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Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales “Ezequiel Zamora”

Oficina de Planificación y Evaluación Institucional


Programa Ciencias de la Salud
Comisión Curricular de Programa de Formación de Grado: Licenciatura en Turismo
Agroecológico

CONTENIDO PROGRAMÁTICO DEL SUB-PROYECTO.


TALLER: INTRODUCCIÓN A LA UNIVERSIDAD Y AL PROGRAMA

VICERRECTORADO: Planificación y Desarrollo Social

PROGRAMA: Ciencias Sociales

SUBPROGRAMA: Turismo Agroecológico

CARRERA: Licenciatura en Turismo Agroecológico

ÁREA DE CONOCIMIENTO: Iniciación universitaria y formación general

PROYECTO:

SUBPROYECTO: Taller: Introducción a la Universidad y al Programa

PRELACIÓN: Ninguna

CÓDIGO PFGLTACIUC2
HORAS SEMANALES: 72 Horas Totales / 06 horas semanales

UNIDADES CRÉDITO: Ninguna

SEMESTRE Iniciación Universitaria

CONDICIÓN: Obligatorio

MODALIDAD DE Semi-Presencial
APRENDIZAJE:
PROFESOR(ES) Dra. Denyz Luz Molina, Prof. Lucelia Vásquez, Prof.
DISEÑADOR(ES) Mireya Molina.
VALIDACION SEDIC (Secretaria Ejecutiva de Innovación y
Desarrollo Curricular-UNELLEZ)

Barinas, septiembre de 2017.

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Justificación

El Programa Nacional de Formación Licenciatura en Turismo Agroecológico plantea


la formación de profesionales desde una dimensión integral, promoviendo la valoración de
su contexto, de la institución que los forma y de las características y naturaleza del programa
en que participan, bajo una nueva concepción de universidad donde la persona se desarrolla
en el proceso de las experiencias y las actividades sociales, siendo la comunidad o grupo
quien proporciona al individuo su unidad como persona, en virtud de esto la Unidad
Curricular Introducción a la Universidad y al Programa persigue dar a conocer al
estudiante la misión y visión de nuestra alma mater, sus objetivos de formación y las
contribuciones que aspira proporcionar a la nación, para que de ésta forma los estudiantes
visualicen desde el inicio cuál será su rol al comenzar la vida universitaria transitada a partir
de este momento con el apoyo de la UNELLEZ, guiando su proyecto de vida e induciéndoles
también a cumplir con las normativas de convivencia y reglamentos previstos en esta casa de
estudios. El reconocimiento por parte de los estudiantes de las áreas y departamentos de la
universidad con el propósito de que cumplan con sus deberes y puedan exigir sus derechos,
recurriendo a las instancias correspondientes para ello.
Es fundamental que los estudiantes logren familiarizarse con el Programa de
Formación de Grado (PFG) en el cual han decidido ingresar, por tal motivo esta unidad
curricular les revelará las modalidades innovadoras e integradoras que caracteriza a los PFG,
para que una vez aprobado el trayecto inicial logren comprender, apropiarse y reconocer los
elementos propios de los mismos, y en tal sentido facilitar su incorporación en el sistema
universitario actual.
El subproyecto o unidad curricular se desarrollará durante doce (12) semanas bajo la
modalidad semipresencial, el docente tutor podrá hacer uso de innumerables estrategias y
recursos tecnológicos tanto en sus horas virtuales como en las presenciales, para el logro de
aprendizajes significativos. Por otro lado el estudiante, siendo parte activa de su propio
aprendizaje, se trazará metas factibles, porque irá a su propio ritmo y sobre todo, aprenderá
haciendo. De esta manera, el futuro Licenciado en Turismo Agroecológico, estará en
capacidad de establecer vínculos con la comunidad educativa y su entorno, logrando cambios
significativos en la búsqueda de soluciones a problemas inherentes a su carrera.

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OBJETIVO GENERAL DE LA UNIDAD CURRICULAR
Valorar el contexto universitario, promoviendo desde una visión integral su rol al
iniciar la vida de estudiante transitada a partir de este momento, guiando su proyecto de vida
a través del cumplimiento de las normativas de convivencia y reglamentos previstos,
reconociendo los elementos propios del Programa de Formación de Grado (PFG), las
modalidades innovadoras e integradoras que lo caracteriza.

UNIDADES
 UNIDAD I: El nuevo modelo educativo en Venezuela: la Universidad
Politécnica Territorial.
 UNIDAD II: El Programa de formación de grado en Licenciatura en Turismo
Agroecológico y sus aspectos fundamentales.
 UNIDAD III: Proyectos Socio – Integrador: Vinculación investigación –
praxis- Concepción de la formación universitaria y el PFG en Turismo
Agroecológico.
 UNIDAD IV: Actitudes y capacidades para el estudio universitario.

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UNIDAD I
Valor 25%
EL NUEVO MODELO EDUCATIVO EN VENEZUELA: LA UNIVERSIDAD
POLITÉCNICA TERRITORIAL.

OBJETIVO GENERAL
Conocer la importancia del Nuevo Modelo Educativo en Venezuela y sus espacios de
formación.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1. Identificar el objetivo del Nuevo Modelo Educativo en Venezuela.
2. Reflexionar sobre el modelo de inclusión educativo Bolivariano
CONTENIDO:
 El nuevo modelo educativo en Venezuela:
La Universidad Politécnica Territorial, origen, características, espacios de formación.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
- Técnicas de trabajo en equipo: Seminario
- Método de problemas
- Método de situaciones o de casos
- Juego de roles
- Enseñanza por descubrimiento
- Método de indagación
- Simulaciones

RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE


- Textos escritos
- Imágenes
- Vídeos, películas
- Técnicas de simulación
- Mapas conceptuales
- Carteles didácticos
- Redes semánticas

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Actividades de evaluación de los aprendizaje Porcentaje


- Actividades planificadas en el aula virtual (Foros, wikis, 15%
chat, trabajos en línea, talleres, creación de vídeos, juegos,
entre otros)

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- Actividades planificadas en los presenciales: 10%
Producciones escritas u orales, trabajos de campo, técnicas
de trabajo en equipo, entre otros)

UNIDAD II
Valor 25%
LA UNIVERSIDAD QUE SIEMBRA

OBJETIVO GENERAL:
Exaltar los espacios de formación universitaria y normas que rigen la vida académica en la
Universidad Experimental de los Llanos Ezequiel Zamora como medio de valoración y
proyección de las potencialidades formativas de la Región.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1. Distinguir los diferentes espacios universitarios; académicos, recreativos,
administrativos y culturales de la UNELLEZ como medio de reflexión y valoración en el uso
y cuido de los mismos.
2. Resaltar los propósitos del modelo UNELLISTA como medio de desarrollo
formativo, social, político, económico y cultural.
3. Promover los reglamentos que rigen la actividad universitaria con el propósito que el
estudiante cumpla con sus deberes y puedan exigir sus derechos, recurriendo a las instancias
correspondientes para ello.

CONTENIDO:
 Ubicación geográfica de la Universidad Nacional Experimental de los Llanos
Occidentales “Ezequiel Zamora” UNELLEZ.
 Misión y Visión.
 Modelo Pedagógico
 Estructura organizativa y funcionarial
 Reglamentos
 Espacios Universitarios; académicos, recreativos, administrativos, productivos y
cultural

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
- Técnicas de trabajo en equipo: Seminario
- Método de problemas
- Método de situaciones o de casos
- Juego de roles
- Enseñanza por descubrimiento
- Método de indagación
- Simulaciones

RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE


- Textos escritos
- Imágenes
- Vídeos, películas
- Técnicas de simulación
- Mapas conceptuales
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- Carteles didácticos
- Redes semánticas

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Actividades de evaluación de los aprendizaje Porcentaje


- Actividades planificadas en el aula virtual (Foros, wikis, 15%
chat, trabajos en línea, talleres, creación de vídeos, juegos,
entre otros)
- Actividades planificadas en los presenciales: 10%
Producciones escritas u orales, trabajos de campo, técnicas
de trabajo en equipo, entre otros)

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UNIDAD III
Valor 25%
EL PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO LICENCIATURA EN TURISMO
AGROECOLÓGICO Y SUS ASPECTOS FUNDAMENTALES.

OBJETIVO GENERAL:
Reconocer los fundamentos del Programa de Formación de Grado y su importancia

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1. Identificar la estructura del Programa de Formación de Grado.
2. Conocer las características escenciales del PFGLTA.
3. Reflexionar sobre el perfil del Licenciado en Orientación y su actuación en el
contexto sociocomunitaria.
4. Socializar el contenido de Malla Curricular a los fines de familiarizarse con las
Unidades Curriculares, Talleres, Vivenciales, Seminarios

CONTENIDO:
 1. Programa De Formación De Grado:
 1.1.- Programa De Formación De Grado Licenciatura En Turismo Agroecológico.
 1.1.2.- Fundamentos Básicos.
 1.1.3.- Misión y Visión.
 1.1.4.- Perfil del Egresado.
 1.1.5.- Programas Analíticos.
 1.1.6.- Malla Curricular; Unidades Curriculares, Talleres, Vivenciales, Seminarios,
Proyectos Socio – Integradores, Electivas, Vinculación Investigación, Prácticas
Profesionales; definiciones y diferencias.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
- Técnicas de trabajo en equipo: Seminario
- Método de problemas
- Método de situaciones o de casos
- Juego de roles
- Enseñanza por descubrimiento
- Método de indagación
- Simulaciones

RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE


- Textos escritos
- Imágenes
- Vídeos, películas
- Técnicas de simulación
- Mapas conceptuales
- Carteles didácticos
- Redes semánticas

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ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Actividades de evaluación de los aprendizaje Porcentaje


- Actividades planificadas en el aula virtual (Foros, wikis, 15%
chat, trabajos en línea, talleres, creación de vídeos, juegos,
entre otros)
- Actividades planificadas en los presenciales: 10%
Producciones escritas u orales, trabajos de campo, técnicas
de trabajo en equipo, entre otros)

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UNIDAD IV
Valor 25%
ACTITUDES Y CAPACIDADES PARA EL ESTUDIO UNIVERSITARIO

OBJETIVO GENERAL
Desarrollar en los estudiantes habilidades de comunicación, integración, creación y
producción cognitiva que contribuyan a su formación social y pertinente.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Promover el sentido crítico de los estudiantes desde sus capacidades y actitudes
creativas.
2. Distinguir los procesos de orientación, tutoría y acompañamiento en el proceso
formativo.
3. Contribuir en la formación del sentido de pertenencia en relación a su entorno
institucional y comunitario.

CONTENIDO:
 1. Recursos para desarrollar capacidades y actitudes en el trayecto universitario
1.1.- Comunicación, integración, creación y producción cognitiva.
1.2.- La orientación, tutoría y acompañamiento

 2. Modelo de Universidad con pertinencia social


2.1- Intervención sociocomunitaria
2.2.- La investigación y extensión en la universidad

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
- Técnicas de trabajo en equipo: Seminario
- Método de problemas
- Método de situaciones o de casos
- Juego de roles
- Enseñanza por descubrimiento
- Método de indagación
- Simulaciones

RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE


- Textos escritos
- Imágenes
- Vídeos, películas
- Técnicas de simulación
- Mapas conceptuales
- Carteles didácticos
- Redes semánticas

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ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Actividades de evaluación de los aprendizaje Porcentaje


- Actividades planificadas en el aula virtual (Foros, wikis, 15%
chat, trabajos en línea, talleres, creación de vídeos, juegos,
entre otros)
- Actividades planificadas en los presenciales: 10%
Producciones escritas u orales, trabajos de campo, técnicas
de trabajo en equipo, entre otros)

PERFIL DEL PROFESOR.


Licenciado(a) en Educación, abogados y sociólogos
LINEAS DE INVESTIGACIÓN
Procesos de formación de profesionales del Turismo Agroecológico.
LÍNEAS DE EXTENSIÓN
Praxis profesionales en Turismo Agroecológico
INTEGRACIÓN DE DOCENCIA, INVESTIGACIÓN Y EXTENSIÓN
Aproximación a las Políticas Educativas y Sistema en Turismo Agroecológicos.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
‒ Documento Nacional Rector (2008), transformación a Universidad Politécnica.
‒ Misión Alma Mater [Documento en línea]. Extraído 31 de mayo 2008. SITIO:
http://www.universia.edu.ve/almamater/home.htm
‒ Argüís, R. et al. (2001). La acción tutorial. Caracas: Laboratorio Educativo. Consejo
Directivo de la UNELLEZ (2014). Documento Proyecto Rector
‒ Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999). Asamblea Nacional.
Caracas
‒ Córdoba, L. (1998). Documento sobre proyecto de tutorías. Bogotá: Universidad Católica
de Colombia. Flórez, R., Tobón, A. (2001): Investigación educativa y pedagógica.
McGraw-Hill: Bogotá.
‒ Gaceta Oficial de Creación de la UNELLEZ. Asamblea Nacional (1974) Caracas.
Venezuela Rodríguez Rojo, M. (1997). Hacia una didáctica crítica. Madrid: La muralla,
S.A
‒ MPPEUCT (2012) Lineamientos Ministeriales de los Programas de Formación de Grado.
Caracas
‒ UNESCO (1998). Declaración Mundial sobre la Educación Superior para el Siglo XXI:
Visión y Acción. http://www.rau.edu.uy/docs/paris1.htm . Consulta: junio, 22, 2017.

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