigación. Si bien

esa es la definición corriente, hay autores que definen a la hipótesis como las
posibles soluciones a un determinado problema, que será verificada como válida o
no a lo largo de la investigación.

¿Cómo se Formula una Hipótesis? O Cómo se Redacta una Hipótesis

Para analizar la etapa correspondiente a la formulación de una hipótesis, es
necesario considerar como punto inicial al proceso de percepción del entorno, que
en términos sencillos involucra la utilización de nuestros sentidos. Ya que la
comprensión habitual de la evolución del hombre es resultado del hecho de que
entendemos dicho proceso explorando la realidad física con nuestros cinco
sentidos. Hasta el momento actual hemos sido seres humanos cinco-sensoriales.
Este camino de la evolución nos ha permitido comprender los principios básicos del
Universo de manera concreta. Gracias a nuestros cinco sentidos, sabemos que
cada acción es una causa que provoca un efecto, y que cada efecto posee una
causa. De tal forma que el proceso de percepción involucra a su vez cuatro etapas,
conocidas como: formación de imágenes, establecimiento de sensaciones,
esclarecimiento de ideas y elaboración de conceptos.

La Formulación de Hipótesis

La formulación de cualquier hipótesis debe respetar estándares establecidos por la

epistemología; el cuadro 1 presenta los aspectos más sobresalientes. De estos,
quizá el más importante y que ayuda a formular, propiamente dicho, a una hipótesis
es el requisito que establece la forma sintáctica, o sea, la manera en que se redacta
o se escribe una hipótesis.

 No debe contener palabras ambiguas o no definidas

 Los términos generales o abstractos deben ser operacionalizables. Esto es,
tendrán referentes o correspondencias empíricas (hechos, objetos,
fenómenos reales)
 Los términos abstractos, que no tienen referente empírico, no son
considerados
 Los términos valorativos no se consideran por no comprobarse objetivamente
 Cuando sea posible, debe formularse en términos cuantitativos
 La forma sintáctica debe ser la de una proposición simple. En ningún caso
puede tener la forma de interrogante, prescripción o deseo
  La hipótesis causal o estadística debe considerar sólo dos variables
 Deberá excluir tautologías. Esto es, repetición de una palabra o su
equivalente en una frase
 Deberá evitar el uso de disyunciones; las que aparecen en proposiciones
compuestas del tipo p o q, donde p y q son proposiciones simples
cualesquiera
 Deberá estar basada en el conocimiento científico ya comprobado y tomarlo
como punto de partida. Esto es, considera al marco teórico
 Deberá ser doblemente pertinente: a).- en su referencia al fenómeno real de
investigación y b).- en el apoyo teórico que la sostiene
 Deberá referirse a aspectos de la realidad que no han sido investigados aún,
ya que un objetivo de la actividad científica es la producción de nuevos
conocimientos, y
 Finalmente, una característica de la HIPOTESIS CIENTIFICA es su
falibilidad. Esto implica que una vez comprobada puede perfeccionarse a
través del tiempo.

Tipos de hipótesis
Una hipótesis estadística es puesta a prueba por medio de ecuaciones
matemáticas. El concepto de hipótesis incluye una clasificación según las
características que cumplan:

 Hipótesis generales. Se caracterizan por intentar solucionar de manera

extensa ciertas incógnitas del investigador.
 Hipótesis específicas. Resultan derivadas de las anteriores. En este caso
se intenta ser un poco más reducido con el tema que se trata.
 Hipótesis operacionales. Son aquellas que serán analizadas mediante
pruebas específicas y los resultados obtenidos en las mismas. A su vez estas
sufren una clasificación aún menor, en hipótesis alternativas y nulas.
 Hipótesis de estadística. Son expresadas y puestas a prueba por medio de
ecuaciones sostenidas matemáticamente.
 Hipótesis

Los jóvenes han perdido interés en las actividades recreativas que incluyendo
desenvolvimiento en diferentes áreas debido a que la prioridad de ellos se ha vuelto
estar al pendiente de las nuevas publicaciones y tendencias que se dan en las redes
sociales, por lo que siguen a lo que el grupo un ejemplo claro de eso son los distintos
retos llamados challengs que incentiva a que los jóvenes hagan distintas actividades
que muchas veces no son nada productivas.
 Conclusiones

1. Lo jóvenes se dejan llevar por las tendencias es decir siguen al grupo, lo que
provoca que se suman más y más.
2. La autoestima es uno de los factores que impulsa a que los jóvenes estén
pendientes a hacer publicaciones frecuentemente.
3. Los jóvenes prefieren el uso de las redes sociales antes que actividades al
aire libre.
 Recomendaciones

1. Promover challengs productivos como el de basura challeng.

2. Los padres y encargados de los jóvenes siempre deben hacerles saber su
importancia así como también mostrarles afecto.
3. En el trabajo, en las escuelas y colegios deben promover actividades que
incluyen el exterior.