Sie sind auf Seite 1von 54

Proceso lectoescrito y niveles del

lenguaje
Qué es la lectura
• “La lectura es la principal fuente de
enriquecimiento del lenguaje, dado que
las palabras y estructuras lingüísticas que
los niños y jóvenes interiorizan no sólo
son el corazón de su competencia
lingüística sino que influye y influirá su
futura capacidad de expresión y
comprensión” (Mabel Condemarin, 2001)
Dificultades asociadas a la lectura

❖ Procesos psicolingüísticos que intervienen en la lectura


y en la escritura.

❖ Dificultades en la lectura de palabras.

① Dislexia y retraso lector: definición y síntomas.


② Clasificación.
③ Disgrafía y retraso en el aprendizaje del lenguaje escrito: definición y
síntomas. Etiología: modelos explicativos.
❖ Dificultades en el procesamiento sintáctico.

❖ Dificultades en la comprensión de textos.


¿Qué leemos?
¿Cuáles son los procesos que
intervienen en la lectura?
Procesos
Perceptivos

Extraen los signos gráficos para su posterior


identificación.
Movimientos sacádicos. > Amplitud
Periodos de fijación. < Nº > Items
Regresiones.

Recibe la información por los sentidos. La vista en


este caso. Este paso representa el procesamiento
perceptivo, en el que visualizamos los símbolos
gráficos y los reconocemos como letras o palabras.
¿Qué es la percepción?
• Se define como una respuesta a una
estimulación físicamente definida, implica
un proceso constructivo mediante el cual
un individuo organiza los datos que le
entregan sus modalidades sensoriales y
los interpreta y completa a través de sus
recuerdos, es decir, sobre la base de sus
experiencias previas.
Se diferencian tres tipos de
percepciones:

1-Percepción háptica: la cual involucra un


esquema que tiene sus fuentes sensorias
tanto en la modalidad de tocar ( sentido
exploratorio) y la modalidad kinestésica
(sensibilidad profunda se percibe peso,
entre otras).
2-Percepción visual: capacidad para
reconocer, discriminar e interpretar
estímulos visuales, asociándolos a
experiencias previas.
La percepción visual se presenta en cuatro
formas:
2.1 Direccionalidad
2.2 Motilidad ocular
2.3 Percepción de formas
2.4 Memoria visual
2.1 Direccionalidad:
Lectura de imágenes
Lectura de colores
Dictado de dibujos:
Líneas horizontales
Líneas verticales:
Formas repetitivas:
Cambios de dirección:
Dibujos Simultáneos
• Esquemas punteados
Laberintos:
2.2-Motilidad Ocular

• La lectura requiere que el lector haya


desarrollado la habilidad de mover ambos
ojos en forma coordinada
2.3- Percepción de formas:
Es una destreza compleja, se desarrolla a partir de la percepción de
formas vagas hasta llegar a los rasgos distintivos de letras y números.
Actividades a desarrollar en la percepción de formas:
2.3.1 Percepción de formas básicas en el ambiente.
2.3.2 Clasificación de formas según criterio.
2.3.3 Simbolización de formas geométricas.
2.3.4 Discriminación figura-fondo.
2.3.5 completación de figuras
2.3.6 Dibujos esquemáticos.
2.3.7 Identificación de dibujos.
2.3.8 Identificación de letras.
2.3.9 Identificación de palabras.
2.3.10 Identificación del objeto.
2.3.11 Identificación de la forma.
2.3.12 Identificación de detalles.
2.4 Memoria visual

Se refiere al cómo los seres humanos adquieren,


interpretan, organizan y emplean el conocimiento.
Vocabulario Visual
3- Percepción auditiva
Constituye un prerrequisito para la comunicación,
implica la capacidad para reconocer, discriminar e
interpretar estímulos auditivos asociándolos a
experiencias previas, desarrolla mediante el
ejercicio y la práctica.

Se consideran:
Conciencia auditiva.
Memoria auditiva.
Discriminación auditiva.
Conciencia fonológica.
El medio pollo
Procesamiento
Léxico

Recuperamos el significado de la palabra


(y su pronunciación).
Vías de acceso:
- Ruta visual
- Ruta fonológica
Extraemos el significado de la oración o del texto
Procesamiento
y lo integramos al conocimiento previo.
semántico

Procesamiento Determina la forma en la que se combinan las


Sintáctico palabras.