Colegio Villa Real Atlántico 1

PLANIFICACIÓN

Área: Comunicación y Lenguaje

Maestra: Graciela Magaña
Grado: Primero Básico I UNIDAD

TEMA: Masificación de la Intimidad/ Orgullo por lo Nuestro

COMPETENCIA: INDICADOR DE LOGRO

 Fórmula Preguntas y respuestas con relación a un hecho real
o imaginario, según el contexto en el que se encuentra.
 Identifica los códigos gestuales e iconográficos de uso común
en su comunidad.
 Establece Ideas principales, ideas secundarias y secuencias
lógicas en textos funcionales y literarios.
 Aplica, en la redacción de diversos tipos de textos, las etapas
de producción escrita.
 Identifica las ideas principales y secundarias de un párrafo.
 Emite juicios con respecto a textos.
 Analiza las normas gramaticales del español
 Identifica los detalles más importantes en diferentes textos.
 Emite juicios con respecto a textos literarios.
 Diseña recursos funcionales y da auto aprendizaje.
 Utiliza el diálogo como búsqueda de conocimientos.

CONTENIDO EVALUACIÓN
TIEMPO DECLARATIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL ACTIVIDAD METODO P/EVALUAR

DEL  La  Redacción de un  Identifica los  En grupos Realizar  Lista de Cotejo

20/01 comunicación relato que incluya elementos y una Representación Aspectos a calificar:
AL 24/01 los elementos de funciones de un (drama) usando todos 1. Uso de Material
la comunicación. texto. los elementos de la 2. Usa todos los
 Escritura de comunicación. elementos de la
diálogo que comunicación,
 ejemplifica 3. Sigue el orden de las
funciones de la funciones en la
comunicación. comunicación, 4.
Comprende la función de
los elementos que
intervienen en la
comunicación
 Crear un texto con 5. Compara las diferentes
 Ideas en un  Identificación de base a una imagen. funciones de cada uno de
texto las ideas en los elementos de la
diversos textos. comunicación.

 Autoevaluación
 TECNICA EL SEMAFORO
 Comprobación de Utiliza ruedas de tres colores
 Lectura de los lectura. # 1 Rojo no comprendió
primeros Amarillo aun tiene dudas
capítulos de la Verde está claro el tema
obra: “Cuidado
con lo que  Heteroevaluación.
deseas”.

DEL  Tradición oral  Resolución de  Identifica las Proyecto  Escala de Rango

27/01 preguntas características  Elaboración de una Aspectos a calificar
AL 31/01 relacionadas con de la tradición antología con poemas, 1. Cuida su orto caligrafía
la tradición oral. oral en un relato. canciones, chistes y 2. Presenta su trabajo
cuentos tradicionales limpio y ordenado
  Narración de un de Guatemala. 3. Presenta puntual su
cuento/leyenda trabajo
popular 4. Incluye ilustraciones a
guatemalteco. su antología
5. Cumplió con todo lo
que se le pidió dentro
del contenido.
 Lectura de  Parcial No. 1
la obra. temas Heteroevaluaciòn
 La comunicación
 La tradición oral

DEL  Sustantivos  Clasificación de  Identifica y  Mapa Conceptual  Autoevaluación.

03/02 sustantivos a partir diferencia el uso sobre el sustantivo y el  PNI
AL 07/02 de un texto. del sustantivo y pronombre. En una hoja el alumno
de los escribirá lo positivo, lo
 Pronombres  Identificación y pronombres. negativo y lo interesante
clasificación de según el acerca del tema.
pronombres en
diferentes textos.  Hoja de trabajo # 1  Heteroevaluación.
En un texto el alumno
identificará los
sustantivos y los
diferentes pronombres
 Lectura de
la obra.  Comprobación de  Heteroevaluación.
lectura # 2.
DEL  El punto y la  Colocación de los  Usa el punto y la Hoja de trabajo 2  Heteroevaluación
10/02 coma puntos y comas coma Coloca en un párrafo
AL 14/02 que faltan en un correctamente al correctamente el punto y la
párrafo. redactar. coma.

 Parcial # 2  Heteroevaluación
 Lectura de Temas a evaluar
la Obra.  Los sustantivos.
 Los Pronombres
 El punto y la Coma

DEL  Signo y  Identificación de  Respeto por los EXPOSICIONES:  Escala de Rango:

17/02 Símbolo signo y símbolo. códigos no  Los trajes indígenas Aspectos a calificar:
AL 21/02 verbales e como símbolo de 1.utiliza recursos de apoyo
iconográficos de nuestra cultura y sus en su exposición
las diferentes significados. 2. Explicación del tema
culturas. 3. Dominio del tema
4. Ejemplos
5. resuelve dudas de sus
 Lectura de la compañeros atendiendo sus
obra  Comprobación preguntas
de Lectura # 3  Heteroevaluación.
DEL  Literatura  Identificación de  Esmero por  Investigación y  Heteroevaluación para la
24/02 Precolombina las características conocer exposición grupal de un investigación.
AL 28/02 de la literatura literatura tema precolombino.  Escala de Rango para la
 Obras de la precolombina. precolombina. - El maíz en la exposición. Calificando:
literatura mitología maya 1. El material que utiliza
Precolombina. - Evidencias del origen 2. Explicación del tema.
del ser humano 3. Dominio del tema
- Las profecías en el 4. Coordinación del
Chilam Balam grupo.
5. Resuelve dudas de sus
 Lectura de la compañeros.
obra.  Parcial # 3
Contenidos:  Heteroevaluación.
 Signo y Símbolo
 Literatura
Precolombina
 Obras de la literatura
precolombina.

 El artículo  Clasificación del  Interés por la Hoja de trabajo  Heteroevaluación.

DEL artículo y el utilización de  Colocar artículos e
03/03  El Adjetivo adjetivo. artículos y identificar adjetivos en un
AL 07/03 adjetivos en su texto.
 Lectura de la redacción.
obra.  Comprobación de  Autoevaluación usando
lectura # 4 la técnica PNI
 Hoja de trabajo Lista de cotejo
DEL  Acentuación  Clasificación de  Interés por  Clasifica las palabras 1. El escrito cumple con las
10/03 palabras de aplicar normas agudas, graves, normas gramaticales
AL 14/03 acuerdo con la ortográficas. esdrújulas y 2.separa correctamente las
ubicación del sobreesdrújulas. Por palabras en silabas
acento. medio de una tabla de 3.presenta su hoja en limpio
posición 4.respeta el tiempo asignado
para la actividad
5.identifica con facilidad la
 Parcial # 4 clasificación de las palabra
Temas a evaluar
 El artículo  Heteroevaluación.
 El Adjetivo
 La Acentuación.
DEL  REPASO  .material audiovisual Autoevaluación
17/03 UNIDAD de apoyo para reforzar  Técnica el hexágono, Se
AL 21/03 contenidos colocan los alumnos en
los 6 puntos del
Hexágono (1. Comprendo
al 100%, 2. Comprendo
un 80%, 3. Comprendo un
50%, 4. Comprendo un 30
%. 5. Comprendo un 10%.
6. No comprendo nada),
ya colocados se empieza
a ver en qué área
necesitan refuerzo.